Trong hệ thống của tư tưởng Hồ Chí Minh, công tác cán bộ là một trong những nội dung quan trọng.. Do vậy, công tác cán bộ là công việc gốc của Đảng, phải biết cách lựa chọn, sử dụng và k
Trang 1A PHẦN MỞ ĐẦU
Chủ tịch Hồ Chí Minh – vị lãnh tụ kính yêu, anh hùng giải phóng dân tộc, nhà văn hóa kiệt xuất của dân tộc ta và của nhân loại Người là hiện thân mẫu mực của người đảng viên Đảng cộng sản, kiên định với mục tiêu, lý tưởng chủ nghĩa Mác-Lênin, trọn đời cống hiến cho sự nghiệp đấu tranh vì độc lập dân tộc
và chủ nghĩa xã hội; là tấm gương sáng về đạo đức, tác phong công tác để toàn Đảng, toàn dân, toàn quân noi theo Cuộc đời và sự nghiệp cách mạng của Bác
đã để lại cho dân tộc ta và nhân loại một di sản đồ sộ về lí luận cách mạng, được khái quát hóa thành tư tưởng Hồ Chí Minh Cùng với chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trở thành nền tảng tư tưởng và kim chỉ nam cho hành động của Đảng Cộng sản Việt Nam
Trong hệ thống của tư tưởng Hồ Chí Minh, công tác cán bộ là một trong những nội dung quan trọng Sinh thời, chủ tịch Hồ Chí Minh luôn dành sự quan tâm đặc biệt đến công tác cán bộ, Người coi đó là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trong công tác xây dựng Đảng, xây dựng chính quyền nhà nước Người đã chỉ
rõ: “Cán bộ là gốc của mọi công việc; muôn việc thành công hay thất bại đều là
do cán bộ tốt hay kém”; để có cán bộ tốt, trước hết phải thực hiện tốt công tác
cán bộ Do vậy, công tác cán bộ là công việc gốc của Đảng, phải biết cách lựa chọn, sử dụng và không ngừng bồi dưỡng cán bộ để cái vốn quý đó ngày càng to lớn lên theo yêu cầu, nhiệm vụ của cách mạng
Tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác cán bộ là sự kết hợp tinh tế giữa lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin với thực tiễn cách mạng Việt Nam, trở thành cơ sở lý luận
và thực tiễn để Đảng lãnh đạo, chỉ đạo và tiến hành công tác cán bộ, đáp ứng yêu cầu đặt ra trong từng thời kỳ cách mạng trước đây và công cuộc đổi mới, phát triển đất nước hiện nay
Nhận thức được tầm quan trọng và ý nghĩa thực tiễn của tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác cán bộ Bản thân tôi hiện là Chủ tịch Công đoàn cơ sở tại trường luôn coi trọng và vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác cán bộ vào thực tiễn để góp phần xây dựng và phát triển Nhà trường ngày càng lớn mạnh, đáp ứng yêu cầu và nhiệm vụ đào tạo mà tỉnh nhà giao phó Sau khi được tiếp thu những kiến thức “Tư tưởng Hồ Chí Minh về cán bộ và công tác cán bộ” do
thầy Phạm Kim Quang truyền đạt, tôi mạnh dạn chọn nội dung : “Tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác cán bộ Sự vận dụng của Đảng Cộng sản Việt Nam Liên hệ thực tiễn tại Trường trường THCS & THPT Tây Sơn - Đà Lạt” làm
Trang 2báo cáo thu hoạch.
B NỘI DUNG
I TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CÔNG TÁC CÁN BỘ VÀ SỰ VẬN DỤNG CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM
@ Khái niệm công tác cán bộ:
Công tác cán bộ là công việc của Đảng và Nhà nước trong việc xây dựng, đào tạo, bồi dưỡng, quản lý cán bộ bằng việc xây dựng tiêu chuẩn cán bộ; đánh giá cán bộ; quy hoạch cán bộ; đào tạo, bồi dưỡng cán bộ; luân chuyển, điều động cán bộ; bố trí, sử dụng, bổ nhiệm, đề bạt, khen thưởng, kỷ luật cán bộ, … nhằm phát huy năng lực đội ngũ cán bộ theo hướng bố trí số lượng hợp lý, nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức và trình độ chuyên môn, nghiệp vụ
1 Tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác cán bộ
1.1 Quan niệm của Hồ Chí Minh về công tác cán bộ và vai trò của công tác cán bộ:
a Quan niệm của Hồ Chí Minh về công tác cán bộ:
Cán bộ và công tác cán bộ gắn liền với nhau, không thể tách rời Trên cơ sở những quan niệm đúng đắn về cán bộ thì mới làm tốt công tác cán bộ Thực hiện tốt công tác cán bộ là một biện pháp tích cực xây dựng đội ngũ cán bộ ngày càng phát triển
Công tác cán bộ thể hiện sự hiểu biết và đánh giá đúng cán bộ; lựa chọn cán bộ; huấn luyện cán bộ; biết dùng cán bộ; kết hợp các loại cán bộ, chính sách cán bộ; trọng dụng người có đức có tài…
b Quan niệm của Hồ Chí Minh về vị trí, vai trò của công tác cán bộ:
Theo Hồ Chí Minh, vấn đề cán bộ là một vấn đề rất trọng yếu, rất cần kíp Nói đến vấn đề cán bộ bao gồm cả cán bộ và công tác cán bộ Khi bàn về cán
bộ, Người khẳng định cán bộ là chủ thể, tức là đội ngũ cán bộ phải tự mình tu
dưỡng, rèn luyện hằng ngày cả phẩm chất đạo đức, năng lực trí tuệ và phong cách để đáp ứng được yêu cầu của nhiệm vụ cách mạng Còn khi bàn về công
tác cán bộ, Người nhận định cán bộ lúc này là khách thể, tức là những người
chịu đựng cái kết quả của những người làm công tác cán bộ Trong trường hợp này, những người làm công tác cán bộ là chủ thể Cách mạng có phát triển hay không phụ thuộc rất lớn vào công tác cán bộ, mà trực tiếp là cấp ủy và những người đứng đầu trong các tổ chức đảng, chính quyền, đoàn thể và tổ chức cán
Trang 31.2 Nội dung công tác cán bộ theo tư tưởng Hồ Chí Minh:
a Hiểu và đánh giá đúng cán bộ:
Đây là quan điểm xuất phát và gặp rất nhiều khó khăn trong công tác cán
bộ vì không hiểu và đánh giá đúng cán bộ thì không thể làm tốt công tác cán bộ Theo quan điểm Hồ Chí Minh, muốn biết cán bộ trước hết phải biết mình, mà
biết mình không phải là dễ “Đã không tự biết mình thì khó mà biết người, vì vậy muốn biết đúng sự phải trái ở người ta, thì trước phải biết đúng sự phải trái của mình.
Nếu không biết sự phải trái ở mình, thì chắc không thể nhận rõ người cán
bộ tốt hay xấu”.
