MÙA PHƠI TRƯỚC SÂN
III. Viết theo quy trình
tượng Quan sát thực tế
Nghe người khác kể
Đọc sách, báo
Bước 2: Tìm ý và lập dàn ý
- GV hướng dẫn HS tìm ý cho bài viết:
+ Ghi lại những từ ngữ thể hiện cảm xúc, tình cảm của mình về sự việc muốn viết và đưa ra chi tiết lí giải vì sao mình có tình cảm, cảm xúc đó.
+ Trả lời các câu hỏi để làm rõ các tình cảm, cảm xúc bằng cách đặt câu hỏi: Những kỉ niệm nào khiến em ấn tượng sâu sắc? Khung cảnh diễn ra sự việc có gì đặc biệt? Chú ý các yếu tố gợi ra những cảm nhận từ các giác quan?
GV hướng dẫn HS lập dàn ý dựa vào bảng sau:
MỞ BÀI
- Giới thiệu con người/ sự việc
…….
- Biểu lộ cảm xúc sâu sắc của người viết về con người/sự việc:
Bước 2: Tìm ý và lập dàn ý
THÂ N BÀI
1.Luận điểm 1:
- Miêu tả, kể lại các kỉ niệm ấn tượng, đáng nhớ về con người/ sự việc:
-Tình cảm, cảm xúc sâu sắc thứ nhất - Lí giải vì sao có cảm xúc đó
2. Luận điểm 2:
- Miêu tả, kể lại các kỉ niệm ấn tượng, đáng nhớ về con người/ sự việc:
-Tình cảm, cảm xúc sâu sắc thứ hai ..
- Lí giải vì sao có cảm xúc đó.
3. Luận điểm 3:
KẾT BÀI
- Khẳng định lại tình cảm, cảm xúc với đối tượng
- Điểu đáng nhớ đối với bản thân Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe yêu cầu của GV.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - 4 HS đọc 4 bước quy trình viết. Cả lớp đọc thầm theo.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV hướng dẫn HS thực hiện các bước.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Luyện tập viết bài văn biểu cảm về con người, sự việc.
b. Nội dung: HS thực hành viết bài bài văn biểu cảm về con người, sự việc.
c. Sản phẩm học tập: Bài văn HS làm được.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Viết bài
- Gv yêu cầu HS thực hiện bài viết
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe, thực hiện theo yêu cầu GV giao.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV yêu cầu HS hoàn thiện bài viết và chuẩn bị nộp.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, chỉnh sửa, góp ý cho HS.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để chỉnh sửa, rút kinh nghiệm.
b. Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN
SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS trao đổi bài, tiếp tục dùng bảng kiểm để góp ý cho nhau.
- Từ bảng kiểm, khuyến khích HS về nhà tiếp tục điều chỉnh bài viết.
Bảng kiểm bài văn biểu cảm về sự việc
Các phần
của bài viết Nội dung kiểm tra Đạt
Mở bài
Giới thiệu được đối tượng mà người viết muốn biểu lộ cảm xúc.
Giới thiệu được cảm xúc chung của người viết vế đối tượng.
Thân bài
Biểu lộ được ít nhất hai sắc thái tình cảm, cảm xúc của người viết.
Kết hợp sử dụng yếu tố miêu tả để hỗ trợ việc biểu đạt tình cảm, cảm xúc.
Kết hợp sử dụng yếu tố tự sự để hỗ trợ việc biểu đạt tình cảm, cảm xúc.
Kết bài Khẳng định được tình cảm, cảm xúc về đối tượng.
Rút ra được điều đáng nhớ đối với bản thân.
- Tổ chức cho 2 HS trao đổi bài viết, dùng bảng kiểm để góp ý cho nhau. Khuyến khích HS về nhà tiếp tục điều chỉnh bài viết.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận, trình bày những gì đã học được từ quá trình viết của bản thân và những gì học hỏi được từ bạn.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 2 HS lên kiểm phiếu để nêu bài thơ được bình chọn là bài thơ hay nhất của lớp.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, chỉnh sửa, góp ý cho HS.
* IV.Hướng dẫn tự học:
1.BÀI VỪA HỌC:
- GV dặn dò HS:
+ Ôn tập, nắm được các bước khi phân tích đặc điểm nhân vật trong tác phẩm văn học.
2.BÀI SẮP HỌC:
+ Soạn bài Tóm tắt ý chính do người khác trình bày.
- Các thao tác tóm tắt ý chính do người khác trình bày - Vận dụng lý thuyết làm các bài tập .
Ngày soạn:29 /11/2022 Ngày dạy: 1/12/2022
TIẾT 51,52:
NÓI VÀ NGHE. TÓM TẮT Ý CHÍNH DO NGƯỜI KHÁC TRÌNH BÀY I. MỤC TIÊU
1.Kiến thức:
- Tóm tắt được ý chính do người khác trình bày.
2. Năng lực:
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...
- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân.
- Năng lực đọc hiểu, tóm tắt ý chính.
3. Phẩm chất:
- Ý thức tự giác, tích cực trong học tập.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của GV
- Giáo án;
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.
- Video nói về tư duy phản biện.
2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học Thảo luận nhóm về vấn đề gây tranh cãi.
b. Nội dung: HS huy động tri thức đã có để thực hiện hoạt động khởi động.
c. Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS về bài học Thảo luận nhóm về vấn đề gây tranh cãi.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV đặt câu hỏi:
+ Khi lắng nghe người khác trình bày, làm thế nào để em nắm được những thông tin chính của bài nói đó?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS suy nghĩ để trả lời câu hỏi, yêu cầu của GV.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 3 – 4 HS nêu hiểu biết về việc Thảo luận nhóm về vấn đề gây tranh cãi.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá hoạt động khởi động của HS.
- GV dẫn vào bài học: Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về cách tóm tắt ý chính do người khác trình bày.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Nhắc lại các thao tác cần thực hiện khi tóm tắt ý chính do người khác trình bày
a. Mục tiêu: HS nhớ lại, xác định được các thao tác cần thực hiện khi tóm tắt ý chính do người khác trình bày.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi của GV.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV gơi ý HS nhớ lại các bước khi tóm tắt ý chính do người khác trình bày.
Bước 1: Nghe ý chính và ghi tóm tắt
- GV yêu cầu HS đọc kĩ các yêu cầu khi nghe ý chính và tóm tắt (trang 29 SGK).
- GV yêu cầu HS đọc lại bài văn biểu cảm về sự việc mình đã viết, sau đó liệt kê các ý sẽ trình bày trong bài nói bằng từ khóa.
- GV yêu cầu cả lớp đọc bảng kiểm trong SGK trang 94 để nắm rõ yêu cầu.
- GV tổ chức thảo luận nhóm đôi: một HS đóng vai người nói, 1 HS đóng vai người nghe và ghi tóm tắt ý chính. Sau đó, hai HS đổi vai.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS trao đổi theo nhóm để trả lời câu hỏi.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trình bày trình bày lại những yêu cầu khi nghe và tóm tắt ý chính.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.