Bai 1 Mo dau mon Hoa hoc

II/Chuẩn bị: +Phiếu Học sinh +Bảng hệ thống hoá : A xít-Bazơ-Muối +Bảng nhỏ ghi kiến thức nhận xét về axit-bazơ-muối để học sinh gắn vào bảng hệ thống hoá III/Tiến trình bài dạy 1/Các ho[r]

I/MUC TIÊU : Học sinh biết hoá học là môn khoa học nghiên cứu các chất, sự

biến đổi chất và ứng dụng của chúng đối với con người Hoá học là môn quan

trọng và bổ ích.Trước hết làm cho học sinh thấy được hoá học có vai trò quan

trọng trong cuộc sống của chúng ta, do đó chúng ta cần phải có kiến thức hoá

học về các chất và sử dụng chúng cho cuộc sống Bước đầu học sinh biết các

em cần phải làm gì để học tốt môn hóa học

II/CHUẨN BỊ

1 Phương pháp: Gồm 3 phương pháp: Trực quan, thí nghiệm, nghiên cứu, đàm thoại,

phát hiện

2 Đồ dùng:

-Hoá chất: Gồm có : NaOH, dung dịch CuSO4, dung dịch HCl, đinh sắt,

-Dụng cụ: Gồm có : 4 khay nhựa, 4 giá ống nghiệm, 16 ống nghiệm nhỏ,

III/TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

1.Ổn định lớp:

2Phát triển bài : Lên lớp 8 chúng ta sẽ được học 1 môn học mới là môn hoá

học Vậy hoá học là gì ? Hoá học có vai trò gì trong cuộc sống của chúng ta ? tacùng đi vào hoạt động 1

Hoạt động 1: Hoá học là gì ?

-GV: Giới thiệu các dụng cụ và hoá chất

* Hoá học là gì ? Hướng dẫn học sinh tiến hành

thí nghiệm Nhóm 1&2 nhận xét hiện tượng

+Thí nghiệm 1: Có 1 chất mới sinh ra không tan

trong nước

+Thí nghiệm 2: Tạo ra chất khí sủi bọt

Nhóm 3&4:Rút ra kết luận từ 2 thí nghiệm trên

(các hiện tượng trên có sự biến đổi về chất)

Hoạt động của thấy và trò Nội dung bài học Hoạt động 2 : Vai trò của hoá học trong cuộc

sống

- GV: Cho học sinh đọc các câu hỏi a,b,c

trang 17, thảo luận nhóm tìm ra câu trả lời

- Gọi 1, 2 đại diện nhóm trả lời, học sinh

nhóm khác bổ sung

-GV: Tóm tắt kiến thức đồ dùng trong nhà, đồ

dùng học tập, thuốc tây dược đều là các sản

phẩm của hoá học, các nhà hoá học đã chế tạo

ra các chất hoá học, thuốc chữa bệnh từ các

nguyên liệu, khoáng chất, động vật và thực vật

Sản xuất được thực phẩm quần áo dầy dép

phương tiện vận tải, thông tin liên lạc v.v

Nhưng việc sản xuất hoá chất thường gây ô

nhiễm môi trường

HS: Vậy hoá học có vai trò như thế nào?

2/Vai trò của hóa học trong cuộc sống con người:

Hoá học có vai trò rất quantrọng trong cuộc sống củachúng ta

-Các chất hoá học đượcdùng tạo ra các đồ dùng đểdùng trong gia đình

-Làm thuốc chữa bệnh.-Làm thuốc trừ sâu, phânbón

câu hỏi sau:

+ Khi học bộ môn hoá học các em cần thực

hiện những hoạt động nào?

+Phương pháp học tập bộ môn hoá như thế nào là

tốt ?

thông tin-Vận dụng và ghi nhớ-Nắm vững và vận dụngkiến thức đã học

D/ Củng cố, dặn dò:

1 Củng cố : Học phần ghi nhớ SGK (Trang 5)

2.dặn dò: Mỗi nhóm mang theo các vật thể: Khúc mía, dây đồng, giấy bạc, ly

nhựa, li thuỷ tinh để học tiết sau

- Khái niệm chất và một số tính chất của chất.(Chất có trong các vật thể

xung quanh ta)

Kỹ năng

- Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất rút ra được nhận xết về tính

chất của chất(Chủ yếu là tính chất vật lý của chất)

- So sánh tính chất vật lý của một số chất gần gũi trong cuộc sống, thí dụ:

Hoá chất: Lưu huỳnh, rượu êtylíc, nước.

-HS: Khúc mía, li thuỷ tinh, li nhựa, giấy bạc bao thuốc lá, sợi đây đồng, dụng

cụ thử điện

III: TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1/Ổn định lớp và kiểm tra bài cũ:

Câu1:Em hãy cho biết: Hóa học là gì? Vai trò của hóa học trong đời sống củachúng ta?

Câu 2: Các em cần phải làm gì để học tốt môn hóa học ?

Trả lời:

Câu 1(7đ):-Hóa học là nghiên cứu các chất và sự biến đổi của các chất

- Hoá học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của chúng ta

-Các chất hoá học được dùng tạo ra các đồ dùng để dùng trong gia đình

-Làm thuốc chữa bệnh

-Làm thuốc trừ sâu, phân bón

-Sản xuất thực phẩm, quần áo dầy dép, phương tiện vận tải thông tin liên lạc.Câu 2(3đ) Thu thập kiến thức, xử lí thông tin

-Vận dụng và ghi nhớ

-Nắm vững và vận dụng kiến thức đã học

2/phát triển bài: Bài mở đầu đã cho ta biết môn hoá học nghiên cứu về chất

cũng như sự biến đổi của chất.Trong bài này chúng ta sẽ làm quen với chất

Hoạt động 1:Chất có ở đâu ?

-GV:Hỏi ? Các em hãy quan sát và kể tên các

vật quanh ta?

-HS: Hoạt động theo nhóm nhỏ tìm câu trả lời

1, 2 nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung

-GV: Bổ sung và chỉ ra có 2 loại vật thể là vật

thể tự nhiên và vật thể nhân tạo, vật thể tự

nhiên do thiên nhiên tạo ra, vật thể nhân tạo do

1/ Chất có ở đâu?

Vật thể

Tự nhiên Nhân tạo

con người tạo nên.

*Vật thể tự nhiên: Cây mía, đá vôi,

*Vật thể nhân tạo: Dây thép, bàn gỗ,

-HS: Thảo luận và phân ra đâu là vật thể tự

nhiên đâu là vật thể nhân tạo theo nhóm và

xem chúng được tạo ra từ các vât liệu nào?

-GV:Gợi ý các vật thể tự nhiên thường được

* Chất có ở khắp nơi, ở đâu cóvật thể là ở đó có chất

Làm bài tập 3 (SGK) theo nhóm → 1, 2 nhóm lên chữa → GV sửa sai, góp ý

HS: lấy thêm các ví dụ về chất có trong vật thể tự nhiên và vật thể nhân tạo?

Hoạt động 2 : Tính chất của chất

A/ Mỗi chất có tính chất nhất định

Hoạt động của Giáo viên và Học sinh Nội dung bài

HS: Đọc mục 1/II SGK-Quan sát các mẫu chất đã

chuẩn bị

-Hỏi: Bằng cách nào các em có thể phân biệt các chất

này với nhau?-HS: Thảo luận nhóm để tìm ra các cách

phân biệt chất này khác với chất kia Đại diện 1, 2

nhóm phát biểu ý kiến nhóm khác bổ sung

-GV:Nhận xét bổ sung phân tích làm rỏ tính chất của

chất bao gồm tính chất vật lí và tính chất hoá học Để

biết được tính chất của các chất người ta thường dùng

II/ Tính chất của chất 1/ Mỗi chất có tínhchất nhất định

a/ Tính chất vật líTrạng thái hay thể(rắn, lỏng, khí), màu,mùi, vị, tính tan, nhiệt

độ nóng chảy, nhiệt

độ sôi, tính dẫn điện,

các phương pháp sau: -Quan sát -Làm thí nghiệm

-Dùng dụng cụ đo

-HS: Tiếp tục quan sát S, Cu, Al, rượu tìm ra tính chất

bên ngoài như màu, mùi, vị, thể theo nhóm 1, 2 HS

phát biểu ý kiếnGV: Nhận xét và cho HS biết đó là

thuộc tính chất vật lí vậy làm thế nào để biết được

nhiệt độ sôi của các chất lỏng? khối lượng riêng của

chất ta phải dùng dụng cụ đo như nhiệt kế, nhiệt kế

rượu Khối lượng riêng được tính bằng công thức :

D = V m

-GV: Bổ sung tính chất như tính tan trong nước của

đường, muối ăn, tính dẫn điện, dẫn nhiệt thì phải làm

* Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì:

-GV: Cho HS đọc SGK thảo luận nhóm.1,2 HS báo

cáo kết quả, nhóm khác bổ sung GV tóm tắt ý chính

-Giúp ta phân biệt chất này với chất khác, (nhận biết

được chất)

-Biết cách sử dụng chất

-Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống và sản

xuất

-HS: Làm BT4/11 theo nhóm 1,2 Đại diện nhóm lên

sửa bài, nhóm khác bổ sung

C/ Củng cố dặn dò: -Vừa học bài vừa nghiên cứu

- Làm các BT vào vở Đọc trước phần III

- Mỗi nhóm mang một chai nước khoáng, 1 ống nước cất để học tiết sau **********************************

-Khái niệm về chất nguyên chất( tinh khiết) và hỗn hợp.

-Cách phân biệt chất nguyên chất( tinh khiết) và hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí

Kỹ năng

-Phân biệt chất tinh khiết và hỗn hợp

-Tách được một chất rắn ra khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí.(Tách muối

ăn ra khỏi hỗn hợp muối và cát)

II/CHUẨN BỊ:-Tranh vẽ (H.1.4 Tr.10)

-Mỗi nhóm 1 chai nước khoáng, 1 ống nước cất, bình nước, cốc thuỷ tinh, đèncồn, đũa khuấy muối ăn

III/TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Kiểm tra bài cũ:

Câu1: Nêu tính chất của chất.? Cho ví dụ (8đ)

- Tính chất vật lý: thể rắn, màu trắng, tan trong nước

- Tính chất hóa học: Cháy được

Câu 2: Làm thế nào để phân biệt chất này với chất khác?(2đ)

Trả lời: Phân biệt chất này với chất khác dựa vào sự khác nhau về tính chất củachất để phân biệt

2Phát triển bài: Bài trước đã giúp ta phân biệt được chất, vật thể Giúp ta biết

chất có những tính chất nhất định, bài hôm nay chúng ta sẽ rõ hơn về chất tinhkhiết

Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài

* Hoạt động 1: Chất tinh khiết.

-HS:Quan sát chai nước khoáng và nước cất

mang theo, thảo luận nhóm để phân biệt

điểm giống nhau giữa 2 lọ này 1, 2 HS

nhận xét, HS khác bổ sung

GV:Nhận xét câu trả lời của HS

Đáp án: Đều trong suốt không màu, đều

uống được( giống nhau) Nhưng khác nhau

nước cất dùng để pha thuốc tiêm

-GV: Lọ nước khoáng có nước và 1 số chất

khác trộn lẫnvà tan vao nước nên gọi là

hỗn hợp, lọ nước cất là chất tinh khiết

Hỏi: Vậy thế nào là chất tinh khiết?

HS: Đọc mục 2 trang 10

-Quan sát tranh vẽ chưng cất nước tự nhiên

để lấy nước cất

-Đo nhiệt độ nóng chảy của nước bằng 00C

nhiệt độ sôi là 1000C tỷ khối D = 1g/cm3,

nước tự nhiên không có nhiệt độ sôi, nhiệt

Các nhóm báo cáo kết quả- GV tổng kết bổ

III/ Chất tinh khiết:

1/Hỗn hợp: Gồm nhiều chất trộnlẫn vào nhau

2/ Chất tinh khiết: Là chất cónhững tính chất nhất định, khônglẫn chất nào khác

-HS:Quan sát hiện tượng nhận xét hiện

tượng sau khi đun (nước bay hơi thu được

muối kết tinh)

-GV:Đo nhiệt độ sôi của muối rất cao

1.4500C do vậy dựa vào nhiệt độ sôi khác

nhau của các chất người ta có thể tách riêng

được chất ra khỏi hỗn hợp

-Hỏi:Vậy người ta đã dựa vào tính chất nào

của chất để tách riêng các chất trong hỗn

hợp

-HS:Thảo luận nhóm lấy các ví dụ để tách 1

số chất ra khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất

Đáp án bài tập 6: Thổi hơi thở vào nước vôi

trong thấy nước vôi trong vẩn đục

Bài8: Hoá lỏng không khí rồi nâng nhiệt độ

của không khí lỏng đến –196 độ, ni tơ lỏng

sôi bay hơi trước, còn ô xi lỏng đến –183

độ mới sôi, tách riêng đườc 2 khí

3/ Tách chất ra khỏi hỗn hợp -Người ta dựa vào tính chất vật lýkhác nhau giữa các chất để táchriêng từng chất trong hỗn hợp.VD: Dựa vào nhiệt độ sôi khácnhau của muối và nước khácnhau để tách nước và muối rakhỏi hỗn hợp nước muối

Củng cố

- GV: Gọi HS nhắc lại trọng tâm của bài.

- Đọc phần ghi nhớ trang 11:ở đâu có vật thể thì ở đó có chất Ngày nay

khoa học đã biết hàng chục triệu chất khác nhau Mỗi đều có những tínhchất nhất định Nhờ đó người ta có thể phân biệt được chất này với chấtkhác

Hướng dẫn về nhà:

-Chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần và tính chất khác nhau như thế nào?

- Nguyên tắc để tách riêng một chất ra khỏi hỗn hợp?

-Nội quy và một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm; Cách sử dụng một

số dụng cụ, hoá chất trong phòng thí nghiệm

- Mục đích và các bước tiến hành, kĩ thuật thực hiện một số thí nghiệm cụ thể:

+Làm sạch muối ăn từ hỗn hợp muối ăn và cát.

Kĩ năng

- Sử dụng được một số dụng cụ, hóa chất để thực hiện một số thí nghiệm

đơn giản nêu ở trên

- Viết tường trình thí nghiệm.

II/ NỘI DUNG BÀI THỰC HÀNH:

Tách riêng hỗn hợp chất muối ăn (NaCl) và cát

- Giới thiệu dụng cụ : Ống nghiệm nhánh, bình cầu

- Giới thiệu cho học sinh một số nhãn mác của các lọ hoá chất độc hại, dễ nổ,

dễ cháy

- Giới thiệu một số thao tác cơ bản: Như lấy hoá chất lỏng, hoá chất bột, châm

và tắt đèn cồn đun hợp chất, đun hoá chất lỏng trong ống nghiệm

Thí nghiệm:Tách riêng từng chất trong muối ăn và cát

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Cho học sinh đọc thí nghiệm 2

muối ăn ra khỏi cát, hướng dẫn

đun hỗn hợp nước vừa lọc

-Tiến hành làm thí nghiệm từng bước theohướng dẫn của giáo viên

-Tạo hỗn hợp muối ăn và cát (3g NaCl +cát + 5ml nước sạch)

- Dùng đũa thủy tinh khuấy đều, lọc lấyhỗn hợp nước bằng giấy lọc

- Đun hỗn hợp nước vừa lọc được, lúc đầu

để ống nghiệm hơi nghiêng, hơ dọc ốngnghiệm trên ngọn lửa đèn cồn cho nóng

- Giáo viên quan sát và hướng dẫn

học sinh cách đun ống nghiệm

trên ngọn lửa đèn cồn (hơ dọc trên

ngọn lửa cho nóng đều, sau đó

đun ở đáy ống, vừa đun vừa lắc)

đều Sau đó mới đun tập trung ở đáy ống,hướng ống nghiệm về phía không cóngười

- Xác định chất còn lại trên giấy lọc vàống nghiệm (cát + muối)

- Làm như vậy ta đã tách riêng được cát,muối và nước

V/ Nhận xét, đánh giá:

- Tuyên dương các nhóm làm thí nghiệm thành công và nghiêm túc

IV/ Viết bảng tường trình theo mẫu.

Thứ tự

thí

nghiệm

Mục đích thí nghiệm Hiện tượng quan sát được Kết qủa thí nghiệm

Tách riêng muối ăn

ra khỏi hỗn hợp vớicát

-Dung dịch trước khilọc

-Dung dịch sau khilọc

-Cát được giữ lại trêngiấy lọc

-Cho hỗn hợp bay hơihết thu được muối ăn

Tách riêng đượccát và muối ăn

Rút kinh nghiệm

- Các chất đều được tạo nên từ các nguyên tử.

- Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hòa về điện, gồm hạt nhân mang điện tíchdương và vỏ nguyên tử là các electron mang điện tích âm

- Hạt nhân gồm proton (p) mang điện tích dương và notron (n ) không mangđiện

- Vỏ nguyên tử gồm các electron luôn chuyển động rất nhanh xung quanh hạtnhân và sắp xếp thành từng lớp

- Trong nguyên tử số p băng số e, điện tích của 1p bằng điện tích của 1e về giátrị tuyệt đối nhưng trái dấu, nên nguyên tử trung hòa về điện

- 1/Kiểm tra bài cũ

Câu 1: Cho ví dụ về vật thể tự nhiên và chỉ ra vật thể đó làm từ những chấtnào?

Câu 2: Cho ví dụ về vật thể nhân tạo và chỉ ra vật thể đó được làm ra từ cácvật liệu

2/Phát triển bài: Qua ví dụ vừa nêu, các em biết chất tạo ra các vật thể Vậy còn

chất được tạo ra từ đâu? Để tìm hiểu vấn đề này hôm nay chúng ta học bài “Nguyên tử”

Hoạt động 1 : Nguyên tử là gì?

-Học sinh: Kể tên một vật thể nhân tạo và cho biết

chúng được cấu tạo bằng vật liệu gì?

-Hỏi: Vật thể được tạo ra từ đâu? (Từ chất?)

-GV: Vậy các chất được tạo ra từ đâu → dẫn dắt

đến khái niệm nguyên tử

-HS: Đọc mục I (SGK) Thảo luận nhóm đưa ra

được nhận xét về cấu tạo nguyên tử

-GV: Đưa thêm ví dụ : 4.000.000 nguyên tử Fe

xếp hàng liền nhau mới dài 1mm

-HS : Nhận xét về kích thước và cấu tạo nguyên

-Nguyên tử gồm hạt nhânmang điện tích (+) và vỏtạo bởi 1 hay nhiềuelectron mang điện tích(-)

nhóm và phát biểu ý kiến xem nguyên tử có cấu

tạo như thế nào? Mang điện tích gì?

