Bai doc them 3 Hoc Toan voi Toolkit Math

Thực hiện một số chức năng: Làm việc với cửa sổ dòng lệnh: Lệnh xoá thông tin trên cửa sổ đồ thị, Các lệnh thiết đặt nét vẽ và màu sắc trên cửa sổ vẽ đồ thị.. Hình thành ở học sinh đức t[r]

Trang 1

Ngày soạn: 28/02/2016 Ngày giảng:29/02/2016

Tiết 49

Học toán với Toolkit math (Tiết 1)

I Mục tiêu:

Giúp

học sinh:

Hiểu Toolkit math dùng để làm gì?

Khởi động được phần mềm

Biết được các thành phần chính trên giao diện phần mềm

Thực hiện được các lệnh đơn giản

II chuẩn bị:

Bài tập mẫu đã có nội dung dùng cho máy tính hoặc đèn chiếu

Bảng phụ

Máy tính

III Tiến trình lên lớp:

1/ ổn định:

2/ Tổ chức các hoạt động dạy học:

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động 1: Giới thiệu phần mềm.

HS: Đọc thông tin

HS: Toolkit math là phần mềm dùng

để hỗ trợ giải bài tập, tính toán và vẽ đồ

thị

GV: Tên đầy đủ của phần mềm là

Toolkit math for Interactive Mathematics

(TIM) có nghĩa là công cụ tương tác học

toán

Hoạt động 2: Tìm hiểu thao tác khởi

động phần mềm.

GV: Yêu cầu HS đọc mục 2 (SGK)

? Muốn khởi động phần mềm làm như

Hoạt động của học sinh

1/ Giới thiệu phần mềm.

HS: Đọc thông tin

HS: Toolkit math là phần mềm dùng

để hỗ trợ giải bài tập, tính toán và vẽ

đồ thị

2/ Khởi động phần mềm.

HS: Nháy đúp chuột vào biểu tượng

Trang 2

thế nào

trên màn hình Desktop Xuất hiện giao diện

Màn hình làm việc chính hiện ra.

Hoạt động 3: Tìm hiểu màn hình làm

việc của phần mềm.

3/ Màn hình làm việc của phần mềm.

? Trình bày các thành phần chính trên

màn hình làm việc của phần mềm

? Tìm hiểu SGK và chỉ ra công dụng

của các thành phần đó

Hoạt động 3: Tìm hiểu thao tác các

lệnh tính toán đơn giản.

+ Thanh tiêu đề + Thanh bảng chọn + Cửa sổ dòng lệnh + Cửa sổ làm việc chính + Cửa sổ vẽ đồ thị hàm số

4/ Các lệnh tính toán đơn giản.

a/ Tính toán các biểu thức đơn giản

Trang 3

? Nhắc lại các phép toán cơ bản trong

Tin học

Ví dụ: Chuyển biểu thức toán học sau

sang dạng Tin học

( 2

3 .3

2

+ 18 ) : 3

? Tính kết quả của biểu thức trên

GV: Bây giờ chúng ta sẽ kiểm tra xem

với biểu thức này được tính toán trên

phần mềm Toolkit math có kết quả như

thế nào

GV: Để tính được biểu thức đó ta làm

như sau:

GV: Làm mẫu

GV: Ngoài ra còn có một cách thực

hiện nữa như sau:

GV: Yêu cầu HS lên thực hiện bằng

hộp thoại

? Qua thực hiện 2 cách em thấy cách

nào nhanh hơn và giải thích vì sao

Ví dụ: Vẽ đồ thị hàm số y = 3x + 1

Cách 2: Chọn Plots/2D/Graph

HS: Cộng (+), trừ (-), nhân (*), chia (/), luỹ thừa (^)

HS: (2/3*3^2+18)/3 HS: 8

HS: Nghe giảng và chép bài

Cách 1:

- Đưa con trỏ về cửa sổ dòng lệnh

- Nhập lệnh Simplify, gõ dấu cách sau đó nhập biểu thức

- Nhấn enter để xem kết quả

Cách 2:

