Bai 1 Chi cong vo tu

- Thông qua tiết thực hành này giúp HS nắm đợc nội dung các bài đã học một cách sâu sắc h¬n vµ còng tõ tiÕt häc nµy c¸c em vËn dung vµo thùc tÕ cña b¶n th©n - Có ý thức về chuẩn mực đạo [r]

Tiết 1 Ngày soạn: 14/8/2015

ủng hộ, bảo vệ những hành vi thể hiện chí công vô t trong cuộc sống

Phê phán những hành vi thể hiện sự vụ lợi, tham lam, thiếu công bằng trong giải quyết công việc

B Tài liệu và ph ơng tiện :

- SGK, SGV GDCD lớp 9

- Tranh ảnh , Ca dao, tục ngữ, chuyện kể nói về phẩm chất chí công vô t

C Hoạt động dạy- học

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

- GV phổ biến nội dung chơng trình một cách khái quát

- Nhắc nhở viêc chuẩn bị SGK, vở ghi của HS

3 Bài mới

Hoạt động 1 : Giới thiệu bài mới

Chuyện về ''một ông già lẩm cẩm ''gánh trên vai 86 năm tuổi với khoảng lơng hu hai ngời cảthảy 1.500.000đ/tháng Nuôi thêm cô cháu ngoại 7 tuổi, nhng vẫn đèo bòng dạy học miễn phícho trẻ em nghèo, ông giáo làng Bùi Văn Huyền ( còn gọi là ông Tiến Dũng ) nhà ở thôn TháiBình, xã Đông Thái, huyện Ba Vì , Hà Tây đã, đang và sẽ mãi mãi mải miết trả món nợ đời''Học đợc chữ của ngời và mang trả cho ngời ''

? Câu chuyện trên nói về đức tính gì của ông giáo làng Bùi Văn Huyên ?

Để hiểu đợc ý nghĩa của đức tính trên chúng ta học bài hôm nay

Hoạt động 2 Tìm hiểu nội dung mục đặt vấn đề

* GV cho HS tự đọc hai câu chuyện trong phần đặt vấn đề (3 phút)

* GV chia HS thành ba nhóm thảo luận những nội

Đ Trần Trung Tá mải việc chống giặcnơi biên cơng

- Tô HiếnThành dùng ngời là hoàntoàn chỉ căn cứ vào việc ai là ngời

có khả năng gánh vác công việcchung của đất nớc

- Việc làm của Tô HiếnThành xuấtphát từ lợi ích chung Ông là ngờithực sự công bằng, không thiên vị,giải quyết công việc theo lẽ phải

Câu 1: Mong muốn của Bác Hồ là gì?

Câu 2: Mục đích mà Bác theo đuổi là gì?

Câu3: Tình cảm của nhân dân ta đối với Bác

? Suy nghĩ của bản thân em ? HS tự bộc lộ

- Bản thân luôn tự hào là con, cháu của Bác Hồ, sẽ

không có ngôn từ nào để ca ngợi, để biết ơn, để kể hết

đợc tình cảm của em và các bạn

Nhóm 3: GV cho câu hỏi

Câu 1: Việc làm của Tô Hiến Thành và chủ tịch Hồ

Chí Minh có chung một phẩm chất của đức tính gì?

Câu 2: Qua hai câu chuyện Về Tô Hiến Thành và Bác

Hồ, em rút ra bài học gì cho bản thân và cho mọi ngời

?

* GV phân công các nhóm thảo luận

* Đại diện các nhóm trình bày và nhận xét

* GV nhận xét và kết luận

- Những việc làm trên là biểu hiện của phẩm chất chí

công vô t Nó đem lại lợi ích cho tập thể và cộng đồng

xã hội, góp phần làm đất nớc giàu mạnh, nhân dân ấm

no hạnh phúc

? Thực tế hiện nay có phải ai cũng đều chí công vô t?

Nêu những biểu hiện của tính t lợi, ích kỉ trong cuộc

Câu 1: Những việc làm nào sau đây thể hiện đức tính

chí công vô t ? Vì sao những việc làm còn lại không

phải là chí công vô t

1 Làm việc vì lợi ích chung ( x)

2 Giải quyết công việc công bằng(x)

cần thiết của tất cả mọi ngời Những phẩm chất đó

không biểu hiện bằng lời nói mà thể hiện bằng việc

làm cụ thể, là sự kết hợp giữa nhận thức về khái niệm,

ý nghĩa với thực tiễn cuộc sống

? ý nghĩa của phẩm chất đạo đức chí công vô t ?

- HS tự do bày tỏ ý kiến

- GV nhận xét kết luận

? GV cho học sinh liên hệ và từ đó biết cách rèn luyện

2 Truyện: Điều mong muốn của

Bác Hồ

Nhóm 2:

- Mong muốn của Bác Hồ là Tổquốc đợc giải phóng, nhân dân đợchạnh phúc ấm no

- Mục đích sống của Bác Hồ là'' làmcho ích quốc lợi dân ''

- Nhân dân ta vô cùng kính trọng,tin yêu và khâm phục Bác Bác luôn

là sự gắn bó gần gũi thân thiết

Nhóm 3

- Những việc làm của Tô HiếnThành và Bác Hồ, là biểu hiện tiêubiểu của phẩm chất chí công vô t

- Bản thân học, tu dỡng theo gơngBác Hồ, để góp phần xây dựng đấtnớc giàu đẹp hơn nh mong ớc củaBác Hồ

II Nội dung bài học

1 Thế nào là chí công vô t

Là phẩm chất đạo đức của conngời, thể hiện ở sự công bằng,không thiên vị, giải quyết công việctheo lẽ phải, xuất phát từ lợi íchchung và đặt lợi ích chung lên trênlợi ích cá nhân

2 ý nghĩa của phẩm chất chí công vô t

Chí công vô t đem lại lợi ích cho tập

5 Che dấu khuyết điểm cho ngời thân (x)

? Em hãy nêu ví dụ về lối sống chí công vô t mà em

gặp trong đời sống hàng ngày

* GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm

- Một nửa lớp trả lời ví dụ chí công vô t

- Nửa còn lại trả lời ví dụ không chí công vô t

* Ghi câu trả lời của HS lên bảng theo hai cột

* Đại diện nhóm trả lời, nhận xét

* GV nhận xét, đánh giá, cho điểm

thể và xã hội, góp phần làm cho đấtnớc giàu mạnh ,xã hội công bằng,dân chủ, văn minh

3 Rèn luyện chí công vô t nh thế nào?

- ủng hộ, quý trọng ngời có đức tínhchí công vô t

- Phê phán hành động trái chí côngvô t

HS trả lời

III Bài tập

1 Hành vi thể hiện chí công vô t là:d,e

Vì: Nga và Lan đều giải quyết việcxuất phát từ lợi ích chung

- Về nhà học bài cũ làm các bài tập còn lại và học bài

- GV giao bài tập về nhà cho HS

1 Câu ca dao sau nói lên điều gì? Em có hành động nh câu ca dao không?

''Trống chùa ai vỗ thì thùng Của chung ai khéo vẫy vùng nên riêng''

- Xem và chuẩn bị trớc bài Tự chủ.

+ Khái niệm, biểu hiện, ý nghĩa và cách rèn luyện

Tiết 2 Ngày soạn: 18/8/2015

-Tự chủA

Mục tiêu

1 Kiến thức

- HS hiểu thế nào là tính tự chủ

- Biểu hiện của tính tự chủ

- ý nghĩa của tính tự chủ trong cuộc sống cá nhân, gia đình và xã hội

- Có biện pháp, kế hoạch rèn luyện tính tự chủ trong học tập cũng nh các hoạt động xã hội khác

2 Kiểm tra bài cũ: Thế nào là chí công vô t?

Nêu một ví dụ về việc làm thể hiện tính chí công vô t của một bạn học sinh, của thầy giáo,cô giáo hoặc những ngời xung quanh mà em biết ?

3 Bài mới.

Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

Anh Trần Ngọc Tú, 25 tuổi, bị điếc và chỉ nói đợc vài từ đơn giản nhng rất khó khăn Anh đãbiên soạn hơn 1000 kí hiệu chuyên ngành với đầy đủ hình ảnh minh hoạ giúp ngời khiếm thính

dễ dàng hiểu đợc.Từ năm 2001, anh là hội trởng chi hội ngời điếc Hà Nội Chủ nhật nào anhcũng dạy văn hoá miễn phí cho những học viên nghèo Anh đợc bầu là ngời tàn tật, trẻ mồ côi,nhà bảo trợ tiêu biểu toàn quốc

( Báo Hà Nội mới 29/4)

Hoạt động 2 Tìm hiểu câu chuyện của phần dặt vấn đề

* HS đọc hai câu chuện ở SGK

* GV chia HS thành nhóm - Thảo luận

thị trờng lối sống thực dụng, ích kỉ, sa đoạ của

một số thiếu niên đều có một nguyên nhân sâu xa

là sống không biết làm chủ bản thân mình Vì

I/ Đặt vấn đề Nhóm 1:

Câu 1: Con trai bà Tâm nghiện ma tuý,

bị nhiễm HIV/AIDS

Câu2: - Bà nén chặt nỗi đau để chăm sóc

con

- Bà tích cực giúp đỡ những ngời bịnhiễm HIV/AIDS khác

- Bà vận động các gia đình quan tâm giúp

Câu 2: Trách nhiệm là động viên, gần

gũi, giúp đỡ các bạn hoà hợp với lớp, vớicộng đồng để họ trở thành ngời tốt

=> Phải có đức tính tự chủ để không mắcphải sai lầm nh N

vậy chúng ta cần phải hiểu rõ hơn về nội dung

* HS nhắc lại khái niệm

* GV tổ chức cho HS trò chơi xử lí tình huống,

giúp HS biết đợc những biểu hiện của tính tự chủ

? Em sẽ xử lí nh thế nào khi gặp các tình huống

sau :

+ Có bạn tự nhiên bị ngất trong giờ học

+ Gặp bài toán khó trong giờ kiểm tra

+ Chăm sóc ngời nhà ốm trong bệnh viện

+ Bị bạn bè nghi oan

* HS cả lớp góp ý, trao đổi

* GV nhận xét bổ sung

* GV cho HS làm bài tập ở phiếu học tập

? Tìm những hành vi nào sau đây trái ngợc với

+ Nói tục, chửi bậy, xử sự thiếu văn minh

* GV cho HS nhận xét và đi đến kết luận

? Từ ý kiến trên qua hai câu hỏi rút ra biểu hiện

của tính tự chủ?

