ki nang song lop 5

III, Các hoạt động dạy – học Hoạt động dạy 1.Hoạt động 1: Sức mạnh của trí tưởng tưởng aKhả năng kết nối của bộ não -Yêu cầu HS thảo luận nhóm bàn 2’ làm vào phiếu bài tập.. Hoạt động họ[r]

BÀI 1: LẮNG NGHE VÀ NGHE THẤY

I.Mục đích:

- Giup học sinh phân biệt được lắng nghe và nghe thấy

- Biết lắng nghe một cách hiệu quả

II Đồ dùng dạy học

- Sách thực hành kĩ năng sống

- Bảng nhóm, phiếu bài tập Phấn màu

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu

1.Hoạt động 1: Phân biệt lắng nghe và

- Thê nào là lắng nghe? Thế nào là nghe

thấy? Hãy phân biệt lắng nghe và nghe

nghe thấy.

* Mục tiêu: Học sinh làm các bài tập để

phân biêt lắng nghe với các hoạt động

*Mục tiêu: Đưa các tình huống để giúp

HS biết lắng nghe bằng cả đôi tai, ánh

mắt, tình cảm và sự tôn trọng của mình

* Tình huống: GV đưa tình huống

- Yêu cầu HS thảo luận

I.Mục đích của bài học

- Giup HS kết hợp với các thành viên trong độ ( nhóm ) để cùng chuẩn

bị bài thuyết trình và thuyết trình đội một cách hiệu quả

- Làm các bài tập tình huống, rèn kĩ năng thuyết trình của HS

II Đồ dùng dạy – học

- Sách Thực hành Kĩ năng sống

- Bảng nhóm, phiếu bài tập

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu

1.Hoạt động 1: Lựa chọn chủ đề,

thông điệp, nội dung trình bày.

*Mục tiêu: HS biết các tiêu chí để

chọn chủ đề, thông điệp, nội dung

trình bày bằng cách khởi tạo ý tưởng,

tra cứu thông tin, tìm hiểu sách báo

*Thảo luận: Yêu cầu HS thảo luận

*Mục đích: HS tự luyện việc phân

công và tập luyện thuyết trình

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm tổ

*Bài tập:

- Làm các bài tập 1, 2

*Kết luận: STH/9

- Yêu cầu HS thực hành thảo luận

3 Hoạt động 3: Trính bày bài

thuyết trình.

*Mục đích:

HS biết cách thuyết trình đội diễn ra

một cách hiệu quả

*Thảo luận: Em cùng cả đội sẽ kết

hợp với nhau như thế nào để trình

bày bài thuyết trính một cách hiệu

quả nhất

*Thực hành: Yêu cầu HS thuyết

trình laiij chủ đề, nội dung đã chọn

- Khi kết thúc phần thuyết trình của mình, em nên có phần tóm lại ngắn gọn và lời giới thiệu về phần trình bày của bạn tiếp theo

- Trong trường hợp có minh họa bằng giấy thì phải phân công thứ tự

rõ rang, các bạn thay phiên nhau thuyết trình và cầm giấy

I.Mục đích của bài học

- Giup HS biết cách hồi đáp với hội trường một cách hiệu quả khi thuyết trình.

- Thực hành luyện kĩ năng hồi đáp với hội trường

II Đồ dùng dạy – học

- Vở thực hành kĩ năng sống

- Phiếu bài tập, bảng nhóm, phấn màu

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu

1.Hoạt động 1: Đặt và trả lời câu

hỏi

*Mục tiêu: HS biết cách đặt ra câu

hỏi và cách trả lời câu hỏi

-? Trả lời câu hỏi của người nghe

trong thuyết trình giúp điều gì?

- Hs làm bài tập 1, 2/13

-? Các câu trả lời cần thế nào?