Algebra/ Simplify/ XHHT Simplify

Gõ biểu thức cần tính vào dòng: Expression to simplify

Nháy Ok để xem kết quả HS: Quan sát

HS: Cách 2 nhanh hơn, vì khi thực hiện cách 2 không phải đánh lại từ khoá Simplify

b/ Vẽ đồ thị đơn giản

Cách 1:

+ Đưa con trỏ về cửa sổ dòng lệnh + Nhập Plot (hàm số cần vẽ)

+ Nhấn Enter để xem kết quả HS: Nghe giảng và chép bài HS: Thực hiện

+ Đưa con trỏ về cửa sổ dòng lệnh + Nhập Plot y=3*x+1

+ Nhấn Enter để xem kết quả HS: Nghe giảng và chép bài

Trang 4

Function/XHHT 2D function Plotter.

Nhập hàm số vào Enter function

Expression in 1 variable

Nháy Ok để xem kết quả

3/ Củng cố bài:

GV: Nhấn mạnh lại những nội dung cần chú ý của bài học:

- Toolkit math là phần mềm dùng để hổ trợ việc tính toán, giải bài tập và vẽ đồ thị

- Mọi lệnh đều phải được nhập từ cửa sổ dòng lệnh

- Lệnh Simplify dùng để tính các biểu thức đoen giảng, Plot: dùng để vẽ đồ thị

- Các em phải nhớ được các bước để thực hiện các lệnh trên

4/ Hướng dẫn về nhà:

* Làm các bài tập sau:

1 Tính giá trị các biểu thức:

a) 0,24.(-15)/4; b)

5

9:(

1

11−

5

22)+

5

9:(

1

15−

2

3) ; c)

3

2+

4 5 2

3−

1 5

+ 17 20

2 Vẽ đồ thị các hàm số sau:

3

x

_

Ngày soạn: 28/02/2016 Ngày giảng: 03/03/2016

Tiết 50

Học toán với toolkit math (Tiết 2)

I Mục tiêu:

Giúp

học sinh:

Làm quen với giao diện phần mềm Tootkit math

Biết và thực hiện thành thạo lệnh Simplify

Biết và thực hiện thành thạo lệnh Plot

Trang 5

II Chuẩn bị:

Bảng phụ

Máy tính

2/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu giao diện phần

mềm.

GV: Yêu cầu học sinh mở phần mềm

HS: Thực hiện mở

GV: Yêu cầu học sinh nhận dạng từng

thành phần trên giao diện

Hoạt động 2: Thực hiện lệnh Simplify

GV: Ra bài tập

a) 0,24.(-15)/4;

b)

5

9:(

1

11−

5

22 )+

5

9:(

1

15−

2

3) ;

c)

3

2+

4

5

2

3−

1

5

+ 17 20

GV: Yêu cầu học sinh trình bày biểu

thức trong tin học như thế nào?

HS: Thực hiện

a) 0,24*(-15)/4.

b) 5/9/(1/11-5/22)+5/9/(1/15-2/3)

c) (2/3+4/5)/(2/3-1/5)+17/20.

Trang 6

GV: Yêu cầu HS thực hiện biểu thức

bằng lệnh Simplify và trình bày kết quả

ngay tại bài tập của nhóm mình

Hoạt động 3: Thực hiện lệnh Plot

GV: Ra bài tập

Vẽ đồ thị các hàm số sau:

a) y = 4x+1 b) y =

3

x

c) y = 3 – 5x d) y = 3x

GV: Kiểm tra kết quả của học sinh và

cho điểm

HS: Thực hiện HS: Thực hiện

4/ Tổng kết giờ thực hành:

GV: Ra hiệu lệnh kết thúc tiết thực hành

HS: Không soạn thảo và ngồi tại chổ để giáo viên đi kiểm tra

? Trình bày những lỗi thường mắc phải và cách khắc phục

HS: Trả lời

GV: Nhận xét về tiết thực hành về:

- Kết quả thực hành

- Thái độ, ý thức

- Sự chuẩn bị kiến thức của học sinh

GV: Cho điểm và cho HS vệ sinh phòng máy

- Làm lại các bài tập trên

- Xem trước phần mềm: mục 5, 6

Tiết 51

I Mục tiêu:

