khoa hoc lich su dl 45

Cách thức tổ chức H: Kể 2H H+G: Nhận xét, đánh giá G: Giới thiệu bài dẫn dắt từ tranh ảnh *Hoạt động1: Thực hành xử lí thông tin CN H: Đọc thông tin và TL các câu hỏi SGK H: Trình bày ý [r]

Trang 1

Ngày giảng: T4.29.10.2015

ĐỊA LÍ (Lớp 5) TIẾT 11: LÂM NGHIỆP VÀ THỦY SẢN

I Mục tiêu

-Nêu được một số đặc điểm nổi bật về tình hình phát triển và phân bố lâm nghiệp và thuỷ sản ở nước ta

- Sử dụng sơ đồ,bảng số liệu,biểu đồ,lược đồ để bước đầu nhận xét về cơ cấu và phân bố của lâm nghiệp và thủt sản

- Thấy được sự cần thiết phải bảo vệ và trồng rừng, không đồng tình với những hành

vi phá hoại cây xanh, phá hoại rừng và nguồn thủy sản

II Đồ dùng dạy học

- Bản đồ VN cho hoạt động 3

- Lược đồ, biểu đồ trong SGK

III Các hoạt động dạy- học

Nội dung Cách thức tổ chức

A Kiểm tra bài cũ: (4p)

Kể một số loại cây trồng ở nước ta,

loại cây nào được trồng nhiều nhất?

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (1p)

2 Nội dung: (31p)

2.1 Lâm nghiệp:

+ Trồng và bảo vệ rừng, khai thác gỗ

và các lâm sản khác

- 1980- 1995 diện tích rừng bị giảm do

khai thac rừng bừa bãi, đốt rừng làm

rẫy

- 1995- 2004 diện tích rừng tăng do

nhà nước nhân dân tích cực trồng và

bảo vệ

2.2 Ngành thủy sản:

- Đánh bắt và nuôi trồng thủy sản.

- Sản lượng đánh bắt nhiều hơn nuôi

trồng

- Sản lượng thủy sản ngày càng tăng

trong đó sản lượng nuôi tròng thủy sản

tăng nhanh

- Ngành thủy sản phát triển mạnh ở

vùng ven biển và nơi có nhiều sông hồ

Kết luận : SGK

3 Củng cố, dặn dò: (3p)

H: Trả lời (1em) H+G: Nhận xét đánh giá

G: Giới thiệu trực tiếp H: Mở SGK

*Hoạt động 1: Làm việc cả lớp H: Quan sát H1 và trả lời câu hỏi SGK H: Phát biểu ý kiến

H+G: Nhận xét bổ sung

*Hoạt động 2: Làm việc theo cặp H: QS bảng số liệu và trả lời câu hỏi SGK H+G: Nhận xét, bổ sung rút ra kết luận

*Hoạt động 3: Làm việc theo cặp G: Hãy kể tên một số loại thủy sản mà

em biết? Nước ta có những điều kiện thuận lợi nào để phát triển ngành thủy sản

H: Trả lời(2-3 em) H+G: Nhận xét rút ra kết luận H: Trả lời câu hỏi mục 2 SGK

+Trình bày kết quả theo từng ý của câu hỏi

H+G: Nhận xét, bổ sung rút ra kết luận H: Lên chỉ bản đồ các vùng thủy sản phát triển H: Đọc mục ghi nhớ SGK (2em)

G: Tổng kết ,nhận xét tiết học, dặn dò

Trang 2

ĐỊA LÍ (lỚP 4) Tiết 11: ÔN TẬP

I Mục tiêu

- Hệ thống được những đặc điểm chính về thiên nhiên, con người và hoạt động sản xuất của người dân ở Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ và Tây Nguyên

- Chỉ được dãy núi Hoàng Liên Sơn, các cao nguyen ở Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt trên bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

- Thêm yêu mến thiên nhiên đất nước

II Đồ dùng dạy - học

- GV: Bản đồ địa lí Việt Nam Phiếu học tập ( lược đồ trống Việt Nam)

III Các hoạt động dạy - học

A Kiểm tra bài cũ:

4P

Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

1P

2 Nội dung :

30p

2.1 Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh

Phan – xi – păng, các cao nguyên ở

Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt trên

bản đồ địa lý Việt nam

2.2 Nêu đặc điểm thiên nhiên và hoạt

động của con người ở Hoàng Liên Sơn

và Tây Nguyên theo gợi ý ở bảng sau:

2.3 Nêu đặc điểm địa hình vùng trung

du Bắc Bộ.Ở đây, người dân đã làm gì

để phủ xanh đất trống đồi trọc

3.Củng cố - dặn dò: 2P

H: Nêu đặc điểm chính H+G: Nhận xét, đánh giá.

G: Giới thiệu qua KTBC

G: Nêu rõ yêu cầu hoạt động H: Lên bảng chỉ vị trí dãy núi Hoàng

Liên Sơn, các cao nguyên ở Tây Nguyên

và thành phố đà Lạt ( 6 em)

H+G: Quan sát, nhận xét, bổ sung, G: Lưu ý HS cách chỉ bản đồ

H: Quan sát gợi ý

- Trao đổi nhóm, hoàn thành yêu cầu bài tập ( phiếu học tập)

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả trước lớp

H+G: Nx, bổ sung, chốt lại ý đúng

G: Nêu vấn đề H: Trao đổi N đôi, trả lời các câu hỏi:

- Nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc bộ

- Người dân ở đây đã làm gì để phủ xanh đất trống đồi trọc

H: Đại diện các nhóm trình bày H+G: Nhận xét, bổ sung, hoàn thiện

phần trả lời

H+G: Chốt lại ND bài trên sơ đồ

G: Nhận xét chung giờ học.H: Học bài ở

nhà, chuẩn bị bài 11

Trang 3

LỊCH SỬ (lỚP 5) TIẾT 11: ÔN TẬP: HƠN 80 NĂM CHỐNG THỰC DÂN PHÁP XÂM LƯỢC

VÀ ĐÔ HỘ (1858- 1945)

I Mục tiêu

- Nắm được những mốc thời gian, những sự kiện lịch sử tiêu biểu nhất từ năm 1858-

1945 và ý nghĩa lịch sử cửa các sử kiện đó

Nêu ý nghĩa của ngày 2-9 - 1945?

B Bài mới

2 Nội dung: (28p)

2.1 Thống kê các sự kiện tiêu biểu từ

1858-1945

- Năm 1858: Thực dân Pháp xâm lược

nước ta

- Nửa cuối TK XIX: Phong trào chống

Pháp của Trương Định và phong trào

Cần Vương

- Đầu TK XX: Phong trào Đông Du và

Phan Bội Châu

- Ngày 3-2- 1930: Đảng Cộng Sản VN ra

đời

- 19-8-1945 khởi nghĩa giành chính

quyền ở Hà Nội

- 2-9-1945 Bác Hồ đọc tuyên ngôn Độc

lập

2.2 ý nghĩa lịch sử của hai sự kiện:

Ngày 19-8-1945 và ngày 2-9-1945

H: Nêu (2em) H+G: Nhận xét đánh giá G: Giới thiệu trực tiếp

*Hoạt động 1: Làm việc theo N H: Đọc bảng thống kê đã làm sẵn ở nhà

theo yêu cầu chuẩn bị của tiết trước

G: Chia lớp thành hai N H: Các N lần lượt nêu câu hỏi, N kia trả

lời theo hai nội dung: Thời gian diễn ra

sự kiện và diễn biến chính

H+G: Theo dõi, nhận xét, bổ sung

*Hoạt động 2: Làm việc cả lớp G: Nêu câu hỏi

H: Thảo luận trình bày ý kiến của mình H+G: Nhận xét, bổ sung

G: Tổng kết bài.

+ Nhận xét tiết học, dặn dò

H: Chuẩn bị giờ sau

Trang 4

KHOA HỌC (Lớp 4) TIẾT 21: BA THỂ CỦA NƯỚC

I Mục tiêu

- Nêu được nước trong tự nhiên tồn tại ở 3 thể: Rắn, lỏng, khí

- Nhận ra T/C của nước và sự khác nhau khi nước tồn tại ở 3 thể

- Làm thí nghiệm về sự chuyển thể của nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại

- Vẽ và trình bày sơ đồ sự chuyển thể của nước

- Hình trang 44- 45 – SGK

- Các nhóm chai, lọ, nước đá…

III Các hoạt động dạy - học

A Kiểm tra bài cũ: 4P

Ba thể của nước

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1P

2.Nội dung:

32p

2.1 Chuyển nước ở thể lỏng thành

thể khí và ngược lại

- Nước mưa, nước ở giếng, ao hồ,

đồng rộng…

* TN1: - Đổ nước nóng vào cốc

Quan sát hiện tượng vừa xảy ra

- úp đĩa lên mặt cốc vài phút rồi nhấc

ra, quan sát mặt đĩa, nhận xét, nói tên

hiện tượng vừa xảy ra

* Nước chuyển từ thể lỏng thành thể

hơi và ngược lại

2.2 Nước chuyển từ thể lỏng sang

thể rắn và ngược lại

*Nước đá bắt đầu nóng chảy ở

H: 2 nêu T/C của nước H+G: Nhận xét, đánh giá

G:? Nước tồn tại ở những dạng nào, cho

VD?

G: Dẫn dắt và giới thiệu bài

* HĐ cả lớp H: Quan sát H1, 2 và mô tả những gì em

nhìn thấy: 3H

- lấy 1 VD về nước ở thể lỏng

- 1H lấy khăn ướt lau bảng và nx

G:? Vậy nước trên mặt bảng đi đâu?

chúng ta cùng làm thí nghiệm:

G: HD cả lớp cùng làm thí nghiệm H: Vài em nêu hiện tượng vừ xảy ra G: Kết luận

H: Lấy VD những hiện tượng nước từ thể

lỏng chuyển sang thể khí

G:? vậy nước còn tồn tại ở những dạng

nào nữa, ta hãy làm TN

* HĐ nhóm:

H: Quan sát hình 4, 5 và thảo luận 6N G:? Nước lúc đầu ở trong khay ở thể gì?

+ Hiện tượng đó gọi là hiện tượng gì? nêu nhận xét

H: tiếp tục lấy VD nước ở thể rắn? ( băng,

tuyết…)

Trang 5

nhiệt độ O0 C Đây là hiện tượng

nóng chảy

2.3 Sơ đồ sự chuyển thể của nước:

KHÍ

BAY HƠI NGƯNG

TỤ

LỎNG LỎNG

NÓNG CHẢY ĐÔNG ĐẶC

RẮN

3.Củng cố - dặn dò: 3 P

H: Làm thí nghiệm như hình 5 G:? Nước đá chuyển thành gì?, tại sao có

hiện tượng đó?

G: Kết luận

* Hoạt động cả lớp:

G:? nước tồn tại ở những thể nào?

+ Nuớc ở các thể đó có những T/C và riêng NTN?

H: Vẽ sơ đồ chuyển thể của nước (CN) H: Đọc mục bạn cần biết

G: Hệ thống ND bài H: Nói về sơ đồ sự chuyển thể của nước

và điều kiện nhiệt độ của sự chuyển thể đó

- Giải thích hiện tượng nước đọng ở vung nồi cơm hoặc nồi canh

G: Nhận xét giờ học, dặn dò H: Chuẩn bị giờ sau

Trang 6

Ngày giảng: T5.30.10.2014

KHOA HỌC (Lớp 4) TIẾT 22: MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO?

MƯA TỪ ĐÂU RA?

I Mục tiêu

- Biết mây, mưa là sự chuyển thể của nước trong tự nhiên

- Hiểu và trình bày được sự hình thành của mây.

- Giải thích được nước mưa từ đâu ra

- Phát biểu được định nghĩa vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên

II Đồ dùng dạy-học

- Hình trang 46-47 (SGK)

III Các hoạt động dạy học

Ba thể của nước

B Bài mới:

2 Nội dung

2.1 Sự hình thành của mây: 10P

- KL: Mây được hình thành từ hơi

nước,bay vào KK gặp nhiệt đô lạnh

ngưng tụ thành các hạt nước nhỏ, tạo

nên các đám mây

2.2.Mưa từ đâu ra: 10P

* KL: Nước biến đổi thành hơi nước,

rồi thành mây, mưa Hiện tượng đó

luôn lặp đi lặp lại tạo ra vòng tuần

hoàn của nước trong tự nhiên

* Trò chơi: “ Tôi là ai?”: 10P

G:? Nước tồn tại ở những thể nào? nướccó

T/C gì?

H: Trả lời ( 2H) G:? khi trời dông em thấy có những hiện

tượng gì?

G: Dẫn dắt từ bài trước H: Thảo luận nhóm đôi: Quan sát các hình

vẽ, đọc mục 1,2,3 sau đó cùng nhau vẽ lại

và nhìn vào đó trình bày sự hình thành của mây (3H)

H: Nhận xét, bổ sung G: Kết luận

H: Đọc mục bạn cần biết (SGK) H: quan sát hình 4,5 tiếp tục thảo luận

trình bày sự hình thành của mưa

H: Nhìn vào hình minh hoạ trình bày toàn

bộ câu chuyện về giọt nước 3H

G: Kết luận H: 2 em đọc mục bạn cần biết (SGK)

G: Chia lớp thành nhóm, đặt tên nhóm

là:Nước, hơi nước, mây trắng, mây đen, giọt mưa

H: Các nhóm vẽ hình dạng của nhóm mình

và tự giới thiệu về mình (mỗi nhóm 1-2H trình bày)

G:? Tại sao chúng ta phải giữ gìn môi

trường nước xung quanh mình?

H: Trả lời (1-2H) G: Nhận xét tiết học, dặn dò H: Chuẩn bị giờ sau

Trang 7

KHOA HỌC ( Lớp 5)

TIẾT 21: ÔN TẬP: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE (TIẾT2)

I Mục tiêu

- Biết vẽ hoặc viết sơ đồ phòng tránh: Bệnh sốt rét, sốt xuất huyết, viêm não, viêm gan A, nhiễm HIV/ AIDS

- Có ý thức giữ gìn vệ sinh bảo vệ sức khỏe

II Đồ ding dạy học

-Sơ đồ trang 43

A Kiểm tra bài cũ(3p)

Nêu bài học tiết 20

B Bài mới:

2 Nội dung: Ôn tâp (28p)

2.1 H viết hoặc vẽ được sơ đồ cách

phòng tránh một trong các bệnh đã học

2.2 H vẽ được tranh vận động phòng

tránh sử dụng các chất gây nghiện (hoặc

xâm hại trẻ em )

H: Nêu (2 em)

H+G: Nhận xét ,đánh giá G: Giới thiệu bài trực tiếp H: Mở SGK

*Hoạt động 2: Trò chơi: "Ai nhanh ai

đúng"

G: Hướng dẫn H tham khảo sơ đồ SGK

đã chuẩn bị + Chia N và giao nhiệm vụ (mỗi N vẽ hạơc viết sơ đồ phòng tránh một bệnh)

H: Làm việc theo N

+ Đại diện N trình bày trước lớp

*Hoạt động 3: Thực hành vẽ tranh vận

động

H: Quan sát H2,3 SGK thảo luận về nội

dung từ đó đề xuất nội dung phân công nhau trong N cùng vẽ

H: Đại diện các N trình bày H+G: Nhận xét đánh giá G: Tổng kết bài.