Hiểu và đánh giá đúng cán bộ phải khách quan, khoa học Bởi vì, “Trong thế giới, cái gì cũng biến hóa Tư tưởng của người cũng biến hóa Vì vậy, cách xem xét cán bộ, quyết không nên chấp nhất, vì nó cũng phải biến hóa” Giải thích rõ điều này, Hồ Chí Minh cho rằng: một người cán bộ khi trước có sai lầm,
không phải vì thế mà sai lầm mãi Cũng có cán bộ đến nay chưa bị sai lầm, nhưng chắc gì sau này không phạm sai lầm? Quá khứ, hiện tại và tương lai của mọi người không phải luôn giống nhau
Hồ Chí Minh cũng chỉ rõ, xem xét cán bộ, không chỉ xem xét ngoài mặt mà còn phải xem xét tính chất của họ Không chỉ xem một việc, một lúc mà phải xem toàn cả lịch sử, toàn cả quá trình công tác của họ Cách xem xét này giúp ta tránh được sự lầm lẫn giữa cán bộ tốt và cán bộ xấu, tránh được loại người cơ hội, bằng cách này cách khác, chui vào hàng ngũ của Đảng
Trong việc xem xét cán bộ, người ta thường phạm những chứng bệnh sau đây:
tự cao tự đại; ưa người ta nịnh mình; do lòng yêu ghét của mình mà đối với người; đem một cái khuôn khổ nhất định, chật hẹp mà lắp vào tất cả mọi người khác nhau Theo Hồ Chí Minh, phạm một trong bốn bệnh đó thì cũng như mắt đã mang kính
có màu, không bao giờ thấu rõ cái mặt thật của những cái mình trông Muốn biết rõ cán bộ, muốn đối đãi một cách đúng đắn các hạng người, trước hết phải sửa chữa những khuyết điểm của mình Mình càng ít khuyết điểm thì cách xem xét cán bộ càng đúng
Hiểu biết cán bộ một cách toàn diện giúp ta phân biệt được cán bộ làm
được việc và cán bộ tốt Hồ Chí Minh chỉ rõ: “Ai hay khoe công việc, hay a dua,
Trang 4tìm việc nhỏ mà làm, hay công kích người khác, hay tự tâng bốc mình, những người như thế, tuy họ làm được việc, cũng không phải là cán bộ tốt Ai cứ cắm đầu làm việc, không ham khoe khoang, ăn nói ngay thẳng, không che giấu khuyết điểm của mình, không ham việc dễ, tránh việc khó, bao giờ cũng kiên quyết làm theo mệnh lệnh của Đảng, vô luận hoàn cảnh thế nào, lòng họ cũng không thay đổi, những người như thế, dù công tác kém một chút cũng là cán bộ tốt”.
Việc xem xét, đánh giá cán bộ phải làm thường xuyên Kinh nghiệm cho thấy, mỗi lần xem xét lại nhân tài, một mặt tìm thấy những nhân tài mới; mặt khác, những người hủ hóa cũng lòi ra
b Khéo dùng cán bộ:
Đây là yêu cầu đặt đúng người đúng việc Người đời ai cũng có chỗ hay chỗ dở Đã làm việc, dù người tài giỏi, cũng khó tránh khỏi khuyết điểm Ta phải dùng chỗ hay và giúp người sửa chữa chỗ dở, khéo nâng cao chỗ tốt, khéo sửa chữa chỗ xấu cho họ Hồ Chí Minh nói “dụng nhân như dụng mộc” Người thợ khéo thì gỗ to, nhỏ, thẳng, cong đều tùy chỗ mà dùng được Người phê bình: thường chúng ta không biết tùy tài mà dùng người Ví dụ: thợ rèn thì bảo đi đóng tủ, thợ mộc thì bảo đi rèn dao Thành thử hai người đều lúng túng Nếu biết tùy tài mà dùng người, thì hai người đều thành công Hồ Chí Minh chỉ ra những căn bệnh lúc dùng cán bộ:
- Ham dùng người bà con, anh em quen biết, bầu bạn, cho họ là chắc chắn hơn người ngoài
- Ham dùng những kẻ khéo nịnh hót mình, ghét người chính trực
- Ham dùng những người tính tình hợp với mình, mà tránh những người tính tình không hợp với mình
Theo Hồ Chí Minh, “mình có quyền dùng người thì phải dùng những người có tài năng, làm được việc Chớ vì bà con bầu bạn, mà kéo vào chức nọ chức kia Chớ vì sợ mất địa vị mà dìm những kẻ có tài năng hơn mình” Quan
điểm Hồ Chí Minh về dùng cán bộ đúng là:
- Phải có độ lượng vĩ đại, không có thành kiến với cán bộ
- Phải có tinh thần rộng rãi, mới có thể gần gũi những người không ưa mình
- Phải có tính chịu khó dạy bảo để nâng đỡ những cán bộ kém
Trang 5- Phải sáng suốt để khỏi bị bọn vu vơ bao vây, mà cách xa cán bộ tốt.
- Phải có thái độ vui vẻ, thân mật để cán bộ gần gũi mình
Mục đích khéo dùng cán bộ là để cán bộ làm được việc, để thực hành tốt chính sách của Đảng và Chính phủ Muốn vậy phải làm tốt những việc sau đây:
- Khiến cho cán bộ cả gan nói, cả gan đề ra ý kiến Nếu cán bộ không nói năng, không đề ý kiến, không phê bình, thậm chí lại tâng bốc mình, thế là một hiện tượng rất xấu
- Khiến cho cán bộ có gan phụ trách, có gan làm việc “Phải đào tạo một
mớ cán bộ phụ trách, có gan làm việc, ham làm việc Có thế Đảng mới thành công Nếu đào tạo một mớ cán bộ nhát gan, dễ bảo “đập đi, hò đứng”, không dám phụ trách Như thế là một việc thất bại cho Đảng”.
-Không nên tự tôn, tự đại, mà phải nghe, phải hỏi ý kiến của cấp dưới Nếu ý kiến của cấp dưới đúng, ta phải nghe theo Nếu không đúng, ta dùng thái độ thân thiết, giải thích cho họ hiểu, không nên phùng mang, trợn mắt, quở trách, giễu cợt
họ Khéo dùng cán bộ còn liên quan đến việc “phải có gan cất nhắc cán bộ” Cất nhắc cán bộ phải vì công tác, tài năng, vì cổ động cho đồng chí khác thêm hăng hái Nếu vì lòng yêu ghét, thân thích, nể nang là có tội với Đảng, với đồng bào Trước khi cất nhắc cán bộ, phải nhận xét rõ ràng về công tác, sinh hoạt, cách viết, cách nói, việc làm, cách đối xử với ta và với mọi người không phải trong một lúc mà phải xem cả công việc từ trước tới nay Phải biết cả ưu điểm và khuyết điểm của họ; phải xét kiến của nhiều người khác Hồ Chí Minh chỉ rõ rằng: cất nhắc cán bộ không nên làm như “giã gạo” Một cán bộ bị nhắc lên nhắc xuống ba lần là hỏng cả đời Người lãnh đạo cần phải tôn trọng lòng tự tin, tự trọng của các đồng chí mình
c Huấn luyện cán bộ:
Theo Hồ Chí Minh, “huấn luyện cán bộ là công việc gốc của Đảng” Vì
cách mạng là một nghề Làm nghề gì cũng phải học, làm nghề gì phải thông thạo nghề đó
Hồ Chí Minh phê bình khuyết điểm trong công tác huấn luyện cán bộ còn
“hữu danh vô thực, làm chỉ cốt nhiều mà không thiết thực chu đáo” Những khuyết điểm cụ thể như huấn luyện cho cán bộ trong các cơ quan hành chính mà
không đụng đến công việc hành chính Dạy chính trị thì mênh mông mà không thiết thực, học rồi không dùng được Lí luận và thực tế không ăn khớp với nhau, dạy theo cách học thuộc lòng Còn có khuyết điểm là tham làm nhiều mà làm không chu đáo, không biết “quý hồ tinh, bất quý hồ đa” Cụ thể là lớp quá đông,
Trang 6mở lớp lung tung.
Hồ Chí Minh đã nêu lên những vấn đề căn bản trong công tác huấn luyện
Huấn luyện thì phải huấn và luyện “Huấn là dạy dỗ, luyện là rèn giũa cho sạch những vết xấu xa trong đầu óc”.
