Thực hành dạy học phân hóa ở tiểu học Module TH 32 Dạy học phân hóa ở tiểu học Module TH 31 Tổ chức dạy học cả ngày Module TH 30 Hướng dẫn áp dụng nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng ở [r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT HƯƠNG SƠN
TRƯỜNG TIỂU HỌC SƠN TÂN
Số: …/KHBDTX-THST
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Sơn Tân, ngày 24 tháng 8 năm 2016
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN
NĂM HỌC 2016 - 2017
Căn cứ vào Công văn số 1248/SGDĐT-GDTX ngày 22 tháng 8 năm 2016
của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Tĩnh về việc hướng dẫn công tác bồi dưỡng
thường xuyên cho giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên
năm học 2016- 2017;
Thực hiện Công văn số 200/PGDĐT ngày 29/8/2016 của Phòng Giáo dục
và Đào tạo Hương Sơn về Hướng dẫn BDTX giáo viên mầm non, phổ thông
và giáo dục thường xuyên năm học 2016- 2017;
Căn cứ vào đặc điểm tình hình thực tế của trường, trường Tiểu học Sơn
Tân xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên năm học
2016-2017 như sau:
I MỤC ĐÍCH
Bồi dưỡng cho cán bộ quản lý, giáo viên Nắm vững nội dung cơ bản,
những điểm mới của Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII của
Đảng theo tinh thần Chỉ thị 01-CT/TW, ngày 22/3/2016 của Bộ Chính trị,
Hướng dẫn 04-HD/BTGTW, ngày 08/4/2016 của Ban Tuyên giáo Trung ương,
kế hoạch 24-KH/TU ngày 17/5/2016 của Ban thường vụ Tỉnh ủy học tập, quán
triệt, tuyên truyền và triển khai thực hiện Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn
quốc lần thứ XII của Đảng; những vấn đề mới cần quan tâm trong đời sống
chính trị - kinh tế - xã hội của đất nước, của địa phương, trên cơ sở đó vận
dụng sáng tạo, phù hợp vào công tác giảng dạy
Bồi dưỡng thường xuyên nhằm giúp giáo viên cập nhật kiến thức về
chính trị, kinh tế - xã hội; bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp;
phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo
yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên; yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học;
yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương; yêu cầu đổi mới và nâng cao chất
lượng giáo dục cho giáo viên;
Bồi dưỡng thường xuyên nhằm phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng
của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý
hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên trong nhà trường;
Bồi dưỡng thường xuyên giúp cho đội ngũ giáo viên trong trường luôn
luôn đạt Chuẩn quy định
Việc triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên phải gắn chặt chẽ với
việc triển khai đánh giá GV theo chuẩn nghề nghiệp, và CBQL theo Chuẩn và
theo chỉ đạo đổi mới giáo dục của Ngành để từng bước nâng cao năng lực đội
ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí qua từng năm
Trang 2II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1 Thuận lợi:
Được sự chỉ đạo, hướng dẫn kịp thời của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Hương Sơn Cán bộ quản lý, giáo viên luôn nhận thức đúng tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng thường xuyên
Xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch đầy đủ, kịp thời, phù hợp với thực tế tại đơn vị cũng như của từng tổ chuyên môn, từng cá nhân
Cán bộ quản lý, giáo viên tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng và tự học tập, nghiên cứu tích cực
2 Khó khăn:
Thời gian đầu tư cho việc học tập, nghiên cứu các nội dung của bồi dưỡng thường xuyên còn hạn chế
3 Tình hình đội ngũ
Số lượng CB GV, NV Trình độ cán bộ quản lý Trình độ đội ngũ giáo viên
Tổng
số CBQL Giáoviên Nhânviên
Chính trị trung cấp
Chuyên môn Chính
