b Kết quả đã nghiên cứu được: + Nắm được các nội dung đánh giá: - Đánh giá quá trình học tập, sự tiến bộ và kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức- kĩ năng từng môn học và hoạ[r]
Trang 1BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2016 -2017
Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thị Mùi
Ngày tháng năm sinh:
Tổ chuyên môn: 1,2,3
Năm vào ngành giáo dục: 1998
Nhiệm vụ được giao trong năm học: Giáo viên kiêm TTCM tổ 1,2,3
Căn cứ Thông tư 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên ;
Căn cứ Thông tư 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ;
Căn cứ kế hoạch của Phòng GD & ĐT huyện Đông Giang về ban hành Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) giáo viên năm học 2016 - 2017
Căn cứ tình hình thực tế, Trường TH & THCS xã Tư xây dựng kế hoạch BDTX giáo viên năm học 2016 - 2017 như sau:
I/ Nội dung 1: Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo cấp học:
- Thời lượng: 30 tiết
I/ Nội dung 1: Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo cấp học:
- Thời lượng: 30 tiết
Nội dung cần bồi dưỡng:
1) * Điều lệ Trường tiểu học : (Ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐTngày 30 tháng 12 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) a) Mục tiêu:
- Đối với giáo dục phổ thông, tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, năng lực công dân, phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả năng sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời Hoàn thành việc xây dựng chương trình giáo dục phổ thông giai đoạn sau năm 2015 Bảo đảm cho học sinh có trình độ trung học cơ sở (hết lớp 9) có tri thức phổ thông nền tảng, đáp ứng yêu cầu phân luồng mạnh sau trung học cơ sở; trung học phổ thông phải tiếp cận nghề nghiệp và chuẩn
bị cho giai đoạn học sau phổ thông có chất lượng Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục, thực hiện giáo dục bắt buộc 9 năm từ sau năm 2020 Phấn đấu đến năm
2020, có 80% thanh niên trong độ
Tuổi đạt trinh độ giáo dục trung học phổ thong và tương đương
- Nắm được những nhiệm vụ, quyền hạn của trường phổ thông, của giáo viên và học sinh để thực hiện
b) Kết quả đã nghiên cứu được:
- Chú trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống, tri thức pháp luật và ý thức trách nhiệm , bổn phận của học sinh Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học
Trang 2theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực Chuyển từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt động
xã hội, ngoại khóa Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thong tin trong dạy và học
- Nắm được vị trí của trường tiểu học là cơ sở giáo dục phổ thông của hệ thống giáo dục quốc dân, có tư cách pháp nhân, tài khoản và con dấu riêng Nắm được nhiệm vụ, quyền hạn của Trường tiểu học; biết cơ cấu, nhiệm vụ quyền hạn của Hội đồng trường Nắm được các quy định về hồ sơ của giáo viên chủ nhiệm lớp; Cách đánh gia xếp loại học sinh Nắm được các nhiệm vụ, quyền hạn, chuẩn trình
độ đào tạo, hành vi ngôn ngữ, trang phục và những điều giáo viên không được làm Nắm được độ tuổi học sinh Tiểu học, nhiệm vụ và quyền hạn của học sinh
* Nghị dịnh số 20/2014/ NĐ-CP ngày 24/3/2014 về phổ cập giáo dục và mù chữ:
a)Mục tiêu:
Giúp giáo viên năm được Đối tượng phổ cập giáo dục tiểu học; Chương trình giáo dục thực hiện phổ cập giáo dục tiểu học; Tiêu chuẩn công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học ở các mức độ 1, 2, 3
b) Kết quả đã nghiên cứu được:
+ Nắm được đối tượng phổ cập giáo dục tiểu học là trẻ em trong độ tuổi từ 6 đến 14
chưa hoàn thành chương trình giáo dục tiểu học; Chương trình giáo dục thực hiện phổ cập giáo dục tiểu học là chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học; Tiêu chuẩn công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học ở các mức độ 1,2,3
+Tiêu chuẩn công nhận đạt ở các mức độ:
*Mức độ 1:
- Tỷ lệ trẻ em 6 tuổi vào lớp 1 đạt ít nhất 90%;
-Tỷ lệ trẻ em đến 14 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt ít nhất 80%, đối với
xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt ít nhất 70%
* Mức độ 2:
-Tỷ lệ trẻ em 6 tuổi vào lớp 1 đạt ít nhất 95%;
-Tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt ít nhất 80%, đối với xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt ít nhất 70%; các trẻ em 11 tuổi còn lại đều đang học các lớp tiểu học
* Mức độ 3:
- Tỷ lệ trẻ em 6 tuổi vào lớp 1 đạt ít nhất 98%;
- Tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt ít nhất 90%, đối với xã
có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt ít nhất 80%; các trẻ em 11 tuổi còn lại đều đang học các lớp tiểu học
2) *Thông tư 30 /2014/TT-BGDĐT ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học a) Mục tiêu:
Giúp giáo viên điều chỉnh đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học; Phát hiện những cố gắng, tiến bộ của học sinh để động viên, khích lệ, hướng dẫn, giúp đỡ để
Trang 3nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động học tập rèn luyện góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học
b) Kết quả đã nghiên cứu được:
+ Nắm được các nội dung đánh giá:
- Đánh giá quá trình học tập, sự tiến bộ và kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức- kĩ năng từng môn học và hoạt động giáo dục khác theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học
- Đánh giá sự hình thành và phát triển một số năng lực của học sinh
- Đánh giá sự hình thành và phát triển một số phẩm chất của học sinh
- Biết cách đánh giá học sinh khuyết tật; Nắm được quy định hồ sơ của mỗi học sinh trong năm học Nắm được cách xét hoàn thành chương trình lớp học, hoàn thành chương trình tiểu học Nắm được quy định động viên khen thưởng Nắm được trách nhiệm của giáo viên, trách nhiệm và quyền của học sinh
* Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 9 năm 2016 Thông tư sửa đổi, bổ sung một số điều của quy định đánh giá học sinh tiểu học.
a) Mục tiêu:
Giúp giáo viên nắm được sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy định đánh giá học
sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng
8 năm 2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
b) Kết quả đã nghiên cứu được:
Nắm được nội dung sửa đổi, bổ sung tên Điều 4 và khoản 1, khoản 3 Điều 4; Sửa đổi, bổ sung khoản 2 Điều 5; Sửa đổi, bổ sung Điều 6; Điều 10,12,13; khoản 1 điều
14, điều 15,16,17,18,19,20
3 Quyết định số 14/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 4/5/2007 ban hành quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
a) Mục tiêu:
- Làm cơ sở để xây dựng, đổi mới nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng giáo viên tiểu học ở các khoa, trường cao đẳng, đại học sư phạm Giúp giáo viên tiểu học tự đánh giá năng lực nghề nghiệp, từ đó xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ Làm
cơ sở để đánh giá giáo viên tiểu học hằng năm theo Quy chế đánh giá xếp loại giáo viên mầm non và giáo viên phổ thông công lập ban hành kèm theo Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21 tháng 03 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Nội vụ, phục vụ công tác quy hoạch, sử dụng và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học Làm cơ sở
để đề xuất chế độ, chính sách đối với giáo viên tiểu học được đánh giá tốt về năng lực nghề nghiệp nhưng chưa đáp ứng điều kiện về văn bằng của ngạch ở mức cao hơn
b) Kết quả đã nghiên cứu được:
Nắm được chuẩn nghề nghiệp có 3 lĩnh vực
+ Lĩnh vực phẩm chất chính trị, đạo đức
Có 5 yêu cầu, mỗi yêu cầu có 4 tiêu chí
+ Lĩnh vực kiến thức
Có 5 yêu cầu, mỗi yêu cầu có 4 tiêu chí
+ Lĩnh vực kĩ năng sư phạm
Có 5 yêu cầu mỗi yê cầu có 4 tiêu chí
Trang 4Nắm được các tiêu chuẩn xếp loại, quy trình đánh giá giáo viên tiểu học theo tiêu chuẩn xếp loại các tiêu chí, yêu cầu, lĩnh vực của Chuẩn
4 Chuẩn hiệu trưởng, phó hiệu trưởng ban hành kèm theo Thông tư 29/2009/TT- BGDĐT ngày 22/10/2009 của Bộ GD-ĐT
a) Mục tiêu: Đẻ HT tự đánh giá, xây dựng kế hoạch học tập rèn luyện , hoàn thiện
và nâng cao năng lực lãnh đạo và quản lí
b) Kết quả đã nghiên cứu được:
- Năm được đạo đức, năng lực chuyên môn, lãnh đạo quản lí; Cách đánh gia, xếp loại chuẩn Hiệu trưởng, Hiệu phó
5 Thông tư số 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20/7/2010 của Bộ Giáo dục - Đào tạo ban hành Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp học phổ thông và giáo dục thường xuyên.
a) Mục tiêu:
- Tuyển chọn và suy tôn giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi, tạo điều kiện
để giáo viên học tập, tráo đổi kinh nghiệm Góp phần triển khai các phong trào thi đua trong trường học để kịp thời tuyên dương nhân rộng những điển hình tiên tiến góp phần phát triển giáo dục ở địa phương và toàn nghành
b) kết quả đã nghiên cứu được:
Nắm được cách tổ chức Hội thi của các cấp của cấp tiểu học
+ Hội thi cấp trường được tổ chức mỗi năm 1 lần
+ Hội thi cấp huyện được tổ chức hai năm 1 lần
+ Hội thi cấp tỉnh được tổ chức bốn năm 1 lần
+ Liên hoan giáo viên dạy giỏi các cấp phổ thông và giáo dục thường xuyên toàn quốc được tổ chức 5 năm 1 lần
- Nắm được nội dung hình thức; đối tượng điều kiện tham gia dự thi của các cấp
6 Chương trình bồi dưỡng giáo viên GDTX ban hành theo thông tư 32/2011/TT-BGDĐ ngày 8/8/2011 của Bộ GD-ĐT;
a) Mục tiêu:
- Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế-xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành
- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên, năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX, năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường
- BDTX làm cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên hướng đến đạt chuẩn quy định
b) kết quả đã nghiên cứu được:
- Nắm được tình hình chính trị, kinh tế xã hội trong thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Nâng cao vai trò trách nhiệm của người giáo viên cũng như trau dồi tư tưởng đạo đức, lối sống; Nắm được yêu cầu, nhiệm vụ, học tập trau dồi trình
độ chuyên môn, đổi mới phương pháp dạy học để nâng cao giáo dục đạo đức, chất lượng cho học sinh
Trang 5II/ Nội dung 2: (30 tiết/ năm học)
1 Căn cứ Quyết định số 2304/QĐ-UBND ngày 29/6/2016 của UBND tỉnh Quảng Nam về việc Ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2016-2017 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên tỉnh Quảng Nam;
Căn cứ Công văn số 1318/SGDĐT-GDTH ngày 06/9/2016 của Sở GD&ĐT về Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTH năm học 2016-2017;
- Công văn số 531 của PGD & ĐT huyện Đông Giang V/v hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTH năm học 2016-2017
a) Mục tiêu: Giúp các cấp Lãnh đạo và giáo viên, nhân viên toàn nghành của các
cấp giáo dục nắm được khung kế hoạch thời gian năm học cũng như nhiệm vụ để thức hiện kịp thời, đảm bảo
b) Kết quả đã nghiên cứu được:
+ Nắm được kế hoạch, thời gian năm học
- Ngày tựu trường vào ngày 01/9/2016; tổ chức khai giảng năm học 2016 – 2017 vào ngày 05/9/2016
- Học kỳ I: Từ ngày 05/9/2016 đến ngày 14/01/2017 (trong đó có 18 tuần thực học,
- Học kỳ II: Từ ngày 16/01/2017 đến ngày 27/5/2017 (trong đó có 17 tuần thực học, thời gian còn lại dành cho nghỉ lễ, tết và các hoạt động khác)
- Bế giảng năm học vào ngày 31/5/2017 Xét công nhận hoàn thành chương trình tiểu học và xét công nhận tốt nghiệp trung học cơ sở trước ngày 31/5/2017
2) *Thông tư 30 /2014/TT-BGDĐT ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học a) Mục tiêu:
Giúp giáo viên điều chỉnh đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học; Phát hiện những cố gắng, tiến bộ của học sinh để động viên, khích lệ, hướng dẫn, giúp đỡ để nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động học tập rèn luyện góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học
b) Kết quả đã nghiên cứu được:
+ Nắm được các nội dung đánh giá:
- Đánh giá quá trình học tập, sự tiến bộ và kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức- kĩ năng từng môn học và hoạt động giáo dục khác theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học
- Đánh giá sự hình thành và phát triển một số năng lực của học sinh
- Đánh giá sự hình thành và phát triển một số phẩm chất của học sinh
- Biết cách đánh giá học sinh khuyết tật; Nắm được quy định hồ sơ của mỗi học sinh trong năm học Nắm được cách xét hoàn thành chương trình lớp học, hoàn thành chương trình tiểu học Nắm được quy định động viên khen thưởng Nắm được trách nhiệm của giáo viên, trách nhiệm và quyền của học sinh
* Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 9 năm 2016 Thông tư sửa đổi, bổ sung một số điều của quy định đánh giá học sinh tiểu học.
a) Mục tiêu:
Giúp giáo viên nắm được sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy định đánh giá học
sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng
8 năm 2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
b) Kết quả đã nghiên cứu được:
Trang 6Nắm được nội dung sửa đổi, bổ sung tên Điều 4 và khoản 1, khoản 3 Điều 4; Sửa đổi, bổ sung khoản 2 Điều 5; Sửa đổi, bổ sung Điều 6; Điều 10,12,13; khoản 1 điều
14, điều 15,16,17,18,19,20
3 Chuẩn kiến thức, kĩ năng ban hành kèm theo quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/05/2006.
a) Mục tiêu: Giúp giáo viên hiểu chuẩn KT- KN là các yêu cầu cơ bản tối thiểu về kiến
thức kĩ năng của môn học mà học sinh cần phải và có thể đạt được
b) Kết quả đã nghiên cứu được:
- Bám chuẩn kiến thức - kĩ năng để thiết kế tiết dạy và lên lớp nhằm truyền thụ cho tất
cả học sinh nắm được kiến thức môn học, bài học mà các em cần đạt
III/ Nội dung 3: Bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên
- Thời lượng: 60 tiết
TH 13: Kĩ năng lập kế hoạch bài học theo hướng dạy học tích cực.
a) Mục tiêu:
Giúp giáo viên phân được các loại bài và yêu cầu của mỗi loại bài học Biết cách triển khai mỗi loại bài học trên lớp theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của học sinh Nêu được các bước, yêu cầu thiết kế kế hoạch bài học theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh
b) Kết quả đã nghiên cứu được:
+ Xác định được mục tiêu, nội dung soạn Trên lớp học sinh hoạt động là chính, học sinh thực hiện các hoạt động độc lập, theo nhóm Giáo viên là người hướng dẫn, tổ chức các hoạt động học tập
+Cách thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học tích cực
- Thể hiện được mục tiêu của chương trình, đồ dùng dạy học phù hợp với nội dung bài giảng
- Chú ý phát huy tính tích cực của học sinh
- Thể hiện được đề cương của nội dung bài giảng
- Thể hiện được việc tổ chức hoạt động trong giờ học
- Phải thể hiện dễ dàng khi lên lớp; có tính chất mở
TH 19: Tự làm đồdùng dạy học ở trường tiểu học:
a) Mục tiêu:
- Giúp giáo viên hểu và trình bày được vai trò, ý nghĩa cũng như nắm được các tiêu chí đánh gía các TBDH tự làm.
- Xây dựng được hướng nghiên cứu, thực hành và chế tạo được một số TBDH tự làm trong các môn học dựa trên danh mục TBDH đã được cung cấp.
- Luôn có ý thức tạo ra những TBDH tự làm có giá trị sử dụng cao nhằm phục vụ tốt hơn cho quá trình dạy và học.
b) Kết quả đã nghiên cứu và đã làm được:
- Nắm được tính chất, các tiêu chí, hướng nghiên cứu chế tạo đồ dùng, các bước tiến hành khi thiết kế đồ dùng
- Bằng các vật liệu đơn giản, sẵn có ở địa phương làm các đồ dùng đơn giản, dễ thao tác, đảm bảo vệ sinh môi trường, tiết kiệm để sử dụng trong một số môn học như các tấm thẻ đúng, sai để đánh giá HS với hình thức câu hỏi trắc nghiệm Các vật
Trang 7mẫu vẽ rồi tô màu như hoa, lá, quả, con vật để dạy môn Toán Các thẻ từ để dạy phân môn Học vần,
Xã Tư , ngày 15 tháng 04 năm 2017
.
Mùi
HIỆU TRƯỞNG