LI 8 TIET 14 15

Chuẩn bị dụng cụ thực hành 1.1.Kiến thức: Học sinh biết : Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ và mẫu báo cáo thực hành Học sinh hiểu: Ý nghĩa và nội dung trọng tâm của bài thực hành 1.2.Kyõ naên[r]

Tuần:14- Tiết 14

Ngày dạy:

1 M ỤC TIÊU

Hoạt động 1 Ôn lại kỹ năng đo trọng lượng và thể tích Chuẩn bị dụng cụ

thực hành

1.1.Kiến thức:

Học sinh biết : Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ và mẫu báo cáo thực hành

Học sinh hiểu: Ý nghĩa và nội dung trọng tâm của bài thực hành

1.2.Kỹ năng:

-Học sinh thực hiện được các yêu cầu của phần chuẩn bị của học sinh ở nhà

-Học sinh thực hiện thành thạo phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên

trong nhĩm

1.3.Thái độ:

Thĩi quen :Nghiêm túc, biết cẩn thận

Tính cách: Cĩ ý thức hợp tác nhóm

Hoạt động2 : Thực hành

2.1.Kiến thức:

Học sinh biết :

-Tập đề xuất phương án thí nghiệm trên cơ sở những dụng cụ đã có

Học sinh hiểu:

-Viết được công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimét, nêu đúng tên và đơn vị đo

các đại lượng trong công thức

2.2.Kỹ năng:

-Học sinh thực hiện được : Sữ dụng các dụng cụ thí nghiệm: lực kế, bình chia

độ, … để làm thí nghiệm kiểm chứng độ lớn của lực đẩy Ácsimét

-Học sinh thực hiện thành thạo: Aùp dụng công thức để tính độ lớn của lực đẩy

Acsimét, kỹ năng suy luận

2.3.Thái độ:

Thĩi quen :Nghiêm túc

Tính cách: cĩ ý thức hợp tác nhóm

2.N

ỘI DUNG HỌC TẬP

- Sử dụng các dụng cụ thí nghiệm: lực kế, bình chia độ, … để làm thí nghiệm

kiểm chứng độ lớn của lực đẩy Ácsimét

- Aùp dụng công thức để tính độ lớn của lực đẩy Acsimét, kỹ năng suy luận của

học sinh

3 CHU ẨN BỊ

3.1.Giaó viên: Mỗi nhóm:1 lực kế 3N,1 vật nặng bằng nhôm có thể tích khoảng

50cm3,1 bình chia độ,1 giá đỡ,1 khăn lau

3.2.Học sinh:

+Xem trước các bước tiến hành thí nghiệm, cách bố trí và tiến hành thí nghiệ

+Kẻ sẵn mẫu báo cáo thực hành SGK/ 42

4 T Ổ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện 1 phút

8a1………

………

8a2………

………

4.2.Kiểm tra miệng: 5 phút

Câu 1 :Khi nào có lực đẩy Acsimét? Lực đẩy Acsimét có đặc điểm gì? Công thức tính, nêu

ý nghĩa và đơn vị của từng đại lượng (8 đ)

-Một vật nhúng vào chất lỏng bị chất lỏng đẩy thẳng đứng từ dưới lên với một lực có độ lớn bằng trọng lượng của phần chất lỏng mà vật chiếm chỗ

Công thức: FA = d V

FA: Lực đẩy Acsimét (N)

d: Trọng lượng riêng của chất lỏng (N/m3)

V: Thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ (m3)

Câu 2: Nêu các bước tiến hành thí nghiệm(2 điểm)

+Đo P vật trong không khí

+Đo P1 của vật khi nhúng trong nước

4.3.Tiến trình bài học

* Hoạt động 1 Ôn lại kỹ năng đo trọng lượng

và thể tích Chuẩn bị dụng cụ 10 phút

-Nhắc lại quy tắc sử dụng các dụng cụ

? Lực kế dùng để làm gì? Cách đọc kết quả?