*Kết luận: STH/ 13

2 Hoạt động 2: Tương tác cá nhân

*Mục tiêu: HS biết cách gọi tên và

hồi đáp

-1HS

-HS làm việc theo nhóm 4

-Làm bài tập vào phiếu

-Giúp em tương tác, kết nối với người nghe, giúp người nghe hiểu điều em trình bày và bị thuyết phục.-Câu trả lời cần ngắn gọn, thông minh, hài hước

* Tình huống

- GV đưa ra tình huống STH và yêu

cầu HS thảo luận: Vì sao người

thuyết trình cần gọi tên người nghe

khi thuyết trình?

* Bài tập: HS làm bài tập 1,2

* Kết luận: STH/14

* Thảo luận: Theo em khi hồi đáp ý

kiến của người nghe, người thuyết

- Nhận xét giờ học, tuyên dương HS

-HS thảo luận nhom đôi

-HS làm bài tập cá nhân vào phiếu học tập

-3-4 HS đọc KL-Thảo luận nhóm 4

III, Các hoạt động dạy – học

1.Hoạt động 1: Sức mạnh của trí

tưởng tưởng

a)Khả năng kết nối của bộ não

-Yêu cầu HS thảo luận nhóm bàn 2’

làm vào phiếu bài tập

-Bài hoc : SGK trang 18 (3 học sinh

đọc)

b)Phát huy sức mạnh tưởng tượng

-GV yêu cầu HS đọc câu chuyện :

Người đàn ông bị vùi trong tuyết

-Yêu cầu thảo luận: Nhóm 2 (1 phút)

Trí tưởng tượng có sức mạnh như thế

2.Thể hiện cách kết nối của em vào khung dưới đây :

3.Bản nhạc chính là sự kết nối của 7 nốt nhạc, những bức tranh là sự kết nối của 7 màu sắc, những bài văn là

sự kết nối của 29 chữ cái Đúng hay sai ?

Sai Đúng4.Bộ não của chúng ta có bao nhiêu

a)Tưởng tượng và mơ mộng

-Đọc câu chuyện “Mơ mộng cần

hành động”

-Yêu cầu HS thảo luận:

?Thế nào là mơ mộng không thực tế?

-Đọc bài tập

-Bài học: STH/22

b)Xây dựng ngôi nhà tâm trí

-Em thấy thoải mái nhất trong khung

cảnh như thế nào?

-Bài tập: Hãy vẽ lại khung cảnh mà

em thấy thoải mái nhất khi ở đó

-Bài học: STH/23

3.Hoạt động 3: Thực hành

-Em hãy tưởng tượng về kết quả của

những công việc em đang làm hiện

-4-5HS đọc

3-4HS làm miệng

-HSlàm vở thực hành-3-4HS đọc

-HS làm cá nhân vào vở

I.Mục tiêu

-Giúp HS tìm ra được loại hình thông minh nổi trội của mình, từ đó tựtìm và có định hướng phát triển bản thân.

II.Đồ dùng dạy – học

III.Các hoạt động dạy – học chủ yếu

1.Kiểm tra bài cũ

-Cho biết sức mạnh của trí tưởng

?Theo em, Tuấn nên làm gì?

-Bài tập: Hãy kể tên 9 loại hình

thông minh?

-1HS-1HS

-2-3HS đọc câu chuyện-HS làm vở thảo luận nhóm bàn-3-4HS đọc bài học

-HS nghe tình huống-HS thảo luận nhóm đôi sắm vai xử

lý tình huống

-Đáp án: Thông minh không gian, thông minh nhạc điệu, thông minh lô– gic, thông mịnh nội tâm, thông minh giao tiếp, thông minh ngôn ngữ, thông minh tâm linh, thông

-1HS kể

I.Mục tiêu

- Giúp HS biết cách sử dụng các phương pháp để tạo cảm hứng học tập hiệu quả.

II Đồ dùng dạy – học

- Vở thực hành

- Phiếu bài tập

- Đài, đĩa nhạc không lời

III.Các hoạt động dạy – học chủ yếu

1.Kiểm tra bài cũ

-Giờ trước học bài gì?