trị trung cấp
Chuyên môn Đại
học đẳngCao Trungcấp Đạihọc đẳngCao Trung cấp
4 Đối tượng bồi dưỡng:
Tất cả các giáo viên trong toàn trường: Gồm 9 người (trong đó 6 giáo viên văn hóa và 3 giáo viên đặc thù), cụ thể:
1 Lương Thị Thanh Xuân Chủ nhiệm, giảng dạy lớp 1A
2 Phạm Thị Thanh Tú Chủ nhiệm, giảng dạy lớp 2A
3
Lê Thị Thanh Chủ nhiệm, giảng dạy lớp 3A
4 Phan Thị Thu Hiền Chủ nhiệm, giảng dạy lớp 4A
5 Nguyễn Thị Tố Hằng Chủ nhiệm, giảng dạy lớp 5A
6
Lê Quốc Tuấn Giáo viên dạy VH L1- L5
7 Văn Thị Phi Hướng Giảng dạy môn Mĩ Thuật
8 Phạm Khắc Tiến Giảng dạy môn Âm nhạc
9 Trần Thị Hương Giảng dạy môn Thể dục
III HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
1 Công tác BDTX được thực hiện theo theo quy chế BDTX ban hành kèm theo thông tư số 26/2012/QĐ-BGDĐTn ngày 10/7/2012 và công văn số
Trang 32012/BGDĐT- NGCBQLGD ngày 25/4/2015 của Bộ GD&ĐT về “Hướng dẫn triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên năm 2015”
2 Tiếp tục đổi mới phương pháp, ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác BDTX giáo viên Hướng dẫn phương pháp tự học, tự bồi dưỡng và tổ chức bồi dưỡng, tập huấn qua mạng cho giáo viên Phát huy tốt vai trò của cốt cán trong việc bồi dưỡng; kiểm tra, hướng dẫn giáo viên thực hiện tốt các nội dung BDTX Tăng cường việc BDTX giáo viên qua sinh hoạt chuyên môn theo tổ, trường
3 Tăng cường hình thức BDTX qua mạng Internet, bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn và tự bồi dưỡng theo phương châm học tập suốt đời
4 Chú trọng việc tổ chức hướng dẫn học tập trao đổi, thảo luận, giải đáp thắc mắc cũng như việc tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức và tổ chức tập huấn cho giáo viên
IV QUY ĐỊNH CHUNG VỀ NỘI DUNG VÀ ĐÁNH GIÁ BDTX
1 Nội dung, thời lượng bồi dưỡng.
1.1 Khối kiến thức bắt buộc
a Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/ năm học/ giáo viên
- Bồi dưỡng cho cán bộ quản lý, giáo viên Nắm vững nội dung cơ bản, những điểm mới của Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảngtheo tinh thần Chỉ thị 01-CT/TW, ngày 22/3/2016 của Bộ Chính trị, Hướng dẫn 04-HD/BTGTW, ngày 08/4/2016 của Ban Tuyên giáo Trung ương,
kế hoạch 24-KH/TU ngày 17/5/2016 của Ban thường vụ Tỉnh ủy học tập, quán triệt, tuyên truyền và triển khai thực hiện Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng; những vấn đề mới cần quan tâm trong đời sống chính trị - kinh tế - xã hội của đất nước, của địa phương, trên cơ sở đó vận dụng sáng tạo, phù hợp vào công tác giảng dạy
-Bồi dưỡng Chỉ thị, nhiệm vụ năm học 2016-2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; khung kế hoạch thời gian năm học 2016-2017 áp dụng chung cho giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên
- Tiếp tục triển khai kế hoạch của ngành giáo dục thực hiện Chương trình hành động của Chính phủ về đổi mới căn bản, toàn diện GDĐT(Theo tinh thần Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 của ban chấp hành Trung ương) và tiếp tục triển khai hiệu quả chỉ thị 05-CT/TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị
về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; Quyết định 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Chính phủ về phê duyệt chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông
b Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết/ năm học/ giáo viên
Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học
- Tập huấn dạy học thông qua việc thực hiện mô hình trường học mới
- Bồi dưỡng cán bộ, giáo viên dạy lớp 1 theo tài liệu Công nghệ giáo dục ( môn Tiếng Việt)
- Tập huấn hướng dẫn ra đề kiểm tra định kỳ
Trang 4- Bồi dưỡng giáo viên dạy sách giáo khoa tiếng Anh.
