Kết hợp với thực hành thí nghiệm hướng dẫn hs dựa vào dấu hiệu phản ứng hóa học xảy ra của một số phản ứng giữa muối với axit,bazơ, muối… để hs biết được điều kiện xảy ra p[r]
Trang 1HỌP TỔ CHUYÊN MÔN LẦN 3
Thời gian: 9h ngày 15 tháng 10 năm 2015 Địa điểm: Phòng học số 9
Thành phần: Tổ tự nhiên Vắng: Không
Chủ trì: Đ/C Danh
NỘI DUNG
I ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC VỪA QUA
1 Nề nếp
- Ổn định nề nếp dạy và học của các thành viên trong tổ
- Đảm bảo ngày giờ công, chấp hành tốt nề nếp, nội qui của nhà trường
- Thực hiện tốt về trang phục và tác phong của công chức, viên chức
2 Dự giờ
- Hoàn thành công tác dự giờ hội giảng cấp trường với số tiết dự là 16 tiết: Trong đó số tiết loại giỏi là 8, số tiết loại khá là 8, kết quả đạt 8/11 GV ( 1 GV không tham gia, 2 GV tập sự)
- GVBM tích cực trong công tác hội giảng cấp trường (dự giờ và thao giảng)
- GVBM tích cực dự giờ theo lịch trong quá trình hội giảng cấp trường
- GVBM có sự chuẩn bị tốt cho tiết dạy Vận dụng linh hoạt các phương pháp giảng dạy phù hợp với đặc thù của bộ môn
- Phát huy được khả năng làm việc độc lập cũng như kĩ năng làm việc tập thể của học sinh
* Tồn tại:
- Một số tiết có sự phân chia thời gian chưc hợp lý giữa các đơn vị kiến thức
- Phần hướng dẫn học tập ở một số tiết có kết quả chưa tốt
* Khắc phục:
- Phân chia thời gian hợp lý hơn ở từng nội dung tiết, bài khi lên lớp
- Cần hướng dẫn hoc sinh rỏ ràng hơn
3 Hồ sơ sổ sách:
- Đã hoàn thành các loại sổ: Sổ theo dõi BDHS khá, giỏi; phụ đạo HS yếu, kém; sổ theo dõi dạy thay dạy bù; sổ kiểm tra hồ sơ; sổ ghi biên bản họp tổ
- Đang tiến hành kiểm tra HSSS định kì tháng 10 và HGVT
- GVBM cập nhật tốt các tiết vào sổ báo giảng và kí sổ đầu bài của các lớp
- GVBM cập nhật các tiết dạy bù, dạy thay
* Tồn tại:
- Chưa kí duyệt hết sổ kế hoạch giảng dạy bộ môn cả giáo viên trong tổ
- Chưa cập nhật việc sử dụng ĐDDH ( Phú, Hiếu)
- Chưa có sổ báo giảng, kế hoạch sử dụng ĐDDH, kế hoạch BDHS khá, giỏi; phụ đạo HS yếu, kém; ( Hiếu)
* Khắc phục:
- Lên kế hoạch kí duyệt hết sổ kế hoạch giảng dạy bộ môn cả giáo viên tổ
- Phú, Hiếu cập nhật việc sử dụng ĐDDH
- Đ/c Hiếu bổ sung tất cả kế hoạch còn thiếu
- GV điều chỉnh sai sót trong KHBM, KHBH,
4 Thực hiện chương trình
- GVBM đang tiến hành dạy bù các tiết còn thiếu so với phân phối chương trình
- Dạy học đúng theo thời khóa biểu, phân công day thay kịp thời cho GV đi tập huấn
5.Chất lượng chuyên môn
- Có kế hoạch bồi dưỡng HS giỏi và phụ đạo HS yếu cụ thể
- GVBM lồng ghép việc phụ đạo học sinh yếu trong quá trình giảng dạy
Trang 2- Đưa ra các câu hỏi từ dễ đến khó, phân công học sinh khá, giỏi kèm cặp và chì bài cho những học sinh yếu kém
- Kiểm tra miệng thường xuyên đối với những học sinh yếu
- Giao bài có lượng kiến thức cao, có tính suy luận tổng hợp cho học sinh khá giỏi
6 ĐDDH
- GVBM sử dụng tốt các ĐDDH khi lên lớp Khai thác tốt các phương tiện dạy học trong quá trình thao giảng cấp trường
