=> Cảnh buổi sáng ở nhà chị Dậu - Đoạn còn lại => Cuộc đối mặt với bọn cai lệ - người nhà Lý trưởng và chị Dậu vùng lên cự lại * Tiêu đề thể hiện được: - Các phần nội dung liên quan tron[r]
Trang 1Ngày soạn: 02/ 9/2015
Ngày bắt đầu dạy:………
TIẾT 9
Văn bản:
TỨC NƯỚC VỠ BỜ
(Trích: Tắt đèn - Ngô Tất Tố)
A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Biết đọc – hiểu một đoạn trích trong tác phẩm truyện hiện đại
- Thấy được bút pháp hiện thực trong nghệ thuật hiện đại của nhà văn Ngô Tất Tố
- Hiểu được cảnh ngộ cơ cực của người nông dân trong xã hội tàn ác, bất nhân dưới chế độ cũ; thấy được sức phản kháng mãnh liệt, tiềm tàng trong những người nông dân hiền lành và quy luật của cuộc sống: có áp bức – có đấu tranh
1 Kiến thức
- Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích Tức nước vỡ bờ.
- Giá trị hiện thực và nhân đạo qua một đoạn trích trong tác phẩm Tắt đèn.
- Thành công của nhà văn trong việc tạo tình huống truyện, miêu tả, kể chuyện
và xây dựng nhân vật
2 Kỹ năng:
- Tóm tắt văn bản truyện
- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự
sự để phân tích tác phẩm tự sự viết theo khuynh hướng hiện thực
3 Thái độ:
- Giáo dục tấm lòng thương cảm, quý trọng người phụ nữ, căm ghét chế độ người bóc
lột người
4 Định hướng phát triển năng lực:
- Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận diễn biến tâm trạng các nhân vật trong văn bản
- Tự nhận thức : xác định lối sống có nhân cách, tôn trọng người thân, tôn trọng bản thân
- Giao tiếp : trình bày suy nghĩ, trao đổi về số phận người nông dân Việt Nam trước 1945
- Phát hiện và giải quyết vấn đề đặt ra trong cuộc sống
- Năng lực tiếp nhận và tạo lập văn bản
B Chuẩn bị:
1.Thầy: Soạn giáo án, ảnh chân dung Ngô Tất Tố, tác phẩm “Tắt đèn”
2 Trò: Soạn bài ở nhà
C PHƯƠNG PHÁP:
- Đàm thoại, nêu vấn đề, bình, giảng
D Tổ chức các hoạt động dạy học
1 Ổn định lớp: (1 phút)
2 Kiểm tra bài cũ : (4 phút)
- Nêu nội dung và nghệ thuật của đoạn trích “Trong lòng mẹ”?
Trang 2- Qua đoạn trích “Trong lòng mẹ” của Nguyên Hồng, em hãy nêu cảm nhận của em
về nhân vật bé Hồng?
3 Bài mới:
* Giới thiệu bài
Nguyên Hồng, Ngô Tất Tố, Nam Cao là những cây bút xuất sắc của nền văn học hiện thực phê phán ở nước ta giai đoạn 1930 – 1945 Những tác phẩm của họ đều lấy đề tài về con người và cuộc sống xã hội đương thời, đi sâu vào miêu tả số phận cực khổ của những con người bị vùi dập và đều chan chứa tư tưởng nhân đạo Hôm trước các em đã được học về Nguyên Hồng, hôm nay cô sẽ giới thiệu cho các em về tác giả Ngô Tất Tố với tác phẩm “Tắt đèn” và đoạn trích “Tức nước vở bờ”
Hoạt động 1: (5 phót)
- Tìm hiểu chung văn bản HS đọc
tìm hiểu chú thích (*)
- Phương pháp: Gợi mở, nêu vấn đề,
phân tích, bình giảng.
? Hãy giới thiệu vài nét về Ngô Tất Tố
và đoạn trích “Tức nước vở bờ”
- Biệt danh : Nhà văn của nông dân
? Hãy nêu những hiểu biết của em về
tác phẩm“Tắt đèn” và đoạn trích “Tức
nước vở bờ” ?