Trang 8

LỊCH SỬ ( Lớp 4) TIẾT 11: NHÀ LÝ RỜI ĐÔ RA THĂNG LONG

I Mục tiêu

- Biết tiếp theo nhà Lê là nhà Lý Lý Thái Tổ là ông vua đầu tiên của nhà Lý Ông cũng là người đầu tiên xây dựng kinh thành Thăng Long ( nay là HN) Sau đó Lý Thánh Tông đặt tên nước là Đại Việt

- Kinh thành Thăng Long ngày càng phồn thịnh

- Giáo dục ý thức tôn trọng lịch sử dân tộc

II Đồ dùng dạy-học

- GV: Bản đồ hành chính Việt Nam

III.Các hoạt động dạy học

Cuộc kháng chiến chống Tống…

B Bài mới:

2.Nội dung bài: 30p

2.1 Nhà Lý sự nối tiếp của nhà Lê

* Như vậy năm 1009, nhà Lê suy tàn,

Nhà Ly nối tiếp nhà Lê XD đất nước

ta

2.2 Nhà Lý dời đô ra Đại La, đặt tên

kinh thành là Thăng Long

* Đất rộng, phẳng, cao ráo, màu

mỡ… Con cháu được ấm no

2.3 Kinh thành Thăng Long dưới thời

Lý

* Tại Thăng Long nhà Lý cho XD

nhiều lâu đài, cung điện, đề chùa, ND

tụ họp ngày càng đông, …nhiều phố

phường

Chùa thời Lý

H: Trả lời 3 câu hỏi cuối bài G: Nhận xét, đánh giá

H: Quan sát hình 1( SGK- 30) G: Giới thiệu đây là tượng LýCông Uẩn

và giới thiệu về ông, …dẫn dắt…

H: Đọc SGK phần chữ nhỏ G? Sau khi Lê Đại Hành mất, tình hình

đất nướcNTN?

? Vì sao khi Lê Long Đĩnh mất các quan

trong triều lại tôn Lý Công Uẩn lên làm vua? Vương triều nhà Lý bắt đầu từ năm nào?

H: Trả lời (3-4H) G: Nhận xét, bổ sung, chốt ý G: Treo bản đồ hành chính Việt Nam H: Chỉ vị trí của vùng Hoa Lư, Ninh Bình,

vị trí của Thăng Long HN (3H)

G? năm 1010 Lý Thái Tổ quyết định rời

đô từ đâu về đâu?

H: Thảo luận nhóm đôi

+ so với Hoa Lư thì vùng đất Đại La có

gì thuận lợi hơn cho việc PT đất nước

G: nhận xét, chốt ý H: Quan sát các ảnh chụp các hiện vật của

kinh thành Thăng Long

G:? Nhà Lý XD thành Thăng Long NTN? H: Trao đổi theo nhóm

G: Kết luận H: Đọc phần bài học SGK (2H) G: Giới thiệu tên của kinh thành Thăng

Long qua các thời kì

G: Nhận xét tiết học, dặn học H: Học bài, chuẩn bị tiết sau

Trang 9

Ngày giảng: T6.31.10.2014

KHOA HỌC ( Lớp 5) TIẾT 22: TRE, MÂY, SONG

I Mục tiêu

- Kể được tên một số đồ dùng làm từ tre, mây, song

- Nhận biết một số đặc điểm của mây, tre, song

- Quan sát, nhận biết một số đồ dùng làm từ mây, tre, song và cách bảo quản chúng

-Hình minh hoạ trong SGK

-G.Phiếu học tập (hoạt động 1;2)

A Kiểm tra bài cũ(3p)

Nêu bài học tiết 21

B Bài mới:

2 Nội dung: (28p)

2.1 Đặc điểm và công dụng của tre, mây,

song.

