- Qua hai ví dụ trên giáo viên dán bảng phụ lưu ý học sinh về cách thực hiện phép cộng số đo thời gian: + Khi viết số đo thời gian này dưới số đo thời gian kia thì các số cùng một loại đ[r]
Trang 1KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Tuần: 25 Tiết:
Lớp: 5
Môn: Toán
Ngày dạy:
Người soạn: Phạm Nguyễn Thảo Linh
GVHD: cô Bùi Hồng Yến
Bài dạy: CỘNG SỐ ĐO THỜI GIAN
I.Mục tiêu:
a) Kiến thức: Giúp học sinh hiểu cách thực hiện phép cộng số đo thời gian.
b) Kỹ năng: Giúp học sinh vận dụng phép cộng số đo thời gian để giải các bài
toán đơn giản có liên quan
c) Thái độ:
- Giáo dục học sinh tính cẩn thận, chính xác, khoa học
- Giúp học sinh yêu thích học môn Toán
II.Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên: giáo án điện tử, sách giáo khoa, phấn màu
- Học sinh: Sách giáo khoa, vở bài tập, chuẩn bị bài trước ở nhà
III.Các hoạt động dạy học:
4’
(1’)
(3’)
1.Ổn định lớp
và kiểm tra bài cũ
1.1 Ổn định
lớp
1.2 Kiểm tra
bài cũ
Câu hỏi: - Tiết toán trước chúng ta
học bài gì?
- Giáo viên gọi hai học sinh nêu mối quan hệ giữa các đơn vị đo thời gian
- Giáo viên gọi hai học sinh lên bảng đổi các đơn vị đo thời gian sau:
4năm 2 tháng = ……tháng.
1\2 phút = …………giây.
72 phút = ………… giờ.
1.5 giờ = ………… Phút.
- Giáo viên gọi học sinh nhận xét
-Hát
- Học sinh trả lời: Tiết toán trước học bài “số
đo thời gian”
- Hai học sinh nêu
- Hai học sinh lên bảng làm, cả lớp làm vào vở
4năm 2 tháng = 50 tháng.
1\2 phút = 30 giây.
72 phút = 1 giờ 12 phút.
1.5 giờ = 90 phút.
- Học sinh nhận xét
Trang 2- Giáo viên nhận xét và cho điểm.
- Nhận xét chung phần kiểm tra bài cũ
- Lắng nghe
Giới thiệu bài
Để giúp các em biết cách thực hiện
số đo thời gian như thế nào? Tiết hôm nay cô dạt cho các em bài
“Cộng số đo thời gian”.
- Giáo viên ghi tựa bài lên bảng và yêu cầu học sinh nhắc lại
- Lắng nghe
- Học sinh nhắc lại
(14’) Hoạt động 1:
Thực hiện
phép cộng số
đo thời gian
* Yêu cầu HS quan sát bài toán ví
dụ 1 trong sách giáo khoa.
- Yêu cầu một học sinh đọc
- Giáo viên hỏi (vừa nghe học sinh trả lời vừa vẽ sơ đồ bài toán lên bảng ):
+ Xe ô tô đi từ Hà Nội đến Thanh Hoá hết bao lâu?
+ Xe tiếp tục đi từ Thanh Hóa đến Vinh hết bao lâu?
- Sơ đồ bài toán:
- Giáo viên hỏi: Vậy muốn biết ô tô
đi từ Hà Nội đến Vinh hết bao nhiêu thời gian ta phải thực hiện phép tính gì?
- Giáo viên cho học sinh nêu phép tính tương ứng
- Giáo viên nhận xét
- Giáo viên nêu: Đó cũng chính là một phép cộng hai số đo thời gian
Các em hãy thảo luận với bạn bên cạnh để tìm cách thực hiện phép cộng này
- Giáo viên mời một số học sinh trình bày cách tính của mình
- Một học sinh đọc
+ Xe ô tô đi từ Hà Nội đến Thanh Hóa hết 3 giờ 15 phút
+ Xe đi từ Thanh Hóa đến Vinh hết 2 giờ 35 phút
- Thực hiện phép cộng
- 3 giờ 15 phút + 2 giờ
35 phút
- Hai học sinh ngồi cạnh nhau tạo thành một cặp để thảo luận tìm cách thực hiện phép cộng
- Một số học sinh nêu trước lớp, HS có thể đưa ra các cách như sau:
HN Thanh Hóa Vinh
?