Giúp

Trang 7

học sinh:

Biết và sử dụng các lệnh tính toán nâng cao

Biết và thực hiện một số chức năng:

+ Làm việc với cửa sổ dòng lệnh

+ Lệnh xoá thông tin trên cửa sổ đồ thị

+ Các lệnh thiết đặt nét vẽ và màu sắc trên cửa sổ vẽ đồ thị

Hình thành ở học sinh đức tính sáng tạo và làm việc nghiêm túc

II Chuẩn bị:

Bảng phụ

Máy tính

2/ Bài củ:

? Từ khoá Simplify dùng để:

a Tính toán với đa thức

b Vẽ đồ thị đơn giản

c Tính toán với các biểu thức đơn giản hay phức tạp

d Giải phương trình đại số

? Từ khoá Plot dùng để:

a Tính toán với đa thức

b Vẽ đồ thị đơn giản

c Tính toán với các biểu thức đơn giản hay phức tạp

d Giải phương trình đại số

Hoạt động 1: Tìm hiểu các lệnh tính

toán nâng cao.

GV: Lệnh Simplify không những có

thể tính toán với các phép toán đơn giản,

mà còn có thể thực hiện nhiều tính toán

phức tạp với các lại biểu thức đại số khác

nhau

Ví dụ: Tính giá trị biểu thức ssau:

5/ Các lệnh tính toán nâng cao

a/ Biểu thức đại số

HS: Nghe giảng

Trang 8

( 3

4+5

2 −2).3

GV: Nhận xét và chốt lại

Gõ tại cửa sổ lệnh:

Simplify (3/4+5^2-2)*3 nhấn enter

máy tính sẽ lập tức đưa ra đáp số như

sau:

? Em hãy lấy 1 ví dụ về đa thức

? Để tính toán với đa thức thì phải

thực hiện như thế nào

Ví dụ1: 2x2y 9x3y2

GV: thực hiện mẫu ví dụ1 trên phần

mềm

Gõ tại cửa sổ lệnh:

nhấn enter máy tính sẽ lập tức đưa ra đáp

số như sau:

? Có cách nào khác để thực hiện tính

toán với đa thức không

GV: Gọi 2 học sinh lên thực hiện 2 ví

dụ sau sử dụng bảng chọn

A (3x2+x−1)+(4 x2−4 x+5)

B (x+1).(x-1)

GV: Để tìm nghiệm của một đa thức

chúng ta sử dụng lệnh Solve

HS: Thực hiện trên phần mềm

b/ Tính toán với đa thức HS: lên bảng viết đa thức

HS:

- Đưa con trỏ về cửa sổ dòng lệnh

- Nhập Expand (<đa thức cần tính>)

- Nháy enter để xem kết quả

HS: Quan sát

HS: Có

Algebra/Expand ,XHHT Expand

Gõ đa thức cần tính tại dòng: Expression to Expand

Nháy OK để thực hiện

c/ Giải phương trình đại số

Cú pháp: slove <phương trìmh> <tên

Trang 9

? Em hãy nêu các bước thực hiện để

giải được phương trình đại số

Ví dụ: Giải phương trình đại số:

3x+1=0

GV: Thực hiện mẫu trên phần mềm

Kết quả như sau:

GV: Giới thiệu

Để định nghĩa đa thức ta dùng lệnh

make với cách viết tổng quát như sau:

VD: Để định nghĩa đa thức P(x) = 3x –

2 chúng ta gõ lệnh như sau:

Make p(x) 3*x - 2 sau khi ấn enter

cho kết quả như sau:

Sau khi hàm số đã được định nghĩa ta

chỉ việc vễ đồ thị của hàm số đó thông

qua lệnh graph

Graph p sau khi ấn enter cho kết quả

là:

Hoạt động 2: Tìm hiểu một số chức

năng khác của phần mềm Toolkit math.