1.2 Khối kiến thức tự chọn: Nội dung bồi dưỡng 3: 60 tiết/ năm học/
giáo viên Giáo viên lựa chọn 4 module trong số các moodule từ TH1 đến
TH45(gồm nội dung 4 môdun sau)
học
Tập trung
Tăng cường năng lực giáo dục của giáo viên:
Module TH13:
Lập kế hoạch bài học theo hướng tích cực 10 10 10
Module TH14:
Thực hành thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học tích
cực
Module TH 21
Ứng dụng phần mềm trình diễn Microsoft Powerpoint trong
dạy học
Module TH 23
Mạng Internet - Tìm kiếm và khai thác thông tin 5 5 5
2 Thời lượng, cách thức bồi dưỡng
- Giáo viên tự nghiên cứu, tự bồi dưỡng;
- Bồi dưỡng qua các lớp học tập trung (bao gồm cả lý thuyết và thực hành);
- Báo cáo tổ chuyên môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình giảng dạy và công tác
- Kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng
3 Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên
- Tài liệu BDTX theo nội dung bồi dưỡng sử dụng tài liệu của Bộ giáo
dục;
- Tài liệu BDTX theo nội dung bồi dưỡng sử dụng tài liệu của Sở giáo dục;
- Kinh phí BDTX được dự toán trong kinh phí chi thường xuyên hằng năm và kinh phí từ chương trình mục tiêu quốc gia, kinh phí hỗ trợ của các dự
án và các nguồn kinh phí hợp pháp khác (quy định tại Điều 7 Kinh phí BDTX của quy chế 26/2012/BGDĐT ngày 10/7/2012 về BDTX)
- Địa chỉ truy cập tài liệu: htth://taphuan.moet.gov.vn hoặc trên trang
Web của Sở GD&ĐT Hà Tĩnh MK: 123456
4 Đánh giá và xếp loại kết quả bồi dưỡng thường xuyên
a Đánh giá
Nhà trường tổ chức đánh giá kết quả BDTX của giáo viên theo Công văn 200/PGDĐT ngày 29/8/2016 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Hương Sơn về Hướng dẫn BDTX giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 2016- 2017.Cụ thể:
Trang 5- Vào trung tuần tháng 4 của năm học, nhà trường dựa vào Kế hoạch BDTX đã duyệt của cá nhân để đánh giá giáo viên như sau:
+ Thang điểm đánh giá kết quả BDTX: Cho điểm theo thang điểm từ 0 đến 10;
+ Điểm đánh giá BDTX cả năm là trung bình cộng (ĐTB BDTX) của điểm thành phần của các nội dung bồi dưỡng;
b Xếp loại
- Giáo viên được coi là hoàn thành Kế hoạch BDTX nếu đã học đầy đủ các nội dung của Kế hoạch BDTX của cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ
5 điểm trở lên, cụ thể xếp theo các loại như sau:
+ Loại trung bình: ĐTB BDTX đạt từ 5 đến dưới 7 điểm, trong đó không
có điểm thành phần nào dưới 5 điểm;
+ Loại khá: ĐTB BDTX đạt từ 7 đến dưới 9 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 6 điểm;
+ Loại giỏi: ĐTB BDTX đạt từ 9 đến 10 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 7 điểm;
- Các trường hợp khác được đánh giá là không hoàn thành kế hoạch BDTX của năm học;
- Kết quả đánh giá BDTX được lưu vào hồ sơ của giáo viên, là căn cứ để đánh giá, xếp loại giáo viên, xét các danh hiệu thi đua, để thực hiện chính sách
sử dụng giáo viên trong nhà trường
V THỜI GIAN THỰC HIỆN
Thời
Người thực hiện
Tự học
Tập trung
Tháng
8
- Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học
2016-2017
- Bồi dưỡng cho cán bộ quản lý, giáo viên Nắm vững nội
dung cơ bản, những điểm mới của Nghị quyết Đại hội đại
biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng theo tinh thần Chỉ thị
01-CT/TW, ngày 22/3/2016 của Bộ Chính trị, Hướng dẫn
04-HD/BTGTW, ngày 08/4/2016 của Ban Tuyên giáo
Trung ương, kế hoạch 24-KH/TU ngày 17/5/2016 của Ban
thường vụ Tỉnh ủy về học tập, quán triệt, tuyên truyền và
triển khai thực hiện Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc
lần thứ XII của Đảng; những vấn đề mới cần quan tâm
trong đời sống chính trị - kinh tế - xã hội của đất nước, của
địa phương, trên cơ sở đó vận dụng sáng tạo, phù hợp vào
công tác giảng dạy
- Bồi dưỡng Chỉ thị, nhiệm vụ năm học 2016-2017 của
Bộ Giáo dục và Đào tạo; khung kế hoạch thời gian năm
học 2016-2017 áp dụng chung cho giáo dục mầm non, giáo
dục phổ thông và giáo dục thường xuyên.