? Đức tính tự chủ sẽ có tác dụng gì?

? Ngày nay trong thời kì cơ chế thị trờng, tính tự

chủ có quan trọng không ?

? Vì sao? Ví dụ minh hoạ

* HS trình bày và ghi vào vở

? Em hãy nêu biện pháp rèn luyện tính tự chủ?

II.

Nội dung bài học:

1 Thế nào là tự chủ ?

Tự chủ là làm chủ bản thân Ngời biết tựchủ là ngời làm chủ đợc suy nghĩ, tìnhcảm,hành vi của mình trong mọi hoàncảnh , điều kiện của cuộc sống

2 Biểu hiện của đức tính tự chủ

- Xem xét thái độ mỗi khi hành động…

Hoaùt ủoọng 3 Hớng dẫn hs làm bài tập trong SGK: III Luyeọn taọp

Baứi taọp 1: YÙ ủuựng: a, b, d, e

Baứi taọp 2 : HS trỡng baứy taỏm gửụng, chuyeọn ngửụứi coự tớnh tửù chuỷ

Baứi taọp: Tỡnh huoỏng gaởp ụỷ trửụứng Neõu caựch xửỷ sửù phuứ hụùp.

a Coự baùn ruỷ chụi baứi aờn tieàn.

b Giụứ kieồm tra khoõng laứm ủửụùc baứi,baùn beõn caùnh cho cheựp baứi

c Xe bũ hoỷng neõn em ủeỏn trửụựng muoọn

- Traỷ lụứi caự nhaõn caỷ lụựp boồ sung, nhaọn xeựt

- Gv boồ sung nhaọn xeựt

-> Tửù chuỷ laứ ủửực tớnh quựi giaự Neỏu nhử moói chuựng ta ai cuừng coự ủửực tớnh tửù chuỷ thỡ moùi coõng vieọc ủửụùc giao ủeàu hoaứn thaứnh toỏt ủeùp, moói caự nhaõn seừ goựp phaàn xaõy dửùng gia ủỡnh, xaừ hoọi vaờn minh, haùnh phuực Moói HS chuựng ta bieỏt tửù chuỷ seừ trụỷ thaứnh nhửừng con ngoan, troứ gioỷi, truụứng lụựp chuựng ta seừ luoõn laứ moõi trửụứng trong saùch, vaờn minh, lũch sửù

4 Củng cố

- GV củng cố kiến thức cơ bản của bài.

? Em sẽ làm gì để rèn luyện tiính tự chủ cho bản thân?

5 Hớng dẫn học bài

- HS về nhà làm những bài tập còn lại.

- Xây dựng cho mình kế hoạch rèn luyện tính tự chủ trên cơ sở những điểm mạnh - điểmyếu của mình

- Xem trửụực baứi “Daõn chuỷ vaứ kổ luaọt”

- Sửu taàm caực sửù kieọn, tỡnh huoỏng theồ hieọn daõn chuỷ vaứ khoõng daõn chuỷ , kổ luaọt vaứ khoõng toõn troùng kổ luaọt

Tieỏt 3 Ngày soạn : 20/8/2015

-DAÂN CHUÛ VAỉ Kặ LUAÄT

I Muùc tieõu baứi hoùc

2 Kú naờng: - Bieỏt giao tieỏp, ửựng xửỷ vaứ phaựt huy ủửụùc vai troứ cuỷa coõng daõn, thửùc hieọn

toỏt daõn chuỷ, kổ luaọt nhử bieỏt bieồu ủaùt quyeàn vaứ nghúa vuù ủuựng luực, ủuựng choó, bieỏt goựp yự voựibaùn beứ vaứ moùi ngửụứi xung quanh

- Bieỏt phaõn tớch, ủaựnh giaự caực tỡnh huoỏng tong cuoọc soỏng xaừ hoọi theồ hieọn toỏt tớnh daõn chuỷvaứ kổ luaọt

- Bieỏt tửù ủaựnh giaự baỷn thaõn, xaõy dửùng keỏ hoaùch reứn luyeọn tớnh kổ luaọt

3 Thaựi ủoọ :

- Coự yự thửực tửù giaực reứn luyeọn tớnh kổ luaọt, phaựt huy daõn chuỷ trong hoùc taọp, trong hoaùtủoọng xaừ hoọi vaứ khi lao ủoọng ụỷ nhaứ, ụỷ trửụứng cuừng nhử trong taọp theồ vaứ coọng ủoàng xaừ hoọi

- Uỷng hoọ nhửừng vieọc toỏt, nhửừng ngửụứi thửùc hieọn toỏt daõn chuỷ vaứ kổ luaọt.; bieỏt goựp yự, bieỏtpheõ phaựn ủuựng mửực nhửừng haứnh vi vi phaùm daõn chuỷ, kổ luaọt nhử: gia trửụỷng, quaõn phieọt, tửù

- Tranh aỷnh, taứi lieọu lieõn quan

III Noọi dung phửụng phaựp

1 OÅn ủũnh lụựp:

2 Baứi cuừ: Neõu bieồu hieọn cuỷa ủửực tớnh tửù chuỷ? laỏy vớ duù minh hoaù?

ẹoùc moọt soỏ caõu ca dao tuùc ngửừ noựi veà tớnh tửù chuỷ?

3.Baứi mụựi: HĐ 1 Giụựi thieọu baứi:

Để hiểu hơn về tính dân chủ và kỉ luật, chung ta tìm hiểu bài học hôm nay

Hoạt động II: Tìm hiểu phần đặt vấn đề

* HS đọc phần đặt vấn đề

* HS trả lời các câu hỏi

? Hãy nêu những chi tiết thể hiện việc làm

phát huy dân chủ và thiếu dân chủ trong

1 Truyện : Chuyện của lớp 9 A

2 Truyện : Chuyện ở một công ti

Biện pháp dân chủ Biện pháp kỉ luật

- Mọi ngời cùng đợctham gia bàn bạc

- ý thức tự giác

- Biện pháp tổ chứcthực hiện

- Các bạn tuân thủquy định của tập thể

- Cùng thống nhấthoạt động

- Nhắc nhở nhaucùng thực hiện kỉluật

- Ông giám độc là ngời độc đoán , chuyênquyền, gia trởng

II Nội dung bài học

Có dân chủ

- Các bạn sôi nổi thảo luận

- Đề xuất chỉ tiêu cụ thể

- Thảo luận về các biện pháp

thực hiện những vấn đề chng

- Tự nguyện tham gia HĐTT

- Thành lập''đội thanh niên cờ đỏ''

Thiếu dân chủ

- Công nhân không đợc bàn bạc,góp ý về yêu cầu của giám đốc

- Công nhân kiến nghị cải thiện

đời sống lao động nhng không

đợc đáp ứng

? Thế nào là kỉ luật?

? Tác dụng của dân chủ và kỉ luật?

? Vì sao trong cuộc sống chúng ta cần phải

có dân chủ, kỉ luật?

? Chúng ta cần rèn luyện dân chủ kỉ luật

nh thế nào?

* GV cho HS trả lời tự do

* GV nhận xét chiếu nội dung lên bảng

cho HS ghi vào vở

* Bài tập nhanh:

Em đồng ý với ý kiến nào sau đây:

a) Học sinh còn nhỏ tuổi cha cần đến dân

- Mọi ngời làm chủ công việc

- Mọi ngời đợc biết đợc cùng tham gia

- Mọi ngời góp phần kiểm tra giám sát

*Kỉ luật là: Tuân theo quy định của cộng

đồng

- Hành động thống nhất để đạt chất lợngcao

- Phaõn bieọt daõn chuỷ vụựi kyỷ luaọt?

- Toồ chửực troứ chụi: Haựi hoa daõn chuỷ ( phieỏu hoùc taọp)

- Em ủoàng yự vụựi nhửừng yự kieỏn naứo sau ủaõy:

a HS coứn nhoỷ tuoiồ chửa caỏn ủeỏn daõn chuỷ

b Chổ trong nhaứ trửụứng mụựi caàn ủeỏn daõn chuỷ

c Moùi ngửụứi caàn phaỷi coự kổ luaọt

d Coự kổ luaọt thỡ xaừ hoọi mụựi oồn ủũnh, thoỏng nhaỏt caực hoaùt ủoọng

? Em hiểu gì về chủ trơng của Đảng và Nhà nớc : " Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra"

? Em đã thực hiện dân chủ và kỉ luật ở lớp mình ntn ?