I Giới thiệu tác giả, tác phẩm
1.Tác giả
- Ngô Tất Tố (1893–1954)
- Quê : Bắc Ninh
- Là cây bút xuất sắc trong dòng văn học hiện thực 30 – 45
- Là người có kiến thức uyên bác nên ông viết văn giỏi, dịch thuật tài, viết báo mang tính chất chiến đấu cao
- Là nhà văn của nông dân, chuyên viết về nông thôn và phụ nữ
- Ông được Nhà nước truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh về văn học nghệ thuật năm 1996
2.Tác phẩm
- “Tắt đèn” (1939) : là một bức tranh thu nhỏ của nông thôn Việt Nam trước cách mạng, đồng thời là bản án đanh thép đối với xã hội phong kiến thực dân tàn bạo ăn thịt người Bên cạnh đó taá phẩm còn có giá trị nhân đạo với việc xây dựng thành công nhân vật chị Dậu - một hình tượng chân thực đẹp đẽ về người phụ nữ nông thôn với những phẩm chất tốt đẹp Cần cù, tần tảo, giàu lòng thương người, dũng cảm chống lại bọn cường hào áp bức
Trang 3Hoạt đ ộng 2 : (20 phút)
- GV hướng dẫn HS đọc, tìm hiểu
chú thích, bè côc và tìm hiểu nội
dung văn bản
- Phương pháp: Gợi mở, nêu vấn đề,
phân tích, bình giảng
G/v tóm tắt tác phẩm : - Đọc mẫu
H/s đọc phần còn lại
H/s nhận xét cách đọc
H/s đọc chú thích 3 G/v giải thích thêm
? Theo em đạon trích có thể được chia
thành mấy phần ?
? Nội dung từng phần là gì?
? Tiêu đề của đoạn trích gợi cho em suy
nghĩ gì?
? Từ đó xác định nhân vật trung tâm
của đoạn trích là ai?
? Theo em hình ảnh chị Dậu được khắc
hoạ rõ nét nhất ở sự việc nào?
Theo dõi phần tóm tắt cốt truyện và nội
dung đoạn trích cho biết :
? Chị Dậu chăm sóc anh Dậu trong
hoàn cảnh nào?
- “Tức nước vở bờ” : Chương 18, của tác phẩm => được đánh giá là một trong những đoạn trích tiêu biểu cho chủ đề của tác phẩm
ii §äc, hiÓu v¨n b¶n:
1 Đọc, chú thích :
- Sưu: còn gọi là thuế thân-thuế đinh
=> Là thuế nộp bằng tiền, đánh vào thân thể, mạng sống của người đàn ông từ 18 tuổi trở lên hàng năm phải nộp cho nhà nước phong kiến thực dân Sưu là một hình thức thuế vô lý, vô nhân đạo nhất trong xã hội Việt Nam thời Pháp thuộc vì
nó coi con người như xúc vật, hàng hoá Bởi vậy ngay sau cách mạng tháng 8 thành công Bác Hồ đã kí xác lệnh xoá bỏ vĩnh viễn thuế thân
2 Bố cục : 2 phần
- Từ đầu… ngon miệng hay không?
=> Cảnh buổi sáng ở nhà chị Dậu
- Đoạn còn lại => Cuộc đối mặt với bọn cai lệ - người nhà Lý trưởng và chị Dậu vùng lên cự lại
* Tiêu đề thể hiện được:
- Các phần nội dung liên quan trong văn bản : Chị Dậu bị áp bức, cùng quẫn, buộc phải phản ứng chống lại cai lệ và người nhà Lý trưởng
- Thể hiện đúng tư tưởng của văn bản : Có
áp bức có đấu tranh
* Nhân vật trung tâm : Chị Dậu
=> Phần 2 : Khi đương đầu nhà cai lệ và người nhà Lý trưởng
3 Phân tích
a Cảnh gia đình chị Dậu vào buổi sáng
- Hoàn cảnh : + Sưu thuế căng thẳng => chưa có tiền nộp + Bán con + khoai + chó => cứu chồng + Chồng ốm thập tử nhất sinh => nguy cơ
bị bắt + Hàng xóm cho gạo để nấu cháo
Trang 4? Hoàn cảnh này cho thấy chị Dậu đang
ở tình thế nào?
? Chị Dậu chăm sóc anh Dậu ra sao?
? Hãy hình dung về chị Dậu từ những
lời nói đó?
? Nhận xét về hoàn cảnh nhà chị Dậu
Chỉ có bát gạo hàng xóm cho để chăm
sóc anh Dậu bị ốm yếu, bị hành hạ giữa
vụ sưu thuế gợi cho ta suy nghĩ về tình
cảnh của người nhân dân nghèo trong
xã hội cũ và phẩm chất tốt đẹp của họ
- Khi kể về sự việc chị Dậu chăm sóc
chồng giữa vị sưu thuế, tác giả đã dung
biện pháp tương phản
? Em hãy chỉ ra phép tương phản này?