Thứ nhất, phải thiết thực chu đáo trong công việc huấn luyện, phải trả lời
được những câu hỏi sau:
- Huấn luyện ai? Bao gồm huấn luyện cán bộ, huấn luyện hội viên của đoàn thể, huấn luyện các ngành chuyên môn của chính quyền, huấn luyện nhân dân
- Ai huấn luyện? Không phải ai cũng huấn luyện được Người huấn luyện phải thạo nghề nghiệp, phải làm kiểu mẫu về mọi mặt: tư tưởng, đạo đức, lối làm việc Người huấn luyện phải học thêm mãi thì mới làm được công việc huấn luyện của mình
- Huấn luyện gì? Huấn luyện lí luận, công tác, văn hóa, chuyên môn (nghề nghiệp), chính trị gồm thời sự và chính sách
- Huấn luyện thế nào? Cốt thiết thực chu đáo hơn tham nhiều Huấn luyện
từ dưới lên trên, tức là phải lấy người ở cấp dưới lên huấn luyện rồi trở lại cấp dưới để họ huấn luyện cho cấp dưới nữa Phải gắn lí luận với công tác thực tế Huấn luyện phải nhằm đúng nhu cầu, huấn luyện phải chú trọng việc cải tạo tư tưởng
- Tài liệu huấn luyện bao gồm tài liệu của chủ nghĩa Mác – Lênin; kinh nghiệm thành công cũng như kinh nghiệm thất bại do những người đi học mang đến; những chỉ thị, nghị quyết, luật, lệnh của Đoàn thể và Chính phủ
Thứ hai, phải nâng cao và hướng dẫn việc tự học Hồ Chí Minh chỉ rõ: học
tập ở trường của đoàn thể phải biết tự động học tập, phải hiểu “Học để làm gì?”: (a) Học để tu dưỡng tư tưởng; (b) Học để tu dưỡng đạo đức cách mạng; (c) Học
để tin tưởng; (d) Học để hành
Tháng 9-1949, đến thăm Trường Nguyễn Ái Quốc Trung ương, Hồ Chí
Minh ghi ở trang đầu quyển sổ vàng của Trường: “Học để làm việc, làm người, làm cán bộ Học để phụng sự Đoàn thể giai cấp và nhân dân, Tổ quốc và nhân loại Muốn đạt được mục đích, thì phải cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tư”.
Học ở đâu? Học ở trường, học ở sách vở, học lẫn nhau và học nhân dân, không học nhân dân là một thiếu sót rất lớn
Trang 72 Sự vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác cán bộ của Đảng Cộng sản Việt Nam:
Thấm nhuần tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh về công tác cán bộ, Đảng ta
đã luôn quan tâm đến đổi mới công tác cán bộ và kiểm soát thực thi quyền lực trong công tác tổ chức cán bộ Văn kiện Hội nghị lần thứ ba, Ban Chấp hành
Trung ương khóa VIII, Đảng ta đã xác định: “Cán bộ là nhân tố quyết định sự thành bại của cách mạng, gắn liền với vận mệnh của Đảng, của đất nước và chế
độ, là khâu then chốt trong công tác xây dựng Đảng” Nghĩa là, xây dựng Đảng
là nhiệm vụ then chốt thì công tác cán bộ là khâu then chốt trong công tác xây
dựng Đảng, then chốt của then chốt Trong công cuộc đổi mới, Đảng đã có các nghị quyết chuyên đề về chiến lược cán bộ:
- Hội nghị lần thứ ba Ban Chấp hành Trung ương khóa VIII (6-1997) đã ra Nghị quyết về chiến lược cán bộ thời kì đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Trên cơ sở tổng kết công tác cán bộ trong những năm trước 1997, chủ yếu là trong 10 năm đổi mới, Nghi quyết xác định phương hướng cơ bản, các chính sách và giải pháp lớn xây dựng đội ngũ cán bộ thời kỳ đến năm 2020
- Hội nghị lần thứ chín Ban Chấp hành Trung ương khóa X (12-2008) tổng kết 10 năm thực hiện Nghị quyết Trung ương ba khóa VIII
- Hội nghị lần thứ bảy Ban Chấp hành Trung ương khóa XII (5-2018) đã ra Nghị quyết về tập trung xây dựng đội ngũ cán bộ các cấp, nhất là cấp chiến lược, đủ phẩm chất, năng lực và uy tín, ngang tầm nhiệm vụ
2.1 Đánh giá chung:
Ưu điểm
Đảng và Nhà nước đã thể chế hóa, cụ thể hóa một bước nhiều chủ trương, quan điểm, giải pháp lớn về công tác cán bộ đề ra trong chiến lược Công tác cán
bộ đã bám sát nhiệm vụ chính trị và yêu cầu xây dựng đội ngũ cán bộ trong thời
kì mới; đã triển khai tương đối đồng bộ các khâu: quản lí, đánh giá, tuyển chọn, quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, luân chuyển, bố trí, sử dụng, bảo vệ chính trị nội