5 Hớng dẫn học bài

- Học thuộc nội dung bài học, làm BT.

- Chuẩn bị : Bảo vệ hoà bình

- Sửu taàm caực tranh aỷnh, baứi thụ, baứi haựt, tử lieọu lieõn quan ủeỏn chieỏn tranh vaứ hoaứ bỡnh

-Tiết 4 Ngày soạn: 23/8/2015

Bảo vệ hoà bình

Mục tiêu :

- HS hiểu đợc hoà bình là khát vọng của nhân loại

- Hoà bình mang lại hạnh phúc cho con ngời

- Hậu quả, tác hại của chiến tranh

- Trách nhiệm bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh của toàn nhân loại

- Quan hệ tốt với bạn bè và mọi ngời xung quanh mình

- Biết yêu hoà bình, ghét chiến tranh

- Góp phần nhỏ tuỳ theo sức của mình để bảo vệ hoà bình chiến tranh

II

Tài liệu và ph ơng tiện

- SGK, SGV GDCD lớp 9

- Tranh ảnh, các bài báo, bài thơ, bài hát về hiến tranh, hoà bình

- Ví dụ về các hoạt động chống chiến tranh, bảo vệ hoà bình

III Hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức

2 Bài cũ

GV treo bảng phụ phần bài tập yêu cầu học sinh lên bảng làm

Câu 1: Em cho biết ý kiến đúng về các hành vi sau đây :

+ Đi học đúng giờ, nghỉ học xin phép

+ Đi học về biết chào bố mẹ

+ Góp ý kiến để xây dựng tập thể lớp

+ Có ý kiến bảo vệ môi trờng

+ Nghiêm chỉnh chấp hành an toàn giao thông

Câu 2: Những câu tục ngữ sau câu nào sau đây nói về tính kỉ luật :

+ Ao có bờ, sông có bến

+ Ăn có chừng, chơi có độ

+ N ớc có vua, chùa có bụt

+ Đất có lề, quê có thói

+ Tiên học lễ, hậu học văn

Hai HS lên bảng làm bài tập; GV nhận xét cho điểm

3 Bài mới :

Hoạt động I: Giới thiệu bài

Hoạt động II: Phân tích thông tin của phần đặt vấn đề

* GV : Tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm

* HS thảo luận theo ba nhóm

* GV cử 1 HS đọc ba thông tin trong phần

ĐVĐ

* GV cho hs quan sát hai bức ảnh trong SGK để

thảo luận

* HS: Các nhóm đọc thông tin và trả lời câu hỏi

? Em có suy nghĩ gì khi đọc các thông tin và

xem ảnh?

? Chiến tranh đã gây nên hậu quả gì cho con

ngời ?

I Đặt vấn đề

Câu 1:- Sự tàn khốc của chiến tranh

- Giá trị của hoà bình

- Sự cần thiết ngăn chặn chiến tranh bảo

vệ hoà binh Câu 2: Hậu quả

- Cuộc chiến tranh thế giới thứ nhất đãlàm 10 triệu ngời chết

? Chiến tranh đã gây nên hậu quả gì cho trẻ em

? Vì sao chúng ta phải ngăn ngừa chiến tranh

bảo vệ hoà bình ?

? Cần phải làm gì để ngăn chặn chiến tranh và

bảo vệ hoà bình ?

? Em có suy nghĩ gì khi đế quốc Mĩ gây chiến

tranh ở Việt Nam ?

? Em rút ra đợc bài học gì sau khi thảo luận về

GV: Nhận xét, đánh giá và kết luận chuyển ý

Nhân loại ngày nay đang đứng trớc những vấn

đề nóng bỏng có liên quan đến cuộc sống của

mỗi dân tộc cũng nh toàn nhân loại Đó là bảo

vệ hoà bình và chống chiến tranh HS chúng ta

cần hiểu rõ hoà bình đối lập với chiến tranh nh

thế nào, thế nào là chiến tranh chính nghĩa,

chiến tranh phi nghĩa

? Nêu sự đối lập giữa hoà bình với chiến tranh?

? Em hãy phân tích chiến tranh chính nghĩa và

chiến tranh phi nghĩa?

Hoạt động III: Tìm hiểu nội dung bài học

? Thế nào là hoà bình?

* GV yêu cầu HS làm BT 1- sgkT16

- ý đúng : a, b,d, e, h, i

? Em có những biểu hiện đó không ?

- Tuỳ theo câu trả lời, GV nhắc nhở các em

cách c xử thân thiện ngay trong c/s hàng ngày

? Có ý kiến cho rằng: bảo vệ hoà bình là trách

nhiệm của một tổ chức nào đó mà thôi Điều

này Đ-S ?

? Nhân loại nói chung và dân tộc ta nói riêng

phải làm gì để bảo vệ hoà bình?

- Toàn nhân loại cần ngăn chặn chiến, bảo vệ

hoà bình Lòng yêu hoà bình thể hiện mọi nơi,

mọi lúc giữa con ngời với con ngời

- Dân tộc ta đã và đang tham gia tích cực vì sự

nghiệp bảo vệ hoà bình và công lí trên thế giới

- Chiến tranh thế giới thứ hai làm 60 triệungời chết

Câu 3: Từ năm 1900-2000, chiến tranh đãlàm 2 triệu trẻ em bị chết

HS làm việc cá nhân rồi trả lời trớc lớp

II Nội dung bài học

1 Khái niệm hòa bình

- Không có chiến tranh hay xung đột vũtrang

- Là mối quan hệ hiểu biết, tôn trọng,bình đẳng và hợp tác giữa các quốc gia,dân tộc, giữa con ngời với con ngời

- Hoà bình là khát vọng của toàn nhânloại

2 Biểu hiện cụ thể của lòng yêu hoà bình

- Giữ gìn cuộc sống bình yên

- Dùng thơng lợng đàm phán để giảiquyết mâu thuẫn

- Không để xảy ra chiến tranh, xung đột

3 Làm gì để bảo vệ hoà bình ?

- Xây dựng mối quan hệ tôn trọng, bình

đẳng, thân thiện giữa ngời với ngời

- Thiết lập quan hệ hiểu biết hữu nghị,hợp tác giữa các dân tộc trên thế giới

4 Củng cố:

- ở địa phơng em đã có hoạt động nào để bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh.

5 Hớng dẫn học bài.

- Su tầm câu chuyện về tình đoàn kết giữa thiếu nhi các nớc trên thế giới

-Về nhà các em học bài cũ, làm các bài tập trong SGK

- Su tầm tranh, mẫu chuyện về hoà bình, vẽ tranh về chủ đề hoà bình

- Chuẩn bị trớc bài ''Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới’’

Tiết 5 Ngày soạn 30/8 /2015

-Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới

A Mục tiêu:

1 Kiến thức : HS hiểu đợc thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc

- ý nghĩa gữa tình hữu nghị giữa các dân tộc

- Những biểu hiện ,việc làm cụ thể của tình hữu nghị của các dân tộc

2 Kĩ năng:

- Tham gia tốt các hoạt động vì tình hữu nghị giữa các dân tộc

- Thể hiện tình đoàn kết,hữu nghị với thiếu nhi và nhân dân các nớc khác trong cuộc sốnghàng ngày

3 Thái độ:

- Hành vi xử sự có văn hoá với bạn bè, khách nớc ngoài đến Việt Nam

- Tuyên truyền chính sách hoà bình hữu nghị của Đảng và nhà nớc ta

- Góp phần giữ gìn bảo vệ tình hữu nghị với các nớc

B.Tài liệu và phơng tiện :

2 Kiểm tra bài cũ

? Em hãy nêu các hoạt động vì hoà bình ở trờng, lớp và địa phơng em Các hình thức củahoạt động đó là gì ?

3 Bài mới:

* Giáo viên cho HS cả lớp hát bài "Trái đất này là của chúng mình'' Lời: Đinh Hải

Nhạc: Trơng Quang Lục

* GV đặt câu hỏi:

+ Nội dung và ý nghĩa của bài hát nói lên điều gì?

+ Bài hát có liên quan gì đến hoà bình? Thể hiện ở câu hát, hình ảnh nào?

GV : Biểu hiện của hoà bình là sự hữu nghị hợp tác của các dân tộc trên thế giới Để hiểu thêm

về nội dung này, chúng ta tìm hiểu bài học hôm nay

Hoạt động I: Phân tích thông tin trong

* GV đa ra các câu hỏi và ảnh

? Quan sát các số liệu và ảnh trên ,em

I Đặt vấn đề:

=>Tính đến tháng 10 năm 2002 Việt Nam có 47

tổ chức hữu nghị song phơng và đa phơng

thấy việt Nam đã thể hiện mối quan hệ

? ý nghĩa của tình hữu nghị hợp tác ? Ví

dụ minh hoạ ?

? Chính sách của Đảng ta đối với hoà

=>Hội nghị cấp cao á âu lần thứ 5 tổ chức tạiViệt Nam là dịp để Việt Nam mở rộng ngoại giaovới các nớc về các lĩnh vực kinh tế,văn hoá….và

là dịp giới thiệu cho bạn bè thế giới về đất nớc vàcon ngời Việt nam

HS tự giới thiệu sản phẩm của mình

II Nội dung bài học

1 Khái niệm tình hữu nghị

Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới làquan hệ bạn bè thân thiện giữa nớc này với nớckhác

2 ý nghĩa của tình hữu nghị:

-Tạo cơ hội, điêu kiện để các nớc, các dân tộccùng hợp tác, phát triển

- Hữu nghị, hợp tác giúp nhau cùng phát triểnkinh tế, văn hoá, giáo dục, y tế , khoa học, kĩthuật

- Tạo sự hiểu biết lẫn nhau, tránh gây mâuthuẩn, căng thăng dẫn đến nguy cơ chiến tran

3 Chính sách của Đảng ta về hoà bình, hữu nghị.

- Chính sách cuả Đảng ta là đúng đắn có hiệuquả

- Chủ động tạo ra các mối quan hệ quốc tếthuận lợi

- Đảm bảo thúc đẩy quá trình phát triển của đấtnớc

- Hoà nhập với các nớc trong quá trình tiến lêncủa nhân loại

Hoạt động IV: Bài tập

Câu 1: Nêu các hoạt động về tình hữu nghị của nớc ta mà em biết? Công việc cụ thể của cáchoạt động đó ?

Câu 2:Những việc làm cụ thể của học sinh góp phần phát triển hữu nghị (Kể cả việc làm chatốt)

* Ví dụ các hoạt động:

- Quan hệ tốt đẹp, bền vững lâu dài với Lào, Campuchia.

- Thành viên hiệp hội các nớc Đông Nam á(ASAN)

* Việc làm cụ thể :

- Quan hệ đối tác kinh tế khoa học kĩ thuật, công nghệ thông tin

- Xoá đói, giảm nghèo

- Tích cực tham gia hđ bày tỏ tình hữu nghị với thiếu nhi và nhân dân các nớc khác.

- Học thuộc nội dung bài học

- Chuẩn bị tiết 6 bài: Hợp tác cùng phát triển.

- Hiểu đợc thế nào là hợp tác, các nguyên tắc hợp tác, sự cần thiết phải hợp tác

- Đờng lối của Đảng và nhà nớc ta trong vấn đề hợp tác với các nớc khác

Trách nhiệm của HS chúng ta trong việc rèn luyện tinh thần hợp tác cùng phát triển

2 Kĩ năng

- Có nhiều việc làm cụ thể về sự hợp tác trong học tập, lao động và hoạt động xã hội

- Biết hợp tác với bạn bè và mọi ngời trong các hoạt động chung

3 Thái độ

- Tuyên truyền, vận động mọi ngời ủng hộ chủ trơng, chính sách của Đảng về sự hợp táccùng phát triển

- Bản thân phải thực hiện tốt yêu cầu của sự hợp tác cùng phát triển

B.Tài liệu và phơng tiện

- Giúp đỡ khách nớc ngoài du lịch sang Việt Nam

- Tích cực tham gia hoạt động giao lu với các bạn HS nớc ngoài

- Tham gia thi vẽ tranh vì hoà bình,

- Chia sẽ với nạn nhân chất độc màu da cam

- Thiếu lịch sự, không khiêm tốn với khách nớc ngoài

- Ném đá trêu chọc trẻ em nớc ngoài

* GV treo bảng phụ yêu cầu HS lên bảng trả lời

* GV nhận xét cho điểm

3 Bài mới HĐ Giới thiệu bài

HĐ 2 * GV cho HS theo dõi các thông tin trong

phần đặt vấn đề: Phân tích thông tin

* HS thảo luận các câu hỏi :

Câu 1: Qua thông tin về Việt Nam tham gia các tổ

chức quốc tế, em có suy nghĩ gì?

I Đặt vấn đề :

Câu 1: Việt Nam tham gia vào các tổ

chức quốc tế trên các lĩnh vực: thơngmại, y tế, lơng thựcvà nông nghiệp,

Câu 2: Bức ảnh về trung tớng phi công Phạm Tuân

* GV: Gọi HS lần lợt trả lời các câu hỏi

* GV nhận xét, bổ sung và kết luận chung hệ

? Quan hệ hợp tác với các nớc sẽ giúp chúng ta các

điều kiện sau :

a) Vốn

b)Trình độ quản lí

c) khoa học- công nghệ

Em cho biết ý kiến đúng ?

* GV: Đất nớc ta đi lên xây dựng chủ nghĩa xã hội

từ một nớc nghèo, lạc hậu nên rất cần cả ba điều

kiện trên

* GV kết luận về hợp tác và lợi ích của hợp tác,

đặc biệt là trong giải quyết các vấn đề toàn cầu

? Những thành tựu mới nhất trong hợp tác của VN

với các nớc trong những năm gần đây ?

? Hãy lấy VD về sự hợp tác trong giải quyết vấn đề

khu vực ở một số khu vực trên thế giới hiện nay ?

- Vấn đề Triều Tiên, chống khủng bố, biển đông

( nớc ta đợc sự ủng hộ của quốc tế và các nớc trong

khu vực đã giải quyết đợc vấn đề biển đông)

? Đảng và Nhà nớc ta hợp tác trên nguyên tắc

nào ?

giáo dục ,khoa học quỹ nhi đồng Đó là

sự hợp tác toàn diệnthúc đẩy sự pháttriển của đất nớc

Câu 2:Trung tớng Phạm Tuân là ngời

Việt Nam đầu tiên bay vào vũ trụ với sựgiúp đỡ của Liên Xô cũ

Câu 3: Bức ảnh cầu Mỹ Thuận là biểu

tợng sự hợp tác giữa Việt Nam với

Ôxtrâylia về lĩnh vực giao thông vậntải

Câu 4: Các bác sĩ Việt Nam và Mỹ

“phẫu thuật nụ cời’’cho trẻ em ViệtNam , thể hiện sự hợp tác về y tế vànhân đạo

HS tự bộc lộ

II Nội dung bài học

1 Thế nào là hợp tác ?

- Hợp tác là cùng chung sức làmviệc, giup đỡ, hổ trợ lẫn nhau trongcông việc, lĩnh vực nào đó vì lợi íchchung

- Nguyên tắc hợp tác:

+ Dựa trên cơ sở bình đẳng

+ Hai bên cùng có lợi

+ Không hại đến lợi ích ngời khác

2 Lợi ích ý nghĩa của hợp tác

- Hợp tác quốc tế để cùng nhau giải quyết những vấn đề bức xúc có tính toàn cầu

- Giúp đỡ tạo điều kiện cho các nớc nghèo phát triển

- Để đạt đợc mục tiêu hoà bình cho toàn nhân loại

- Hợp tác quốc tế là một vấn đề quantrọng và tất yếu

3 Nguyên tắc hợp tác của Đảng và Nhàn

ớc ta

? Em sẽ rèn luyện tinh thần hợp tác ntn ?

-HS trả lời, Gv liệt kê trên bảng

* GV kết luận

HĐ 4

HS đọc yêu cầu của BT

HS suy nghĩ và tự liên hệ , trả lời

GV tuyên dơng những HS có tinh thần hợp tác tốt

và nhắc nhở các em khác cùng học tập bạn

Luôn coi trọng tăng cờng hợp tác vớicác nớc trong khu vực và trên thế giớitheo nguyên tắc độc lập chủ quyềnkhông can thiệp vào công việc nội bộcủa nhau,,,

4 HS rèn luyện tinh thần hợp tác ntn ?

III Bài tập BT2,3

4 Cuỷng coỏ:

- Hụùp taực, yự nghúa cuỷa hụùp taực?

5 Hớng dẫn học bài.

- Xây dựng kế hoạch hợp tác và thực hiện

- Chuẩn bị bài : Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc.

-Tiết 7 Ngày soạn : 15/9/2015

Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

A Mục tiêu cần đạt

1 Về kiến thức :

- Hiểu đợc thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc và một số truyền thốngtiêu biểu tốt

đẹp của DT Việt Nam

- ý nghĩa của truyền thống dân tộc và sự cần thiết phải kế thừa, phát huy truền thống dântộc

- Bổn phận của công dân – HS đối với việc kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp củadân tộc

2 Về kĩ năng

- Biết phân biệt truyền thống tốt đẹp với phong tục tập quán , thói quen lạc hậu cần xoá bỏ

- Có kĩ năng p tích , đgiá những quan niệm, thái độ, cách ứng xử khác nhau liên quan đến các giá trị truyền thống

- Tích cực học tập và tham gia các hoạt động tuyên truyền , bảo vệ truyền thống DT

3 Về thái độ :

- Có thái độ tôn trọng, bảo vệ, giữ gìn truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Biết phê phán những thái độ và việc làm thiếu tôn trọng , phủ định hoặc xa rời truyềnthống DT

- Có việc làm cụ thể để giữ gìn và p huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

2 Kiểm tra bài cũ

? Những việc làm nào sau đây thể hiện tinh thần hợp tác cùng phát triển ?

 Các hoạt động hởng ứng ngày môi trờng thế giới

 Tham gia vẽ tranh bảo vệ môi trờng.

 Đầu t của các nớc phát triển cho việc bảo vệ môi trờng

 Đầu t của các tổ chức nc ngoài cho v.đề nớc sạch và m trờng

 Giao lu bạn bè quốc tế, tham gia trại hè

 Thi hùng biện về các vấn đề tơng lai

3 Bài mới

HĐ 1 : Giới thiệu bài

Đêm đã khuya, giờ này chắc không còn ai đến chúc mừng cô giáo nhân ngày 20- 11 Nhngbỗng có tiếng gõ cửa rụt rè Cô giáo Mai ra mở cửa Trớc mắt cô là ngời lính rắn rỏi, đầy nghịlực, tay cầm một bó hoa Sau khi đã bình tâm trở lại, cô giáo nhận ra em học trò nghịch ngợmngày xa mà đã có lần vô lễ với cô Ngời lính nắm bàn tay cô giáo, nớc mắt rng rng với một nỗi

ân hận vì cha có dịp xin cô tha thứ…

? Câu chuyện trên nói vè đức tính gì của mgời lính ?

? Đức tính đó bhiện truyền thống đạo đức gì của DT ?

GV : Truyền thống nói chung và truyền thống đạo đức nói riêng là giá trị tinh thần vô giá của

DT ta Đó là nội dung bài học hôm nay

trò cũ với thầy giáo CVA ? Cách c xử đó

biểu hiện truyền thống gì ?

Nhóm 3 :

? Qua hai câu chuyện trên , em có suy nghĩ

gì ? Đại diện nhóm trả lời

Cả lớp trao đổi, bổ sung

GV nhận xét, kết luận

DT VN có truyền thống lâu đời với mấy

nghìn năm văn hiến Chúng ta có quyền tự

hào về bề dày ls của truyền thống DT

HĐ3 Tìm hiểu nội dung bài học

? Truyền thống là gì ?

? Em hãy kể những truyền thống tốt đẹp

của DT VN mà em biết và nêu một số

bhiện của truyền thống đó ?

HS trình bày kq thảo luận của nhóm mình

I Đặt vấn đề

1 Bác Hồ nói về lòng yêu nớc của dân tộc ta.

- Truyền thống yêu nớc

2 Chuyện về một ngời thầy.

- Cụ Chu Văn An là nhà giáo nổi tiếng đờiTrần, đào tạo nhiều nhân tài cho đất nớc

- Học trò cũ của cụ tuy làm quan to kính cẩn,

lễ phép , khiêm tốn , kính trọng thầy giáo cũcủa mình  Tôn s trọng đạo

* Lòng yêu nớc là truyền thống quý báu còngiữ mãi đến ngày nay

* Biết ơn, kính trọng thầy cô dù mình là ai, đó

là truyền thống Tôn s trọng đạo của DT ta

Đồng thời phải tự thấy mình cần phải rèn luyệnnhững đức tính nh học trò của cụ CVA

II Nội dung bài học

1 Truyền thống tốt đẹp của dân tộc : là

những giá trị tinh thần hình thành trong qtrình

ls lâu dài của dân tộc, đợc truyền từ thệ hệ nàysang thế hệ khác

2 Dân tộc VN có nhiều truyền thống tốt

đẹp / SGK- 25

III Luyện tập

BT 1

- Cả lớp trao đổi về suy nghĩ và cảm nhận

của mình qua những làn điệu dân ca đó

(Vẻ đẹp qh, TY đất nớc, lòng tự hào…)

- ý đúng : a, c, e, h, i, l

Đó là những thái độ và việc làm thể hiện sựtích cực tìm hiểu, tuyên truyền và thực hiệntheo các chuẩn mực giá trị truyền thống

A Mục tiêu cần đạt: Học xong bài này HS cần đạt đợc:

Có thái độ tôn trọng, bảo vệ, giữ gìn truyền thống tốt đẹp của dân tộc

Biết phê phán đối với những thái độ và việc làm thiếu tôn trọng hoặc xa rời truyền thống dântộc

Có những việc làm cụ thể để giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

D Tiến trình lên lớp.

1 ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

Bài 1 : Những thái độ và hành vi nào sau

đây thể hiện sự kế thừa và p huy truyền

thống DT ?

1 Thích trang phục truyền thống VN

2 Yêu thích NT truyền thống DT

3 Tìm hiểu VH dân gian

4 Tham gia hđ đền ơn đáp nghĩa

5 Theo mẹ đi xem bói

6.Thích nghe nhạc cổ điển

7 Quần bó, áo chẽn, tóc nhuộm vàng

Bài 2 : Những câu tục ngữ nào sau đây nói vềtruyền thống dõn tộc ?

1 Uống nớc nhớ nguồn

2 Tôn s trọng đạo

3.Cả bè hơn cây nứa

4 Nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng

5 Lời chào cao hơn mâm cỗ

6 Con chim có tổ, con ngời có tông

7 Bắt giặc phải có gan, chống thuyền phải cósức

3 Bài mới HĐ 1 : Giới thiệu bài

DT ta có biết bao truyền thống tốt đẹp Vầy mỗi chúng ta cần làm gì với những truyền thống

ấy ? Các em sẽ tìm hiểu tiếp trong bài học này

HĐ2 : Tìm hiểu ý nghĩa của truyền thống dân tộc

* HS chia thành từng nhóm TL bài tập 3 trong SGK

* Các nhóm trình bày kq TL Cả lớp trao đổi bổ

sung

Đáp án đúng : a, b, c, e

- Tuy nhiên , chúng ta cần hiểu rõ truyền thống tốt

đẹp vẫn có những yếu tố tiêu cực, nh hạt sạn trong

- Tục lệ ma chay, cới xin, mê tín…lãng phí

? Em hiểu thế nào là phong tục, hủ tục ?

- Phong tục : Những ytố truyền thống thể hiện sự

lành mạnh và là phần chủ yếu

- Hủ tục : truyền thống không tốt, không phải là

chủ yếu: ăn cới nhiều ngày

* Cả lớp trao đổi và nêu tác hại của hủ tục và đề

xuất giải pháp nhằm bảo về , giữ gìn truyền thống

phong tục tốt đẹp và xoá bỏ tập tục lạc hậu

HĐ3 : HS tìm hiểu những việc nên làm và không

nên

? Chúng ta cần làm gì và không nên làm gì để kế

thừa và phát huy truyền thống DT ?

* HS tự do trả lời, Gv liệt kê ý kiến lên bảng

* Gv hớng dẫn HS lựa chọn ý đúng và liên hệ thực

tế cá nhân và tập thể

HĐ 4 : Luyện tập

? Truyền thống Uống nớc nhớ nguồn đợc biểu hiện

3 ý nghĩa của truyền thống dân tộc.

- Truyền thống DT là vô cùng quớ giá,góp phần tích cực vào quá trình pháttriển của DT và mỗi cá nhân

4 Trách nhiệm của chúng ta.

- Bảo về, kế thừa và phát huy truyềnthống tốt đẹp của DT để góp phần giữgìn bản sắc DT VN

- Tự hào truyền thống DT, lên án vàngăn chặn những hành vi làm tổn hại

đến truyền thống DT

cụ thể ntn trong gia đình , làng xã, địa phơng em ?

- Trong nhà ai cúng có bát hơng thờ cúng tổ tiên,

mỗi làng đều có đình thờ Thành hoàng lập ra làng

xã ; các nhà thờ họ ; đền miếu- thờ ngời có công

với nớc, ngời lập nên nghề truyền thống …

4 Củng cố :

- Lời nói đầu của Hiến pháp nớc ta (1992) có ghi : Trải qua mấy nghìn năm ls, ND VN lao

động cần cù, sáng tạo, c/đ anh dũng để dựng nớc và giữ nớc, đã hun đúc nên truyền thống đoànkết, nhân nghĩa, kiên cờng, bất khuất của DT và xây dựng nên nền văn hiến VN

? Em có biết câu chuyện dg : Bó đũa ? Hãy kể lại và pt ý nghĩa của câu chuyện đó ?

5 Hớng dẫn HĐ nối tiếp

- Làm bài tập 5

- Su tầm những tác phẩm hay viết về quê hơng đất nớc

- Chuẩn bị bài : Năng động sáng tạo.

Tiết 9 Ngày soạn: 29/10/2015

KIểM TRA VIếT

I Mục tiêu kiểm tra

1.Kiến thức:

- Hệ thống, khắc sâu các chuẩn mực đạo đức cơ bản ở các nội dung đã học

- Vận dụng, liên hệ vào cuộc sống thực tiễn hàng ngày

- Phát hiện những phần HS cha nắm vững để có hớng bổ sung, ủieàu chổnh phửụng phaựp giaỷng daùy cho phuứ hụùp

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng làm bài trắc nghiệm, tự luận, liên hệ thực tế…

3 Thái độ:

- Nghiêm túc, khách quan

II/ Hỡnh thức kiểm tra

- Kết hợp cả trắc nghiệm và tự luận với tỉ lệ 3/7

II Đề bài

I Trắc nghiệm khách quan: (3 điểm)

Khoanh tròn chữ cái đầu ý trả lời mà em cho là đúng

Câu 1: (0,25 điểm) Em tán thành với ý kiến nào dới đây nói về chí công vô t:

A Chỉ có những ngời có chức, có quyền mới cần phải chí công vô t

B Ngời sống chí công vô t chỉ thiệt cho mình

C Học sinh còn nhỏ không cần phải rèn luyện phẩm chất chí công vô t

D Chí công vô t thể hiện ở cả lời nói và việc làm

Câu 2: (0,25 điểm) Những việc làm nào dới đây thể hiện tính dân chủ:

A Lớp 9A bầu lớp trởng nhng các bạn không đợc tham gia mà dới sự chỉ đạo của thầy giáochủ nhiệm

B Trong một trận đấu bóng, các cầu thủ xô xát với nhau trên sân cỏ, không tuân theo quyết

định của trọng tài

C Nhà trờng tổ chức cho học sinh học tập nội quy của trờng, học sinh đợc thảo luận và thốngnhất thực hiện nội quy

D Trong gia đình tất cả phải tuân theo sự chỉ đạo của bố, không ai đợc có ý kiến riêng baogiờ.

Câu 3: (0,25 điểm) Hành vi nào sau đây thể hiện phẩm chất chớ cụng vụ tư?

A Là lớp trưởng, An thường bỏ qua những khuyết điểm cho nghững bạn chơi thõn vớimỡnh

B Là cỏn bộ, ụng B cho rằng chỉ đề bạt những người luụn ủng hộ và bảo vệ ụng trong mọiviệc

C Bạn H khụng muốn tham gia cỏc hoạt động của trường, lớp vỡ sợ mất thời gian

D Trong đợt bỡnh xột thi đua cuối năm, bạn M cho rằng chỉ nờn bỡnh xột những bạn cú đủtiờu chuẩn đó đề ra

Câu 4: (0,25 điểm) Việc làm nào dới đây thể hiện tỡnh hữu nghị giữu cỏc dõn tộc trờn thế giới

A Thiếu lịch sự với người nước ngoài B Phõn biệt đối xử giữa cỏc dõn tộc

C Giao lưu với thanh thiếu niờn quốc tế D Luôn bắt mọi ngời làm theo ý của mình

Câu 5: (1 điểm) Hãy điền những cụm từ cho sẵn vào chỗ (….) sao cho thích hợp: ( 1 Bạo

lực, 2 Xung đột, 3 chiến tranh, 4 tụn trọng – bỡnh đẳng, 5 Tụn trọng – thõn thiện, 6 giữa con người với con người, 7 thế giới, 8 toàn nhõn loại)

Hoà bình là tình trạng không có (1)……… hay xung đột vũ trang;

là mối quan hệ hiểu biết (2)……… và hợp tác giữa các quốc gia,dân tộc, giữa (3)……… là khát vọng của(4)

C Hằng luôn tôn trọng bạn bè, lắng nghe và đối xử thân

thiện với mọi ngời

D Thầy chủ nhiệm giao cho Hùng điều khiển buổi sinh

hoạt cuối tuần mọi ngời đã tích cực phát biểu

Đ Bạn Lan có thái độ thiếu lịch sự với ngời nớc ngoài

II Phần tự luận: (7 điểm).

Câu 1: (2 điểm) Vỡ sao cần phải rốn luyện đức tớnh tự chủ? Cho vớ dụ?

Câu 2: (2.5 điểm) Để thể hiện lòng yêu hoà bình học sinh cần phải làm gì ? Lấy ví dụ cụ thể?Câu 3: ( 2,5 đ)Thế nào là chớ cụng vụ tư? Vỡ sao phải rốn luyện phẩm chất chớ cụng vụ tư?

Câu 5: (1 điểm) Điền vào chỗ trống ( Điền mỗi ý đỳng được 0,25đ)

(1) chiến tranh; (2) tôn trọng bình đẳng; (3) con ngời với con ngời; 4) nhân loại

Câu 6: Nối mỗi ý đỳng được 0,25đ

Ca dao cú cõu: “ Dự ai núi ngả….kiềng ba chõn”

Cõu 2 (2,5 điểm) Để thể hiện lũng yờu hũa bỡnh học sinh cần phải:

- Xõy dựng mối quan hệ tụn trọng, bỡnh đẳng, thõn thiện giữa con người với con người (0,5đ)

- Thiết lập mới quan hệ hiểu biết, hữu nghị, hợp tỏc giữa cỏc dõn tộc và quốc gia trờn thếgiới (0.5đ)

- Tham gia cỏc hoạt động vẽ tranh, đi bộ…bảo vệ hũa bỡnh ( 0,5đ)

- Tuyờn truyền để mọi người cựng hiểu về tỏc hại của chiến tranh…(0,5đ)

- HS lấy vi dụ cụ thể (0.5đ)

Câu 3: (2,5 điểm)

a Chớ cụng vụ tư là: Phẩm chất đạo đức của con người, thể hiện ở sự cụng bằng, khụng thiờn

vị, giải quyết cụng việc theo lẽ phải, đặt lợi ớch chung lờn trờn lợi ớch cỏ nhõn (1,5đ)

b Phải rốn luyện phẩm chất chớ cụng vụ tư vỡ:

- Chớ cụng vụ tư đem lại lợi ớch cho tập thể, cộng đồng và xó hội (0,5đ)

- Gúp phần làm cho đất nước thờm giàu mạnh, xó hội cụng bằng, dõn chủ, văn minh(0,5)

4 GV coi , thu và chấm bài.

Nhận xét về giờ KT.

5 Hớng dẫn học tập :

- Ghi nhớ những nội dung đã học.

- Chuẩn bị chủ đề Lao động; bài : Năng động, sáng tạo.

1 Giáo viên : -Soạn bài ; các hình ảnh minh hoạ và câu chuyện, câu ca dao phù hợp ND bài

2 Kiểm tra bài cũ

? Những câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn sau nói về truyền thống gì ?

Tục ngữ, ca dao, danh ngôn Yêu nớc Đạo đức Lao động Đoàn kếtLàm cho tỏ mặt anh hùng

Giang sơn để mất trong lòng sao nguôi 

Vì nớc quên thân vì dân phục vụ 

Đoàn kết ,đoàn kết , đại đoàn kết

HĐ 1 : Giới thiệu bài Anh nông dân N.Đ Tâm đã chế tạo máy gặt lúa cầm tay mà

không hề học qua một trờng kĩ thuật nào Bác N C Lũ không qua lớp đào tạo nào mà có thểchuyển cả một cây đa, một ngôi nhà Bác đc mệnh danh là Thần đèn Những việc làm trên thểhiện đức tính gì ? Để hiểu rõ về đức tính này, các em tìm hiểu bài học hôm nay

HĐ 2

* V gọi 2 hs đọc 2 câu chuyện trong sgk

* Chia nhóm và Hs thảo luận, trình bày kq

? Em có nhận xét gì về việc làm của Ê- đi- xơn và Lê

Thái Hoàng ?

- việc làm mang tính năng động sáng tạo

? Hãy tìm những chi tiết trong truyện thể hiện tính

năng động sáng tạo của họ ?

? Theo em , những việc làm đó đã đem lại thành quả gì

cho Ê- đi – xơn và Lê Thái Hoàng ?

? Em học tập đợc gì qua việc làm năng động sáng tạo

của họ ?

- Suy nghĩ tìm ra giải pháp tốt

- Kiên trì , chịu khó, quyết tâm vợt qua khó khăn

* GV kết luận, chuyển ý :

Sự thành công của mỗi ngời là kq của đức tính năng

động sáng tạo Đức tính ấy thể hiện trong mọi lĩnh vực

của đ/s Chúng ta cần xét đến tính năng động sáng tạo

và hành vi thiếu năng động sáng tạo trong thực tế

HĐ3 : Liên hệ thực tế để thấy đợc những biểu hiện

tính năng động sáng tạo hoặc thiếu năng động sáng tạo

I Đặt vấn đề

1 Nhà bác học Ê- đi- xơn.

- Nghĩ ra cách để cứu sống mẹ

- Trở thành nhà phát minh vĩ đạitrên thế giới

( Ông làm việc 20g/ngày; đọc hơn10.000 cuốn sách; suốt đời thựchiện trên 10.000 thí nghiệm; Cốnghiến 1093 phát minh cho nhân loại)

* Mặc dự khụng nằm trờn địa bànchịu ảnh hưởng nặng nề từ những

* V ớ dụ : Trong học tập thể hiện ở phơng pháp học tập,

say mê tìm tòi để phát hiện cái mới không thỏa mãn

với những điều đã biết

* HS lấy những ví dụ cụ thể trong sinh hoạt hàng ngày

* HS phát biểu và nêu lên nhận xét của các em

* GV kể một mẩu chuyện để học sinh thấy đợc những

biểu hiện khác nhau của tính năng động sáng tạo hoặc

thiếu năng động sáng tảo trong từng trờng hợp cụ thể

? Tìm những biểu hiện của tính năng động sáng và

thiếu năng động sáng tạo trong các khía cạnh khác

nhau của đ/s ?

* HS trả lời, GV liệt kê lên bảng theo mẫu sau :

NĐST Không NĐST

- Trong LĐ : Chủ động, giám nghĩ giám làm để tìm ra

cái mới, cái hay, cách làm mới…

? Nhận xét về ý nghĩa các câu chuyện vừa đợc kể

? Đức tính năng động sáng tạo bắt nguồn từ đâu ?

* Chiếc mỏy cắt sắn tự chế của anh Nghiờm Đức Thỏi,

ở huyện miền nỳi Sụng Hinh (Phỳ Yờn) mới đõy làm

xụn xao những người nụng dõn trong vựng Chiếc mỏy

giỳp họ rỳt ngắn được 48 lần về thời gian và tiết kiệm

5 lần tiền cụng so với cắt thủ cụng.

* Lọt vào chung kết cuộc thi “Khởi nghiệp”, cụ nữ

sinh Huế vừa bước qua tuổi 17 - Nguyễn Thị Ngọc

Thỳy đó chiến thắng đối thủ lớn hơn mỡnh 11 tuổi và

được cấp vốn đầu tư 200 triệu đồng, trở thành người

trẻ tuổi nhất dành được số vốn đầu tư cao nhất của

chương trỡnh

* Vừ Ngọc Phỳ với sản phẩm “Bẫy chuột thụng minh”

Từng đoạt giải Khuyến khớch tại Cuộc thi cấp tỉnh lần

thứ V (năm 2012) với sản phẩm “Bỡnh xịt thuốc bằng

lực ly tõm” được ứng dụng hiệu quả và tiết kiệm trong

việc phun trừ sõu bệnh cho một số cõy trồng chủ lực

của tỉnh như tiờu, cà phờ và cỏc cõy rau màu khỏc,

năm nay Vừ Ngọc Phỳ (học sinh Trường THCS Phước

Bỡnh, thị xó Phước Long) tiếp tục tham gia Cuộc thi

và đoạt giải Nhỡ với chiếc “Bẫy chuột thụng minh” do

đợt lũ hàng năm nhưng ở ThỏiBỡnh, mỗi khi mựa mưa đến, lũ ởthượng nguồn đổ về khiến mựcnước sụng Trà Lý luụn ở mức bỏođộng Xuất phỏt từ tỡnh hỡnh đúcựng với niềm đam mờ khoa học kỹthuật, em Nguyễn Ngọc éụng, họcsinh lớp 11A2, Trường THPT BắcKiến Xương đó sỏng tạo ra hệ thốngbỏo lũ tự động Sản phẩm của emvinh dự đạt giải nhất cuộc thi Sỏngtạo thanh thiếu niờn, nhi đồng tỉnhlần thứ II năm 2014 - 2015, giải bacuộc thi Sỏng tạo thanh thiếu niờn,nhi đồng toàn quốc năm 2014

* Tại Lễ tuyờn dương học sinh giỏinăm học 2014-2015 do Ủy banNhõn dõn huyện Ba Vỡ tổ chức, cụgiỏo Khuất Thị Mai, Giỏo viờn dạymụn Địa Lý trường Trung học cơ

sở Ba Trại (Ba Vỡ) đó chia sẻ nhữngkinh nghiệm quý trong cụng tỏcphỏt hiện, bồi dưỡng học sinh giỏinhiều năm qua, cụ chớnh là điểmsỏng của giỏo viờn khu vực 7 xómiền nỳi và huyện Ba Vỡ trongcụng tỏc này nhiều năm học vừaqua

* Chuyện về nhà thiên văn họcGalilê (1563- 1633)- ngời ý

* Trạng nguyên Lơng Thế Vinh đời

Lê Thánh Tông

* Chuyện về Đại tớng Võ NguyênGiáp say mê tìm hiểu kiến thức CM,quân sự

2 Kiểm tra bài cũ : HS lên bảng làm bt 2.

HS khác nhận xét, GV đánh giá và chuyển ý vào bài mới

trong thời đại ngày nay ?

II Nội dung bài học

1 Định nghĩa

- Năng động là tích cực, chủ động, dám nghĩ,dám làm

- Sáng tạo là say mê n/c, tìm tòi để tạo ra giá trịmới về vật chất, tinh thần hoặc tìm ra cái mới, cách

gq mới

2 Biểu hiện

Say mê tìm tòi, phát hiện và linh hoạt xử lí các tìnhhuống trong HT, LĐ , cuộc sống…

3 ý nghĩa của năng động sáng tạo

- Là p.chất cần thiết của con ngời lao động

- Giúp con ngời vợt qua hoàn cảnh, rút ngắn thờigian để đạt đợc mục đích một cách nhanh chóng vàtốt đẹp

- để con ngời làm nên những kì tích vẻ vang,

- Miệng nói tay làm

- Há miệng chờ sung

- Siêng làm thì có

- Siêng học thì hay

mang lại vinh dự cho bản thân , gia đình và xã hội

4 Năng động sáng tạo là kết quả của quá trình

rèn luyện siêng năng tích cực của mỗi ngời tronghọc tập , lao động và cuộc sống

- Biết vợt qua khó khăn, thử thách

- Tìm ra cách học tốt nhất và tích cực vận dụngnhững điều đã biết vào c/s

- Sáng tạo là chứng chỉ duy nhất của thiên tài.(Ngạn ngữ Pháp)

- Non cao cũng có đg trèo Đờng dẫu hiểm nghèo cũng có lối đi

5 Hớng dẫn học bài: - Học thuộc nd bài

- Chuẩn bị bài : Làm việc có chất lợng…

Tiết 12 Ngày soạn: 5/ 10/2015

Làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả

Giảng giải, đàm thoại và nêu gơng , TL nhóm

D Tiến trình lên lớp.

1 ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

- Em hiểu thế nào là năng động và sáng tạo ? Nêu VD:

- Nó có ý nghĩa ntn đối với cuộc sống chúng ta

HS trả lời GV nhận xét cho điểm :

HS quan sát từ đó GV vào bài mới :

3 Bài mới

Hoạt động 1 * HS đọc phần ĐVĐ.

* Chia HS thành nhóm thảo luận và phân

tích truyện đọc-đại diện các nhóm lên

trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình

* Cả lớp nhận xét bổ sung

1.Qua câu truỵên trên em có nhận xét gì về

những việc làm của giáo s Lê Thế Trung?

2 Hãy tìm những chi tiết trong truyện

chứng tỏ GS Lê Thế Trung là ngời làm việc

có năng suất, chất lợng, hiệu quả ?

3 Theo em, thế nào là làm việc có năng

suất chất lợng hiệu quả ?

? Điều đó có ý nghĩa gì trong cuộc sống?

? ý nghĩa của việc làm có NS- CL- HQ?

- Góp phần nâng cao chất lợng cuộc sống

cá nhân, gia đình và xấ hội

I/

Đặt vấn đ ề

1 Chuyện về bỏc sĩ Lờ Thế Trung

- Việc làm của GS Lê Thế Trung chứng tỏ ông

là một nhời có ý chí quyết tâm cao, sức làmviệc phi thơng Ông luôn luôn say mê tìm tòi,sáng tạo và có ý thức trách nhiệm cao trongcông việc

- Tốt nghiệp lớp y tá ông tự học thêm để trởthành ngời chữa bệnh bằng thuốc nam giỏi Say mê ngiên cứu tìm tòi để trở thành mộtphẫu thuật viên mổ bớu cổ và Ba zơ đô giỏi Nghiên cứu thành công việc tìm da ếch thaythế da ngời trong điều trị bỏng và đã hoàn thành

2 cuốn sách về bỏng để kịp thời phát đến các

đơn vị trong toàn quốc và còn chế ra loài thuốctrị bỏng mang tển B76 và hơn 50 loài thuốckhác cũng có giá trị chữa bỏng đạt hiệu quảcao

2 Nhận xét

- Làm việc có năng suất chất lợng hiệu quả làmột yêu cầu cần thiết của ngời lao động trongthời đại ngầy nay nó góp phần nâng cao cuộcsông mỗi các nhân, mỗi gia đình và toàn xã hội

- Điều đó đòi hỏi mỗi ngời lao động phải tíchcực nâng cao tay nghề rèn luyện sức khoẻ lao

động một cách tự giác, có kỉ luật và luôn luônnăng động, sáng tạo

II Nội dung bài học.

1 Khái niệm

Làm việc có năng suất chất lợng, hiệu quả làtạo ra đợc nhiều sản phẩm có giá trị cao về nộidung và hình thức trong 1 thời gian nhất định

2 ý nghĩa:

- Là yêu cầu cần thiết của ngời lao động trong

sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ớc

- Góp phần nâng cao chất lợng cuộc sống cá

? Trách nhiệm của bản thân HS nói riêng

và của mọi ngời nói chung để làm việc có

năng suất chất lợng, hiệu quả?

? Trong thực tế có nhiều biểu hiện của làm

việc có NS- CL- HQ nhng cũng không ít

việc trái ngợc, hãy tìm VD cụ thể trong

một số lĩnh vực của đ/s?

- LĐ: Làm bừa làm ẩu; chạy theo năng

súât; lam hàng giả; sử dụng thuốc trừ sâu

độc hại…

- Học tập: chạy theo thành tích, học vẹt…

- Gia đình: ỷ lại, bằng lòng với thực tại;

đua đòi, thích hởng thụ; làm giàu bằng con

đờng bất chính…

* GV: Mặt trái của cơ chế thị trờng là chạy

theo đồng tiền, không quan tâm đến quyền

lợi ngời tiêu dùng và những giá trị đạo

đức

? Tìm những tấm gơng tiêu biểu về LĐ có

năng suất, chất lợng, hiệu quả?

Hoạt động 4: Hớng dẫn làm bài tập

SGK

* GV cho hs làm bài tập theo nhóm

* Các nhóm nhận xét-bổ sung

nhân, gia đình và xấ hội

3 Để làm việc có năng suất chất lợng, hiệu quả

- Mỗi ngời lao động phải tích cực nâng caotay nghề, rèn luyện sức khỏe

- Lao động 1 cách tự giác, có kỉ luật và luônnăng động , sáng tạo

- HS: tìm tòi sáng tạo trong học tập, có ý thức

đó chính là tính hiệu quả của công việc

- Nếu làm vệc chỉ có năng suất mà không quantâm đến chất lợng, hiệu quả thì chúng ta có thểgây những tác hại xấu cho con ngơi, môi trờng

và xã hội

4 Củng cố:

GV: Đa ra bài tập tình huống về vấn đề: “nhanh, nhiều, tốt, rẻ”

? 4 yếu tố này thống nhất hay mâu thuẫn với nhau? Có cần các ĐK khác để đạt yêu cầu nh: kĩthuật, công nghệ, máy móc, ng.liệu và tinh thần LĐ?