- Nêu các loại hình thông minh đã

học

-Trắc nghiệm tìm 9 loại hình thông

mịnh để làm gì? Nêu cảm nghĩ của

em khi tìm ra các loại hình thông

minh nổi trội của bản thân mình?

-GV nhận xét

2 Bài mới

2.1 Gioi thiệu bài mới

2.2.Dạy bài mới

2.2.1 Hoạt động 1: Tiền và tĩnh

tâm

a)Tầm quan trọng của thiền

- GV đưa câu chuyện: Mặt hồ phẳng

lặng

-? Em hiểu gì về thiền và vài trò của

nó?

-1HS-1HS

-Để hiểu và tự tin ở mình hơn; mình

có cảm giác vui vẻ, thoải mái, tự tin,hứng thú, nhẹ nhàng

-3-4 HS đọc lại câu chuyện-HS thảo luận nhóm bàn

-Bài tập:

-Bài học: STH/35

b) Phương pháp thiền

-GV hướng dẫn HS ngồi thiền

-Bài tập: Yêu cầu HS làm phiếu bài

-HS nối tiếp phát biểu Phiếu bài tập:

Em học từ tiếng Anh (apple) như thế nào?

Sauk hi học bằng cả 5 giác quan, em cảm thấy như thế nào?

I.Mục tiêu

- Giup HS thực hành phương pháp học tập hiệu quả

- Giup HS tự tin và làm bài tốt trong các kì thi.

II Đồ dùng dạy học

-Vở thực hành

- Phiếu bài tập

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu

1.Kiểm tra bài cũ

-Hãy kể tên các hoạt động ở nhà của

em?

- Ngồi thiền 10 phút trong ngày của

em, em ngồi ở đâu? Vào lúc nào?

Em nghĩ về điều gì?

- GV nhận xét

2.Bài mới

2.1 Gioi thiệu bài mới

2.2.Dạy bài mới

2.2.1.Hoạt động 1: Trước khi thi

a)Chuẩn bị kĩ

- GV đưa tình huống

-?Theo em vì sao Tuấn lại như vậy?

-Để không phải lo như Tuấn, trước

khi đi thi em cần làm gì?

-HS sắm vai tình huống-HS

-HS thảo luận cặp đôi-HS làm bài cá nhân vào vở-2HS đọc lại câu chuyện-HS thảo luận nhóm 4

-Tình huống: GV đưa tình huống

-Yêu cầu HS hãy giúp Tuấn lấy lại

-HS làm bài cá nhân vào vở

-Giup HS tạo lập thói quen hỗ trợ người khác

-Nhận thức được tầm quan trọng của sức mạnh đồng đội

II.Đồ dùng dạy – học

-Vở thực hành kĩ năng sống

-Phiếu học tập

III.Các hoạt động dạy – học chủ yếu

1.Kiểm tra bài cũ

-Nêu các phương pháp học tập hiệu

quả của em

-Để tự tin và làm bài tốt trong các kì

-Làm cùng người khác một công việc

nào đó hoặc được người khác hỗ trợ

trong công việc có ý nghĩa như thế

nào đối với em?

-Bài tập: 1,2,3,4

-Bài học: STH/47

b) Cách hỗ trợ hiệu quả

-Tình huống

-Theo em, Tuấn hỗ trợ Nam như vậy

có được không? Em khuyên Tuấn

-1HS-1HS

-2HS đọc tình huống-HS làm cá nhân-HS thảo luận nhóm 2

-3-4HS đọc-1HS đọc-HS làm cá nhân vào vở

-Vì sao 3 cành cây nêu trong tình

huống trên đứng được?

-Bài tập:1,2,3

-Bài học: STH/50

2.3.Hoạt động 3: Thực hành

-Kể tên các công việc em cùng làm

với người khác trong ngày hôm nay

-Em cùng thành viên trong gia đình

-1HS đọc-HS thảo luận nhóm bàn

-HS làm phiếu học tập-2-3HS đọc

-HS làm cá nhân vào vở-HS làm cá nhân vào vở

- Vở thực hành

- Phiếu học tập

- Phấn màu

III.Các hoạt động dạy –hoc chủ yếu

1.Kiểm tra bài cũ

-Phân chia công việc theo các nhóm

giúp ích gì cho em?

-GV đưa bảng và giói thiệu bảng Kế

hoạch – Mô hình STARS

2.2.Hoạt động 2: Phân công theo

năng lực

-1HS-1HS

-1HS đọc tình huống-Yêu cầu HS thảo luận nhóm bàn

-HS làm vở thực hành-2-3HS đọc

-HS làm phiếu học tập-2-3HS đọc

a)Nhận biết dạng năng lực

-Những yếu tố nào tạo nên năng lực

con người?

-Bài tập: 1,2

-Bài học : STH/55

b) Hợp tác theo năng lực

- Phân công công việc theo năng lực

của người thực hiện sẽ giúp ích gì

cho em và đội em?

- Qua bài học em học được điều gì?

-Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4

-HS làm vở thực hành-2-3HS đọc

-HS thảo luận nhóm 2

-HS làm vở

-2-3HS đọc bài học-HS thực hành

- Phiếu học tập

III.Các hoạt động dạy – học chủ yếu

1.Kiểm tra bài cũ

-Nêu ý nghĩa của việc phân công

công việc theo năng lực

-Nhận xét, tuyên dương

2.Bài mới

2.1.Hoạt động 1: Vai trò của hoài

bão

a) Thế bào là hoài bão

-Câu chuyện: Tôi có một giấc mơ

-Em hiểu hoài bão là gì?

-Bai tập:

-Bài học: STH/58

b) Tầm quan trọng của hoài bão

-Câu chuyện: Ngọn hải đăng

-Vì sao chúng ta cần hoài bão?

-2-3HS đọc bài học

-1HS đọc câu chuyện-Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4-HS làm phiếu học tập

-2-3HS đọc bài học

-HS làm bài cá nhân miệng-HS làm theo hướng dẫn của GV-HS thực hành vào vở thực hành

-Câu chuyện: Chọn đường

-Bài tập: 1,2,3

3 Củng cố, dặn dò

-Yêu cầu HS về nhà thực hành

+Viết ra công việc em đang làm

trong ngagyf trên con đường tiến tới

hoài bão của mình

+ Mục tiêu ngày mai của em là gì để

tiến gần tới hoài bão?

- Nhận xét giờ học

-1HS đọc câu chuyện-HS làm vở thực hành

1.Em viết ra công việc em làm trong ngày trên con đường tiến tới hoài bãocủa mình

2 Mục tiêu ngày mai của em là gì

để tiến gần hơn tới hoài bão?

I.Mục tiêu

-Qua bài học giúp HS có ý thức xây dựng nhân hiệu cho chính mình

- Khám phá ra điểm mạnh của bản thân và khẳng định điểm mạnh đó trong cuộc sống

II Đồ dùng dạy học

-Vở thực hành kĩ năng sống

- Phiếu bài tập

- Phấn màu

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu

1.Kiểm tra bài cũ

b)Tầm quan trọng của nhân hiệu

- Vì sao chúng ta cần nhân hiệu?

.-Thực hành: Em hãy ngồi tĩnh tâm

và nghĩ về bản thân mình rồi trả lời

các câu hỏi sau:

-2-3HS đọc bài học

-1HS đọc câu chuyện-HS làm phiếu học tập-HS thực hành dưới sự hướng dẫn của GV

+Tôi có mặt trên đời để làm gì?

+Năng khiếu của tôi là gì?

+ Tính cách của tôi như thế nào?

+ Công việc mà tôi thích làm để

mang lại lợi ích cho cuộc đời là gì?

những tài năng của bản thân

-Bố mẹ giúp em xây dựng nhân hiệu