? Cách đo thể tích của vật bằng bình chia độ

-Gv kiểm tra việc chuẩn bị mẫu báo cáo thực

hành của Hs

-Phát dụng cụ thí nghiệm cho các nhóm

* Hoạt động2 : Thực hành 23 phút

Xác định nhiệm vụ

-Gọi Hs nêu rõ mục tiêu của bài thực hành

Tiến hành thí nghiệm, ghi kết quả

a.Đo lực đẩy Acsimét

-Gv hướng dẫn:

I Chuẩn bị: SGK/40

II Nội dung thực hành:

1 Đo lực đẩy Acsimét:

2 Đo trọng lượng của phần nước có thể

+Đo P vật trong không khí

+Đo P1 của vật khi nhúng trong nước

? Lực đẩy Acsimét được tính như thế nào?

b Đo trọng lượng của phần nước bị vật chiếm

chỗ

* Đo thể tích của vật

+Đổ nước vào cốc, xác định V1

+Bỏ vật vào cốc, xác định V2

? Tính thể tích của vật?

* Đo P chất lỏng có thể tích bằng vật

+Đo P1 của V1

+Đo P2 của V2

? Tính P của nước bị vật chiếm chỗ?

c So sánh P và FA rồi rút ra kết luận

-Yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm, Gv theo dõi,

hướng dẫn

-Sau khi tiến hành thí nghiệm điền vào bảng báo

cáo đã chuẩn bị, tính ra kết quả

* GDHN: Liên hệ với nghề thợ lặn về kĩ năng và

yêu cầu về sức khoẻ ; công việc thiết kế nhà máy

nước trong ngành xây dựng; công việc chế tạo các

máy thuỷ lực trong ngành cơ khí chế tạo; chế tạo

tàu thuỷ trong ngành hàng hải; chế tạo tàu ngầm

trong quân đội…Giáo dục cho Học sinh tấm gương

say mê nghiên cứu khoa học của nhà bác học

Aùc-si-mét

tích bằng thể tích của vật

3 So sánh kết quả đo P và FA Nhận xét và rút ra kết luận

III Mẫu báo cáo thực hành SGK/42

5 Tổng kết và hướng dẫn học tập 6 phút

5.1 T ổng kết

-Gv thu bản báo cáo thực hành của các nhóm

-Nhận xét tiết thực hành, tuyên dương những hs tích cực, nhắc nhở những

hs chưa tích cực

-Chấm điểm và nhận xét 1 bản báo cáo

-Y/c các nhóm thu dọn dụng cụ thí nghiệm

5.2.Hướng dẫn học tập :

-Đối với bài họcï ở tiết học này:

+Xem lại bài lực đẩy Acsimét chú ý cách tiến hành làm thí nghiệm

- Đối với bài họcï ở tiết học tiếp theo:

+Chuẩn bị bài: “Sự nổi:

+Xem trước cách bố trí và tiến hành thí nghiệm

+Tìm hiểu những vật xung quanh em, vật nào chìm, nổi hoặc lơ lửng trong nước Vì sao?

+ Tìm hiểu điều kiện vật nổi, vật chìm

+ Chứng minh P = d v V ở câu hỏi C6

6 PHỤ LỤC

Khơng cĩ

Tuần : 15- Tiết 15

Ngày dạy:

1 M ỤC TIÊU

Hoạt động 1 Tìm hiểu khi nào vật nổi, khi nào vật chìm :

1.1.Kiến thức

Học sinh biết :

-Nêu được điều kiện sự nổi của vật

Học sinh hiểu :

-Giải thích được khi nào vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng

1.2.Kỹ năng:

- Học sinh thực hiện được các yêu cầu thí nghiệm

- Học sinh thực hiện thành thạo các dụng cụ thực hành

1.3.Thái độ:

-Thĩi quen: yêu thích mơn học, bảo vệ mội trường

- Tính cách: Nghiêm túc, hợp tác nhóm

Hoạt động 2 Tìm độ lớn của lực đẩy Acsimét khi vật nổi trên mặt thoáng chất lỏng- Vận dụng