? Cửa sổ dòng lệnh có tác dụng gì

? Khi sử dụng cửa sổ dòng lệnh em có

nhận xét gì

GV: Hướng dẫn cho HS tìm hiểu các lí

do để tìm hiểu chức năng của cửa sổ dòng

lệnh

biến>

d Định nghĩa đa thức và đồ thị hàm số

Make <tên hàm>_ <biểu thức chứa

đa thức> 

6 Các chức năng khác

a/ Làm việc trên cửa sổ dòng lệnh:

HS: Là nơi gõ các lệnh

HS: Cửa sổ dòng lệnh chỉ có một dòng

Trang 10

GV: Giới thiệu và làm mẫu:

GV: Giới thiệu

Độ rộng nét vẽ theo độ dày là 1, 2, 3

Các màu sắc qui định đúng các từ

tiếng Anh

b/ Lệnh xoá thông tin trên cửa sổ

đồ thị Thực hiện lệnh: Clear  c/ Các lệnh đặt nét vẽ và màu sắc trên cửa sổ lệnh:

- Đặt độ rộng nét vẽ: penwidth <độ rộng nét vẽ> 

- Đặt màu: Pencolor red 

GV: Nhấn mạnh lại những nội dung cần chú ý của bài học:

- Nhớ chức năng và cách thực hiện của các lệnh: Expand, make, solve, graph, clear, pencolor, penwidth

- Thực hiện được thành thạo trên máy

- Học kĩ phần lí thuyết để chuẩn bị bài sau thực hành

- Làm bài tập sau:

Bài 1: Định nghĩa các đa thức sau:

P(x) = x2y - 2xy2=5xy+3

Q(x) = 3xy2 + 5x2y-7xy+2

Bài 2: Tính tổng đa thức P(x)+Q(x)

Bài 3: Giải phương trình đại số:

a 3x-12=0

b 5x2-2x=0

Bài 4: Tạo nét vẽ của đồ thị có độ rộng là 5 và màu hồng.

Trang 11

Tiết 52

I Mục tiêu:

Giúp

học sinh:

Sử dụng các lệnh tính toán nâng cao trên phần mềm

Thực hiện một số chức năng: Làm việc với cửa sổ dòng lệnh: Lệnh xoá thông tin trên cửa sổ đồ thị, Các lệnh thiết đặt nét vẽ và màu sắc trên cửa sổ vẽ đồ thị Hình thành ở học sinh đức tính sáng tạo và làm việc nghiêm túc

II Chuẩn bị:

Bảng phụ

Máy tính

2/ Bài mới:

Hoạt động 1: Giáo viên phát bài tập

cho từng nhóm

GV: Yêu cầu học sinh mở phần mềm

GV: Phát bài tập cho học sinh

Bài 1: Định nghĩa các đa thức sau:

P(x) = x2y - 2xy2=5xy+3

Q(x) = 3xy2 + 5x2y-7xy+2

Bài 2: Tính tổng đa thức P(x)+Q(x)

Bài 3: Giải phương trình đại số:

a) 3x-12=0

b) 5x2-2x=0

Bài 4: Tạo nét vẽ của đồ thị có độ

rộng là 5 và màu vàng

Hoạt động 2: Thực hành

GV: Yêu cầu học sinh thực hiện bài

HS: Thực hiện mở HS: Nhận bài

Trang 12

tập tại máy của mình.

GV: Yêu cầu học sinh thay phiên nhau

làm việc trong lúc người này làm thì

người kia quan sát và ghi nhớ các thao

tác

GV: Thường xuyên theo dõi các hoạt

động của học sinh phát hiện ra những

thiếu sót để bổ cứu kịp thời

GV: Nhắc học sinh làm đúng theo quy

trình đã được học

HS: Thực hiện

GV: Ra hiệu lệnh kết thúc tiết thực hành

HS: Không soạn thảo và ngồi tại chổ để giáo viên đi kiểm tra và chấm điểm cho từng nhóm làm

? Trình bày những lỗi thường mắc phải và cách khắc phục

HS: Trả lời

GV: Nhận xét về tiết thực hành về:

- Kết quả thực hành

- Thái độ, ý thức

- Sự chuẩn bị kiến thức của học sinh

GV: Cho điểm và cho HS vệ sinh phòng máy

- Làm lại các bài tập trên

- Ôn tập lại kiến thức từ bài: Bài 6 đến bài 8 để tiết sau kiểm tra một tiết.

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	821,6 KB