bộ và thực hiện chính sách cán bộ; trong đó, công tác quy hoạch và luân chuyển cán bộ có những chuyển biến tích cực
Nội dung, phương pháp, cách làm có đổi mới, tiến bộ; dân chủ, công khai trong công tác cán bộ được mở rộng
Hạn chế, yếu kém
Trang 8Việc quán triệt, triển khai Nghị quyết về chiến lược cán bộ chưa đồng đều,
sự chỉ đạo và tổ chức thực hiện còn chậm và lúng túng Nhiều khuyết điểm, yếu kém trong công tác cán bộ chậm được khắc phục
Môi trường làm việc của cán bộ chưa tạo được động lực để khuyến khích, thu hút, phát huy năng lực, sự cống hiến của cán bộ
2.2 Đánh giá cụ thể một số khâu của công tác cán bộ:
Nghị quyết Trung ương bàn về tất cả các khâu: Đánh giá cán bộ, quy hoạch cán bộ; luân chuyển cán bộ; đào tạo, bồi dưỡng cán bộ; quản lí, bố trí và sử dụng cán bộ; bảo vệ chính trị nội bộ; về chính sách cán bộ; về tổ chức bộ máy làm công tác cán bộ
+ Đánh giá cán bộ
- Ưu điểm
Nhiều cấp ủy, tổ chức đảng đã cụ thể hóa tiêu chuẩn đối với từng loại cán
bộ, một số nơi đã xây dựng được tiêu chuẩn chức danh cán bộ cho ngành, địa phương, đơn vị để làm cơ sở đánh giá cán bộ
Việc đánh giá cán bộ đã được thực hiện theo quy trình, quy chế, công khai theo nguyên tắc tập trung dân chủ, nguyên tắc Đảng thống nhất lãnh đạo công tác cán bộ và quản lí đội ngũ cán bộ
Một số nơi có cơ chế để nhân dân tham gia nhận xét, đánh giá cán bộ; từng bước khắc phục tình trạng nể nang
- Hạn chế
Đánh giá cán bộ là khâu tiền đề quan trọng nhất nhưng vẫn là khâu khó và yếu nhất, khó nhất là đánh giá cái “tâm”, cái “tầm” và bản lĩnh chính trị của cán bộ
Đánh giá cán bộ vẫn còn hình thức, chưa phản ánh được đúng thực chất cán bộ
Đánh giá cán bộ chưa lấy hiệu quả làm thước đo
Đánh giá cán bộ còn cảm tính, hình thức, xuê xoa, chiếu lệ, thiếu tính chiến đấu, thiếu tinh thần xây dựng Lệch lạc, thiếu công tâm, khách quan trong đánh giá cán bộ Thiếu biện pháp để nắm tư tưởng, lập trường, khả năng hoàn thành nhiệm vụ, uy tín cá nhân, quan hệ xã hội
+ Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ
Trang 9- Ưu điểm
Bộ Chính trị, Ban Bí thư đã có nhiều quyết định, chỉ thị nhằm đẩy mạnh công
tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ
Các cấp ủy địa phương đã tập trung chỉ đạo xây dựng trường chính trị tỉnh
và trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện
Hình thức đào tạo, bồi dưỡng cán bộ có được cải tiến và đa dạng hơn Nội dung đào tạo từng bước được đổi mới Đội ngũ cán bộ làm công tác đào tạo, bồi dưỡng được quan tâm, kiện toàn
Cơ sở vật chất, kĩ thuật, trang thiết bị dạy học được đầu tư tốt hơn
- Hạn chế
Việc quán triệt ý nghĩa và tầm quan trọng của công tác đào tạo, bồi dưỡng cán
bộ ở các cấp, các ngành chưa thật sự sâu sắc, việc tổ chức thực hiện chưa đạt yêu cầu
Hình thức, nội dung đào tạo, bồi dưỡng cán bộ chậm đổi mới, thời gian học tập còn dài, nặng về trang bị những bài học lí luận, thiếu thực tiễn, chưa chú trọng bồi dưỡng, cập nhật kiến thức mới, khả năng thực hành, xử lí tình huống
và yếu về đào tạo, bồi dưỡng chức danh
Việc mở các lớp đào tạo tại chức, đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ, phong học hàm, học vị tràn lan, không thực chất chậm được chấn chỉnh Nhiều người đi học nặng về bằng cấp, nhẹ về kiến thức; học chỉ để “chuẩn hóa cán bộ” mà không thiết thực phục vụ công việc đang làm, dẫn đến mâu thuẫn giữa bằng cấp với trình độ, năng lực thực tế
+ Sử dụng cán bộ
- Ưu điểm
Các cấp ủy, tổ chức đảng thực hiện tương đối nghiêm túc theo hướng công khai, minh bạch trong đánh giá, bố trí, sử dụng cán bộ
Từng bước khắc phục tình trạng nể nang, né tránh, thiếu khách quan khi xem xét, quyết định công tác cán bộ
- Hạn chế : Việc bố trí, sử dụng cán bộ có nơi chưa thực hiện theo quy hoạch cán bộ
Một số trường hợp bổ nhiệm, giới thiệu cán bộ ứng cử chưa đúng người,
Trang 10đúng việc, còn có biểu hiện cục bộ, nặng về thứ tự, thâm niên.
