Nội dung bồi dưỡng 2: Gồm 30 tiết/ năm học/ giáo viên, cụ thể như sau: - Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn các nội dung về đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục the[r]
Trang 1UBND HUYỆN THUẬN THÀNH
TRƯỜNG TIỂU HỌC NINH XÁ
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
Ninh Xá, ngày 16 tháng 08 năm 2016
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
NĂM HỌC 2016 - 2017
Họ và tên: Nguyễn Văn Tuân
Ngày sinh: 21/12/1980
Ngày vào ngành: 1/1/2001
Trình độ chuyên môn: Đại học
Chuyên ngành: Sư phạm Âm nhạc
Chức vụ: Bí thư chi Đoàn, GV-TPT Đội.
Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT - BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;
Căn cứ thông tư số 26/2015/TT - BGDĐT ngày 30/ 10/ 2015 của Bộ giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lí trường tiểu học;
Căn cứ công văn số 656/ SGDĐT - GDTX ngày 13 tháng 6 năm 2016 của Sở GDĐT Bắc Ninh về việc hướng dẫn triển khai công tác BDTX năm học 2016 – 2017;
Căn cứ kế hoạch số 323/PGDĐT - TH ngày 02/08/2016 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Thuận Thành về việc triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý và giáo viên cấp tiểu học năm 2016-2017;
Căn cứ vào kế hoạch số 01/KH-BDTX, ngày 15/08/2016 của Trường Tiểu học Ninh
Xá về việc bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý và giáo viên năm học 2016-2017;
Căn cứ kết quả thực hiện nhiệm vụ BDTX năm học 2015 – 2016;
Bản thân Tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2016 - 2017 như sau:
I Mục đích
1 Học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu
Trang 2nhiệm vụ năm học, cấp tiểu học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục
2 Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên
3 Nâng cao kỹ năng nghiệp vụ trong công việc phụ trách, dần chuyên sâu để đạt hiệu quả thiết thực trong ứng dụng thực tế
4 Rèn luyện thái độ trong công việc, phát huy năng lực và nâng cao vai trò, trách nhiệm đối với công việc và nhiệm vụ được giao
5 Tự học tự bồi dưỡng có trình tự, nguyên tắc, đảm bảo tính thường xuyên, chủ động
II Kế hoạch cụ thể
1 Nội dung
1.1 Khối kiến thức bắt buộc
1.1.1 Nội dung bồi dưỡng 1: Gồm 30 tiết học/ năm học/ giáo viên, cụ thể như sau:
- Bồi dưỡng về đường lối, chủ trương của Đảng và Chính sách pháp luật của nhà nước Thực hiện chương trình hành động về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN và hội nhập quốc tế
- Tình hình phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh Bắc Ninh
- Các văn bản chỉ đạo của Bộ GD&ĐT và Sở GD&ĐT về nhiệm vụ năm học mới
- Kỹ năng nghiệp vụ công tác Đoàn – Đội, công tác tổ chức và hoạt động ngoài giờ lên lớp
1.1.2 Nội dung bồi dưỡng 2: Gồm 30 tiết/ năm học/ giáo viên, cụ thể như sau:
- Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn các nội dung về đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục theo sự chỉ đạo chuyên môn của các Phòng chuyên môn thuộc Sở GD&ĐT năm học cụ thể như sau:
- Bồi dưỡng chuyên đề dạy học theo mô hình trường TH mới
- Tập huấn trường học kết nối
- Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng chuyển từ nội dung sang phát triển năng lực, phẩm chất học sinh, đánh giá học sinh theo thông tư 30/2014/ TT – BGDĐT, thông tư 22/2016/TT-BGDĐT
- Xây dựng thư viện và văn hóa đọc cho học sinh tiểu học
1.2 Khối kiến thức tự chọn (Nội dung bồi dưỡng 3)
- Bản thân Tôi lựa chọn nội dung bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục… theo nhu cầu chuẩn nghề nghiệp năm 2016 – 2017
- Nội dung chương trình bồi dưỡng gồm 60 tiết/ năm học/ giáo viên, cụ thể như sau:
Yêu cầu
chuẩn nghề
nghiệp cần
Mã mô đun
Tên và nội dung mô đun
Mục tiêu bồi dưỡng
Thời gian
tự học (tiết)
Thời gian học tập trung (tiết)
Trang 3bồi dưỡng thuyết Lý Thực hành VII Tăng
cường năng
lực sử dụng
thiết bị dạy
học và ứng
dụng công
nghệ thông tin
trong dạy học
TH22
Sử dụng phần mềm giáo dục
để dạy học ở tiểu học:
1 Các yêu cầu
sư phạm về các mặt: Hình thức, nội dung, phương pháp của một phần mềm dạy học ở tiểu học
2 Thực hành
sử dụng một số phần mềm dạy học ở tiểu học
Hiểu được các yêu câu của một phần mềm dạy học ở tiểu học
Biết cách
sử dụng một số phần mềm dạy học ở tiểu học
12
Tháng
9 – 10/ 2016
1 2
TH23
Mạng Internet – Tìm kiếm và khai thác thông tin:
1 Những điều cần biết khi tham gia vào Internet
2 Cách sử dụng một trình duyệt Web
3 Cách thức tìm kiếm thông tin trên
Biết cách
sử dụng một trình duyệt Web
Biết cách tìm kiếm thông tin trên Internet
Biết cách gửi và nhận thư điện tử
12
Tháng 11–12/ 2016
1 2
Trang 44 Cách sử dụng dịch vụ gửi và nhận thư điện tử
VIII Tăng
cường năng
lực kiểm tra,
đánh giá kết
quả học tập
của học sinh
TH24
Đánh giá kết quả học tập ở tiểu học:
1 Khái niệm cơ bản về đánh giá kết quả học tập
ở tiểu học
2 Nguyên tắc đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
3 Phân loại kiểm tra và đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
4 Nội dung đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
- Đánh giá kiến thức
- Đánh giá kỹ năng
Hiểu được chức năng
cư bản và các nguyên tắc đánh giá kết quả học tập
Hiểu và trình bày được bốn loại đánh giá ở tiểu học
Xác lập được nội dung đánh giá
10
Tháng 1-2/2017
2 3
Kỹ thuật quan sát kiểm tra miệng, kiểm tra
Hiểu được các điểm của các kỹ thuật đánh
Trang 5thực hành trong
đánh giá kết
quả học tập ở
tiểu học:
1 Kỹ thuật
quan sát:
Phân loại các
kiểu quan sát
trong đánh giá
giáo dục và
thực hành sử
dụng cách thức
quan sát và
công cụ ghi
nhận các quan
sát
2 Kiểm tra
miệng:
Khái niệm, tính
chất và nguyên
tắc kiểm tra
miệng ở tiểu
học
3 Kiểm tra
thực hành:
- Khái niệm
thực hành và
những kết quả
học tập được
đánh giá qua
kiểm tra thực
hành
giá kết quả học tập ở tiểu học ( quan sát;
kiểm tra miệng;
kiểm tra thực hành)
Vận dụng được những kỹ thuật đánh giá để thực hành sử dụng chúng
10
Tháng 3-4/2017
2 3
Trang 6- Vận dụng các biện pháp kiểm tra thực hành
4 Học sinh tự đánh giá:
Thực hành các biện pháp rèn
kỹ năng tự đánh giá cho học sinh và đánh giá lẫn nhau
2 Thời gian
- Từ tháng 8/ 2016 đến tháng 4/ 2017 với tổng thời lượng 120 tiết bao gồm cả thời gian tự học
3 Hình thức bồi dưỡng
- Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn: Nhóm, giao ban, tập trung, chuyên đề
- Bồi dưỡng thông qua thăm quan học tập, rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp
- Bồi dưỡng thông qua tự học, tự nghiên cứu trên tài liệu
- Bồi dưỡng thông qua học tập trên mạng Internet
4 Tài liệu
- Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
- Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
- Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 1 theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
- Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 2 theo hướng dẫn của Sở Giáo dục và Đào tạo, của các đề tài, dự án;
- Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 3 theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
5 Hồ sơ cá nhân
- Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân
- Sổ học tập bồi dưỡng thường xuyên
- Tài liệu theo từng nội dung modun đã đăng ký
Trang 7- Bài kiểm tra theo từng nội dung modun đã đăng ký.
- Bài soạn thực hành ngoại khóa
- Phiếu thống nhất đánh hoạt động chuyên môn
- Giấy chứng nhận kết quả bồi dưỡng thường xuyên
7 Những khuyến nghị
- Nội dung học tập bồi dưỡng cần gắn với từng chuyên môn, chuyên ngành và công việc
cụ thể hơn
- Liên hệ thực tế hơn, nên có sự đổi mới trong các modun bồi dưỡng phù hợp với lĩnh vực hoạt động cụ thể, từng vị trí công việc
Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2016-2017 của cá nhân Tôi Trong quá trình thực hiện, nếu có vấn đề gì phát sinh rất mong Ban Giám hiệu cùng toàn thể các đồng chí trong nhà trường tạo điều kiện để giúp Tôi hoàn thành kế hoạch đề ra
UBND HUYỆN THUẬN THÀNH TRƯỜNG TIỂU HỌC NINH XÁ
Trang 8-KẾ HOẠCH Bồi dường thường xuyên
Họ và tên:Nguyễn Văn Tuân
Tổ: Quản lý Chức vụ: Bí thư chi Đoàn, GV-TPT Đội
Năm học: 2016-2017