? Nêu tác dụng của biện pháp nghệ
thuật đó?
G/v chuyển ý :
Cảnh buổi sang ở nhà chị Dậu được coi
như thế “tức nước đàu tiên” được tác
giả xây dựng và dồn tụ Qua đó đã thấy
chị Dậu yêu thương, lo lắng cho chồng
mình như thế nào? Chính tình thương
yêu này sẽ quuyết định phần lớn thái độ
và hành động của chị ở đoạn tiếp theo
? Cai lệ đại diện cho tầng lớp xã hội nào
trong chế độ thực dân nửa phong kiến
? Nghề của hắn là gì?
? Tên cai lệ có mặt ở làng Đông Xá với
vai trò gì? Xông vào nhà anh Dậu với ý
định gì?
=> Tình thế nguy cấp, tìm mọi cách để bảo
vệ chồng
- Cử chỉ : + Múc cháo la liệt => quạt cho nguội + Rón rén : “Thầy em…xót ruột”
+ Chờ xem chồng ăn có ngon không?
=> Là phụ nữ đảm đang, hết lòng thương chồng con, dịu dàng, tình cảm
=> Cực kì nghèo khổ, cuộc sống không có lối thoát, giàu tình cảm, sức chịu đựng dẻo dai
* Nghệ thuật tương phản
- Hình ảnh tần tảo, dịu hiền, tình cảm gia đình làng xóm ân cần, ấm ấp đối lập không khí căng thẳng đe doạ của tiếng trống, tù và, thúc thuế ở đầu làng
=> Nổi bậyt tình cảnh khốn quẫn của người nhân dân nghèo dưới ách áp bức bóc lột của chế độ phong kiến tàn nhẫn, phong cách tôt đẹp của chị Dậu
b Chị Dậu đương đầu với cai lệ và người nhà Lý trưởng
+ Cai lệ :
- Giai cấp thống trị
- Nghề : + Đánh trói người với một sự thành thạo
và say mê + Đánh, bắt những người thiếu thuế + Bắt, trói anh Dậu theo lệnh quan
- Hắn sẵn sang gây tội ác mà không trùn tay, vì hắn đại diện nhân danh phép nước
Trang 5? Vì sao hắn chỉ là một tên tay sai mạt
hạng, nhưng lại có quyền đánh trói
người vô tội vạ như vậy?
? Ngòi bút hiện thực của Ngô Tất Tố đã
khắc hoạ hình ảnh cai lệ bằng những
chi tiết điển hình nào?
(Ngôn ngữ, cử chỉ, thái độ, hành động?)
? Qua đó nhận xét nghệ thuật khắc hoạ
nhân vật cuả tác giả?
G/v bình
? Có thể hiểu gì về bản chất xã hội cũ từ
hình ảnh oai lệ này?
G/v chuyển ý bằng tiểu kết
Chỉ xã hội trong một đạon văn
ngắn, nhưng nhân vật cai lệ được khắc
hoạ hết sức nổi bật, sống động, có giá
trị điển hình rõ rệt Không chỉ định hình
cho tầng lớp tay sai thống trị, mà còn là
hiện thân của trình tự xã hội phong kiến
đương thời Từ tình thế của anh Dậu ở
phần một ta thấy tính mạng anh Dậu
phụ thuộc vào sự đối phó của chị Vậy
chị đã đối phó bằng cách nào?
? Chị Dậu đại diện cho tầng lớp nào
trong xã hội phong kiến?
? Nhân vật chị Dậu được khắc hoạ bằng
chi tiết nổi bật nào?
(Lời nói, cử chỉ hang động diễn biến
tâm lí?)
để hoạt động
=> Là hiện thân của cái nhà nước bất nhân lúc bấy giờ
- Ngôn ngữ : Quat, hét, chửi, mắng
- Cử chỉ, hành động : Sầm sập tiến vào, trợn mắt, giật phắt, tát, đanh, sấn đến, nhảy vào
- Thái độ : + Bỏ ngoài tai lời van xin + Không mảy may động long + Bát trói anh Dậu (dù đau ốm)
=> Kết hợp chi tiết điển hình về lời nói, hành động, thái độ,
=> Khắc hoạ nhân vật cai lệ : hống hách, thô bạo, không còn tính người
=> Một xã hội bất công, không còn nhân tính, có thể gieo hoạ xuống người dân lương thiện bất cứ lúc nào, một xã hội tồn tại trên cơ sở của lý lẽ hành động bạo ngược
+ Chị Dậu:
- Giai cấp bị trị
- Lời nói : Ông - cháu, ông – tôi, mày – bà
- Cử chỉ hành động : Xám mặt, nghiến răng, túm cổ, ấn dúi, giằng co, vật nhau, túm tóc lăng
- Diễn biến tâm lý : Nhẫn nhục (van xin tha thiết), địa vị của kẻ thấp cổ bé họng =>
cự lại bằng lý (chồng tôi đau yếu…)
Trang 6? Em có nhận xét gì về nghệ thuật khắc
hoạ nhân vật chị Dậu của tác giả?
? Tác dụng của việc sử dụng biện pháp
nghệ thuật ấy?
? Kết cục cuộc đương đầu của chị Dậu
và cai lệ, người nhà Lý trưởng là gì?
Điều đó có ý nghĩa gì?
? Qua đoạn trích, theo em vì sao mà chị
Dậu có sức mạnh lạ lùng khi quật ngã
hai tên tay sai như vậy
G/v bình :
? Đoạn trích đã cho em thấy được
những tính cách nào ở nhân vật chị
Dậu?
G/v
: Câu nói “Thà… chịu được” =>
chị không chịu sống cúi đầu, mặc cho
kẻ khác chà đạp Hành động tuy chỉ là
bột phát, căn bản chưa giải quyết được
gì => bế tắc nhưng có thể tin rằng khi
có ánh sáng cách mạng rọi tới, chị sẽ là
- tức quá – địa vị của kẻ ngang hàng => cự lại bằng lực : ngùn ngụt căm thù, hành động quyết liệt, mạnh mẽ, cứng cỏi, dữ dội
- Địa vị “đứng trên đầu thù”, thái độ ngang tàng sẵn sàng đè bẹp đối phương
=> Kết hợp chi tiết điển hình về cử chỉ, lời nói, hành động, kết hợp tự sự + miêu tả + biểu cảm, phép tương phản : tính cách chị Dậu đối lập tính cách cai lệ
=> Tạo được nhân vật chị Dậu giống thật, chân thực, sinh động, có sức truyền cảm
- Cai lệ, người nhà Lý trưởng với vũ khí đầy mình nhanh chóng bị thất bại thảm hại trước người đàn bà lực điền - người mẹ con mọn đã mang lại sự hả hê cho người đọc sau bao đau thương, tủi cực mà gia đình chị phải gánh chịu Bộc lộ bản chất của kẻ bị trị : chỉ quen bắt nạt, đe doạ, áp bức người nhút nhát, cam chịu, còn thực lực yếu ớt, hèn kém
- Vì : + Sức mạnh của lòng căm hờn, mà cái gốc là lòng yêu thương (sức mạnh của lòng yêu thương) – yêu chồng hơn cả bản thân mình - bản chất tốt đẹp của người phụ
nữ Việt Nam + Chứng minh quy luật của xã hội : Có
áp bức, có đấu tranh, con giun xéo lắm cũng quằn, tức nước thì vỡ bờ
* Chị Dậu : Mộc mạc, hiện dịu, giàu tình yêu thương, biết nhẫn nhục chịu đựng, có một sức sống mạnh mẽ, tiềm tang tinh thần phản kháng áp bức mãnh liệt, khi bị đẩy tới đường cùng, chị đã vùng dậy chống trả quyết liệt, thể hiện một thái độ bất khuất
Trang 7người tiên phong trong cuộc đấu tranh
ấy Chị Dậu đã trở thành một trong
những điển hình văn học, đẹp, khoẻ,
hiếm hoi trong văn học Việt Nam trước
cách mạng tháng 8 mà tác giả đã sử
dụng bằng tấm lịng đồng cảm với
người dân nghèo ở quê hương mình
Hoạt động 3: (5 phĩt)
Hướng dẫn HS tổng kết
- Phương pháp: phân tích, tỉng hỵp
III Tổng kết : (Ghi nhớ)
? Qua bài này, em nhận thức them được những điều gì về xã hội, nơng thong Việt Nam trước cách mạng tháng 8, về nơng dân, đặc bịêt là người phụ nữ nơng dân Việt Nam từ hình ảnh chị Dậu
? Về nghệ thuật kể truyện và miêu tả nhân vật, đoạn trích cĩ những đặc điểm gì đặc sắc?