Một số cán bộ mới vào cấp ủy đã vi phạm, bị xử lí kỉ luật
Một số mới được bổ nhiệm, đề bạt đã bộc lộ yếu kém cả về phẩm chất và năng lực; có người mắc khuyết điểm nhưng vẫn được phong tặng các danh hiệu Phương châm bố trí cán bộ “có lên, có xuống, có vào, có ra” ít được thực hiện
Cơ chế phát hiện, tuyển chọn, đào tạo và trọng dụng người có đức, có tài chậm được nghiên cứu xây dựng và ban hành; chưa thu hút được nhiều cán bộ có chất lượng cao vào làm việc trong các cơ quan của hệ thống chính trị
Việc quản lí cán bộ chưa chắc, chưa sâu; việc kiểm tra, xác minh thông tin liên quan đến cán bộ còn bị xem nhẹ
Việc phân định trách nhiệm giữa tập thể và cá nhân trong đánh giá, bổ nhiệm cán bộ chưa được phân định rõ ràng
Thiếu nhất quán trong giải quyết mối quan hệ giữa tiêu chuẩn và cơ cấu trong bổ nhiệm
II THỰC TRẠNG CÔNG TÁC CÁN BỘ TẠI TRƯỜNG THCS&THPT TÂY SƠN
1 Đặc điểm tình hình:
1.1 Lịch sử hình thành và phát triển, vị trí, chức năng của trường THCS&THPT Tây Sơn:
- Lịch sử hình thành và phát triển
Trường THCS&THPT Bán công Tây Sơn được thành lập theo quyết định
số 1121/QĐ ngày 2/8/1993 của UBND tỉnh Lâm Đồng và khai giảng năm học đầu tiên ngày 5/9/1993 Trường được thành lập từ cơ sở ban đầu được tiếp thu là trường tiểu học Tây Sơn (trường Xuân An cũ), một ngôi trường cấp 1 đã xuống cấp với hai dãy nhà trệt có 12 phòng, diện tích 5.468.5m2 sân bãi sình lầy nằm trên con hẻm thuộc đường Nhà Chung phường 3, thành phố Đà Lạt
Năm học đầu tiên 1993 – 1994 nhà trường có 883 học sinh gồm 15 lớp cấp
2 là hệ B của trường Quang Trung và 5 lớp cấp 3 là học sinh hệ phổ thông của trường Kỹ thuật Lâm Đồng, cùng một số học sinh mới tuyển là những em không
đủ điểm chuẩn vào hệ quốc lập Đội ngũ giáo viên của trường gồm 15 giáo viên cấp 2 được tách từ hội đồng giáo dục trường THCS Quang Trung và 8 giáo viên cấp 3 là giáo viên của trường Kỹ thuật Lâm Đồng – Đà Lạt
*1993 – 1997: Cô Trần Thị Ngọ làm Hiệu trưởng, trường thực hiện công tác giáo dục với mô hình trường bán công