-GV:Nhận xét câu trả lời của học sinh, đưa nhận

xét đúng

-HS:Làm BT1.Tr.15(SGK) Theo nhóm GV sửa

sai

-GV:Nguyên tử gồm hạt nhân và vỏ, trung hòa về

điện Vậy các nguyên tử có hạt nhân giống nhau

không? Tại sao lại trung hòa về điện? Chúng ta đi

vào tìm hiểu hạt nhân nguyên tử

Hoạt động 2 : Hạt nhân nguyên tử

-HS:Đọc SGK Thảo luận nhóm tìm

xem trong hạt nhân gồm có những hạt

nào cấu tạo nên và phát biểu

GV:Giới thiệu về hạt nhân gồm :

+ Proton mang điện tích dương (+)

+ Khối lượng của hạt nhân là khối

lượng của nguyên tử vì khối lượng của

e rất bé chỉ bằng 0,0005 lần P (99%

-Hạt nhân được tạo bởi:

+Proton : Ký hiệu P (+)+Notoron : Ký hiệu n không mangđiện

+Khối lượng hạt nhân được coi

là khối lượng của nguyên tử

+Những nguyên tử cùng loại thì cócùng số proton trong hạt nhân

khối lượng tập trung ở hạt nhân 1%

khối lượng ở các hạt electon)

3/Củng cố:

Cho các cụm từ sau: khối lượng, notron, proton, eleetron, nguyên tử, nhỏ bé,một hay nhiều eleectron.Hãy điền những cụm từ thích hợp điềm vào chỗ trốngtrong các câu sau:

a Cho đến thé kỷ 19, có nhiều nhà khoa học cho rằng:mọi chất đều được tạo ra

từ những hạt cực kỳ (1) , không phân chia nhỏ hơn nữa trong các phẩnứng hóa học, đó là (2) Ngày nay, người ta biết: người ta biết: (3) gồm có hạt nhân mang điện tích dương và có lớp vỏ nguyên tử gồm (4) mang điện tích âm

b Hạt nhân nguyên tử được tạo bởi các hạt (1’ ) và (2’) hai loại hạt này có .(3’) gần bằng nhau Hạt (4’) .mang điện tích dương còn hạt (5’) không mang điện Mỗi hạt (6’) có điện tích 1+ , mỗi hạt (6’) .có điện tích 1-

Các từ cần điền:

a.1 nhỏ bé, 2 nguyên tử, 3 nguyên tử, 4 một hay nhiều eleectron b1’ Proton,

2’ notron , 3 ’. khối lượng , 4’ Proton, 5 ’ notron , 6’ Proton, 7’ eleectron

*Hướng dẫn về nhà học

1 Nguyên tử là gì?

2 Nguyên tử được tạo bởi những loại hạt nào? Hãy nêu tên, ký hiệu điện tíchcủa các loại hạt đó?

3 Nguyên tử cùng loại là gì? Vì sao các nguyên tử liên kết được với nhau?

- Đọc bài đọc thêm/16 Sgk Học bài mới nắm sơ định nghĩa nguyên tố hóahọc và cách ghi

4/ Dặn dò: - Làm bài tập 1, 2, 3, trang 15/Sgk vào vở bài tập.

- Đọc bài đọc thêm trang 16

- Đọc trước bài nguyên tố hoá học.

Kiến thức

Biết được:

-Những nguyên tử có cùng số proton trong hạt nhân thuộc cùng một nguyên tố

hóa học.Ký hiệu hóa học dùng để biểu diễn nguyên tố; mỗi ký hiệu cò chỉ mộtnguyên tử của nguyên tố

1 Kiểm tra bài cũ:

Câu 1:Nguyên tử là gì? Tại sao nói nguyên tử trung hòa về điện?(6đ)

Trả lời:Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ bé và trung hòa về điện Nguyên tử trunghòa về điện vì số electron ở vỏ bằng số proton trong nhân nhưng mang điện tráidấu

Câu 2: Em hãy kể các hạt dưới nguyên tử? Các nguyên tử liên kết được vớinhau là do đâu?(4đ)

Trả lời: Các hạt dưới nguyên tử là electron, proton, notron Các nguyên tử liênkết được với nhau là nhờ các electron lớp vỏ ngoài cùng

2/Phát triển bài: GV đặt vấn đề vào bài như Sgk

Hoạt động 1: Nguyên tố hóa học là gì?

-GV:Cho học sinh nhắc lại cái gì đã tạo nên vật thể?

(chất)

-Vậy chất do cái gì tạo nên đó là nội dung bài hôm

nay chúng ta sẽ nghiên cứu

-GV:Chất được tạo nên từ các nguyên tử và cho ví

dụ

-HS:Đọc phần 1 (sgk) trang 17 → Rút ra định nghĩa

về nguyên tố hóa học (thảo luận nhóm) Báo cáo kết

quả

-GV:Lẽ ra nói nguyên tử này, nguyên tử kia, thì

người ta nói nguyên tố này, nguyên tố kia và hạt

nhân còn có notoron nữa nhưng proton mới là quyết

định Vậy Proton là số đặc trung của nguyên tố hóa

học

-HS: Thử nghĩ xem những nguyên tử cùng loại liệu

chúng có cùng tính chất hóa học hay không? (Thảo

luận, tìm câu trả lời theo nhóm)

Hoạt động 2: Ký hiệu hóa học

-GV:Người ta làm thế nào để trao đổi với nhau về

nguyên tố hóa học một cách ngắn gọn, dễ hiểu ?

1/Nguyên tố hóa học là gì?.

a/Định nghĩa: Nguyên tố

hóa học là tập hợp nhữngnguyên tử cùng loại cócùng số proton trong hạtnhân

-Các nguyên tử thuộccùng một nguyên tố hóahọc thì có tính chất hóahọc như nhau

-HS:Đọc câu đầu tiên trong phần 2.1 trang 17

(sgk).Nhận xét gì về cách viết ký hiệu hóa học của

nguyên tố có số Pro ton là 8, 6, 15, 20 ?

