Hết thời gian thảo luận: *GV kết luận: + Tranh chân dung tự họa có thể vẽ theo quan sát qua gương hoặc vẽ theo trí nhớ nhằm thể hiện đặc điểm riêng của khuôn mặt và trạng thái cảm xúc củ[r]
Trang 1HỌC KÌ I Năm học : 2016 – 2017
-
-TUẦN 1
Ngày soạn: ngày 04 tháng 09 năm 2016
Ngày dạy: Chiều thứ 2 ngày 05tháng 09 năm 2016 :Lớp 5A.
Chiều thứ 3 - 5 ngày 06tháng 09 năm 2016: Lớp 5E – 5D,5C
CHỦ ĐỀ 1 : CHÂN DUNG TỰ HỌA (2 TIẾT)
Quy trình vẽ biểu cảm
I MỤC TIÊU:
- Nhận ra đặc điểm riêng, sự cân đối của các bộ phận trên khuôn mặt
- Thể hiện được tranh chân dung tự họa bằng nhiều hình thức và chất liệu khác nhau
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn
II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC
1 Phương pháp:
- Gợi mở - Trực quan – Thực hành, luyện tập
2 Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm
III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN
1 Giáo viên.
- Sách học mĩ thuật lớp 5
- Tranh ảnhchân dung phù hợp với nội dung chủ đề:
+ Tranh vẽ biểu cảm của HS
2 Học sinh.
- Sách học mĩ thuật 5
- Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, bút chì, bìa cứng, gương, vải sợi len, hoa lá,…
TIẾT 1
Trang 2T/G Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1’
4’
13’
- Kiểm tra đồ dùng
Khởi động:
GV tổ chức chơi trò chơi: Nhìn mặt đoán
tâm trạng
Gv gợi 2 -3 HS lên thể hiện tâm trạng vui,
buồn, tức giận,…Yêu cầu HS phía dưới
quan sát và nói lên tâm trạng biểu cảm của
người thể hiện
GV Kết luận: Khuôn mặt của mỗi con
người chúng ta khác nhau và ở đó nó biểu
lộ tình cảm của mỗi con người với nhiều
trạng thái khác nhau, như chúng ta vừa
thấy các bạn thể hiện,.…
1 Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu.
- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo
nhóm
- Yêu cầu HS quan sát H1.1 sách HMT (Tr
5 - 6) lớp 5 để cùng nhau thảo luận và tìm
hiểu về tranh chân dung tự họa với nội
dung câu hỏi:
+ Em hiểu thế nào là tranh chân dung tự
họa?
+ Tranh chân dụng tự họa thể hiện khuôn
mặt, cả người hay nửa người?
+ Tranh chân dung tự họa thường vẽ theo
hình thức nào? (Vẽ theo quan sát, theo trí
nhớ…) Bằng những chất liệu gì? Bố cục,
màu sắc được thể hiện như thế nào trong
tranh?
+ Những bộ phận nào trên khuôn mặt đối
xứng nhau qua trục dọc? Nhận xét các bộ
- Ban đồ dùng kiểm tra báo cáo
- Học sinh tham gia trò chơi
- HS quan sát
- HS lắng nghe
- Nhóm trưởng điều hành các thành viên thảo luận trả lời các câu hỏi
Trang 3phận đó? (Giống nhau, bằng nhau)
- Yêu cầu thảo luận nhóm 1 phút
Hết thời gian thảo luận:
*GV kết luận:
+ Tranh chân dung tự họa có thể vẽ theo
quan sát qua gương hoặc vẽ theo trí nhớ
nhằm thể hiện đặc điểm riêng của khuôn
mặt và trạng thái cảm xúc của chính người
vẽ Khuôn mặt người baoo gồm các bộ
phận như: mắt, mũi, miệng, tai nằm đối
xứng với nhau qua trục dọc chính giữa
khuôn mặt
+ Tranh chân dung tự họa có thể vẽ khuôn
mặt, nửa người hoặc cả người và thể hiện
bằng nhiều hình thức, chất liệu như: vẽ
màu, xé/ cắt dán bằng giấy, vải,…
+ Tranh chân dung tự họa có bố cục cân
đối, màu sắc hài hòa, kết hợp đậm nhạt để
biểu đạt được cảm xúc của nhân vật
2 Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện.
- Yêu cầu quan sát hình minh họa trong
sách HMT (Tr 6 -7) để cùng nhau nhận ra
cách vẽ chân dung tự họa
- GV thị phạm trên bảng để các em quan
sát
+ Các em vừa quan sát cô họa chân dung
vậy cô đã tự họa với hình thức nào?