GV kết luận bài: Đất nớc ta đang trong thời kì đổi mới, kiên trì theo con đờng CNXH Làmviệc có NS… là một trong những điều kiện qtrọng để chúng ta thực hiện đợc mục tiêu đề ra.Bản thân mỗi HS cần có thái độ nghiêm túc rèn luyện từ bây giờ, cụ thể là trong học tập vàcác lĩnh vực khác của đ/s

-Tiết 13 Ngày 8 / 11/ 2015 Ngoại khóa

Lý tởng sống của thanh niên

I Mục tiêu bài học

1 Kiến thức: HS cần nắm vững

- Lý tởng là mục đích sống tốt đẹp của mỗi ngời và bản thân

- Mục đích sống củamỗi ngời là nh thế nào

- lẽ sống của hanh niên hiện nay nói chung …

- ý nghĩa của việc thực hiện tốt lý tởng sống

2 Kĩ năng:

- Có kê hoạch thực hiện lý tởng cho bản thân

- Biết đánh giá hành vi, lối sống lành mạnh hay ko

- Phấn đấu học tập rèn luyện, hoạt động để đạt đợc ớc mơ, dự định, kế hoạch cá nhân

- Nghiên cứu SGK, SGV, soạn kĩ giáo án

- Những tấm gơng lao động học tập thực hiện lý tởng

Hoạt động 1 Giới thiệu bài.

Ta đã qua tuổi thơ bớc vào tuổi thanh niên từ 15 đến 30 đó là tuổi khẳng định tính sáng tạo,nuôi dỡng những ớc mơ, hoài bão, khát vọng làm việc lớn, sống sôi nổi cả trong tình bạn vàtình yêu

Để hiểu hơn về lý tởng sống của thanh niên và HS , chúng ta nghiên cứu bài học hôm nay

Hoạt động2 Tìm hiểu thông tin của phần đặt vấn đề.

* GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm

Gợi ý cho HS trao đổi các nội dung sau:

* Nhóm 1:

? Trong cuộccách mạng giải phóng dân tộc, thế hệ trẻ

của chúng ta đã làm gì để , lý tởng của thanh niên

trong giai đoạn đó là gì?

* Nhóm 2:

? Hãy nêu một vài tấm gơng thanh niên Việt Nam

sống có Lý xtởng trong cuọc cách mạng giải phóng

dân tộc và trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại

Lý tởng sống của họ là giải phóngdân tộc

- Trong thời đại ngày nay, thanhniên tích cực tham gia, năng độngsáng tạo trên các lĩnh vực xâydung và bảo vệ tổ quốc

Lý tởng của họ là: dân giàu nớcmạnh tiến lên chủ nghĩa xã hội

Lý Tự Trọng hy sinh khi 18 tuổi:

Bùi Quang Trung – Khoa học kĩ thuật

Nguyễn Văn Dần – hi sinh ở biên giới

* Nhóm 4:

? Suy nghĩ của bản thân em về lý tởng sống của thanh

niên qua hai giai đoạn trên

? Nêu những tấm gơng tiêu biểu trong lịch sử về lý

t-ởng sống mà thanh niên đã chọn và phấn đấu

* GV: Bổ sung : Liệt sĩ công an nhân dân Nguyễn

Văn Thinh ( Quảng Ninh) ; Liệt sĩ Lê Thanh á (Hải

Phòng) đã hi sinh vì sự bình yên của nhân dân

Bác Hồ nói: Cả cuộc đời tôi chỉ có 1 ham muốn,“

ham muốn tột bậc … ”

? Su tầm những câu nói, lời dạy của Bác Hồ với thanh

niên Việt Nam

- 6/1925 BHồ lập ra tổ chức : Hội Việt Nam cách

mạng thanh niên – Trong th gửi thanh niên và nhi

đồng năm 1946 BHồ viết: Một năm bắt đầu bằng mùa

xuân … tuổi trẻ là mùa xuân của xã hội.

- Lễ kỉ niệm 35 năm ngày thành lập đoàn “ Đoàn

thanh niên là cánh tay phải của Đảng ”

- Bác khuyên “ ko cóviệc gì khó….Quyết chí cũng

- Lý tởng là mục đích sống tốt đẹp của mỗi ngời và bản thân

- Mục đích sống củamỗi ngời là nh thế nào

- lẽ sống của hanh niên hiện nay nói chung …

- ý nghĩa của việc thực hiện tốt lý tởng sống

2 Kĩ năng:

- Có kế hoạch thực hiện lý tởng cho bản thân

- Biết đánh giá hành vi, lối sống lành mạnh hay không

- Phấn đấu học tập rèn luyện, hoạt động để đạt đợc ớc mơ, dự định, kế hoạch cá nhân

3 Thái độ:

- Có thái độ đúng đắn trớc những biểu hện sống có lý tởng, biết phê phán những hiện tợng sinh hoạt thiếu lành mạnh

- Biết tôn trọng, học hỏi những ngời sống có lý tởng

II Chuẩn bị của thầy:

- Nghiên cứu SGK, SGV, soạn kĩ giáo án

- Những tấm gơng lao động học tập thực hiện lý tởng

2 Kiểm tra bài cũ:

? Hãy nêu những tấm gơng thanh niên VN sống có lý tởng và đã phấn đấu cho lí tởng đó

Em học đợc đức tính gì?

HS: trả lời theo nội dung bài học

GV: Nhận xét, cho điểm

3 Bài mới Hoạt động 1 : Giới thiệu bài.

Trong bức th gửi HS nhân ngày khai trờng (5/9/1945) Hồ Chủ Tịch viết : Non sông VN có

đợc vẻ vang hay không, dân tộc VN ……công học tập của các cháu

? Học tập có là 1 nội dung của Lí tởng hay không ?

GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm

HS: Thảo luận

? Lý tởng sống là gì?

? Biểu hiện của Lí tởng sống

HS: Thảo luận

? ý nghĩa của việc xác định Lí tởng sống?

HS: Thảo luận trả lời

? Lý tởng sống của thanh niên ngày nay?

? HS phải rèn luyện nh thế nào?

Trung thành với lí tởng XHCN là đòi hỏi đặt

ra nghiêm túc đối với thanh niên, kính trọng,

biết ơn, học tập thế hệ cha anh, chủ động xây

dựng cho mình lí tởng sống, cống hiến cao

nhất cho sự phát triển của XH

Hoạt động 3

1 Nêu những biểu hiện sống có lí tởng và

thiếu lí tởng của thanh niên trong giai đoạn

Ngời có lí tởng sống là luôn suy nghĩ hành

động không mệt mỏi để thực hiện lí tởng củadân tộc, nhân loại, vì sự tiến bộ của bảnthân, XH; luôn vơn tới sự hoàn thiện bảnthân về mọi mặt, mong muốn cống hiến trítuệ và sức lực cho sự nghiệp chung

- Thanh niên HS phải ra sức học tập rènluyện để có đủ tri thức, phẩm chất và nănglực để thực hiện Lí tởng

+ Phấn đấu làm giàu chân chính

+ Đấu tranh chốngcác hiện tợng tiêu cực

+ Sống thờ ơ với mọi ngời

2 ý kiến của em về các tình huống:

- Bạn Nam tích cực tham gia diễn đàn chủ đề:

“ Lí tởng của thanh niên HS ngày nay”

1 Xác định dúng và phấn đấu cho lí tởng sẽ có lợi gì?

2 Thiếu lí tởng sống hoặc xác định mục đích không đúng sẽ có hại gì? (cho ví dụ)

Hs suy nghĩ trả lời GV: Nhận xét cho điểm

5 Dặn dò:

- Về nhà học bài , làm bài tập

- Chuẩn bị ND về tấm gơng đạp đức Hồ Chí Minh cho bài ngoại khóa tiết sau

Tieỏt 1 5 Ngaứy soạn: 10/11 / 2015

Thửùc haứnh, ngoaùi khoaự veà kyừ naờng soỏng hoaởc lửùa choùn nhửừng noọi dung lieõn quan caực baứi: 3,4,5,6

A Muùc tieõu caàn ủaùt

- Qua giụứ thửùc haứnh, ngoaùi khoaự ủeồ oõn laùi caực noọi dung ủaừ hoùc

- HS naộm vửừng kieỏn thửực vaứ bieỏt vaọn duùng noự vaứo thửùc tieón cuoọc soỏng ủaởc bieọt laứ aựp duùng nhửừng kieỏn thửực ủaừ hoùc vaứo ủụứi soỏng haống ngaứy ụỷ gia ủỡnh, nhaứ trửụứng vaứ ngoaứi xaừ hoọi

- HS thaỏy ủửụùc taàm quan troùng cuỷa moõn hoùc vaứ coự yự thửực khi hoùc taọp

B Chuaồn bũ.

- Baứi taọp traộc nghieọm

- Tử lieọu tham khaỷo