- Tiếp tục triển khai kế hoạch của ngành giáo dục thực hiện
Chương trình hành động của Chính phủ về đổi mới căn
bản, toàn diện GDĐT ( Theo tinh thần Nghị quyết số
29-BGH,
TCM, GV
Trang 6NQ/TW ngày 4/11/2013 của ban chấp hành Trung ương )
và tiếp tục triển khai hiệu quả chỉ thị 05-CT/TW ngày
15/5/2016 của Bộ Chính trị về đẩy mạnh học tập và làm
theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; Quyết
định 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Chính phủ về phê
duyệt chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông.
Tháng
9
- Tập huấn dạy học thông qua việc thực hiện mô hình
trường học mới.
- Bồi dưỡng cán bộ, giáo viên dạy lớp 1 theo tài liệu
Công nghệ giáo dục ( môn Tiếng Việt)
- Tập huấn hướng dẫn ra đề kiểm tra định kỳ.
BGH, TCM,
Tháng
10
Module TH13:
Lập kế hoạch bài học theo hướng tích cực.
BGH, TCM,
Tháng
11,12,
Module TH14:
Thực hành thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học
tích cực
BGH, TCM,
Tháng
1,2
Module TH 21
Ứng dụng phần mềm trình diễn Microsoft Powerpoint
trong dạy học
BGH, TCM,
Tháng
3
Module TH 23
Mạng Internet - Tìm kiếm và khai thác thông tin 8 0 7
Tháng
4 Tổ chức đánh giá kết quả bồi dưỡng giáo viên
BGH, TCM
Tháng
5 Báo cáo kết quả về Phòng GD-ĐT
VI QUY ĐỊNH HỒ SƠ
1 Đối với cá nhân:
- Kế hoạch cá nhân;
- Sổ học tập BDTX;
- Tài liệu theo từng nội dung quy định;
2 Đối với tổ CM:
- Kế hoạch BDTX của tổ;
- Sổ theo dõi, danh sách giáo viên tham gia bồi dưỡng;
- Kết quả đánh giá, xếp loại BDTX của giáo viên
3 Đối với Nhà trường:
- Kế hoạch BDTX của trường;
- Sổ theo dõi, danh sách giáo viên tham gia bồi dưỡng;
- Kết quả đánh giá, xếp loại BDTX của giáo viên
VII TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Căn cứ kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của nhà trường, giáo viên có thể thay đổi, tự lựa chọn các module cần bồi dưỡng theo nội dung bồi dưỡng 3
Trang 7(Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ giáo dục
và Đào tạo) phù hợp với nhu cầu cá nhân về thời lượng thực hiện khối kiến thức này trong từng năm học
Tổ chức bồi dưỡng giáo viên theo hình thức tự học cá nhân, học tập theo tổ chuyên môn, học tập theo nhóm giáo viên của trường, cụm trường Tổ chức học tập trung trong phần khối kiến thức tự chọn các tiết lý thuyết và tiết thực hành do tổ chuyên môn tổ chức
Việc đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên được thực hiện hàng năm theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo Nhà trường, các tổ chuyên môn và mỗi giáo viên nhất thiết phải có kế hoạch và hồ sơ công tác bồi dưỡng thường xuyên
Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên năm học 2016-2017, yêu cầu các cá nhân, tổ chuyên môn nghiêm túc triển khai thực hiện Trong quá trình chỉ đạo và thực hiện, nếu có những vấn đề khó khăn, vướng mắc, các đồng chí phản ánh về Ban giám hiệu để chỉ đạo kịp thời /
Nơi nhận:
- Phòng GD& ĐT Hương Sơn (để b/c)
- Các tổ chuyên môn;
- Lưu VT.
