Chính vì vậy, muốn cho các em có nền nếp trong học tập cũng như trong sinh hoạt, biết ngăn nắp, gọn gàng, khoa học trong từng hoạt động, tôi phải uốn nắn, rèn cho các em ngay từ khi bước
Trang 1MỘT SỐ BIỆN PHÁP
HÌNH THÀNH NỀN NẾP CHO HỌC SINH LỚP 1
Đặt vấn đề
Năm học 2020 – 2021, tôi được phân công chủ nhiệm lớp 1/3 Qua một tháng nhận lớp, tôi thực sự thấy mệt mỏi vì mỗi giờ đến lớp tôi phải mất rất nhiều thời gian để ổn định nền nếp lớp học
Nội dung
1 Thực trạng.
Học sinh đi học muộn nhiều
Học sinh quen việc chơi hơn việc học
Học sinh ra vào lớp tự do, không xin phép
Giao tiếp giữa giáo viên và học sinh chưa nhịp nhàng
Học sinh nói tự do trong giờ nhiều
Giáo viên phải nói nhiều trong giờ dạy, học sinh mất trật tự, chưa tự giác học tập
Chính vì vậy, muốn cho các em có nền nếp trong học tập cũng như trong sinh hoạt, biết ngăn nắp, gọn gàng, khoa học trong từng hoạt động, tôi phải uốn nắn, rèn cho các em ngay từ khi bước chân vào
ngưỡng cửa nhà trường
2 Nguyên nhân
Do việc rèn luyện nền nếp chưa được duy trì liên tục nên dẫn đến các
em quên, không tự giác, ỷ lại, làm ảnh hưởng tới hoạt động học tập của lớp Việc thực hiện nền nếp của các em còn nhiều hạn chế Vì vậy tôi
đã vận dụng một số biện pháp để hình thành nền nếp cho học sinh ở lớp 1/3
3 Biện pháp.
Trang 23.1 Ở lớp
Nền nếp xếp hàng đầu giờ: Các em lúc đầu chưa quen tiếng trống báo
hiệu giờ vào học Nghe có tiếng trống các em còn ngây ra, không hiểu chuyện gì Giáo viên chủ nhiệm phải đến vị trí xếp hàng của lớp cùng với các em, nhắc các em tiếng trống đầu tiên ta phải vào so hàng, đứng ngay thẳng, không chạy nhảy lung tung, không nói chuyện trong hàng Mỗi bạn sẽ cách nhau 3 ô gạch
Nền nếp đọc bài đầu giờ:
Các em chưa quen với việc học là chính nên tôi đã dành 5 phút đầu tiên
để các em đọc lại bảng chữ cái, vần hay bảng số mà tôi đã soạn ra in và
ép Giúp các em không phải lật từng trang sách và có thể dùng lâu dài Tạo thói quen cho các em quen với việc học là chính
Trang 3* Nền nếp chào cô khi vào lớp và chào cô ra về: Để rèn được nền nếp
học sinh biết chào hỏi thầy cô giáo, tôi sử dụng biện pháp nêu gương
Cụ thể: Ngay từ đầu năm học, tôi thường đến trường sớm Sau khi các
em so hàng lên lớp Khi thấy các em đến tôi chính là người mở lời chào trước Cùng với việc đó, tôi hướng dẫn em lớp trưởng thực hiện từng phần, sau đó yêu cầu cả lớp làm theo lệnh của bạn Đứng nghiêm, chào
to, dõng dạc, mắt nhìn cô giáo Khi cô gật đầu chào lại mới được ngồi xuống Không vừa chào vừa cười, không đùa nghịch khi chào cô giáo Hay khi tan học, sau khi dọn xong sách vở, lớp trưởng cũng hô tương
tự để các bạn làm theo
* Nền nếp ra, vào lớp: Ban đầu các em đến lớp, muốn đi vệ sinh các
em tự do chạy ra ngoài, thậm chí cô quay lên bảng viết bài, khi quay xuống đã không thấy em đó đâu Hoặc thấy bạn ra, một vài bạn khác cũng ra theo Khi vào lớp cũng cứ vào tự nhiên như không có ai Các
em còn không biết nói lịch sự khi muốn xin ra ngoài Tôi đã phải
Trang 4hướng dẫn, cho các em nói đi nói lại câu xin phép ra ngoài và xin phép vào lớp, phải dùng từ “ Đi vệ sinh” thể hiện sự lịch sự
* Nền nếp giơ tay phát biểu: Lúc đầu, khi tôi đặt câu hỏi, các em
thường ngồi nói tự do, tranh nhau nói, em nói trước, em nói sau, không
rõ ràng, lại gây ồn ào lớp học Tôi đã hướng dẫn các em cách giơ tay để xin phát biểu, trình bày ý kiến hay suy nghĩ của mình Cô gọi đến tên phải đứng dậy trả lời, không ngồi, khi bạn trả lời người khác phải lắng nghe, không nói chen vào lời của bạn
+ Ví dụ: Khi đang khoanh tay, hay đang viết bài, mà muốn phát biểu ý kiến, các em giơ tay trái, vì tay phải còn đang cầm bút… Đầu khuỷu tay chạm mặt bàn, bàn tay, các ngón tay thẳng, không cụp, cong, gần với má Tư thế ngồi trật tự, ngay ngắn Không giơ thẳng cánh tay ra phía trước, không nhoài người lên bàn và nói: “Em, em”
* Nền nếp hoạt động học tập: Trong quá trình học tập, tùy vào từng
