GT12-C2-ÔN TẬP CHƯƠNG II

Về kiến thức: Sau khi học xong bài này học sinh nhớ lại và nắm vững được về các kiến thức sau: - Tính chất của luỹ thừa với số mũ thực - Tính chất của hàm số luỹ thừa - Tính chất của hà

Tổ:TOÁN

Ngày soạn: … /… /2021

Tiết:

Họ và tên giáo viên: ……… Ngày dạy đầu tiên:………

ÔN TẬP CHƯƠNG II

Môn học/ Hoạt động giáo dục: Toán – GT: 12

Thời gian thực hiện: … tiết

I MỤC TIÊU

1 Về kiến thức: Sau khi học xong bài này học sinh nhớ lại và nắm vững được về các kiến thức sau:

- Tính chất của luỹ thừa với số mũ thực

- Tính chất của hàm số luỹ thừa

- Tính chất của hàm số mũ và hàm số Lôgarit

- Dạng và cách giải phương trình, bất pt mũ và logarit

2 Về năng lực:

2.1 Năng lực chung: Thực hiện bài học này sẽ góp phần củng cố và hệ thống lại một số năng

lực sau của học sinh:

- Năng lực tự chủ và tự học: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, tìm kiếm các bài tập trên

mạng internet

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm để hoàn thành bài tập

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: vận dụng kiến thức về hàm số mũ và lũy thừa để giải

quyết một số bài toán thực tế

2.2 Năng lực Toán học

- Nắm được cách tìm TXĐ hàm luỹ thừa và hàm Logarit

- Vận dụng linh hoạt các công thức luỹ thừa, lôgarit

- Giải các phương trình và bpt mũ và logarit một cách thành thạo

- Thực hiện thành thạo các bài tập dạng trắc nghiệm

3 Về phẩm chất:

Học sinh phát triển phẩm chất nhân ái, trung thực, có cách đánh giá đúng đắn khách quan đến bài làm của các bạn và các nhóm khác

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Giáo viên:

- Dụng cụ dạy học, máy vi tính, máy chiếu.

- Các phiếu học tập về tính chất của lũy thừa, hàm số lũy thừa, hà số mũ, hàm số logarit.

- Phiếu câu hỏi trắc nghiệm về toàn bộ nội dung trong chương 2 để học sinh luyện tập.

2 Học sinh: Đồ dùng học tập, bài cũ là lí thuyết và các dạng bài tập đã học trong toàn chương 2 III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1 Hoạt động khởi động

a Mục tiêu: Để học sinh ôn lại các phần kiến thức lý thuyết đã học trong chương 2: Luỹ thừa,

Hàm số luỹ thừa, Lôgarit, Hàm số mũ, Hàm số lôgarit

b Nội dung: Giáo viên đưa các phiếu bài tập theo nhóm để học sinh hoàn thành các phiếu bài

tập đó Phiếu bài tập dưới dạng yêu cầu là giáo viên để bỏ ngỏ công thức và lý thuyết sau đó học sinh sẽ bổ sung công thức và lý thuyết

c Sản phẩm: Phiếu học tập đã hoàn thiện, bao gồm các công thức và lý thuyết về lũy thừa, hàm

số lũy thừa, hàm số mũ, hàm số lgarit

d Tổ chức thực hiện

c.1 Tiếp cận

*Chuyển giao nhiệm vụ:

Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm Mỗi nhóm hoàn thành một phiếu học tập

Yêu cầu học sinh hãy điền vào phần còn thiếu trong dấu ………….trong các phiếu học tập sau Yêu cầu các nhóm trình bày kết quả sau khi thảo luận

- NHÓM 1: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

PHIẾU HỌC TẬP 1: Cho a b, là những số thực dương;   là những số thực tuỳ ý ,

Khi đó ta có:

 

.

.;

;

;

;

;

a a a a a ab a b               Nếu a  thì 1 a a  khi và chỉ khi ………

Nếu a  thì 1 a a  khi và chỉ khi ………

- NHÓM 2: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2

PHIẾU HỌC TẬP 2: Hãy hoàn thành bảng tóm tắt tính chất của hàm số luỹ thừa y x 

trên khoảng 0;  dưới đây

0

Đạo hàm

Chiều biến thiên

Tiệm cận

Đồ thị

- NHÓM 3: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3

PHIẾU HỌC TẬP 3: Hãy hoàn thành bảng tóm tắt tính chất của hàm số mũ

x

y a a  a dưới đây

Đạo hàm

Chiều biến thiên

Tiệm cận

Đồ thị

- NHÓM 4: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 4

PHIẾU HỌC TẬP 4: Hãy hoàn thành bảng tóm tắt tính chất của hàm số lôgarit

y x a a dưới đây

Đạo hàm

Chiều biến thiên

Tiệm cận

Đồ thị

c.2 Thực hiện nhiệm vụ:Học sinh thực hiện cá nhân và theo nhóm

c.3 Báo cáo nhiệm vụ: Đại diện 4 nhóm trình bày Các nhóm khác cử đại diện phản biện c.4 Đánh giá nhận xét tổng hợp: Giáo viên chốt lại kết quả chính xác

d.Củng cố kiến thức: Qua đây các e cần phải ghi nhớ các tình chất luỹ thừa với số mũ thực,

tính chất của hàm số luỹ thừa, hàm số mũ, hàm số lôgarit

3 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP

a) Mục tiêu: - HS hiểu và biết liên kết các tính chất của đồ thị vào nhận dạng các yếu tố của hàm

số mũ, hàm số loga.

- Biết giải một só phương trình, bất phương trình mũ và logarit thường gặp.

- Vận dụng được kiến thức về giải phương trinh, bất phương trình mũ và logarit vào tìm tham số m thỏa điều kiện bài toán.

b) Nội dung: Nêu ND bài tập / Phiếu học tập.

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 – (LUYỆN TẬP NHẬN DẠNG ĐỒ THỊ HÀM SỐ)

Câu 1 Đường cong trong hình bên là đồ thị của hàm số nào dưới đây ?

A y3 x B.y 3 x

C ylog 3x D.y log 3x

Câu 2 Đường cong trong hình bên là đồ thị của hàm số nào dưới đây ?

A y e x. B y e x.

C ylog 2 x

log

y  x

Câu 3 Cho hai hàm số y a y b x,  x với a b, là hai số thực

dương khác 1, lần lượt có đồ thị là  C1 và C2 như hình bên.

Mệnh đề nào dưới đây đúng?

A 0    B 0a b 1   b 1 a.

C 0  a 1 b. D 0  b a 1

Câu 4 Cho đồ thị hàm số y a y x, logb x như hình vẽ bên Mệnh đề

nào dưới đây đúng?

A 0  a 1 b. B 0  b 1 a

C 0    D.1a b 1  b a.

Câu 5 Cho hàm số yloga x và ylogb x có đồ thị như hình vẽ

bên Trong các kết luận dưới đây, đâu là kết luận đúng?

A 0  a 1 b. B 0  b a 1

C 0    D 0a b 1   b 1 a.

Câu 6 Cho a,b là các số thực Đồ thị các hàm số y x y x a,  b

trên khoảng 0;  được cho trong hình vẽ bên Khẳng định nào

sau đây là đúng?

A 0  b 1 a B b  0 1 a

C 0  a 1 b D.a  0 1 b

Câu 7 Cho a b c, , các số dương khác 1 Đồ thị các hàm số

y a y b y c   được cho trong hình vẽ bên Mệnh đề nào

dưới đây đúng?

A a b c  B a c b 

C b c a  D c a b 

Câu 8 Cho a b c, , các số dương khác 1 Đồ thị yloga x,

logb

y x, ylogc x được cho ở hình bên Khẳng định nào

sau đây đúng?

A 0     B 0a b 1 c     c 1 a b

C 0     D 0c a 1 b     c 1 b a

O 1

y

x

logc

y x

logb

y x

loga

y x

Câu 9 Cho ba số thực dương a,b,c khác 1 Đồ thị các hàm số

loga

y x, y b x y c x, được cho trong hình vẽ bên Mệnh đề

nào dưới đây đúng?

A c a b  B b c a 

C a b c  D c b a 

Câu 10 Cho các hàm số yloga x và ylogb x có đồ thị như

hình vẽ bên Đường thẳng x  cắt trục hoành, đồ thị hàm số7

loga

y x và ylogb x lần lượt tại H , M , N Biết rằng

HM MN Mệnh đề nào sau đây là đúng?