H/s dựa vào ghi nhớ để trả lời
H/s đọc ghi nhớ
Hoạt động 4: (7 phĩt)
Hướng dẫn luyện tập
- Phương pháp: phân tích, tỉng hỵp
IV.Hướng dẫn luyện tập
Đọc phân vai đoạn trích
E Hướng dẫn học ở nhà : (3 phĩt)
- Tĩm tắt đoạn trích khoảng 10 dịng theo ngơi kể của nhân vật chị Dậu
- Đọc diễn cảm đoạn trích ( chú ý giọng điệu của các nhân vật , nhất là sự thay đổi
trong ngơn ngữ đối thoại của nhân vật chị Dậu
- Soạn bài tiếp theo: Xây dựng đoạn văn trong văn bản
- Chuẩn bị ơn tập cho tốt để viết bài tập làm văn 2 tiết
Trang 8
-Ngày soạn: 02/ 9/2015
Ngày bắt đầu dạy:………
TIẾT 10
XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN
A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Nắm được cỏc khỏi niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, cõu chủ đề, quan hệ giữa cỏc cõu trong đoạn văn và cỏch trỡnh bày nội dung trong đoạn văn
- Vận dụng kiến thức đó học, viết được đoạn văn theo yờu cầu
1 Kiến thức
Khỏi niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, cõu chủ đề, quan hệ giữa cỏc cõu trong một đoạn văn
2 Kỹ năng:
- Nhận biết được từ ngữ chủ đề, cõu chủ đề, quan hệ giữa cỏc cõu trong một đoạn văn đó cho
- Hỡnh thành chủ đề, viết cỏc từ ngữ và cõu chủ đề, viết cỏc cõu liền mạch theo chủ đề và quan hệ nhất định
- Trỡnh bày một đoạn văn theo kiểu quy nạp, diễn dịch, song hành, tổng hợp
3 Tư tưởng:
Giỏo dục ý thức viết đoạn văn mạch lạc, thống nhất, đủ sức làm sỏng tỏ một vấn đề
4 Định hướng phỏt triển năng lực cho học sinh
- Năng lực chung: năng lực tự học, năng lực tự giải quyết vấn đề, năng lực sỏng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tỏc, năng lực sử dụng ngụn ngữ
- Năng lực chuyờn biệt: Ra quyết định : lựa chọn cỏch trỡnh bày đoạn văn diễn dịch / quy nạp / song hành phự hợp với mục đớch giao tiếp
Giao tiếp : phản hồi / lắng nghe tớch cực, , trỡnh bày suy nghĩ/ ý tưởng về đoạn văn, caõu chuỷ ủeà, quan heọ giửừa caực caõu, cỏch trỡnh bày nội dung một đoạn văn
B Chuẩn bị:
1.Thầy: xem lại cỏch trỡnh bày nội dung đoạn văn, soạn bài
2 Trũ: đọc trước bài ở nhà, suy nghĩ trả lời cõu hỏi
C PHƯƠNG PHÁP:
- Đàm thoại, nờu vấn đề, giảng…
d/ Tiến trình bài dạy:
1
ổ n định lớp: (1 phút)
2 Kiểm tra bài cũ: (4 phút)
? Thế nào là bố cục văn bản? VB gồm mấy phần? NV từng phần?
? Cỏch sắp xếp, bố trớ nội dung phần thõn bài của văn bản ?
Giải bài tập 3sgk trang 27
3 Bài mới:
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung kiến thức cơ bản
Hoạt động 1: (10 phút) I Thế nào là đoạn văn:
Trang 9-Giúp HS tìm hiểu khái niệm thế nào là
đoạn văn
- Phương pháp phát vấn, nêu và giải
quyết vấn đề, phân tích tình huống mẫu
HS: đọc văn bản
? Văn bản trên gồm mấy ý Mỗi ý được
viết thành mấy đoạn văn?
? Dấu hiệu hình thức nào giúp em nhận
biết đoạn văn?
HS: Viết hoa lùi đầu dòng và chấm xuống
dòng
? Vậy theo em đoạn văn là gì
HS: đọc ghi nhớ
Hoạt động 2: (18 phút)
Giúp HS tìm hiểu các từ ngữ và câu
trong đoạn văn Cách trình bày nội
dung đoạn văn.
Phương pháp phát vấn, nêu và giải
quyết vấn đề, phân tích tình huống
Yêu cầu học sinh đọc thầm 2 đoạn văn
? Tìm từ ngữ chủ đề cho mỗi đoạn?
Tác dụng của từ ngữ chủ đề?
Học sinh đọc thầm đoạn văn 2 cho biết ý
khái quát bao trùm cả đoạn văn?
1 Ví dụ - Nhận xét
VD .(sgk) Văn bản “ Ngô Tất Tố và tác phẩm “ Tắt đèn”- SGK/34
- Văn bản gồm 2 ý, mỗi ý được viết thành 1 đoạn văn
- Dấu hiệu nhận biết:
Viết hoa, lùi đầu dòng, chấm xuống dòng
=> Đoạn văn: Là đơn vị trực tiếp tạo nên văn bản
- Hình thức: Viết hoa, lùi đầu dòng, hết đoạn
có dấu chấm xuống dòng
- Nội dung: Biểu đạt ý hoàn chỉnh
2 Ghi nhớ ( ý1 SGK/36)
II Từ ngữ và câu trong đoạn văn
1 Từ ngữ chủ đề và câu chủ đề của đoạn văn
a Ví dụ- Nhận xét
- Đ1: Từ ngữ chủ đề: Ngô Tất Tố(ông, nhà văn)
- Đ2: Từ ngữ chủ đề: Tắt đèn ( tác phẩm)
=> Tác dụng duy trì đối tượng được nói đến trong đoạn văn
- Ý khái quát bao trùm cả đoạn 2: Đoạn văn đánh giá những thành công xuất sắc của NTT trong việc tái hiện thực trạng nông thôn Việt Nam trước CM8 và khảng định bản chất tốt đẹp của người lao động chân chính
Trang 10Câu nào trong đoạn văn chứa đựng ý khái
quát ấy?
Vị trí của câu văn mang ý khái quát?
Câu chứa ý khái quát của đoạn văn được
gọi là câu chủ đề Vậy em có nhận xét gì
về câu chủ đề?
GV chốt:
Từ ngữ chủ đề: Được dùng làm đề mục hoặc
được lặp đi lặp lại nhiều lần để duy trì đối tượng
nói đến trong đoạn văn
- Câu chủ đề: Có vai trò định hướng về nội dung
cho cả đoạn văn
HS đọc ghi nhớ SGK
GV: Gọi học sinh đọc đoạn văn hai
? Tìm câu chủ đề của đoạn văn 1?
Nhận xét cách trình bày các câu trong
đoạn 1?
? Tìm câu chủ đề của đoạn văn 2?
? Tại sao em biết đó là câu then chốt của
đoạn văn
Nhận xét cách trình bày các câu trong
đoạn 2?
- Câu chứa đựng ý khái quát: “Tắt đèn là tác
phẩm tiêu biểu nhất của NTT”
- Vị trí nằm ở dầu đoạn văn
=> Câu chủ đề:
- Nội dung: Là câu chứa đựng ý khái quát của đ/văn
- Hình thức: Lời văn ngắn gọn, thường có đủ hai thành phần chính (chủ ngữ, vị ngữ)
- Vị trí: Đứng đầu đoạn văn(hoặc cuối đoạn)
- Từ ngữ chủ đề: Được dùng làm đề mục hoặc được lặp đi lặp lại nhiều lần để duy trì đối tượng nói đến trong đoạn văn
- Câu chủ đề: Có vai trò định hướng về nội dung cho cả đoạn văn
b.Ghi nhớ: (ý 2 - Tr 36)
2 Cách trình bày nội dung đoạn văn
a Ví dụ- Nhận xét
Các đoạn văn (mục I, II - SGK ) + Đoạn 1:
- Không có câu chủ đề ( Yếu tố duy trì đối tượng ở đoạn văn: Các từ ngữ chủ đề: Ngô Tất Tố , ông, nhà văn)
- Các ý trình bày trong các câu bình đẳng nhau về nghĩa-> Cách trình bày ý theo kiểu song hành (Đ/v song hành)
+ Đoạn 2: “Tắt đèn là tác phẩm tiêu biểu
nhất của NTT”=> câu then chốt
- Câu chủ đề nằm ở đầu đoạn văn, mang ý chính của đoạn
- Các câu tiếp theo triển khai ý chính ( Cụ thể hoá cho ý chính)
-> Cách trình bày ý theo kiểu diễn dịch + Đoạn 3: Có câu chủ đề Câu chủ đề mang