KL: Là những loại cây rất quen thuộc

với làng quê Việt Nam Chúng được sử

dụng vào việc sản xuất ra nhiều đồ dùng

trong gia đình

2.2 Một số đồ dùng bằng tre, mây, song

và cách bảo quản các đồ dùng bằng tre, mây,

song.

Tre, mây và song là những vật liệu phổ

biến, thông dụng ở nước ta, nó rất đa

dạng phong phú Những đồ dùng này

được sơn dầu để bảo quản chống ẩm

mốc

H: Nêu (2 em) H+G : NX - ĐG G: Giới thiệu bài trực tiếp

*Hoạt động: Làm việc với SGK H: Đọc các thông tin và quan sát H1,2,3

SGK

G: Chia N và giao nhiệm vụ (phát phiếu) H: Làm việc theo N

+ Đại diện N trình bày trước lớp

*Hoạt động 2: Quan sát và thảo luận G: Chia N và giao nhiệm vụ (phát phiếu) H: Quan sát H4,5,6,7 SGK và thảo luận

theo N

H: Đại diện các N trình bày H+G: Nhận xét đánh giá H: Thảo luận các câu hỏi trong SGK H+G: Nhận xét, bổ sung, hoàn thiện

CTL

H: Nêu nội dung bài G: Tổng kết bài.

Kí duyệt

Trang 10

TUẦN 12 Ngày giảng: T4.5.11.2014

ĐỊA LÍ ( lỚP 5) Tiết 12: CÔNG NGHIỆP

I Mục tiêu

- Biết được vai trò của công nghiệp và thủ công nghiệp

- Biết được ta có nhiều ngành công nghiệp và thủ công nghiệp

- Kể được tên một sốsản phẩm của các ngành công nghiệp và thủ công nghiệp

- Sử dụng bảng thông tin để bước đầu nhận xét về cơ cấu của công nghiệp

- Bản đồ hành chính VN cho hoạt động 3

III Các hoạt động dạy- học:

Nước ta có những điều kiện nào để phát

triển ngành thủy sản?

B Bài mới:

2 Nội dung: (33p)

2.1 Các ngành công nghiệp

- Nước ta có nhiều ngành công nghiệp

- Sản phẩm của từng ngành cũng rất đa

dạng

2.2 Nghề thủ công

- Nước ta có nhiều nghề thủ công.

- Tận dụng lao động, nguyên liệu, tạo

nhiều sản phẩm phục vụ đời sống sản

xuất, xuất khẩu

- Nghề thủ công ngày càng phát triển

- Có nhiều nghề thủ công nổi tiếng như

lụa Hà Đông, gốm Bát Tràng

H: Trả lời (1H) H+G: Nhận xét đánh giá

G: Giới thiệu trực tiếp H: Mở SGK

*Hoạt động 1: Làm việc theo cặp H: Thảo luận cặp đôi làm các BT ở mục

1 (SGK)

H: Phát biểu ý kiến H+G: Nhận xét bổ sung rút ra kết luận G: Ngành CN có vai trò NTN đối với

đời sống và sản xuất?

H: Trả lời (2-3H) G: Nhận xét, bổ sung, chốt ý

*Hoạt động 2: Làm việc cả lớp H: Trả lời câu hỏi ở mục 2 SGK H+G: Nhận xét, bổ sung rút ra kết luận

*Hoạt động 3: Làm việc cá nhân H: Dựa vào SGK trả lời câu hỏi: Nghề

thủ công ở nước ta có vai trò và đặc điểm gì?

H: Trả lời (2-3 em) H+G: Nhận xét rút ra kết luận H: Lên chỉ bản đồ các địa phương có

nghề nổi tiếng

H: Đọc mục ghi nhớ SGK (2 em) G: Tổng kết bài nhận xét tiết , dặn dò H: Học bài và chuẩn bị bài sau

Định dạng
Số trang	18
Dung lượng	35,48 KB