môn học, bài học cụ thể mà tôi hướng dẫn các em hoạt động theo nhiều hình thức khác nhau Việc tổ chức cho các em thực hiện một hoạt động học tập theo một hình thức nào đó đòi hỏi người giáo viên phải hình thành được cho các em cách thức thực hiện từ trước, để nó trở thành một kĩ năng kĩ xảo, nhanh nhẹn, tránh mất nhiều thời gian mà vẫn hiệu quả
+ Ví dụ: Hoạt động nhóm: Nhóm đôi: Khi nghe cô giáo nói: Thời gian bắt đầu và báo hiệu Lập tức hai bạn ngồi cùng bàn ngồi gần vào nhau, quay mặt vào nhau cùng trao đổi và thực hiện yêu cầu cô giáo Khi hết thời gian, cô báo hiệu hai lần, các em lại trở về vị trí ngồi đầu bàn của mình và tiếp tục học
* Nền nếp thực hiện theo hiệu lệnh: Đây là một nền nếp đòi hỏi học
sinh vừa phải nhớ tên, vừa phải nhớ kí hiệu, vì thế tôi thường xuyên sử dụng trong các tiết học hàng ngày, để tạo sự nhịp nhàng, linh hoạt giữa giáo viên và học sinh, tránh được sự ồn ào, nói nhiều trong quá trình lên lớp
Trang 5+ Ví dụ:
- Khi cô đứng trên bục giảng bài Tất cả HS ngồi tư thế đẹp (tay
khoanh, lưng thẳng, mắt nhìn bảng)
Tôi còn quy định 1 số hình:
- Ngôi sao là Sách giáo khoa; bên cạnh đó các em cũng lấy vở bài tập kèm theo
- Hình trái táo: Bảng con Khi cô chỉ vào hình đó thì lớp lấy bảng con
và phấn ra để làm bài hoặc rèn chữ
Khi các em đã quen dần với các nền nếp ở lớp tôi cần xây dựng ban tự quản để các em theo dõi các bạn trong tổ của mình Cuối tuần báo cáo trước lớp để các em rút ra những mặt chưa tích cực cần sửa hay bổ sung Và khen ngợi các em có sự tiến bộ vượt trội trong tuần Bạn nhỏ nào cũng thích được khen và thích nhận quà và đây cũng là động lực để các bạn ngày một tiến bộ hơn trong học tập cũng như trong nền nếp sinh hoạt
Trang 63.2 Ở nhà
Muốn các em có ý thức tự giác học tập cả trên lớp cũng như ở nhà
và chuẩn bị đầy đủ sách, vở, đồ dùng của ngày hôm đó Tôi thường xuyên liên lạc trao đổi trực tiếp với PHHS để PHHS nắm được kết quả học tập và rèn luyện của con mình Đồng thời phối hợp với PHHS cùng hướng dẫn học sinh cách ôn bài và chuẩn bị đồ dùng học tập trước khi đến lớp Bên cạnh đó, tôi tăng cường việc nhận xét Và cuối tuần tôi thường viết nhận xét và một lời dặn dò để phụ huynh nắm tình hình học tập của em và hướng dẫn con em mình theo lời dặn dò
Trang 74 Kết quả
Sau khi áp dụng những biện pháp nêu trên, tôi đã thu được kết quả rõ rệt, phụ huynh càng tin tưởng, được ban giám hiệu nhà trường và đồng nghiệp đánh giá cao Lớp đã xây dựng tốt một số nền nếp như: 100% học sinh chấp hành tốt nội quy của trường, lớp, trong giờ học các em chú ý nghe giảng, học sinh đi học đúng giờ hơn Các nền nếp vệ sinh thể dục đều nghiêm túc Vệ sinh cá nhân và vệ sinh trường lớp sạch sẽ Nhiều em viết chữ đẹp Trong lớp xây dựng được nhiều đôi bạn cùng tiến, chất lượng học tập nâng cao rõ rệt
5 Bài học kinh nghiệm
- Giáo viên cần thể hiện sự nghiêm khắc nhưng cũng thể hiện sự yêu thương, quan tâm tới học sinh để các em có thể gần gũi mình
- Những ngày đầu năm học giáo viên cần đến trường sớm hướng dẫn học sinh cách xếp hàng, đọc bài đầu giờ để tạo thói quen cho các em
Trang 8- Để các giờ học không bị nhàm chán giáo viên cần đổi mới phương pháp dạy học để các em được chủ động lĩnh hội kiến thức
- Giáo viên cần làm thường xuyên và làm tốt các giờ sinh hoạt lớp vì thông qua sinh hoạt giúp các em được chia sẻ, trải nghiệm để có động lực phấn đấu cho tuần sau
- Cần kết hợp với giáo viên bộ môn để duy trì các nền nếp
- Thường xuyên duy trì việc thực hiện nền nếp cho học sinh theo quy trình đã hướng dẫn
Kết luận
Trên đây là kinh nghiệm của bản thân trong quá trình áp dụng biện pháp hình thành nền nếp cho học sinh lớp 1 Chắc chắn không tránh khỏi những hạn chế, thiếu sót Kính mong nhận được những đóng góp của đồng nghiệp và cấp trên để bản thân từng bước hoàn thiện mình, góp phần nâng cao hiệu quả trong việc thực hiện nhiệm vụ “Trồng người” – một nhiệm vụ đầy vinh quang nhưng cũng vô cùng nặng nề