2.1.Kiến thức

Học sinh biết :nêu được công thức

Học sinh hiểu :Giải thích được khi nào vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng

2.2.Kỹ năng:

SỰ NỔI

FA = d V

- Học sinh thực hiện được các nội dung bài tập trong SGK

- Học sinh thực hiện thành thạo các bước biến đổi công thức cho đúng yêu cầu bài tập

2.3.Thái độ:

-Thĩi quen: yêu thích mơn học, bảo vệ mội trường

- Tính cách: Nghiêm túc, hợp tác nhóm

2.N ỘI DUNG HỌC TẬP

- Giải thích được khi nào vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng

- Giải thích được các hiện tượng vật nổi thường gặp trong đời sống

3 CHU ẨN BỊ

3.1.Giáo viên: Mỗi nhóm

-1 cốc thủy tinh to đựng nước -1 chiếc đinh

-1 miếng gỗ nhỏ -1 ống nghiệm nhỏ đựng cát có nút nay Cả lớp: Hình vẽ tàu ngầm, 1 quả trứng gà, muối

3.2.Học sinh :

+Xem trước cách bố trí và tiến hành thí nghiệm

+Tìm hiểu những vật xung quanh em, vật nào chìm, nổi hoặc lơ lửng trong nước Vì sao?

4 T Ổ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

4.1.Ổn dịnh tổ chức và kiểm diện.1phút

8a1………

………

8a2………

………

4.2.Kiểm tra miệng:5phút

Câu 1:Nêu định nghĩa lực đẩy Acsimet? Viết công thức và nêu ý nghĩa (8đ)

HS: Một vật nhúng trong chất lỏng bị chất lỏng bị chất lỏng tác dụng một lực

đẩy hướng từ dưới lên

Công thức FA = d V

FA: Lực đẩy Acsimét (N)

d: Trọng lượng riêng của chất lỏng (N/m3)

V: Thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ (m3)

Câu 2:Điều kiện để vật nổi, vật chìm( 2 điểm)

-Vật chìm: P > FA

-Vật lơ lửng: P = FA

-Vật nổi: P < FA

4.3.Ti ến trình tiết học

Giáo viên Giới thiệu bài: 2phút

-Gọi 1 Hs đọc to phần mở đầu trong SGK

-Gọi vài Hs giải thích

-Nếu Hs không thể giải thích được, Gv giới

thiệu: “Để giải thích được hiện tượng trên, ta

cùng nghiên cứu về sự nổi của vật”

Hoạt động 1 Tìm hiểu khi nào vật nổi, khi

nào vật chìm : 10phút

? Một vật nằm trong chất lỏng chịu tác dụng của

những lực nào?

-Gọi 1 Hs lên bảng biểu diễn, lớp nhận xét

I Điều kiện để vật nổi, vật chìm

-Vật chìm: P > FA

-Vật lơ lửng: P = FA

-Vật nổi: P < FA

? So sánh độ lớn của P và FA có những trường hợp nào xảy ra?

? Hãy biểu diễn P và FA trong các trường hợp trên?

-Yêu cầu Hs dự đóan các hiện tượng xảy ra nếu: +1 vật có P > FA

+1 vật có P = FA

+1 vật có P < FA

-Yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm với ống nghiệm, hướng dẫn:

+Ống rỗng đậy kín

+Cho nước vào ống, đậy kín

+ Cho cát vào ống, đậy kín

GV: Lưu ý cho HS trong trường hợp này ngồi 2 yếu tố FA và P cịn cĩ áp suất của nước tác dụng lên vật

* GDMT: Đối với chất lỏng không hoà tan trong

nước, hcất nào có KLR nhỏ hơn nước thì nổi lên trên mặt nước Các hoạt động khai thác và vận chuyển dầu có thề làm rò rĩ dầu lửa Vì dầu nhẹ hơn nước nên nổi lên trên mặt nước