M N

x

y

logb

y x

loga

y x H

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 – (LUYỆN TẬP TÌM NGHIỆM PHƯƠNG TRÌNH, BẤT PHƯƠNG TRÌNH)

Câu 1 Tìm nghiệm của phương trình 32x1243

Câu 2 Tổng các nghiệm của phương trình 9x 4.3x 3 0 bằng

Câu 3 Phương trình 3.9x 7.6x2.4x 0 có hai nghiệm x x Tổng 1, 2 x1x2 bằng

7 log

7

3

Câu 4 Bất phương trình 5x1 125 có nghiệm là

A.

3 2

x 

B.

5 2

x 

Câu 5 Bất phương trình 2x18 có nghiệm là

A.x  4 B.x  1 C.x  3 D.x  2

Câu 6 Tìm nghiệm của phương trình log (4 x 1) 3.

Câu 7 Tìm số nghiệm của phương trình log2xlog2x1  2

Câu 8 Phương trình 2  

2(log )x  5log 9x   có tích các nghiệm là:3 0

A

27

27 3

Câu 9 Tìm nghiệm của bất phương trình log 12  x  2

A.x   3 B.x   4 C.x  3 D.x  5

Câu 10 Cho bất phương trình log0,2x log5x 2 log 30,2

Nghiệm của bất phương trình đã cho là

A 2  x 3 B 2  x 3 C x   hoặc 1 x  D.3 x  3

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3 – ( LUYỆN TẬP TÌM THAM SỐ m THỎA MÃN ĐIỀU KIỆN CHO

TRƯỚC)

Câu 1 Tìm tất cả các giá trị thực của tham số m để phương trình log24x3log4 x2m1 0 có 2 nghiệm phân biệt?

A.

13 8

m 

13 8

m 

13 8

m 

13 0

8

m

Câu 2 Với m là tham số thực dương khác 1 Hãy tìm tập nghiệm S của bất phương trình.

log 2m x  x 3 log 3m x  x

Biết rằng x  là một nghiệm của bất phương trình.1

A  2;0 1; 3

3

S     

3

S     

 

C  1;0 1; 3

3

S     

  D S   1;0  1; 3

Câu 3 Tìm tất cả các giá trị thực của tham số m để phương trình 2  

log x m2 log x3m 1 0

có hai nghiệm x x thỏa mãn 1, 2 x x 1 2 27.?

A.m  2 B.m  1 C.m  1 D.m  2

Câu 4 Tìm tất cả tham số m để phương trình log2x m logx m   có nghiệm 3 0 x 1

A m  2 B 3 m 2 C m   3 D m  6

c) Sản phẩm:

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3

1A Đặt tlog4x

Phương trình log24x3log4x2m1 0 có hai nghiệm phân biệt khi phương

t  t m  có 2 nghiệm phân biệt

8

       

2C Do x  là một nghiệm của bất phương trình nên: log 6 log 21 m  m  m1.

Suy ra

2

x x



     

 



1

1

3 0

3

x

  





        



3C

Đặt tlog3x suy ra x13 ;t1 x2 3 t2 Do x x1 2 27 3 3t1 t2 27 t1t2  3

Để phương trình log32x m2 log 3x3m  có hai nghiệm 1 0 x x thỏa mãn1, 2

1 2 27

x x  thì phương trình t2 m2t3m  có hai nghiệm 1 0 t t thỏa 1, 2 t1t2 3

Theo Vỉ-et t1t2    m 2 3 m 1

Thử lại ta thấy m  thỏa điều kiện.1

4A Đặt tlogx , do x  1 t 0

Để phương trình log2x m logx m   có nghiệm 3 0 x  thì phương trình1

t mt m   có nghiệm t 0

 

1

t

t

 

  

 với t 0 Hàm số f t  có bảng biến thiên sau:

Để mf t  có nghiệm t  thì 0 m  2

d) Tổ chức thực hiện

Chuyển giao GV: Chia lớp thành 4 nhóm, tổ chức, giao nhiệm vụ

HS:Nhận

Thực hiện GV: điều hành, quan sát, hướng dẫnHS: Đọc, nghe, nhìn, làm ( cách thức thực hiện: cá nhân/cặp/nhóm)

Báo cáo thảo luận HS báo cáo, theo dõi, nhận xét /hình thức báo cáo

Đánh giá, nhận

xét, tổng hợp

GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm học sinh, ghi nhận và tuyên dương nhóm học sinh có câu trả lời tốt nhất

Hướng dẫn HS chuẩn bị cho nhiệm vụ tiếp theo

4.HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG.

a) Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức về phương trình, bất phương trình mũ và logarít để giải các

bài toán liên quan thực tế

b) Nội dung: Nêu ND bài tập / Phiếu học tập / Yêu cầu thực tế cần tìm hiểu/ nghiên cứu/

trảinghiệm.