Trang 3- Giáo viên nhận xét, khen ngợi cách
mà học sinh đưa ra
- Giáo viên yêu cầu học sinh lên đặt
tính và tính, cả lớp làm vào vở
- Giáo viên lưu ý học sinh: Để dễ
thực hiện phép tính này chúng ta
cộng theo hàng dọc và các đơn vị
thời gian phải thẳng hàng với nhau
tức là giờ thẳng cột với giờ, phút
thẳng cột với phút
- Giáo viên gọi học sinh nhận xét bài
làm trên bảng
- Giáo viên kết luận: 3 giờ 15 phút +
2 giờ 35 phút = 5 giờ 50 phút
* Giáo viên yêu cầu HS quan sát
bài toán ví dụ 2 trong sách giáo
khoa.
- Yêu cầu một học sinh đọc
- Giáo viên hỏi bài toán cho biết gì?
- Giáo viên hỏi bài toán hỏi gì?
- Giáo viên nhận xét và chốt lại nội
dung bài bằng sơ đồ
S1
S2
- Giáo viên hỏi: Muốn biết người đua
xe đạp đi cả hai quãng đường hết
+ Đổi số ra số thập phân rồi tính
+ Đổi ra phút rồi tính + Đặt tính rồi tính
- Một học sinh lên đặt tính và tính
3 giờ 15 phút + 2 giờ 35 phút
5 giờ 50 phút
- Học sinh nhận xét
- Lắng nghe
- Học sinh đọc
- Học sinh trả lời: Một người tham gia đua xe đạp, quãng đường đầu tiên đi hết 22 phút 58 giây, quãng đường thứ hai đi hết 23 phút 25 giây
- Đi cả hai quãng đường hết thời gian là bao nhiêu?
- Thực hiện phép cộng
Trang 4thời gian là bao nhiêu ta phải thực hiện phép tính gì?
- Giáo viên hỏi: Ta phải cộng số nào với nhau
- Giáo viên hỏi: Để dễ thực hiện phép tính chúng ta cần phải đặt tính như thế nào?
- Giáo viên nhận xét
- Giáo viên yêu cầu một học sinh lên đặt tính và tính, cả lớp làm vào vở
- Giáo viên gọi học sinh nhận xét
- Giáo viên hỏi: 83 giây với 1 phút cái nào lớn hơn?
- Giáo viên hỏi: Vậy 83 giây chúng
ta có thể đổi thành bao nhiêu phút?
- Giáo viên gọi học sinh nhận xét
- Giáo viên nhận xét và kết luận
22 phút 58 giây + 23 phút 25 giây =
45 phút 83 giây (hay 46 phút 23
giây)
- Qua hai ví dụ trên giáo viên dán bảng phụ lưu ý học sinh về cách thực hiện phép cộng số đo thời gian:
+ Khi viết số đo thời gian này dưới
số đo thời gian kia thì các số cùng một loại đơn vị đo phải thẳng cột với nhau và cộng từng cột như với phép cộng số tự nhiên
+ Sau khi được kết quả, một số đo có đơn vị thấp hơn có thể đổi thành đơn
vị cao hơn liền kề nó nhưng phải dựa vào bảng đơn vị đo thời gian
- Giáo viên nhận xét và chốt lại, dán bảng phụ phần quy tắc lên bảng
- 22 phút 58 giây + 23 phút 25 giây
- Đặt tính theo hàng dọc
- Lắng nghe
- Một học sinh lên đặt tính và tính, cả lớp làm vào vở
22 phút 58 giây + 23 phút 25 giây
45 phút 83 giây
- Học sinh nhận xét
- 83 giây > 1 phút
- 1 phút 23 giây
- Nhận xét
- Lắng nghe
- Một, hai học sinh đọc
Trang 5Thực hành - Giáo viên yêu cầu một học sinh đọc
yêu cầu bài tập 1
- Giáo viên gọi bốn học sinh lên bảng làm bài, mỗi học sinh thực hiện hai phép tính, học sinh còn lại làm vào vở
a)
7 năm 9 tháng + 5 năm 6 tháng = ?
3 giờ 5 phút + 6 giờ 32 phút = ?
12 giờ 18 phút + 8 giờ 12 phút = ?
4 giờ 35 phút + 8 giờ 42 phút = ?
b)
3 ngày 20 giờ + 4 ngày 15 giờ = ?
4 phút 13 giây + 5 phút 15 giây = ?
8 phút 45 giây + 6 phút 15 giây = ?
12 phút 43 giây + 5 phút 37 giây = ?
- Giáo viên gọi học sinh nhận xét
- Giáo viên nhận xét và thống nhất kết quả
- Giáo viên hỏi tại sao :
*12 năm 15 tháng = 13 năm 3 tháng ?
*12 giờ 77 phút = 13 giờ 17 phút?
*14 phút 60 giây = 15 phút?
*17 phút 80 giây = 18 phút 20 giây?
- Giáo viên nhận xét và tuyên dương
Bài tập 2:
- Giáo viên yêu cầu một học sinh đọc bài toán
- Giáo viên hỏi: Bài toán cho ta biết
cầu
- Bốn học sinh lên bảng, cả lớp làm vào vở
Kết quả:
12 năm 15 tháng =13 năm 3 tháng
9 giờ 37 phút
20 giờ 30 phút
12 giờ 77 phút = 13 giờ
17 phút
7 ngày 35 giờ 9phút 28 giây
14 phút 60 giây = 15
phút
17 phút 80 giây = 18 phút 20 giây
- Nhận xét
- Học sinh lắng nghe
- Vì :
* 15 tháng = 1 năm 3 tháng
* 77 phút = 1 giờ 17 phút
* 60 giây = 1 phút
* 80 giây = 1 phút 20 giây
- Học sinh lắng nghe
- Một học sinh đọc
- Bài toán cho biết “
Trang 6- Giáo viên hỏi: Bài toán hỏi gì?
- Giáo viên nhận xét và chốt lại bài toán
* Đi từ nhà đến bến xe: 35 phút
* Đi ô tô đến Viện bảo tàng Lịch sử: 2 giờ 20 phút
Hỏi: Lâm đi từ nhà đến viện Bảo tàng hết bao nhiêu thời gian?
- Giáo viên hỏi: Muốn biết Lâm đi hết bao nhiêu thời gian ta phải thực hiện phép tính gì?
- Lấy bao nhiêu cộng bao nhiêu?
- Giáo viên nhận xét
- Giáo viên gọi một học sinh lên bảng giải bài cả lớp làm vào vở
- Giáo viên gọi Học sinh nhận xét
- Giáo viên nhận xét và thống nhất lời giải
Lâm đi từ nhà đến bến
xe hết 35 phút, sau đó
đi ô tô đến Viện bảo tàng Lịch sử hết 2 giờ
20 phút
- Lâm đi từ nhà đến viện Bảo tàng hết bao nhiêu thời gian?
- Học sinh lắng nghe
- Phép cộng
- 35 phút + 2 giờ 20 phút
- Học sinh lắng nghe
- Một học sinh lên bảng giải bài cả lớp làm vào vở
Giải:
Thời gian Lâm đi từ nhà đến viện Bảo tàng lịch sử là:
35 phút + 2 giờ 20 phút = 2 giờ 55 phút Đáp số: 2 giờ 55 phút
- Học sinh nhận xét
4’ 3 Củng cố và
dặn dò
- Em nào cho cô biết tiết toán hôm nay chúng ta học bài gì?
- Nêu lại chú ý khi cộng số đo thời gian
- Giáo viên nhận xét tiêt học, nhắc học sinh về nhà luyện tập thêm cộng các số đo thời gian Chuẩn bị bài mới
“ Trừ số đo thời gian”
- Cộng số đo thời gian
- Học sinh nêu
- Học sinh lắng nghe
Trang 7Hà Nội, ngày tháng năm 2019 Người soạn