-GV:Nguyên tố hóa học các bon và can xi có cùng

chữ đầu, làm cách nào phân biệt 2 nguyên tố hóa

học này

-GV:Gọi học sinh đọc số nguyên tử của mỗi nguyên

tố khi nhìn vào các ký hiệu hóa học trên (đều chỉ 1

nguyên tử)

-HS:Tìm cách viết để biểu diễn 5 nguyên tử O, 3

nguyên tử Fe (5O, 3Fe)

-HS:Trao đổi nhóm, thảo luận, phát biểu và dùng

bảng con để biểu diễn số nguyên tử của 5 nguyên tố

tự chọn ? Giải thích

- Làm bài tập 3 trang 20, tham khảo bảng trang 42

Hoạt động 3: Có bao nhiêu nguyên tố hóa học.

-GV :về nhà các em đọc thêm để hiểu hiện nay có

bao nhiêu nguyên tố hóa học

cái đầu viết in hoa

VD: Ca, Cu

-Mỗi ký hiệu hóa học cònchỉ 1 nguyên tử củanguyên tố đó

VD: H chỉ 1 NTử Hiđô 2H chỉ 2 NTử Hiđô

3/Có bao nhiêu nguyên

- 2C Chỉ hai nguyên tử các bon

- 5O Chỉ năm nguyên tử ô xi

- 3Ca Chỉ 3 nguyên tử can xi

b/ 3N, 7Ca ,4 Na

4/ Dặn dò: Làm bài tập 1, 2, 4 trang 20 (sgk)

-Hiểu Nguyên tử khối:Khái niệm, đơn vị và cách so sánh khối lượng của

nguyên tử này với nguyên tử của nguyên tố khác(Hạn chế ở 20 nguyên tố đầu)

Kĩ năng

Tra bảng tìm được nguyên tử khối của một số nguyên tố cụ thể

II/CHUẨN BỊ:Bảng 1 trang 42: một số nguyên tố hóa học

III/TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1/Kiểm tra bài cũ: a.Viết KHHH của 10 Nguyên tố hoá học mà em nhớ.

b.Các cách viết : 3Al, 4Ca, 5O, P, S lần lượt chỉ ý gì ?Đáp án: a.viết đúng 10 nguyên tố tùy ý (5đ)

b 3Al chỉ ba nguyên tử nhôm, 4Ca chỉ bốn nguyên tử can xi, 5O chỉnăm nguyên tử oxi, P chỉ một nguyên tử photpho, S chỉ một nguyên tử lưuhuỳnh (5đ)

2/ Phát triển bài

HOAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC

+Hoạt động 2: Nguyên tử khối II/Nguyên tử khối:

-HS: Đọc sách giáo khoa trang 18 Thảo luận

nhóm xem 1 nguyên tử các bon có khối lượng là

bao nhiêu? (là bằng1,9926.10-23g)

-1đơn vị các bon có khối lượng = bao nhiêu lần

khối lượng của 1 nguyên tử các bon

HS 1,2 Nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác bổ

sung

-GV: Giảng về đvC (Là quy ước để tiện tính

toán)

-1đvC = 121 Khối lượng của 1 nguyên tử C

Đơn vị này dùng để tính khối lượng của nguyên

tử → nguyên tử khối

- 1đvC = 10-23 = 0,16605 10-23g

H? Vậy nguyên tử khối là gì? Các giá trị khối

lượng này cho ta biết điều gì? HS thảo luận nhóm

+ Nguyên tử khối cho tabiết sự nặng nhẹ khácnhau giữa các nguyên tử+Khối lượng tính bằngđơn vị cacbon chỉ là khốilượng tương đối giữa cácnguyên tử

*Ý nghĩa của kí hiệu hoáhọc: cho ta biết 3 ý

-Tên nguyên tố - chỉ 1nguyên tử của nguyên tố-

GV hỏi nhìn vào bảng trang 42: ta biết được điều

gì?

- Nhìn vào kí hiệu hoá học ta biết được những gì?

HS: Thảo luận nhóm tìm câu trả lời

-1, 2 Nhóm báo cáo kết quả nhóm khác bổ sung

-GV: Đưa đáp án đúng: Cho biết 3 ý

(Tên nguyên tố - chỉ 1 nguyên tử của nguyên

tố-nguyên tử khối của một tố-nguyên tử)

nguyên tử khối của mộtnguyên tử

3/Củng cố: Đọc kết luận SGK

*Hướng dẫn làm bài tâp 6 :

Biết NTK của Nitơ = 14.

Vậy nguyên tử khối của nguyên tố x = 14.2 = 28

Tra bảng trang 42 tìm xem 28 là nguyên tử khối của nguyên tốnào (28 là NTK của Silic)

Vậy nguyên tố phải tìm là Silic, ký hiệu hoá học là Si

*Hướng dẫn làm bài tập 7:

Bước 1: Tính khối lượng bằng gam của 1 đv Cac bon:

1 , 9926

12 . 10-23 = 0,16605 10-23gBước 2:Khối lượng tính bằng gam của nguyên tử Nhôm là 0,16605.10-23 x 27 = 4,48335.10-23 g

Vậy đáp án C đúng

4/Dặn dò: Học thuộc kí hiệu các nguyên tố hóa học

Làm các bài tập còn lại vào vở bài tập

**********************************

Tiết 8.

Soạn14/9/2015

Giảng:16/9/2015

Bài 6ĐƠN CHẤT –HỢP CHẤT (Tiết 1)

I/MỤC TIÊU

Kiến thức

Biết được:

-Đơn chất là những chất tạo nên từ một nguyên tố hóa học

-Hợp chất là những chất tạo nên từ hai nguyên tố hóa học trở lên

Kĩ năng

-Quan sát mô hình, hình ảnh minh họa về ba trạng thái của chất

- Xác định được trạng thái vật lí của một vài chất cụ thể Phân biệt một chất làđơn chất hay hợp chất theo thành phần nguyên tố tạo nên chất đó

II/CHUẨN BỊ:

-Hình vẽ minh họa các mẫu chất: Kim loại đồng (hình 10), khí ôxy, khí hiđrô(hình 1.11), nước (hình 1.12), muối ăn (hình 1.13) SGK

III/TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1.Kiểm tra bài cũ:

Câu 1: Nguyên tử khối là gì? Cho ví dụ? (3đ)

Câu 2: Hãy so sánh nguyên tử Mg nặng hay nhẹ hơn nguyên tử C, nguyên tử Nbao nhiêu lần?(7đ)

So sánh: Mg/S = 24/32 = 0,75 (lần)

Vậy nguyên tử Mg nhẹ hơn và bằng 0,75(lần) nguyên tử S

2 Phát triển :Ta đã biết các chất được tạo nên từ nguyên tử mà mỗi loại nguyên

tử lại là một NTHH Vậy ta có thể nói: Chất được tạo nên từ NTHH có đượckhông?

Tùy theo, có chất được tạo nên từ một nguyên tố, có chất được tạo nên từ haihay ba nguyên tố Dựa vào đó, người ta phân loại chất

Hoạt động I: Đơn chất

1/Đơn chất là gì?

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài

GV: Ta đã biết các chất đươc cấu tạo nên từ nguyên

tử mà mỗi loại nguyên tử lại là 1 nguyên tố hóa học

Vậy ta có thể nói chất được tạo nên từ nguyên tố hóa

học không?

-HS: Trả lời câu hỏi của GV (chất được cấu tạo nên

từ nguyên tố hóa học)

-GV: Có những chất được cấu tạo nên chỉ từ 1

nguyên tố hóa học, có những chất được tạo từ 2

nguyên tố hóa học trở lên

→ Dựa vào đây người ta phân loại chất

-HS:Thảo luận nhóm nhỏ xem các chất được phân

làm mấy loại? (2) và báo cáo kết quả, nhóm học sinh

VD: Nguyên tố ôxy tạonên đơn chất ôxy.Nguyên tố C tạo nênđơn chất than

-Có 2 loại đơn chất:

+Đơn chất kim loại

:Đồng, bạc, vàng, sắtđều có ánh kim, dẫnđược điện và nhiệt

+Đơn chất phi kim :

Khí hi đrô, lưu huỳnh,than không dẫn điện vànhiệt.(trừ than chì)

(Kim loại: Dẫn điện, dẫn nhiệt, có ánh kim)

(Phi kim: Không có tính chất trên)

Một , hai nhóm báo cáo kết quả trước lớp

-GV: 1 số nguyên tố có thể tạo nên 2, 3 đơn chất Ví

dụ:C (tạo nên than, kim cương, than chì ); O (tạo

nên ôxy, ôzôn)

2/Đặc điểm cấu tạo:

-HS: Quan sát H1.10, H1.11? Nhận xét sự sắp xếp các

nguyên tử đơn chất đồng (rắn) và đơn chất khí hiđrô

và khí oxy Thảo luận nhóm nhỏ

-GV: Gọi 1,2 nhóm HS đưa ra nhận xét và bổ sung ý

kiến (trong đơn chất kim loại): Nguyên tử của

nguyên tố sắp xếp theo 1 trật tự xác định (Thường là

một nguyên tử) đơn chất phi kim: Các nguyên tử sắp

lời câu hỏi

-H? Nước tạo nên từ mấy nguyên tố? (2 nguyên tố)

NaCl tạo nên từ mấy nguyên tố ? (2 nguyên tố)

2/Đăc điểm cấu tạo:

+Trong các đơn chấtkim loại các nguyên tửsắp xếp khít nhau vàtheo 1 trình tự nhất định+Đơn chất phi kim cácnguyên tử thường liênkết với nhau theo 1 sốnhất định, thường là 2nguyên tử

II/ Hợp chất:

H2SO4 tạo nên từ mấy nguyên tố? (3 nguyên tố)

1,2 nhóm báo cáo kết quả nhóm khác bổ sung

-GV: Người ta gọi các chất có từ 2 nguyên tố hóa

học trở lên tạo nên là hợp chất

giữa các nguyên tử Tỉ lệ giữa các nguyên tố trong

hợp chất H2O và NaCl (2:1 , 1:1) đưa ra đặc điểm

cấu tạo của đơn chất

1/Hợp chất là gì: Là

những chất được tạo từ

2 nguyên tố hóa học trởlên

VD: Hợp chất nướcgồm 2 nguyên tố là ô xi

và hiđrô tạo nên

2/Đặc điểm cấu tạo:

-Trong hợp chất cácnguyên tử liên kết vớinhau theo 1 tỉ lệ và thứ

tự nhất định

-VD: Trong hợp chấtnước nguyên tử H vànguyên tử O liên kếtvới nhau theo tỉ lệ 2H : 1O và theo trật tự

là

H - O- H

3/Củng cố -Đọc ghi nhớ

*Hướng dẫn:Làm bài tập 5 trang 26 SGK Các từ cần phải điền lần lượt là:

“nguyên tử, nguyên tố, 1:2, gấp khúc, đường thẳng”

4/Dặn dò: Học bài và làm các bài tập vào vở Bài tập.

Đọc trước bài mới.

*******************************

-Quan sát mô hình, hình ảnh minh họa về phân tử đơn chất và hợp chất.

-Tính phân tử khối của một số phân tử đơn chất và hợp chất

II CHUẨN BỊ

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Kiểm tra bài cũ?

Câu 1:Đơn chất là gì?Hợp chất là gì?

-Đơn chất là những chất tạo nên từ 1 nguyên tố hóa học

VD: Nguyên tố ôxy tạo nên đơn chất ôxy

- Hợp chất là những chất được tạo từ 2 nguyên tố hóa học trở lên

VD: Hợp chất nước gồm 2 nguyên tố là ô xi và hiđrô tạo nên

:Câu 2:Phân biệt đơn chất kim loại và phi kim? Cho ví dụ?

Trả lời:

+Kim loại: Dẫn điện, dẫn nhiệt tốt, có ánh kim, chủ yếu ở thể rắn Ví dụ :nhôm Sắt

+Phi kim: Không dẫn điện, dẫn nhiệt nếu có thì yếu, không có ánh kim, chủyếu ở thể khí Ví dụ: Khí oxi, khí nito

2/Phát riển bài: Hôm nay chúng ta tiếp tục nghiêm cứu xem hạt đại điện cho chất có tên gọi là gì

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài

Hoạt động 3/ Phân tử là gì?

1/Định nghĩa:

-GV:cho học sinh quan sát lại

H1,11,12,13 Thảo luận nhóm trả lời các

câu hỏi sau:

-Với các đơn chất kim loại -Do các nguyên tử hợp thành nênnguyên tử có vai trò như phân tử.-Với các đơn chất phi kim thể khíphân tử thường có từ 2 nguyên tửtrở lên liên kết với nhau và cácnguyên tử thuộc cùng 1 loại

- Với các hợp chất phân tử cũnggồm 2 nguyên tử trở lên liên kết vớinhau nhưng là những nguyên tửkhác loại

* Phân tử của cùng 1 chất thì hoàn toàn giống nhau về số lượng nguyên tử, loại nguyên tử và thứ tự liên kết giũa các nguyên tử

khúc Tính chất hóa học là tính chất của

từng hạt Mỗi hạt thể hiện đầy đủ tính

chất của chất là đại diện cho chất về mặt

hóa học gọi là phân tử

H? Vậy phân tử là gì?

-GV: Cho học sinh đọc mục 2 trang 24

thảo luận nhóm và phát biểu về phân tử

-Sự khuếch tán của các phân tử một chất khí vào trong không khí

-Sự khuếch tán của các phân tử thuốc tím trong nước

- Viết tường trình thí nghiệm

II.CHUẨN BỊ:-Cốc thủy tinh, giá đỡ, đũa thủy tinh, bình nước, bông thấm

nước, nút cao su, tấm kính, ống nhỏ giọt.-Hóa chất: Giấy quì tím, dung dịch NH3, dung dịch KMnO4 -Dụng cụ: 1 ống nghiệm, 2 cốc thuỷ tinh

III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1/Ổn định lớp

2.Phát triển bài Để hiểu kỹ hơn về trạng thái của chất cũng như các bước tiến

hành, kĩ thuật thực hiện, cách sử dụng dụng cụ, hóa chất để tiến hành đượcthành công, an toàn các thí nghiệm Hôm nay chúng ta học bài thực hành số 2

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

GV: Cho HS đọc và phân tích

phần mở đầu bài thực hành và

thảo luận tại sao ngửi thấy mùi

thơm của hoa (Do các phân tử

chất thơm chuyển động)

-Chia nhóm thực hành I/ Tiến hành thí nghiệm:

* Thí nghiệm 1: Sự lan toả của amôniác

HS: Đọc thí nghiệm 1 (sgk) và làm thí nghệmtheo nhóm

-Giới thiệu các dụng cụ, hóa chất

phục vụ cho 2 thí nghiệm

*Thí nghiệm 1:-Giáo viên:

Hướng dẫn học sinh thử giấy quì

tím và làm các nhiệm vụ theo thứ

tự- HS làm thí nghiệm theo

nhóm- GV : Đi từng nhóm hướng

dẫn các thao tác của học sinh

-Hướng dẫn quan sát sự chuyển

màu của quì tím

-Hướng dẫn học sinh quan sát

hiện tượng để trả lời các câu hỏi :

- Quan sát sự chuyển màu của quỳ ẩm (quì ẩmchuyển thành màu xanh)

- Giải thích hiện tượng?

*Thí nghiệm 2: Sự khuyếch tán của Kali pemangnat.

-Đọc thí nghiệm 2 (sgk) và thực hiện theonhóm

-Cho khoảng 2/3 ly thủy tinh nước nhỏ Chomột ít mảnh vụn thuốc tím vào cốc nước (1)rồi dùng đũa thuỷ tinh khuấy đều cho tan hếtTương tự cũng lấy chừng ấy thuốc tím cho từ

từ rơi từng mảnh vào cốc kia (2) để lặng yênkhông khuấy hay động vào

-Quan sát sự đổi màu của ở những chỗ cóthuốc tím

-Giải thích sự lan toả của thuốc tím vào nước.-So sánh màu nước ở 2 cốc

IV/Kết thúc thực hành

- GV:Nhận xét, rút kinh nghiệm

- HS:Viết tường trình:Mô tả những gì quan sát được ở 2 thí nghiệm và giảithích hiện tượng

-Rèn luyện kỹ năng phân biệt chất và vật thể, tách chất ra khỏi hỗn hợp, từ sơ

đồ nguyên tử nêu được thành phần cấu tạo

II/CHUẨN BỊ: Hình vẽ sơ đồ mối quan hệ giữa các khái niệm hóa học.

III/TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1/Ổn định lớp

2.Phát triển bài: bài Các em đã được học qua các bài chất, nguyên tử, nguyên

tố hóa học, đơn chất hợp chất và phân tử để khắc sâu kiến thức và vận dụngvào việc giải bài tập một cách dễ dàng, hôm nay chúng ta sẽ hệ thống lại quabài luyện tập 1

* Hoạt động 1:Sơ đồ về mối quan hệ giữa các khái niệm.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Cho học sinh quan sát sơ đồ đã

chuẩn bị

- Sử dụng sơ đồ trang 29 (sgk) che

các khái niệm đi để học sinh tự đọc

Gọi nhóm 1, 3, 5 nêu mối quan hệ từ

-GV:Tổng kết ý kiến và cho học sinh

nghiên cứu sơ đồ (sgk) trang 29

-HS:Quan sát sơ đồ, thảo luận nhóm đưa

ra được mối quan hệ giữa các khái niệmcủa bảng trang 29

-Các đại diện của nhóm 1, 3, 5 báo cáokết quả, đại diện nhóm 2, 4, 6 bổ sung vềcác ý sau :

+Chất được tạo nên từ đâu?

+Đơn chất được tạo nên từ bao nhiêunguyên tố hóa học?

+Thế nào là đơn chất? Cho ví dụ

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

-Em hãy nêu những hiểu biết của mình về

nguyên tử (về kích thước, cấu tạo, khả năng

liên kết giữa các nguyên tử)

-GV: Nhận xét câu trả lời của học sinh và

hướng dẫn học sinh làm bài tập 2

-Hỏi : Hợp chất có hạt tạo thành gọi là gì?

Phân tử là hạt như thế nào?

-Hỏi : Khối lượng phân tử được tính bằng

đơn vị các bon gọi là gì? Làm cách nào để

tính được khối lượng đó

-Tính phân tử khối của Al2(SO4)3

-Giáo viên bổ sung câu trả lời của học sinh

- học sinh làm bài tập 3 (sgk) theo nhóm

Giáo viên nhận xét, bổ sung

-Học sinh thảo luận, phát biểu ýkiến

-Ghi phân tử khối củaNhômsunfat, học sinh khác bổsung

-Học sinh làm bài tập 3 trang 31(sgk) theo nhóm

+ PTK của hợp chất chứa X=

(31X2)=64+ Khối lượng của 2 nguyên tử Xlà:

64-16=48 NTK của X là: 48 : 2 = 24.

