Báo cáo kết quả hoạt quan có sự phối hợp hoạt - GV gọi đại diện của mỗi nhóm động và thảo luận động để thực hiện chức trình bày nội dung đã thảo luận.. - GV chỉ định ngẫu nhiên HS khác -[r]
Trang 1Ngày soạn: … / /… Ngày giảng
Lớp ……… ……… ………
Tiết 3
Bài 3: TẾ BÀO
I MỤC TIÊU
1.Kiến thức- Mô tả được các thành phần của tế bào phù hợp với chức năng của chúng.
- Xác định rõ tế bào là đơn vị cấu tạo và chức năng của cơ thể
2 Năng Lực
: Năng lực tự học, năng lực hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sử dụng ngôn
ngữ sinh học, vận dụng kiến thức sinh học vào cuộc sống
2.Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1 Giáo viên : - Tranh vẽ sơ đồ cấu tạo tế bào và bảng 3.2 SGK/t12
- Thông tin bổ sung( SGV /t30 &31)
2 Học sinh : Sách sinh 8, vở học btập kẻ bảng 3.2 SGK
III.PHƯƠNG PHÁP
- PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày 1 phút, Vấn đáp, hoạt động nhóm.
IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC
1 Ổn định tổ chức :(1')
2 Kiểm tra bài cũ: (5')
? Cơ thể người gồm mấy phần? Có những hệ cơ quan nào?
3 Bài mới: (33’)
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5 )’
Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho
học sinh đi vào tìm hiểu bài mới
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương
pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực
sáng tạo, năng lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay
1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm (2 HS)
để thực hiện nhiệm vụ sau:
Mọi bộ phận, cơ quan trong cơ thể đều
được cấu tạo từ tế bào Vậy tế bào có cấu
1 Thực hiện nhiệm
vụ học tập
- HS quan sát, thảo
Bài 3 :
TẾ BÀO
Trang 2trúc và chức năng như thế nào? Có phải tế
bào là đơn vị nhỏ nhất trong cấu tạo và
hoạt động sống của cơ thể? Bài học hôm
nay sẽ giúp các em trả lời những câu hỏi
này.
Câu hỏi điền khuyết: Hãy điền tên các
bào quan sau vào đúng số thứ tự trên hình:
Nhân, ti thể, ribôxôm, bộ máy gôngi, lưới nội
chất
2 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học
tập
- GV gọi ngẫu nhiên 2 HS ở 2 nhóm khác nhau
trả lời
- GV phân tích báo cáo kết quả của HS theo
hướng tạo mâu thuẫn trong nhận thức để dẫn dắt
đến mục hình thành kiến thức
luận và đưa ra nhận xét
2 Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS báo cáo kết quả theo sự hướng dẫn của GV
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Hiểu đượcmục đích và ý nghĩa của kiến thức phần cơ thể người.
- Xác định được vị trí con người trong Giới động vật
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương
pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực
sáng tạo, năng lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
I Cấu tạo tế bào:
1 Chuyển giao nhiệm vụ học
tập:
- GV chia lớp thành 8 nhóm
(mỗi nhóm có 1 nhóm trưởng và
1 thư kí) như các tiết trước
- Gv treo hình 3.1 yêu cầu:
+ Câu hỏi hs khuyết tật: Quan
I Cấu tạo tế bào:
1 Thực hiện nhiệm vụ học tập:
- Mỗi HS quan sát, thảo luận theo sự phân công của nhóm
I Cấu tạo tế bào:
Tế bào gồm 3 phần: + Màng.sinh chất + TB Chất: Các bào quan (lưới nội chất; bộ máy gôn gi; ti thể; trung thể )
+ Nhân: NST, nhân
Trang 3sát hình, nêu 3 bộ phận chính
của TB và liệt kê một số bộ
phận trong thành phần đó?
2 Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV gọi đại diện của mỗi nhóm
trình bày nội dung đã thảo luận
- GV chỉ định ngẫu nhiên HS
khác bổ sung
- GV kiểm tra sản phẩm thu
được từ thư kí
- GV phân tích báo cáo kết quả
của HS theo hướng dẫn dắt đến
hình thành kiến thức
II Chức năng của các bộ
phận trong tế bào:
1 Chuyển giao nhiệm vụ học
tập:
- Hướng dẫn hs tìm hiểu thông
tin ở bảng 3.1
+ Chú ý từ in nghiêng
+ Tìm 2 từ mỗi từ ít nhất có 2
âm tiết thể hiện chức năng của 3
thành phần chính Từ đó tìm
hiểu chức năng của các bào
quan
-GV chiếu hoặc treo lên bảng
nội dung bảng 3.1 yêu cầu thảo
luận nhóm thực hiện câu hỏi
lệnh:
+ Câu hỏi hs khuyết tật: Giải
thích mối quan hệ thống nhất
chức năng giữa màng sinh
chất-chất tế bào-nhân tế bào ?