Hàng ngày, sinh hoạt của con người và các hoạt động sản xuất thảy ra môi trường lượng khí thảy rất lớn ( NO,NO2,SO2…) đều nặng hơn không khí vì vậy chúng có xu hướng chuyển xuống lớp không khí xát mặt đất Các chất khí

này ảnh hưởng trầm trọng đến môi trường và

sức khoẻ con người

Biện pháp: Hạn chế khí thải độc hại…

Hoạt động 2 Tìm độ lớn của lực đẩy Acsimét

khi vật nổi trên mặt thoáng chất lỏng- Vận

dụng 18 phút

-Cá nhân Hs làm C3, C4

? Nhắc lại công thức tính lực đẩy Acsimét?

-Hs thực hiện tiếp C5

+ Mở rộng: Tàu ngầm là loại tàu có thể chạy

ngầm dưới mặt nước Phần đáy tàu có nhiều

ngăn, có thể dùng máy bơm để bơm nước vào

hoặc đẩy nước ra Nhờ đó người ta cò thể làm

thay đổi TLR của tàu để tàu lặn xuống lơ lửng

trong nước hoặc nổi lên trên mặt nước

-Các nhóm thảo luận hoàn thành C6

* HD: Dựa vào công thức tính FA và công thức

tính P của vật

-Cá nhân Hs trả lời tiếp C7, C8

-Gọi 2 Hs trình bày, lớp nhận xét

-Hs họat động nhóm C9, đại diện nhóm trình

bày, lớp nhận xét, GV hoàn chỉnh câu trả lời

*GDHN: GV hướng dẫn học sinh về làm các thí

nghiệm chứng minh nhằm rèn kỹ năng và tư duy

nghiên cứu cho HS ( VD: cùng một tờ giấy: 1:

là để phẳng đặt trên mặt nước; 2: là vò tờ giấy

II Độ lớn của lực đẩy Acsimét khi vật nổi trên mặt thoáng của chất lỏng

Trong đó V: thể tích của phần vật chìm trong nước

III Vận dụng:

C6 -Vật chìm: P > FA  dv > dl

-Vật lơ lửng: P = FA  dv = dl

-Vật nổi: P < FA  dv < dl

C7 dbi > dl : Bi chìm -Tàu ngầm làm bằng thép có khoang trống để

dtàu < dnước

C8 Bi nổi vì dt > dHg

C9 - FAM = FAN

FA = d V

lại sau đó nhận xét) - FAM < PM

- FAN = PN

- PM > PN

5 Tổng kết và hướng dẫn học tập 5phút

5.1 T ổng kết :

- Câu 1: Khi nhúng một vật vào trong chất lỏng có những trường hợp nào xảy ra

? Nêu điều kiện để một vật nổi, chìm, lơ lửng?

Đán án:+ Nổi, chìm hoặc lơ lửng

+ Điều kiện để vật nổi, vật chìm

-Vật chìm: P > FA

-Vật lơ lửng: P = FA

-Vật nổi: P < FA

- Câu 2: Công thức tính lực đẩy Acsimét khi một vật nổi trên mặt thoáng của chất lỏng?

Đáp án: F A = d V

Trong đó V: thể tích của phần vật chìm trong nước

5.2 Hướng dẫn học sinh tự học:

- Đối với bài học ở tiết học này:

+ Học bài

+ Đọc phần: “Có thể em chưa biết”

+ BTVN: 10.1 đến 10.7/SBT

* GV hướng dẫn làm thí nghiệm: Bỏ quả trứng gà vào nước cho chìm rồi bỏ

muối vào từ từ và khuấy cho tan

? Em quan sát thấy hiện tượng gì?

? Giải thích vì sao quả trứng lại có thể nổi lên?

- Đối với bài học ở tiết học này:

Chuẩn bị bài tiếp theo: “Công cơ học”

+Xem trước bài mới

+Tìm hiểu công thức tính công và các bài tập trong phần vận dụng + Khi nào có công cơ học? ( đọc kĩ nội dung mục 1)

6 PH Ụ LỤC

Vẽ bản đồ tư duy