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 4 – (LUYỆN TẬP ỨNG DỤNG THỰC TIỄN)

Câu 1 Một người gửi tiết kiệm vào ngân hàng khoảng tiền cố định với lãi suất 0.6%/tháng và lãi

suất hàng tháng được nhập vào vốn Hỏi sau bao lâu thì người đó thu được số tiền gấp hơn ba số tiền ban đầu?

A 184 tháng B 183 tháng C 186 tháng D 185 tháng

Câu 2 Anh Bình vay ngân hàng 2 tỷ đồng để xây nhà và trả dần mỗi năm 500 triệu đồng Kỳ trả

đầu tiên là sau khi nhận vốn với lãi suất trả chậm 9 một năm Hỏi sau mấy năm anh Bình mới trả hết nợ đã vay?

Câu 3 Một công ty vừa tung ra thị trường sản phẩm mới và họ tổ chức quảng cáo trên truyền hình

mỗi ngày Một nghiên cứu thị trường cho thấy, nếu sau x quảng cáo được phát thì số % người xem

mua sản phẩm là 0.015

100

e

 Hãy tính số quảng cáo được phát tối thiểu để số người mua đạt hơn 75%

Câu 4 Năm 2020, tỉ lệ thể tích khí CO trong không khí là 2 397.10 6

Biết rằng tỉ lệ thể tích khí

2

CO trong không khí tăng 0, 4% hàng năm Đến ít nhất bao nhiêu năm thì tỉ lệ thể tích khí CO2

trong không khí vượt ngưỡng 41.10 ?5

A 7 năm B 8 năm C 9 năm D 10 năm.

Câu 5 Trong vật lí, sự phân rã của các chất phóng xạ được biểu diễn bởi công thức:

1

2

t T

m t m   

  , trong đó m là khối lượng ban đầu của chất phóng xạ (tại thời điểm t = 0); T là0

chu kì bán rã (tức là khoảng thời gian để một nửa khối lượng chất phóng xạ bị biến thành chất khác) Chu kì bán rã của Cabon 14C là khoảng 5730 năm Người ta tìm được trong một mẫu đồ cổ một lượng Cabon và xác định được nó đã mất khoảng 25% lượng Cabon ban đầu của nó Hỏi mẫu

đồ cổ đó có tuổi là bao nhiêu?

A 2400 năm B 2300 năm C 2387 năm D 2378 năm

c) Sản phẩm: Sản phẩm trình bày của cá nhân/ nhóm học sinh

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 4.

1A

Hướng dẫn: T A(1r)n Vơí T 3A

A là số tiền gửi ban đầu.

T là số tiền thuu được.

2D  

1

n n

Ar r X

r





; X là số tiền trả mỗi kỳ.; A là số tiền vay.; n là số năm 3B

0.015

100

P x

e



4C 397.10 61 0, 4%n 41.10 5

5D

5730

1 0,75

2

t

m m   

 

d) Tổ chức thực hiện

Chuyển giao GV: tổ chức, giao nhiệm vụ

HS:Nhận

Thực hiện

GV: điều hành, quan sát, hướng dẫn HS chuẩn bị HS: Đọc, nghe, nhìn, làm ( cách thức thực hiện: cá nhân/cặp/nhóm)

Có thể thực hiện tại lớp / ở nhà

Báo cáo thảo luận HS báo cáo, theo dõi, nhận xét / hình thức báo cáo

Đánh giá, nhận

xét, tổng hợp

GV nx, làm rõ vấn đề, chốt kiến thức toàn bài Hướng dẫn HS xây dựng sơ đồ tư duy các kiến thức trong bài học

Ngày tháng năm 2021

TTCM ký duyệt