- GVBM dang cập nhật kế hoạch sử dụng ĐDDH vào số theo dõi ĐDDH
7 Đổi mới phương pháp
- GVBM vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học phù hợp với bộ môn , từng kiểu bài , từng tiết
*Lưu ý: Đối với các tiết có thực hành thí nghiệm cần tổ chức linh hoạt theo các bước
+ Bước 1: Ổn định, tập trung học sinh để hướng dẫn cách làm hoặc nêu vấn đề cần giải quyết + Bước 2: Nói rõ, cụ thể từng bước làm thí nghiệm và một số lưu ý
+ Bước 3: HS làm TN, GV quan sát cách làm thí nghiệm khi HS thực hiện
+ Bước 4: Yêu cầu học sinh báo cáo kết quả, các nhóm hoặc HS so sánh và rút ra nhận xét
+ Bước 5: GV tổng hợp chốt lại kết quả, nhắc nhở và đánh giá (kiểm tra đồ dùng có theo đúng hướng dẫn hay không)
II PHƯƠNG HƯỚNG HOẠT ĐỘNG TRONG THỜI GIAN TỚI
- Khắc phục những tồn tại đã nêu
- Tiếp tục dạy và học theo TKB
- Soạn giảng theo PPCT đúng chuẩn kiến thức kĩ năng, thực hiện tốt việc lồng ghép các nội dung GDMT, tư tưởng HCM, ATGT, Tiết kiệm năng lượng……
- Tiếp tục chuẩn bị công tác hội giảng vòng huyện ở tuần chuyên môn thứ 9 đến hết tuần 21
- Tổ CM triển khai BDTX mô đun 5 Môi trường học tập của học sinh Nộp tổ CM kí duyệt 25/10
- Vận dụng phương pháp đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực
- Tiếp tục dự giờ giúp đỡ giáo viên mới ra trường
- Tiếp tục kiểm tra HSSS và sử dụng ĐDDH
- GVBM tiếp tục dạy bù những tiết còn thiếu
- Dự giờ kiểm tra chuyên đề
- Cập nhật sổ điểm VNPT
- Thanh tra toàn diện đ/c Son
- Kiểm tra HSSS vào ngày 9 hàng tháng
III BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC
1 Bồi dưỡng học sinh giỏi
1.1 Hóa học 9: Bài Tính ch t hóa h c c a mu i.ất hóa học của muối ọc của muối ủa muối ối
* N i dung: ội dung: Viết chuỗi phương trình hóa học
* Bi n pháp: ện pháp: Hướng dẫn hs dựa vào TCHH riêng của từng loại chất để chọn chất tác dụng thích hợp thu được sản phẩm đúng theo yêu cầu của đề bài Thường xuyên cho hs rèn luyện viết chuỗi PTHH
1.2 Toán: Lớp 9
* Nội dụng:
+ Biến đổi biểu thức và rút gọn biểu thức có chứa căn thức bậc hai
+ Các hệ thức lượng trong tam giác vuông
* Biện pháp thực hiện:
+ GV hướng dẫn học sinh giải các dạng toán bằng các ví dụ cụ thể và đưa ra các bài tập cùng dạng từ cơ bản đến những bài tập có tính chất nâng cao và tổng hợp
Trang 3+ Đối với các bài toán hình học hướng dẫn học sinh phân tích bài toán để tìm cách giải và rèn kỹ năng lập luận chặt chẽ và cách suy luận theo hướng đi lên để chứng minh các bài toán hình học
2 Phụ đạo học sinh yếu kém
2.1 Hóa học 9: Bài Tính ch t hóa h c c a mu i.ất hóa học của muối ọc của muối ủa muối ối
* N i dung: HS bi t ph n ng trao đ i là gì?! Đi u ki n x y ra ph n ng trao đ i.ội dung: ản ứng trao đổi là gì?! Điều kiện xảy ra phản ứng trao đổi ứng trao đổi là gì?! Điều kiện xảy ra phản ứng trao đổi ổi là gì?! Điều kiện xảy ra phản ứng trao đổi ều kiện xảy ra phản ứng trao đổi ện pháp: ản ứng trao đổi là gì?! Điều kiện xảy ra phản ứng trao đổi ản ứng trao đổi là gì?! Điều kiện xảy ra phản ứng trao đổi ứng trao đổi là gì?! Điều kiện xảy ra phản ứng trao đổi ổi là gì?! Điều kiện xảy ra phản ứng trao đổi
* Bi n phápện pháp: : D a vào các ph n ng gi a mu i v i axit,bazựa vào các phản ứng giữa muối với axit,baz ản ứng trao đổi là gì?! Điều kiện xảy ra phản ứng trao đổi ứng trao đổi là gì?! Điều kiện xảy ra phản ứng trao đổi ữa muối với axit,baz ối ới axit,baz ơ, muối… phân tích r, mu i… phân tích rối õ s ựa vào các phản ứng giữa muối với axit,baz trao đ i thành ph n c u t o c a hai h p ch t tham gia, t o ra nh ng h p ch t m i ổi là gì?! Điều kiện xảy ra phản ứng trao đổi ất hóa học của muối ạo của hai hợp chất tham gia, tạo ra những hợp chất mới ủa muối ợp chất tham gia, tạo ra những hợp chất mới ất hóa học của muối ạo của hai hợp chất tham gia, tạo ra những hợp chất mới ữa muối với axit,baz ợp chất tham gia, tạo ra những hợp chất mới ất hóa học của muối ới axit,baz
K t h p v i th c hành thí nghi m ợp chất tham gia, tạo ra những hợp chất mới ới axit,baz ựa vào các phản ứng giữa muối với axit,baz ện pháp: hướng dẫn hs dựa vào dấu hiệu phản ứng hóa học xảy
ra của một số ph n ng gi a mu i v i axit,baz , mu i… đ hs bi t đản ứng trao đổi là gì?! Điều kiện xảy ra phản ứng trao đổi ứng trao đổi là gì?! Điều kiện xảy ra phản ứng trao đổi ữa muối với axit,baz ối ới axit,baz ơ, muối… phân tích r ối ể hs biết được điều kiện ượp chất tham gia, tạo ra những hợp chất mới c đi u ki n ều kiện xảy ra phản ứng trao đổi ện pháp:
x y ra ph n ng trao đ i T đó vi t đản ứng trao đổi là gì?! Điều kiện xảy ra phản ứng trao đổi ản ứng trao đổi là gì?! Điều kiện xảy ra phản ứng trao đổi ứng trao đổi là gì?! Điều kiện xảy ra phản ứng trao đổi ổi là gì?! Điều kiện xảy ra phản ứng trao đổi ừ đó viết được PTHH của phản ứng trao đổi chính xác ượp chất tham gia, tạo ra những hợp chất mới c PTHH c a ph n ng trao đ i chính xác ủa muối ản ứng trao đổi là gì?! Điều kiện xảy ra phản ứng trao đổi ứng trao đổi là gì?! Điều kiện xảy ra phản ứng trao đổi ổi là gì?! Điều kiện xảy ra phản ứng trao đổi
h n.ơ, muối… phân tích r Thường xuyên cho hs rèn luyện viết PTHH d ng đi n khuy t ạo của hai hợp chất tham gia, tạo ra những hợp chất mới ều kiện xảy ra phản ứng trao đổi
2.2 Môn Toán: Lớp 9
* Nội dụng: + Căn bậc hai, căn thức bậc hai và biến đổi biểu thức có chứa căn thức bậc hai
+ Các tỉ số lượng giác của góc nhọn trong tam giác vuông
* Biện pháp thực hiện:
+ GV hướng dẫn học sinh giải các bài toán đơn giản cơ bản như: Tìm điều kiện để căn bậc hai, căn thức có nghĩa, biến đổi căn thức đơn giản bằng các ví dụ cụ thể
+ Đối với phần hình học yêu cầu học sinh học thuộc định nghĩa các tỉ số lượng của góc nhọn trong tam giác vuông và hướng dẫn học sinh giải các bài toán đơn giản thông qua các ví dụ
3 Những bài dạy cần lưu ý trong hai tuần tới
IV TRIỂN KHAI HOẶC KIỂM TRA VIỆC THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ (nếu có)
V Ý KIẾN CỦA GIÁO VIÊN