- Giảng phải kết hợp thêm ghi bảng, để học sinh nắm kiến thức một cách chắc chắn và có nội dung chính để học sinh về nhà học bài cũ.. - Ghi bảng phải trình bày một cách rõ ràng, khoa học[r]
Trang 1SỞ GD và ĐT TP ĐÀ NẴNG Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việ t Nam
Trường THPT Hòa Vang Độc Lập - Tự do - Hạnh phúc
BIÊN BẢN THẢO LUẬN RÚT KINH NGHIỆM KIẾN TẤP SỰ PHẠM NĂM HỌC 2015-2016
Thời gian họp: 14h ngày 15 tháng 10 năm 2015
Giáo viên giảng dạy: Cô Phan Lương Duyên
Giáo sinh dự: Nguyễn Thị Thúy An
Nguyễn Thị Kiều Trang Phạm Thị Thúy Ngân
Lê Thị Loan Nguyễn Thị Hà Quyên
NỘI DUNG CUỘC HỌP
1 Giáo viên nêu yêu cầu mục đích của bài dạy:
Tên bài dạy : Thao Tác Lập Luận So Sánh
Tiết theo phân phối chương trình: 32
Lớp dạy: 11/3
Ngày dự : 13/10/2015
- Mục đích yêu cầu của bài dạy: Giúp học sinh nắm được:
a Kiến thức:
Nắm được đặc điểm và vai trò của các thao tác lập luận so sánh trong bài văn nghị luận nói riêng và trong giao tiếp hàng ngày nói chung
b Kĩ năng:
Biết cách so sánh tương đồng và tương phản Rèn luyện kĩ năng vận dụng lập luận so sánh vào viết văn nghị luận và tranh luận trong giao tiếp hằng ngày
c Về thái độ:
Ýthức học tập rèn luyện
Trang 2- Mục đích của buổi thảo luận: thảo luận để đi đến rút kinh nghiệm cho giáo sinh sau khi dự giờ tiết dạy mẫu
- Những vấn đề lớn cần thảo luận: nội dung truyền đạt, phương pháp và cách thức tiến hành, phong thái của người dạy, cách quản lí và điều chỉnh lớp, hiệu quả chung của giờ dạy
2 Sinh viên dựa vào những tư liệu đã ghi chép được trong qua trình dự giờ phát biểu ý kiến:
Các giáo sinh lần lượt phát biểu ý kiến:
- Về phương pháp dạy học: giáo viên đã sử dụng đa dạng và sáng tạo các phương pháp: thuyết giảng, câu hỏi gợi mở nên giờ học sôi nổi, học sinh tích cực, mang lại hiệu quả cao cho giờ dạy
- Về cách đặt câu hỏi: giáo viên đặt câu hỏi hay, phối hợp nhiều dạng câu hỏi khác nhau, đi từ câu hỏi dễ đến câu hỏi khó
- Về logic trình bày: giáo viên trình bày logic, khoa học
- Về phong thái của người dạy: gió viên vô cùng tự tin, làm chủ được tiết dạy
- Về nội dung truyền đạt: đảm bảo đúng nội dung chuẩn kiến thức, kĩ năng, bám sát sách giáo khoa, có mở rộng thêm kiến thức cho học sinh
Phần rút kinh nghiệm của giáo sinh:
Soạn giáo án kĩ trước khi đến lớp Giáo án bám sát kiến thức sách giáo khoa, sách chuẩn kiến thức kĩ năng, tham khảo thêm sách giáo dục kĩ năng sống giáo
án phải chứa nội dung kiến thức cơ bản, ngắn gọn, súc tích, đầy đủ ngôn ngữ đưa vào giáo án phải cô đọng tránh dài dòng
- Chuẩn bị kĩ đồ dùng và phương tiện dạy học
- Sử dụng phối hợp các phương pháp khi giảng dạy như : thuyết giảng, gợi
mở, thảo luận nhóm để tạo được hứng thú cho học sinh,tạo điều kiện cho học sinh tham gia vào tiết học, khiến giờ học sôi nổi hơn
Trang 3- Tuân thủ đúng các bước theo trình tự qui định của 1 giờ dạy.
- Tùy vào nội dung từng bài mà ta linh họat trong việc kiểm tra bài cũ Phần kiểm tra bài cũ ngắn gọn, câu hỏi mang tính chất giúp phát huy tư duy của học sinh Câu hỏi không nên quá dài và quá khó Phải thể hiện được học sinh đó có hiểu bài ha không
- Phần dẫn vào bài phải logic, hấp dẫn tạo hứng thú ban đầu cho học sinh
- Phải đảm bảo được trình tự nội dung của bài dạy, chia từng mục, từng phần của bài giảng một cách logic Nội dung bài dạy phải đảm bảo theo đúng chuẩn kiến thức, giúp học sinh dể nắm bắt được vấn đề chính
- Khi dạy nên đặt một vài câu hỏi để học sinh trả lời Nếu học sinh không biết trả lời thì nên đặt thêm các câu hỏi gợi mở
- Câu hỏi khi đặt cho học sinh phải bám sát nội dung bài học và phù hợp với trình độ học sinh
- Giảng phải kết hợp thêm ghi bảng, để học sinh nắm kiến thức một cách chắc chắn và có nội dung chính để học sinh về nhà học bài cũ
- Ghi bảng phải trình bày một cách rõ ràng, khoa học, chữ viết nên đẹp Chia bảng thành từng phần cụ thể, ghi nội dung chính và nội dung phụ
- Khi học sinh thảo luận xong, đại diện nhóm lên trả lời câu hỏi thì nên ghi lại câu trả lời của học sinh lên bảng Nhận xét và chỉnh sửa bổ sung nếu chưa đầy đủ
- Khi giảng ta nên quan sát tình hình lớp học và thái độ học tập của học sinh Quản lí lớp để giờ dạy diễn ra đứng trình tự thời gian
- Nên có phong thái tự tin khi giảng Giọng nói phải truyền cảm
- Văn phong truyền đạt dễ nghe, dễ hiểu
- Đưa ra các câu hỏi cũng cố để học sinh nắm chắc nội dung bài học
Trang 4- Phần cũng cố tuy ít thời gian nhưng rất quan trọng, nên đưa ra các bài tập
để cũng cố như cho học sinh viết đoạn văn, bên cạnh đó còn đặt thêm các câu hỏi giúp HS khắc sâu bài học
- Hướng dẫn học sinh làm bài tập về nhà Và ra thêm bài tập cho học sinh làm
3.