Vậy X là nguyên tố Mg-Học sinh đối chiếu kết quả khigiáo viên đã chữa bài tập

- Công thức hóa học(CTHH)biểu diễn thành phần phân tử của chất.Công thứchóa học của đơn chất chỉ gồm kí hiệu hóa học của một nguyên tố(kèm theo

số nguyên tử nếu có)

- Công thức hóa học của hợp chất gồm kí hiệu hóa học của hai hay nhiềunguyên tố tạo ra chất, kèm theo số nguyên tử của mỗi nguyên tố tương ứng

- Cách viết công thức hóa học của đơn chất và hợp chất

- Công thức hóa học cho biết: Nguyên tố nào tạo ra chất, số nguyên tử củamỗi nguyên tố có trong một phân tử và phân tử khối của chất

1 Kiểm tra bài cũ : Đơn chất do mấy loại nguyên tố hóa học tạo nên? Cho ví

dụ về đơn chất Đá vôi các nguyên tố hóa học (Ca, C, O) tạo nên Tại saonói đá vôi là hợp chất ?

Đáp án - Đơn chất là những chất tạo nên từ 1 nguyên tố hóa học(3đ)

VD: Nguyên tố clo tạo nên đơn chất khí clo(2đ) Nguyên tố C tạo nên đơn chấtkim cương(2đ)

Đá vôi là hợp chất vì Đá vôi các nguyên tố hóa học (Ca, C, O) tạo nên (3đ)

2 Phát triển bài: Chất được tạo nên từ các nguyên tố Đơn chất được tạo nên

từ 1 nguyên tố, còn hợp chất được tạo nên từ 2 nguyên tố trở lên Dùng các

ký hiệu hóa học có thể viết thành công thức hóa học để biểu diễn chất Bàihọc này cho biết cách viết và ý nghĩa của công thức hóa học

Hoạt động của Thầy và trò Nội dung bài

1/Cách ghi công thức hóa học của đơn chất

Hỏi: Hạt hợp thành của đơn chất kim loại gọi

là gì? Cho thí dụ về 2 đơn chất kim loại, nêu

tên nguyên tố hóa học tạo nên kim loại đó và

viết ký hiệu hóa học của nguyên tố đó

-HS: Thảo luận nhóm và phát biểu ý kiến

-GV: Đối với các đơn chất kim loại, ký hiệu

hóa học chính là công thức hóa học

-HS: Thảo luận và viết công thức hóa học

của: Sắt, Đồng, Bari, Canxi, Kẽm

-GV:Đối với các phi kim như Ôxi, Hiđrô hạt

hợp thành của các đơn chất này có số nguyên

tử là bao nhiêu?

HS: Trả lời câu hỏi

GV: Các đơn chất phi kim có hạt hợp thành

phân tử là bao nhiêu thì có chỉ số nguyên tử

ghi phía bên phải các ký hiệu là bấy nhiêu

(chỉ số này viết thụt xuống ở chân các ký

hiệu)

-Ví dụ: Đơn chất Oxi: O2, Ozon:O3 Hiđro:

H2

-HS: Thảo luận, viết công thức của đơn chất

Nitơ, clo, flo trên bảng

-GV: Các đơn chất phi kim ở thể rắn như :

Than, Phốt pho, Lưu huỳnh, Silic người ta

qui ước dùng ký hiệu hóa học để viết công

-Với các đơn chất là kim loại thìKHHH chính là CTHH

Ví dụ: Cu, Ba, Ca,

-Với đơn chất là phi kim ở thểkhí thì công thức đơn chấtthường có x = 2, ví dụ H2, O2 (chỉ số ghi ở chân mỗi kí hiệu)-Với các đơn chất phi kim ở thểrắn như các bon, photpho, lưuhuỳnh người ta qui ước lấy kýhiệu hóa học để ghi công thứchóa học:C, P, S

-HS: Thảo luận, tự viết công thức hóa học

của các phi kim nói trên và tìm ra được cách

biểu diễn công thức hóa học của đơn chất nói

chung?

2/Cách ghi CTHH của hợp chất:

Theo minh họa của hợp chất nước, muối ăn,

khí các bon níc thì hạt hợp thành của các hợp

chất trên gồm các nguyên tử liên kết với

nhau như thế nào ?

GV: Viết công thức hóa học của NaCl, H2O

HS: Nhận xét nêu cách viết công thức hóa

học của hợp chất bằng cách thảo luận nhóm

nhỏ

GV: Nhận xét và đưa đáp án đúng

3/ Ý nghĩa của CTHH:

GV: Mỗi KHHH chỉ một nguyên tử của

nguyên tố đó vậy mỗi CTHH có chỉ đó là

một phân tử chất không?

-Hãy cho biết những gì có thể biết được khi

nhìn vào một CTHH?

-HS: thảo luận tìm câu trả lời và phát biểu,

GV bổ sung và cho biết từ CTHH ta biết

x,y,z là chỉ số các nguyên tửcủa các nguyên tố tạo nên chất.Chỉ số ghi ở chân mỗi kí hiệu.VD:CTHH của axítsunfuríc là :

H2SO4

3/ Ý nghĩa của CTHH:

-Mỗi CTHH còn chỉ 1 phân tửcủa chất( trừ đơn chất kim loại

và một số phi kim )-Cho biết nguyên tố nào tạo rachất

-Số nguyên tử của mỗi nguyên

tố có trong một phân tử

-Phân tử khối của chất

* Lưu ý: Viết H2 chỉ 1 phân tử hiđrô

-Viết 2H chỉ 2 nguyên tử Hi đrô.-Muốn chỉ 2 phân tử nước viết2H2O Số 2 là hệ số viết caobằng kí hiệu

-GV:hướng dẫn HS Tìm ra ý nghĩa của

CTHH

-Luyện tập nhóm làm bài tập 2 Tr.33

(SGK).Đọc phần lưu ý và viết biểu thị năm

nguyên tử ba ri, bẩy phân tử khí các boníc

-Làm bài tập 4 phần b nếu còn thời gian