+ Em sẽ họa chân dung mình bằng hình
thức nào? (Quan sát qua gương hay bằng
trí nhớ)
+ Em sẽ chọn chất liệu nào để thể hiện bức
tranh chân dung của mình?
- Các nhóm lên trả lời phần thảo luận của nhóm, các nhóm khác bổ sung
- Lắng nghe
- HS quan sát trả lời
Trang 42’
*GV kết luận:
- Cách thực hiện tranh chân dung tự họa
(Vẽ qua gương hay vẽ theo trí nhớ) thì các
em cần:
+ Vẽ phác hình khuôn mặt trước (Tròn,
vuông, trái xoan,….rồi vẽ các bộ phận như
mắt, mũi, miệng, tai, tóc,…và cuối cùng
vẽ màu để hoàn thiện
+ Với hình thức xé, cắt dán chúng ta cũng
thực hiện như vậy
3.Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành cá
nhân
4.Hoạt động 4: Hướng dẫn nhận xét,
đánh giá sp sau HĐ
Nêu câu hỏi gợi mở
Hướng dẫn / gợi mở cho Tiết 2
Tìm hiểu bức tranh/sp tạo hình của
nhóm (minh họa tham khảo)
- HS lắng nghe
- Học sinh quan sát và thể hiện vẽ
cá nhân
Rút kinh nghiệm:
TUẦN 2
Ngày soạn: ngày 04 tháng 09 năm 2016
Ngày dạy: Chiều thứ 2 ngày 05tháng 09 năm 2016 :Lớp 5A.
Chiều thứ 3 - 5 ngày 06tháng 09 năm 2016: Lớp 5E – 5D,5C
TIẾT 2
23’ 1 Hoạt động 1: Thực hành.
* Cho HS hoạt động cá nhân
- HS thực hiện vẽ và lắng nghe
Trang 5- Yêu cầu HS quan sát sách HMT H1.4
(Tr 8), hình giáo viên trình chiếu để tham
khảo và nên ý tường cho bài làm:
- Cá nhận HS thể hiện tranh chân dung
vào giấy A4
- GV duy trì không khí tập trung của lớp
học trong suốt hoạt động này và hộ trợ
các em còn gặp khó khăn
- Nhắc nhở các em bố cục cho cân đối,
thể hiện được đặc điểm khuôn mặt và
cảm xúc qua nét vẽ, màu sắc Lựa chọn
chất liệu thể hiện theo ý thích, có thể kết
hợp nhiều chất liệu khác nhau để tạo nên
sản phẩm
+ GV hướng dẫn các em làm khung cho
bức tranh của mình để có một bức tranh
hoàn thiện hơn và đẹp hơn
2 Hoạt động 2: Tổ chức trưng bày và
giới thiệu sản phẩm.
- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản
phẩm
- Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt
câu hỏi để khắc sâu kiến thức và phát
triển kĩ năng thuyết trình tư đánh giá,
cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập
lẫn nhau
+ Em thấy bức chân dung nào được vẽ
giống tác giả nhất? Nhân vật trong tranh
đang thể hiện cảm xúc gì?
+ Em có nhận xét gì về bố cục, màu sắc
trong sản phẩm của mình, của bạn?
+ Em hãy giới thiệu về bản thân mình
như: Tên, tuổi, sở thích, năng khiếu, ước
- HS lên trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn của Gv
- Lần lượt các thành viên lên thuyết trình về sản phẩm của mình, các bạn khác đặt câu hỏi cùng chia sẻ và bổ sung cho bạn
- HS tích vào ô hoàn thành hoặc chưa hoàn thành theo đánh giá riêng của bản thân
- Ghi nhận xét, đánh giá của thầy cô giáo vào dòng tiếp theo trong Sách HMT
- Lắng nghe
Trang 6+ Em hãy mời tác giả của bức chân dung
mà em thích lên chia sẻ về sản phẩm?
GV kết luận:
Đánh giá giờ học
- YC học sinh tự đánh giá bài học của
mình vào sách HMT(Tr 9)
- Chốt lại kiến thức chung của chủ đề
Tuyên dương học sinh tích cực, động
viên khuyến khích các học sinh chưa
hoàn thành bài Gợi ý cho học sinh thực
hiện phần: Vận dụng sáng tạo và chuẩn
bị đồ dùng cho tiết học sau
- Vệ sinh lớp học
*DẶN DÒ:
Nhắc nhở học sinh bảo quản sản phẩm
và chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề sau: “Sự
liên kết thú vị của các hình khối”
- Vệ sinh lớp
Rút kinh nghiệm: