Khi thực hiện một hoạt động hoặc chương trình can thiệp y tế B.. Sau khi thực hiện một hoạt động hoặc chương trình can thiệp y tế C.. Trước khi thực hiện một hoạt động hoặc chương trình
Trang 1BÀI 11 : Đánh giá các hoạt động y tế
STT Số TT câu
Đáp án đúng Ghi chú
1 XI1 Đánh giá là một trong 3 giai đoạn của chu trình quản lý là:
A Lập kế hoạch, thực hiện và đánh giá thực hiện kế hoạch
B Lập kế hoạch, theo dõi và đánh giá kế hoạch
C Lập kế hoạch, giám sát và đánh giá kế hoạch
D Lập kế hoạch, kiểm tra và đánh giá kế hoạch
A
2 XI2 Phân loại đánh giá theo thời gian có:
A 4 loại
B 5 loại
C 6 loại
D 7 loại
A
3 XI3 Đánh giá ban đầu được tiến hành:
A Khi thực hiện một hoạt động hoặc chương trình can thiệp y tế
B Sau khi thực hiện một hoạt động hoặc chương trình can thiệp y tế
C Trước khi thực hiện một hoạt động hoặc chương trình can thiệp y tế
D Trước và sau khi thực hiện một hoạt động hoặc chương trình can thiệp y tế
C
4 XI4 Trước khi đánh giá ban đầu, việc quan trọng nhất là xác định:
A biến số và chỉ số thích hợp ban đầu dùng cho đánh giá sau này
B phạm vi và mức độ can thiệp có thể thực hiện trong giai đoạn đầu
C phạm vi và khả năng can thiệp sau này của chương trình hay hoạt động
D phạm vi và xây dựng các chỉ tiêu/chỉ số sử dụng cho đánh giá ban đầu
D
5 XI5 Một trong những mục đích của đánh giá tức thời nhằm xem xét:
A tiến độ các hoạt động
B lịch trình hoạt động
C quy trình hoạt động
D quá trình hoạt động
A
6 XI6 Một trong những mục đích của đánh giá tức thời nhằm điều chỉnh các
hoạt động để đảm bảo:
A kết quả
B hiệu quả
C hiệu suất
D tiến độ
D
7 XI7 Đánh giá tức thời được thực hiện:
A Sau khi kết thúc hoạt động chương trình can thiệp một thời gian
B Trong khi thực hiện các hoạt động chương trình can thiệp
C Sau khi kết thúc hoạt động chương trình can thiệp
D Sau khi kết thúc hoạt động chương trình can thiệp một thời gian dài
B
8 XI8 Đánh giá sau cùng là đánh giá:
A Sau khi kết thúc hoạt động chương trình can thiệp một thời
C
Trang 2B Trong khi thực hiện các hoạt động chương trình can thiệp
C Sau khi kết thúc hoạt động chương trình can thiệp
D Sau khi kết thúc hoạt động chương trình can thiệp một thời gian dài
9 XI9 Đánh giá dài hạn là đánh giá:
A Sau khi kết thúc hoạt động chương trình can thiệp một thời gian
B Trong khi thực hiện các hoạt động chương trình can thiệp
C Sau khi kết thúc hoạt động chương trình can thiệp
D Sau khi kết thúc hoạt động chương trình can thiệp một thời gian dài
D
10 XI10 Đánh giá là một chức năng quản lý bao gồm xác định
A ưu và nhược điểm của công việc
B đo lường và xem xét kết quả công việc
C khối lượng công việc đã hoàn thành
D được những thông tin có giá trị
B
11 XI11 Đánh giá có thể được tiến hành vào:
A những thời điểm theo quy định bắt buộc trong kế hoạch
B bất kỳ thời gian nào trong khi thực hiện kế hoạch
C lúc đột xuất hay thường kỳ theo yêu cầu của công tác quản lý
D giữa và cuối của một giai đoạn kế hoạch
C
12 XI12 Mục đích của đánh giá ban đầu là giúp:
A xác định các chỉ số và các hoạt động cho xây dựng kế hoạch
B xây dựng cơ sở cho xây dựng kế hoạch, xác định điểm xuất phát và mục tiêu
C điều hành và đánh giá thực hiện các hoạt động trong kế hoạch
D xác định và điều chỉnh quy trình cho xây dựng kế hoạch phù hợp
B
13 XI13 Mục đích của đánh giá sau cùng là:
A Cung cấp thông tin cho lập kế hoạch và điều hành giai đoạn hoạt động tới
B Xem xét toàn bộ kết quả, so sánh với mục tiêu, rút ra các bài học
C Xem xét hiệu quả tác động của hoạt động đến bệnh tật, sức khỏe cộng đồng
D Cung cấp đủ thông tin cho các nhà quản lý ở cấp trên để quyết định kế hoạch mới
B
14 XI14 Mục đích của đánh giá dài hạn là:
A Cung cấp đầy đủ thông tin cho lập kế hoạch và điều hành giai đoạn hoạt động tới
B Xem xét toàn bộ kết quả, hiệu quả, so sánh với mục tiêu, rút ra các bài học
C Xem xét hiệu quả và tác động của hoạt động đến bệnh tật, sức khỏe cộng đồng
D Cung cấp đủ thông tin cho các nhà quản lý ở cấp trên để quyết định kế hoạch mới
C
15 XI15 Các phương pháp thu thập thông tin cho đánh giá bao gồm:
A Thống kê sổ sách báo cáo và điều tra cộng đồng
B Bộ câu hỏi điều tra và bảng quan sát cộng đồng
C Các phương pháp định lượng và định tính
C
Trang 3D Bộ câu hỏi điều tra và thảo luận nhóm.
16 XI16 Bước đầu tiên trong chuẩn bị đánh giá là xác định vấn đề và:
A trọng tâm đánh giá
B tiêu chí đánh giá
C tiêu chuẩn đánh giá
D mục tiêu đánh giá
D
17 XI17 Khi lập kế hoạch đánh giá, cần dựa vào vấn đề, mục tiêu:
A đề ra và khả năng nguồn lực thực tế
B khách quan và khả năng nguồn lực thực tế
C hiệu quả và khả năng nguồn lực thực tế
D kết quả và khả năng nguồn lực thực tế
A
18 XI18 Ưu điểm cơ bản của đánh giá có nhóm chứng là tính:
A được kết quả trước và sau can thiệp cả hai nhóm can thiệp
và chứng
B toán được chỉ số hiệu quả thực sự của hoạt động can thiệp
C được giá trị dự phòng của cả nhóm can thiệp và không can thiệp
D được kết quả thay đổi trước và sau của nhóm can thiệp
B
19 XI19 Yêu cầu chính của việc thu thập thông tin cho đánh giá là thu thập:
A đầy đủ thông tin cả về số lượng và chất lượng hoạt động
B đủ thông tin để tính toán các loại chỉ số đầu vào, quá trình, đầu ra
C thông tin phải chính xác, đầy đủ, kịp thời
D các thông tin về lượng và chất đều phải chính xác
C
20 XI20 Chỉ số đầu vào là chỉ số đánh giá được:
A Tiến độ các hoạt động đang được thực hiện
B Thời gian bắt đầu thực hiện các hoạt động
C Các nguồn lực được sử dụng cho chương trình, hoạt động
D Kết quả sau một thời gian bắt đầu chương trình, hoạt động
C
21 XI21 Các tiêu chuẩn chính để lựa chọn chỉ số cho đánh giá là:
A Giá trị, chính xác, thực hiện được, dễ thu thập
B Giá trị, chất lượng, tin cậy, khách quan
C Giá trị, tin cậy, nhạy, khả thi
D Giá trị, khả thi, đạt chuẩn mực
C
22 XI22 Trong giai đoạn lập kế hoạch cho đánh giá, cần xác định được các:
A thông tin cần thiết cho đánh giá
B số liệu cần thiết cho đánh giá
C chứng cớ cần thiết cho đánh giá
D nguồn lực cần thiết cho đánh giá
D
23 XI23 Chỉ số đầu ra là chỉ số cho biết về kết quả:
A Trước khi thực hiện hoạt động/chương trình
B Trong khi thực hiện hoạt động/chương trình
C Lúc kết thúc hoạt động/chương trình
D Sau khi kết thúc hoạt động/chương trình được một thời gian dài
C
24 XI24 Sự tham gia của cộng đồng trong đánh giá các hoạt động y tế nhằm
thúc đẩy cộng đồng tích cực tham gia vào quá trình:
A can thiệp với các vấn đề sức khỏe của họ
B lập kế hoạch cho các vấn đề của họ
C quá trình giám sát kết quả hoạt động ở cộng đồng
D quản lý các vấn đề sức khỏe của họ
D
Trang 4A theo dõi, giám sát các chương trình/ hoạt động y tế
B lượng ước các chương trình/ hoạt động y tế
C kiểm tra các chương trình/ hoạt động y tế
D thanh tra các chương trình/ hoạt động y tế
26 XI26 Khi đánh giá một chương trình, hoạt động y tế cần xác định rõ các:
A thông tin nào cần thu thập
B chỉ số nào cần thu thập
C số liệu nào cần thu thập
D bằng chứng nào cần thu thập
B
27 XI27 Để chọn chỉ số đánh giá phù hợp, cần dựa vào:
A Vấn đề đánh giá là gì, loại can thiệp và loại thiết kế đánh giá
B Hoạt động chương trình y tế, loại đánh giá và khả năng chuyên môn của cán bộ
C Địa điểm đánh giá, thời gian đánh giá và sự tham gia của cộng đồng
D Hoạt động chương trình y tế, loại đánh giá và khả năng nguồn lực
D
28 XI28 Chỉ số đầu vào là chỉ số phản ánh các:
A con số đầu vào của hoạt động y tế
B nguồn lực được sử dụng cho hoạt động y tế
C số liệu cần thiết cho thực hiện hoạt động y tếB
D thông tin cần thiết cho thực hiện hoạt động y tế
29 XI29 Chỉ số về quá trình hoạt động cho biết:
A Tỷ lệ các hoạt động đã được thực hiện
B Tỷ số các hoạt động đã được thực hiện
C Tần suất các hoạt động đã được thực hiện
D Tỷ trọng các hoạt động đã được thực hiện
A
30 XI30 Chỉ số đầu ra cho biết:
A Hiệu quả khi kết thúc hoạt động/chương trình
B Hiệu suất khi kết thúc hoạt động/chương trình
C Kết quả khi kết thúc hoạt động/chương trình
D Hiệu quả và hiệu suất khi kết thúc hoạt động/chương trình
C
31 XI31 Đánh giá có các loại sau đây, TRỪ:
A Đánh giá đa chiều
B Đánh giá ban đầu
C Đánh giá sau cùng
D Đánh giá tác động
A
32 XI32 Đánh giá định lượng là người quản lý quan tâm đến:
A Số lượng các kết quả
B Các số liệu phản ánh kết quả
C Kết quả về mặt số lượng
D Kết quả về mặt hàm lượng
C
33 XI33 Khi thu thập thông tin phục vụ cho đánh giá, người thực hiện đánh giá
cần chọn phương pháp thu thập thông tin:
A định lượng
B định tính
C phù hợp
D định lượng, định tính
C
34 XI34 Trong đánh giá, việc hết sức quan trọng là phải chỉ ra được những:
A Xu hướng nào do chương trình/hoạt động mang lại
B Thay đổi nào do chương trình/hoạt động mang lại
C Kết thúc nào do chương trình/hoạt động mang lại
D Thông tin nào do chương trình/hoạt động mang lại
B
Trang 535 XI35 Khi chọn mô hình đánh giá trước sau có nhóm đối chứng, cần chọn
được nhóm đối chứng có đặc điểm:
A Tương hỗ với nhóm can thiệp
B Tương thích với nhóm can thiệp
C Tương hợp với nhóm can thiệp
D Tương đồng với nhóm can thiệp
D
36 XI36 Thiết kế của mô hình đánh giá trước sau có nhóm chứng gồm các điều
kiện sau, TRỪ:
A Có 2 nhóm can thiệp và nhóm chứng
B Can thiệp cả 2 nhóm
C Điều tra ban đầu đối với cả 2 nhóm
D Điều tra sau can thiệp với cả 2 nhóm
B
37 XI37 Ưu điểm của mô hình đánh giá trước sau có nhóm chứng là có thể xác
định chính xác:
A Hiệu quả của can thiệp
B Giá trị của can thiệp
C Kết quả của can thiệp
D Bằng chứng của can thiệp
A
38 XI38 Mô hình đánh giá trước sau có nhóm chứng là mô hình đánh giá có
tính:
A Tin cậy cao nhất
B Khoa học cao nhất
C Học thuật cao nhất
D Chiến lược cao nhất
B
39 XI39 Nhược điểm của mô hình đánh giá trước sau có nhóm chứng là tốn:
A nhân lực
B thời gian
C nguồn lực
D sức lực
C
40 XI40 Trong mô hình đánh giá trước sau có nhóm những, kết quả được so
sánh:
A Giữa nhóm can thiệp và nhóm chứng
B Giữa trước và sau khi can thiệp
C Đối chiếu nhiều nguồn khác nhau
D Trước sau và so sánh với nhóm chứng
D
41 XI41 Thiết kế của mô hình đánh giá trước sau không có nhóm chứng gồm
các điều kiện sau, TRỪ:
A Có 2 nhóm can thiệp và nhóm chứng
B Có 1 nhóm can thiệp
C Điều tra ban đầu
D Điều tra sau can thiệp
A
42 XI42 Trong đánh giá trước sau không có nhóm chứng, kết quả can thiệp sẽ
được so sánh giữa điều tra:
A trước can thiệp với nhau
B trước và sau can thiệp
C sau can thiệp với nhau
D can thiệp với nghiên cứu khác
B
43 XI43 Nhược điểm của mô hình đánh giá trước sau không có nhóm chứng là
khó khảng định kết quả do:
A Nghiên cứu mang lại
B Khoa học mang lại
C Can thiệp mang lại
D Nỗ lực mang lại
C
44 XI44 Ưu điểm của mô hình đánh giá trước sau không có nhóm chứng là tiết D
Trang 6A sức lực
B thời gian
C không gian
D nguồn lực
45 XI45 Trong đánh giá, vì nguồn lực và thời gian có hạn, nên các nhà quản lý
phải xác định các vấn đề:
A trọng tâm cho đánh giá
B quan tâm cho đánh giá
C cốt yếu cho đánh giá
D ưu tiên cho đánh giá
D