Hướng dẫn chung Khung phân phối chương trình PPCT này quy định thời lượng dạy học cho từng phần của chương trình, áp dụng cho lớp 6 mô hình trường học mới, từ năm học 2015-2016.. Thời lư[r]
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN TOÁN
Lớp 7 mô hình trường học mới
(Kèm theo công văn số 4688/BGDĐT-GDTrH ngày 10/9/2015 của Bộ GDĐT)
I Khung phân phối chương trình
1 Hướng dẫn chung
Khung phân phối chương trình (PPCT) này quy định thời lượng dạy học cho từng phần của chương trình, áp dụng cho lớp 6 mô hình trường học mới, từ năm học 2015-2016
Thời lượng quy định tại Khung PPCT áp dụng cho các trường tổ chức dạy
học 1 buổi/ngày Tiến độ thực hiện chương trình đảm bảo kết thúc học kì I và kết
thúc năm học thống nhất cả nước
Căn cứ Khung PPCT, các trường xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục phù hợp với nhà trường Các trường có điều kiện dạy học 2 buổi/ngày có thể điều chỉnh PPCT và tăng thời lượng dạy học cho phù hợp
2 Khung phân phối chương trình
Số tuần thực hiện
Số tiết Tổng Đại số Hình học Kiểm tra, dự
phòng
Kết thúc Học kì 1
Phần Đại số: học sinh học xong bài Ôn tập học kì I, trong Chương 2 (Hàm
số và đồ thị), ở cuốn Tập 1
Phần Hình học: học sinh học xong §5 Tam giác cân
Tam giác đều, trong Chương 2 (Tam giác bằng nhau) ở cuốn Tập 1
Kết thúc Học kì 2
Phần Đại số: học sinh học xong Chương 4 (Biểu thức đại số), ở cuốn Tập 2 Phần Hình học: học sinh học xong Chương 3 (Quan hệ giữa các yếu tố trong một tam giác), ở cuốn Tập 2
II Gợi ý phân phối chương trình chi tiết
1 Phần Đại số
Chương 1 SỐ HỮU TỈ SỐ THỰC (21 tiết)
Trang 21 §1 Tập hợp Q các số hữu tỉ 1
9 §9 Số thập phân hữu hạn Số thập phân vô hạn tuần hoàn 2
Chương 2 HÀM SỐ VÀ ĐỒ THỊ (17 tiết)
2 §2 Một số bài toán về đại lượng tỉ lệ thuận 2
4 §4 Một số bài toán về đại lượng tỉ lệ nghịch 2
Chương 3 THỐNG KÊ (10 tiết)
2 §2 Bảng “tần số” các giá trị của dấu hiệu 2
Chương 4 BIỂU THƯC ĐẠI SỐ (18 tiết)
Trang 31 §1 Khái niệm về biểu thức đại số 1
9 §9 Nghiệm của đa thức một biến Luyện tập 2
Phần Hình học
Chương 1 ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG (14 tiết)
1 §1 Hai đường thẳng vuông góc Hai đường thẳng song song 2
2 § 2 Tiên đề Ơclit về hai đường thẳng song song 2
3 §3 Quan hệ giữa tính vuông góc và tính song song của hai đường thẳng 2
4 §4 Luyện tập về hai đường thẳng vuông góc và hai đường thẳng song song 2
Chương 2 TAM GIÁC BẰNG NHAU (20 tiết)
2 §2 Trường hợp hai tam giác bằng nhau nếu có ba cạnh bằng nhau
(cạnh - cạnh - cạnh).
2
3 §3 Trường hợp hai tam giác bằng nhau nếu có hai cạnh và một góc
xen giữa bằng nhau (cạnh - góc - cạnh)
2
4 §4 Trường hợp hai tam giác bằng nhau nếu có một cạnh và hai góc kề
bằng nhau (góc - cạnh - góc)
2
7 §7 Luyện tập về tam giác cân, tam giác đêu và Định lí Pitago 2
8 §8 Các trường hợp bằng nhau của tam giác vuông 2
9 §9 Thực hành ngoài trời về tam giác, tam giác bằng nhau 2
Chương 3 QUAN HỆ GIỮA CÁC YẾU TỐ TRONG MỘT TAM GIÁC (21 tiết)
1 §1 Quan hệ giữa góc và cạnh đối diện trong một tam giác 2
Trang 42 §2 Quan hệ giữa ba cạnh của một tam giác 2
3 §3 Quan hệ giữa đường vuông góc và đường xiên.
Quan hệ giữa đường xiên và hình chiếu của nó.
2
4 §4 Đường trung tuyến của tam giác Tính chất ba đường trung tuyến
của tam giác.
2
5 §5 Tính chất đường trung trực của đoạn thẳng 2
6 §6 Tính chất ba đường trung trực của tam giác 2
7 §7 Đường phân giác của một góc, đường phân giác của tam giác 2
8 §8 Tính chất ba đường phân giác của tam giác 2
9 § 9 Đường cao của tam giác Tính chất ba đường cao của tam giác 2
III Một số vấn đề cần lưu ý
1 Về việc thực hiện chương trình chi tiết
- Không bắt buộc các trường phải thực hiện đúng số tiết của mỗi bài trong gợi ý PPCT chi tiết như trên Tổ/nhóm chuyên môn có thể điều chỉnh sao cho phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường và trình hiệu trưởng phê duyệt
- Số tiết còn lại (19 tiết) giáo viên sử dụng để kiểm tra, bổ sung số tiết của những bài khó, bài dài hoặc dự phòng để bù giờ
- Nên sắp xếp dạy học cả Số học và Hình học trong cùng một khoảng thời gian nhất định (1 đến 2 tuần), không nhất thiết phải xếp thời khóa biểu mỗi tuần có cùng số tiết Số học hoặc cùng số tiết Hình học Tổ (nhóm) chuyên môn căn cứ vào gợi ý thời lượng của từng bài, từng chương và mạch kiến thức đề xuất với hiệu trưởng quyết định xếp thời khóa biểu sao cho hợp lí
2 Về tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá
- Trong sách hướng dẫn học môn Toán, mỗi đơn vị kiến thức được chia thành các phần nhỏ Với mỗi một nội dung, giáo viên cần tổ chức các hoạt động theo quy trình: tiếp cận, hình thành, củng cố, hệ thống hoá Giáo viên nên thiết lập một bảng, gồm các yêu cầu cần đạt sau khi học mỗi nội dung, mỗi đơn vị kiến thức
để học sinh có thể biết và tự đánh giá kết quả học tập
- Với mỗi bài, mỗi đơn vị kiến thức, học sinh được giao những mục tiêu và nhiệm vụ học tập cụ thể, giáo viên có thể điều chỉnh để hoạt động học phù hợp với nhịp độ tiếp thu và trình độ nhận thức của học sinh
- Với mỗi câu trả lời của học sinh, giáo viên nên hướng dẫn các bạn cùng nhóm nhận xét Sau khi đã thảo luận, nếu có học sinh trong nhóm trả lời đúng, hay
có câu trả lời tốt, giáo viên có thể nói với nhóm về kết quả như câu trả lời của bạn Nếu cả nhóm qua thảo luận, trao đổi nhưng vẫn chưa thể nêu bật được kiến thức mới như mong muốn, giáo viên có thể hỗ trợ học sinh cách hiểu đúng, cách phát biểu như mong đợi
Trang 5- Khi kết thúc một chương, giáo viên có thể tổ chức kiểm tra để đánh giá kết quả học tập của học sinh và điều chỉnh cách hướng dẫn học sinh học tập cho phù hợp