- Một số tiết dạy ít tạo cho học sinh có cơ hội được luyện tập; học sinh trung bình, học sinh yếu trong lớp chưa được GV quan tâm một cách đúng mức; thường tác động vào một bộ phận học s[r]
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÁNH LINH
TRƯỜNG TIỂU HỌC LA NGÂU
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: 58/CV-THLN La Ngâu, ngày 25 tháng 4 năm 2017
V/v kết luận kết quả dự giờ đánh giá
các tiết dạy (tiết 3) của giáo viên
Kính gửi: Cán bộ, giáo viên Trường Tiểu học La Ngâu
Thực hiện Kế hoạch số 20/KH-LN ngày 26/09/2016 về kế hoạch kiểm tra giáo viên năm học 2016-2017;
Căn cứ báo cáo kết quả dự giờ đánh giá, xếp loại tiết dạy của Tổ dự giờ (được thành lập theo Quyết định số 96/QĐ-LN ngày 20/3/2017), Hiệu trưởng Trường Tiểu học La Ngâu kết luận như sau:
1 Những thuận lợi, khó khăn:
a Thuận lợi:
- GV tự chọn cho tiết dạy của mình, có thời gian để đầu tư; có thời gian làm việc với lớp trước khi thực hành tiết dạy (Đa số là GVCN dạy tại lớp mình chủ nhiệm);
- Giáo viên đã dược tham gia tập huấn Thông tư 22;
- Có các tài liệu hướng dẫn đổi mới phương pháp dạy học và các kết luận sinh hoạt chuyên đề của Sở, Phòng;
- Trường, Tổ chuyên môn đã tổ chức nhiều đợt sinh hoạt chuyên đề, hội nghị chuyên môn, thi GVDG cấp trường, báo cáo đánh giá tiết 1 và có kết luận của Hiệu trưởng về chỉ đạo công tác chuyên môn năm học 2016-2017;
b Khó khăn:
- Học sinh tiếp thu bài chậm, chưa có sự chuẩn bị bài khi đến lớp, chưa có thói quen học nhóm…
- Cơ sở vật chất chưa đáp ứng tốt cho việc đổi mới phương pháp dạy học
2 Nhận xét các tiết dạy của giáo viên
a Ưu điểm:
Đa số giáo viên có sự chuẩn bị chu đáo, sự đầu tư cho tiết dạy, tổ chức các hoạt động diễn ra nhẹ nhàng Giáo án của giáo viên thể hiện rõ mục tiêu bài học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng Hệ thống câu hỏi trong quá trình thực hiện các phương pháp giảng dạy trên lớp phù hợp với nội dung bài dạy, với các đối tượng
HS khác nhau trong từng lớp học;
Trang 2Đa số các tiết dạy, giáo viên hướng dẫn cho HS lĩnh hội kiến thức chính xác, khoa học, đảm bảo tính hệ thống, đủ nội dung, làm rõ được nội dung trọng tâm của bài giúp học sinh hiểu và tiếp thu được Vận dụng tốt đặc trưng bộ môn, biết vận dụng phương pháp dạy học mới;
Học sinh tham gia học tập tích cực, đa số các lớp thực hiện khá tốt phương pháp học nhóm
Bước đầu giáo viên đã định hình dạy học theo 04 mức độ
b Tồn tại:
- Một số tiết dạy, tuy xác định được chuẩn kiến thức, kĩ năng nhưng chưa xác định được nội dung trọng tâm
- Một số tiết dạy ít tạo cho học sinh có cơ hội được luyện tập; học sinh trung bình, học sinh yếu trong lớp chưa được GV quan tâm một cách đúng mức; thường tác động vào một bộ phận học sinh khá giỏi, còn để học sinh ngoài lề tiết học;
- Soạn giảng dạy học theo nhóm nhưng có lúc lại dạy theo lối truyền thống vì vậy GV nói nhiều, làm thay cho học sinh;
- Nề nếp học nhóm của các lớp chưa tốt trong suốt cả tiết học (từ bước khởi động, chia sẻ trong nhóm, nhận xét cuối tiết học; không thấy vai trò của nhóm trưởng, lớp trưởng trong việc dạy học theo nhóm; hầu như không lúc nào sử dụng thẻ tín hiệu trong quá trình học nhóm…)
3 Kết quả xếp loại các tiết dạy:
TT Họ và tên GV Môn dạy Xếp loại tiết dạy Ghi chú
01 Nguyễn Trung Thu THXH Tốt
02 Nguyễn Văn Còn TNXH Tốt
04 Nguyễn Thị Thoa Mĩ Thuật Khá
08 Phạm Thuỵ Nhã Khanh Hát - Nhạc Khá
- CB, GV (Email);
- Lưu: VT.
Cao Thống Suý