- Học sinh vẽ được hoặc làm mô hình về cấu tạo, hình thái, chu trình nhân lên của viurt.. + Nội dung chính của chủ đề: Cấu trúc, hình thái, sự nhân lên virut, virut và bệnh truyền nhiễm.
Trang 1Thời gian thực hiện: 04 tiết
I Mục tiêu
1 Về kiến thức:
- Trình bày 03 đặc điểm cơ bản virut, 03 hình thái và 02 thành phần cấu tạo của
virut
- Mô tả được 5 giai đoạn chu kì nhân lên của virut trong tế bào chủ
- Phát biểu được khái niệm HIV, 3 con đường lây nhiễm, 3 giai đoạn phát triển của bệnh và biện pháp phòng ngừa bênh
- Liệt kê được 3 nhóm vi rút kí sinh gây hại ở vi sinh vật, thực vật và côn trùng
- Trình bày được 02 ứng dụng của virut với đời sống thực tiễn
- Phát biểu được một số khái niệm bệnh truyền nhiễm, miễn dịch, intefêron, các phương thức lây truyền bệnh truyền nhiễm và cách phòng tránh
- Trình bày được khái niệm về bệnh truyền nhiễm, liệt kê được 2 phương thức lây truyền và 4 bệnh truyền nhiễm thường gặp do virut gây nên
- Phát biểu được khái niệm miễn dịch Phân biệt được miễn dịch đặc hiệu và không đặc hiệu
2 Về năng lực:
- Hình thành năng lực tự học cho học sinh qua việc nghiên cứu, hoàn thiện hồ sơ học tập
- Học sinh vẽ được hoặc làm mô hình về cấu tạo, hình thái, chu trình nhân lên của viurt
- Thiết kế các khẩu hiểu kêu gọi, tuyên truyền tới bạn bè người thân trong việc phòng ngừa các bệnh do virut gây ra
3 Về phẩm chất:
- Học sinh nâng cao ý thức phòng tránh, giữ gìn vệ sinh cá nhân, cộng đồng về các bệnh truyền nhiễm
- Tuyên truyền tới những người xung quanh phòng tránh bệnh truyền nhiễm HIV, Sars - Cov 2
II Thiết bị dạy học và học liệu
- Hồ sơ học tập chuyên đề: Virut và bệnh truyền nhiễm (Tiết 1 – Bài 29: Cấu trúc virut);
- Trò chơi mảnh ghép cắt rời;
- Vật liệu làm mô hình cấu trúc, hình thái, sự nhân lên của Virut trong tế bào chủ;
- Giấy A2, bút màu;
- Máy tính, máy chiếu
III Tiến trình dạy học
Trang 2Hoạt động 1: Xác định nhiệm vụ học tập (5 phút)
a) Mục tiêu:
- Học sinh có hứng thú với chuyên đề học tập
- Xác định nhiệm vụ chính của chuyên đề: Tìm hiểu về Virut và bệnh truyền nhiễm; Khái quát chung về Virut
b) Nội dung:
- Học sinh nghiên cứu thí nghiệm 1892 của Ivanopxki về bệnh khảm thuốc lá, kết hợp với SGK Học sinh hoàn thiện thông tin vào mục Hoạt động 1; Truy tìm “Thủ phạm gây bệnh khảm thuốc lá”
c) Sản phẩm:
d) Tổ chức thực hiện:
- HS hoạt động theo cặp
- Trong thời gian 3 phút, HS nghiên cứu thông tin SGK trang 114, thông tin hoạt động 1 hoàn thiện bảng “Kết quả điều tra truy tìm thủ phạm”
- GV gọi đại diện 1 nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung GV hệ thống hóa kiến thức
+ Kết quả điều tra truy tìm thủ phạm
+ Giới thiệu dung phần EM CÓ BIẾT SGK
+ Nội dung chính của chủ đề: Cấu trúc, hình thái, sự nhân lên virut, virut và bệnh truyền nhiễm
+ Yêu cầu cần đạt, hướng dẫn cách học chuyên đề
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 2.1 Tìm hiểu cấu tạo của virut
a) Mục tiêu
Học sinh mô tả được 02 thành phần cấu tạo cơ bản của virut
b) Nội dung:
- Học sinh nghiên cứu thông tin SGK, hoàn thành nhiệm vụ mục 1, 2, 3 từ đó xác định được các thành phần cấu tạo cơ bản của virut
c) Sản phẩm:
1 Xác định cấu tạo virut
Trang 32 Chú thích cấu tạo SARS – CoV2
3 Trò chơi “Mảnh ghép Virut”
4 Mô tả cấu tạo virut
d) Tổ chức thực hiện:
GV: Trong thời gian 5 phút Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 114, 115 hoàn thiện nhiệm vụ mục 1, 2
HS nghiên cứu hoàn thành nhiệm vụ
GV: Hệ thống hoá kiến thức
Trang 4sao cho nội dung trên các cạnh tương ứng với nhau
HS: Làm việc nhóm
GV: Hệ thống hoá kiến thức
Hoạt động 2.2 Tìm hiểu hình thái virut
a) Mục tiêu: Mô tả được 03 hình thái của virut
b) Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK trang 116, 116 hoàn thành nội dung 1, 2,
3
c) Sản phẩm
1 Xác định hình thái của các loại virut
2 Mô tả hình thái của 3 loại virut
d) Tổ chức thực hiện
GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 115, 116 Trong thời gian 5 phút, hoàn thiện mục 1, 2
HS: Nghiên cứu SGK hoàn thiện nội dung
GV: Hệ thống hoá kiến thức, GV giới thiệu thêm hình thái 1 số virut HIV, virut viêm não Nhật bản, phagơ
GV: Làm việc theo cặp, yêu cầu HS nghiên cứu nội dung mục 3 Trong thời gian
3 phút hoàn thiện mục 3
HS: Làm việc theo cặp
Trang 5GV: Hệ thống hoá kiến thức, nhấn mạnh virut được xem là ranh giới giữa vật chất sống và không sống
3 Hoạt động 3: Luyện tập
a) Mục tiêu:
- Hệ thống hoá kiến thức cốt lõi của bài học
b) Nội dung: HS làm việc nhóm gọi tên các từ khoá mà GV yêu cầu
c) Sản phẩm:
d) Tổ chức thực hiện:
GV chia lớp thành 2 nhóm lớn, mỗi nhóm cử 1 HS lên để đoán từ khoá Nhiệm vụ các thành viên còn lại sẽ mô tả từ khoá (không được đọc từ khoá, nói từ khoá bằng tiếng anh)
HS: Thực hiện nhiệm vụ
GV: Hệ thống kiến thức thông qua các từ khoá
4 Hoạt động 4: Vận dụng
a) Mục tiêu: Học sinh vẽ được hoặc làm mô hình về cấu tạo, hình thái, chu trình nhân lên của viurt
b) Nội dung:
HS vẽ hoặc làm mô hình về cấu tạo, hình thái và sự nhân lên virut (nếu là mô hình chụp ảnh) dán vào ô sản phẩm)
Chuẩn bị
c) Sản phẩm: Thể hiện được cấu tạo, hình thái, nhân lên virut dưới dạng vẽ hoặc làm mô hình
d) Tổ chức thực hiện:
GV: Yêu cầu HS làm việc nhóm
- Chia nhóm thực hiện sản phẩm: Vẽ tranh, làm hình