- Từ hình 78 và hình 82, các em hãy thảo luận nhóm, sắp xếp các loại thức ăn thành từng nhóm và điền vào phiếu học tập.. Thời gian thảo luận là 2’.[r]
Trang 1Ngày soạn: 28/12/2016
Ngày dạy: 02/12/2016
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Huyền
Tiết 24- Bài 52:
THỨC ĂN CỦA ĐỘNG VẬT THỦY SẢN ( TÔM, CÁ)
I
MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1 Kiến thức:
- Trình bày được các loại thức ăn của tôm, cá
- Phân biệt được sự khác nhau giữa thức ăn tự nhiên và thức ăn nhân tạo
- Phân tích được mối quan hệ về thức ăn của tôm, cá
2 Kỹ năng:
- Rèn kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh
- Rèn kỹ năng hoạt động nhóm
- Rèn kỹ năng liên hệ thực tế, tư duy logic
3 Thái độ:
- Yêu thích môn học
- Thích khám phá, tìm tòi kiến thức vận dụng vào trong thực tiễn sản xuất
4 Năng lực cần hình thành và phát triển:
- Năng lực chung: Năng lực tự học, sáng tạo, giải quyết vấn đề, hợp tác
- Năng lực riêng: Năng lực kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học
II.
CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ:
1 Thầy: Máy chiếu, giáo án, tài liệu liên quan.
2 Trò: SGK, chuẩn bị bài trước ở nhà.
III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
1 Ổn định tổ chức ( 1’): Kiểm tra sĩ số.
2 Kiểm tra bài cũ ( 1’): Kiểm tra sự chuẩn bị của HS.
3 Bài mới ( 41’):
- Vào bài: Các em đều biết, thức ăn có vai trò quan trọng đối với sự sống của tất
cả sinh vật Trong ngành thủy sản, thức ăn chính là yếu tố quyết định đến năng suất, chất lượng của tôm, cá Cụ thể, thức ăn của tôm, cá gồm những loại nào? Chúng có đặc điểm ra sao? Cô và các em cùng đi tìm hiểu nội dung bài hôm nay:
Trang 2
Tiết 24- Bài 52:
Thức ăn của động vật thủy sản ( tôm, cá)
Hoạt động 1: Tìm hiểu
những loại thức ăn của tôm,
cá ( 28’).
- Yêu cầu đại diện nhóm 1
trình bày phần tìm hiểu về
thức ăn tự nhiên
- Gọi HS nhận xét, bổ sung
- Nhận xét
Chiếu hình 82, hình 78 SGK
- Từ hình 78 và hình 82, các
em hãy thảo luận nhóm, sắp
xếp các loại thức ăn thành
từng nhóm và điền vào phiếu
học tập
Thời gian thảo luận là 2’
- Quan sát các nhóm thảo
luận( giúp đỡ nếu cần)
- Gọi đại diện nhóm lên dán
kết quả
- Gọi HS nhận xét, bổ sung
- Nhận xét, chiếu đáp đúng
- Bên cạnh những động vật,
thực vật thủy sinh trên, thức
ăn tự nhiên của tôm, cá còn
gồm rất nhiều loại
Chiếu hình ảnh minh họa
- ( Tích hợp Sinh học 6)
Nhóm thực vật thủy sinh
ngoài vai trò làm thức ăn cho
tôm, cá còn vai trò nào khác
không?
- Nhận xét
Thực vật thủy sinh thông qua
quá trình quang hợp giúp cung
cấp oxi cho các sinh vật sống
- Đại diện nhóm 1 trình bày
- Nhận xét, bổ sung
- Quan sát
- Thảo luận nhóm, điền phiếu học tập
- Các nhóm dán kết quả
- Nhận xét, bổ sung
- Trả lời
I Những loại thức ăn của tôm, cá.
1 Thức ăn tự nhiên
Trang 3trong nước.
- Qua phần nội dung vừa tìm
hiểu, em hãy nhắc lại thức ăn
tự nhiên là gì? Bao gồm
những loại nào?
- Chốt kiến thức
- Theo em, thức ăn tự nhiên có
vai trò quan trọng đối với giai
đoạn phát triển nào của cá?
- Gọi HS nhận xét, bổ sung
- Chốt kiến thức
Thức ăn tự nhiên đặc biệt
quan trọng trong giai đoạn
tôm, cá còn bé Nhưng khi
tôm, cá bắt đầu lớn, nhu cầu
dinh dưỡng tăng cao Khi đó
cần thiết phải sử dụng thức ăn
nhân tạo
- Yêu cầu đại diện nhóm 2
trình bày phần chuẩn bị
- Gọi HS nhận xét, bổ sung
- Nhận xét
Chiếu hình 83 SGK
- Gọi HS nhắc lại thế nào là
thức ăn nhân tạo? Nó gồm
những loại nào?
- Chốt kiến thức
- Trả lời
- Trả lời
- Nhận xét, bổ sung
- Đại diện nhóm trình bày
- Nhận xét, bổ sung
- Trả lời
- Là thức ăn có sẵn trong nước
- Bao gồm:
+ Vi khuẩn + Động vật thủy sinh + Thực vật thủy sinh + Mùn bã hữu cơ…
2 Thức ăn nhân tạo
- Là thức ăn do con người cung cấp trực tiếp
- Có 3 nhóm:
+Thức ăn tinh: cám, khô dầu…
Trang 4- Chiếu hình ảnh về thức ăn
nhân tạo
- Yêu cầu HS hoạt động
nhóm, thảo luận:
+ Nhóm 1: Ưu điểm của thức
ăn tự nhiên
+ Nhóm 2: Ưu điểm của thức
ăn nhân tạo
+ Nhóm 3: Hạn chế của 2 loại
thức ăn
Thời gian thảo luận là 3’
- Quan sát các nhóm thảo luận
( giúp đỡ nếu cần)
- Gọi HS dán phiếu học tập
lên bảng
- Gọi các nhóm nhận xét, bổ
sung
- Chiếu đáp án đúng
- Chuyển ý:
Để tiết kiệm chi phí cho con
người, cần phát huy được
những ưu thế của thức ăn tự
nhiên vì đây là thức ăn sẵn có
Muốn vậy, chúng ta cần nắm
được mối quan hệ giữa các
thành phần của thức ăn tự
nhiên
Hoạt động 2: Tìm hiểu về
quan hệ thức ăn.
- Yêu cầu đại diện nhóm 3
trình bày
- Gọi HS nhận xét, bổ sung
- Nhận xét
Chiếu sơ đồ 16
- Vậy giữa các sinh vật nước
có mối quan hệ với nhau như
- Thảo luận nhóm, điền vào phiếu học tập
- Dán phiếu học tập
- Nhận xét, bổ sung
- Đại diện nhóm trình bày
- Nhận xét, bổ sung
- Trả lời
+ Thức ăn thô: phân hữu
cơ, phân vô cơ
+ Thức ăn hỗn hợp: phối trộn nhiều thành phần
II Quan hệ về thức ăn
Trang 5thế nào?
- Chốt kiến thức
- Phát cho mỗi nhóm 2 hình
ảnh
- Yêu cầu các nhóm lên dán
- Nhận xét, chốt kiến thức
Dựa vào sơ đồ này, theo em,
làm thế nào để tăng lượng
thức ăn của tôm, cá?
- Gọi HS nhận xét, bổ sung
- Nhận xét, chốt kiến thức
- Chiếu hình ảnh
Giới thiệu về mô hình VAC
- Địa phương em có xây dựng
theo mô hình VAC không?
- Địa phương em thường cho
cá ăn loại thức ăn nào?
- Chiếu hình ảnh
( Tích hợp bảo vệ môi trường)
Thức ăn rất quan trọng nhưng
nếu cho ăn quá nhiều, lượng
thức ăn thừa sẽ phân hủy gây
ô nhiễm môi trường nước và
làm chết tôm, cá Vì vậy
chúng ta cần cho ăn hợp lý để
vừa giúp tôm, cá tăng trưởng
tốt, vừa bảo vệ môi trường
- Dán hình theo yêu cầu
- Trả lời
- Nhận xét, bổ sung
- Trả lời
- Trả lời
Giữa các nhóm sinh vật sống trong nước có mối liên hệ mật thiết với nhau Đó là quan hệ về thức ăn - quan hệ dinh dưỡng
4 Củng cố: ( 1’)
- Chiếu sơ đồ khái quát
- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài học
5 Hướng dẫn học ở nhà: ( 1’)
- Học bài và làm bài tập SGK, SBT
- Chuẩn bị nội dung bài tiếp theo:
Trang 6+ Nhóm 1: Chuẩn bị cám, trai, ốc hến.
+ Nhóm 2: Chuẩn bị nước ao chứa sinh vật phù du
+ Nhóm 3: Chuẩn bị thức ăn hỗn hợp
Người soạn
Nguyễn Thị Huyền