2 Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV gọi đại diện của mỗi nhóm
trình bày nội dung đã thảo luận
- GV chỉ định ngẫu nhiên HS
khác bổ sung
- GV kiểm tra sản phẩm thu
được từ thư kí
trưởng, sản phẩm được thư
kí của mỗi nhóm ghi lại
2 Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Nhóm trưởng phân công
HS đại diện nhóm trình bày
- HS trả lời
- Thư kí nộp sản phẩm cho GV
- HS tự ghi nhớ kiến thức đã hoàn thiện
II Chức năng của các bộ phận trong tế bào:
1 Thực hiện nhiệm vụ học tập:
- Mỗi HS quan sát, thảo luận theo sự phân công của nhóm trưởng, sản phẩm được thư
kí của mỗi nhóm ghi lại
2 Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Nhóm trưởng phân công
HS đại diện nhóm trình bày
- HS trả lời
- Thư kí nộp sản phẩm cho GV
- HS tự ghi nhớ kiến thức đã
con
II Chức năng của các bộ phận trong tế bào:
Nôi dung bảng 3.1 (sgk tr 11 )
Trang 4- GV phân tích báo cáo kết quả
của HS theo hướng dẫn dắt đến
hình thành kiến thức
III Hoạt động sống của tế
bào :
1 Chuyển giao nhiệm vụ học
tập
- GV giới thiệu sơ đồ H3.1, cho
2HS một bàn cùng tìm hiểu và
trả lời:
+ Cơ thể lấy thức ăn từ đâu?
+ Thức ăn được biến đổi và
chuyển hóa như thế nào trong cơ
thể?
+ Cơ thể lớn lên được do đâu?
+ Giữa TB và cơ thể có mối
quan hệ như thế nào?
2 Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV gọi đại diện HS trình bày
nội dung đã thảo luận
- GV chỉ định ngẫu nhiên HS
khác bổ sung
- GV phân tích báo cáo kết quả
của HS theo hướng dẫn dắt đến
hình thành kiến thức
hoàn thiện
III Hoạt động sống của tế bào :
1 Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Mỗi HS quan sát, thảo luận trả lời
2 Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Đại diện HS trình bày
- HS trả lời
- HS tự ghi nhớ kiến thức đã hoàn thiện
III Hoạt động sống của tế bào :
Gồm + trao đổi chất + lớn lên + phân chia + cảm ứng
HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương
pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực
sáng tạo, năng lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Câu 1 Tế bào gồm có bao nhiêu bộ phận chính ?
Trang 5Câu 2 Trong tế bào, ti thể có vai trò gì ?
A Thu nhận, hoàn thiện và phân phối các sản phẩm chuyển hóa vật chất đi khắp
cơ thể
B Tham gia vào hoạt động hô hấp, giúp sản sinh năng lượng cung cấp cho mọi hoạt động sống của tế bào
C Tổng hợp prôtêin
D Tham gia vào quá trình phân bào
Câu 3 Bào quan nào có vai trò điều khiển mọi hoạt động sống của tế bào ?
A Bộ máy Gôngi B Lục lạp C Nhân D Trung thể
âu 4 Trong nhân tế bào, quá trình tổng hợp ARN ribôxôm diễn ra chủ yếu ở đâu ?
A Dịch nhân B Nhân con C Nhiễm sắc thể D Màng nhân
Câu 5 Nguyên tố hóa học nào được xem là nguyên tố đặc trưng cho chất sống ?
A Cacbon B Ôxi C Lưu huỳnh D Nitơ
Câu 6 Nguyên tố hóa học nào dưới đây tham gia cấu tạo nên prôtêin, lipit, gluxit
và cả axit nuclêic ?
Câu 7 Tỉ lệ H : O trong các phân tử gluxit có giá trị như thế nào ?