HIỆU TRƯỞNG
Phạm Thị Mai Lan
Trang 8CÁC MODULE BDTX CẢU GIÁO VIÊN
Module TH 45
Xây dựng cộng đồng thân thiện vì trẻ em
Module TH 44
Thực hành Giáo dục bảo vệ môi trường qua các môn học ở tiểu học
Module TH 43
Giáo dục bảo vệ môi trường qua các môn học ở tiểu học
Module TH 42
Thực hành Giáo dục kĩ năng sống trong một số hoạt động ngoại khóa ở tiểu học
Module TH 41
Giáo dục kĩ năng sống qua các hoạt động giáo dục
Module TH 40
Thực hành giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học qua các môn học ( Năm học 2014-2015)
Module TH 39
Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học qua các môn học
Module TH 38
Nội dung và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở tiểu học
Năm học 2015-2016
Module TH 37
Những vấn đề chung về tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học
Module TH 35
Giáo viên chủ nhiệm trong các hoạt động ở trường tiểu học
Module TH 34
Công tác chủ nhiệm lớp ở trường tiểu học ( Năm học 2014-2015
Module TH 33
Trang 9Thực hành dạy học phân hóa ở tiểu học
Module TH 32
Dạy học phân hóa ở tiểu học
Module TH 31
Tổ chức dạy học cả ngày
Module TH 30
Hướng dẫn áp dụng nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng ở tiểu học trong điều kiện thực tế ở Việt Nam
Module TH 29
Phương pháp nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
Module TH 28
Kiểm tra, đánh giá các môn học bằng điểm số
Module TH 27
Kiểm tra đánh giá bằng nhận xét thể chất
Module TH 26
Hình thức tự luận và trắc nghiệm trong đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
Module TH 25
Các kĩ thuật bổ trợ trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
Module TH 24
Đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
Module TH 23
Mạng Internet - Tìm kiếm và khai thác thông tin
Module TH 22
Sử dụng phần mềm giáo dục để dạy học ở tiểu học
Module TH 21
Ứng dụng phần mềm trình diễn Microsoft Powerpoint trong dạy học
Module TH20
Kiến thức, kĩ năng tin học cơ bản
Module TH19
Tự làm đồ dùng dạy học ở tiểu học
Module TH18
Lắp đặt, bảo quản thiết bị dạy học ở tiểu học
Module TH17
Sử dụng thiết bị dạy học ở tiểu học
Module TH16
Một số kỹ thuật dạy học tích cực ở tiểu học
Module TH15
Một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học Năm học 2015-2016
Mô đun TH 13: Kĩ năng lập kế hoạch bài học theo hướng dạy học tích cực Module TH1
Một số vấn đề về tâm lý dạy học ở Tiểu học
Module TH10
Giáo dục hòa nhập cho học sinh khiếm thị, học sinh có khó khăn về học tập, học sinh khuyết tật ( Năm học 2014-2015
Module TH11
Giáo dục học sinh khiếm thính, học sinh khuyết tật vận động.
Trang 10Module TH12
Lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục ở Tiểu học
Module TH13:
Lập kế hoạch bài học theo hướng tích cực
Module TH14:
Thực hành thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học tích cực Module TH 2:
Đặc điểm tâm lí của học sinh dân tộc ít người, học sinh có nhu cầu đặc biệt, học sinh có hoàn cảnh khó khăn
Module TH 3:
Đặc điểm tâm lí của học sinh yếu kém, học sinh cá biệt, học sinh giỏi
và học sinh năng khiếu ( Năm học 2014-2015)
Module TH 4:
Môi trường dạy học lớp ghép
Module TH 5:
Tổ chức học tập cho học sinh ở lớp ghép
Module TH 6:
Kế hoạch dạy học ở lớp ghép
Module TH 7:
Xây dựng môi trường học tập thân thiện Năm học 2015-2016
Module TH 8:
Thư viện trường học thân thiện Năm học 2015-2016
Module TH 9:
Hướng dẫn, tư vấn cho học sinh tiểu học