A 1 : 1 B 1 : 2 C 2 : 1 D 3 : 1
Câu 8 Trong các tế bào dưới đây của cơ thể người, có bao nhiêu tế bào có hình
sao ?
1 Tế bào thần kinh 2 Tế bào lót xoang mũi
3 Tế bào trứng 4 Tế bào gan 5 Tế bào xương
Câu 9 Trong cơ thể người, loại tế bào nào có kích thước dài nhất ?
A Tế bào thần kinh B Tế bào cơ vân
Câu 10 Thành phần nào dưới đây cần cho hoạt động trao đổi chất của tế bào ?
C Tất cả các phương án còn lại D Nước và muối khoáng
Đáp án
HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương
pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực
sáng tạo, năng lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Trang 61 Chuyển giao nhiệm vụ học
tập
GV chia lớp thành nhiều nhóm
(mỗi nhóm gồm các HS trong 1
bàn) và giao các nhiệm vụ: thảo
luận trả lời các câu hỏi sau và ghi
chép lại câu trả lời vào vở bài tập
+ Câu hỏi hs khuyết tật: +Nêu
cấu tạo và chức năng của TB?
+ GV cho HS thực hiện BT1 SGK
tr13 “các bào quan và chức năng
của chúng”
+ Chứng minh TB là đơn vị chức
năng của cơ thể
+Qua bảng “chức năng các bộ
phận của TB” giải thích mối quan
hệ thống nhất giữa màng, chất TB
và nhân
2 Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập:
- GV gọi đại diện của mỗi nhóm
trình bày nội dung đã thảo luận
- GV chỉ định ngẫu nhiên HS khác
bổ sung
- GV kiểm tra sản phẩm thu ở vở
bài tập
- GV phân tích báo cáo kết quả
của HS theo hướng dẫn dắt đến
câu trả lời hoàn thiện
1 Thực hiện nhiệm vụ học tập
HS xem lại kiến thức đã học, thảo luận để trả lời các câu hỏi
2 Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS trả lời
- HS nộp vở bài tập
- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời đã hoàn thiện
+Chức năng của tế bào là thực hiện sự TĐC và năng lượng, cung cấp năng lượng cho mọi hoạt động sống của cơ thể Ngoài ra, sự phân chia của TB giúp cơ thể lớn lên tới giai đoạn trưởng thành có thể tham gia vào quá trình sinh sản Như vậy mọi hoạt động sống của cơ thể đều liên quan đến hoạt động sống của TB nên TB còn
là đơn vị chức năng của
cơ thể
+Màng thực hiện TĐC tổng hợp để tổng hợp nên các thành phần chất riêng của TB Sự phân giải các chất này tạo năng lượng cung cấp cho các hoạt động sống được thực hiện nhờ ti thể Chất nhiễm sắc trong nhân quy định về cấu trúc protein được tổng hợp tại riboxoom Vậy các bào quan có sự phối hợp hoạt động để thực hiện chức năng sống
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương
Trang 7pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực
sáng tạo, năng lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
1 Chuyển giao nhiệm vụ học
tập
GV yêu cầu mỗi HS trả lời các
câu hỏi sau:
+ So sánh điểm giống nhau và
khác nhau giữa TB động vật và
thực vật?
+ Câu hỏi hs khuyết tật: + Cây
phượng vĩ và con người đều được
cấu tạo từ TB nhưng khi sờ tay
vào thân cây phượng ta thấy cứng
hơn Hãy giải thích?
2 Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
- Tùy điều kiện, GV có thể kiểm
tra ngay trong tiết học hoặc cho
HS về nhà làm rồi kiểm tra trong
tiết học sau
- GV phân tích câu trả lời của HS
theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời
hoàn thiện
1 Thực hiện nhiệm vụ học tập
HS ghi lại câu hỏi vào vở bài tập rồi nghiên cứu trả lời
2 Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS trả lời câu hỏi hoặc nộp vở bài tập cho GV
- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời đã hoàn thiện
+ Vì màng của TB thực vật (cây phượng vĩ) có thêm vách xenlulo
4 Hướng dẫn về nhà:
- Học bài, trả lời 2 câu hỏi SGK
- Đọc mục " Em có biết"
- Ôn tập phần mô ở TVật
- Tìm hiểu: K/niệm mô, phân biệt các loại mô chính và chức năng của từng loại mô -Hoàn thành bảng 4 vở bài tập
* Rút kinh nghiệm: