Trường được thành lập từ năm 2008, song đến nay cơ sở vật chất không được đầu tư từ dự án THCS II cũng như của Nhà nước ở địa phương Kế hoạch chiến lược phát triển của nhà trường giai đo[r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT KRÔNG BÔNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS ÊA TRUL Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Số: ……/KH-THCS Êa Trul, ngày 5 tháng 11 năm 2013
KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN TRƯỜNG HỌC GIAI ĐOẠN 2013 – 2015 VÀ 2015 - 2020
I KHÁI QUÁT CHUNG VỀ NHÀ TRƯỜNG
Trường THCS Êa Trul được thành lập theo quyết định số
………., trên cơ sở trường THCS Êa Trul tách ra từ trường THCS Hùng Vương xã Yang reh Trường đóng tại thôn 3, xã Êa Trul, huyện Krông Bông Trường có nhiệm vụ tuyển sinh hết số học sinh đã hoàn thành chương trình tiểu học trên địa bàn xã Êa Trul vào học lớp 6 hàng năm
Trường THCS Êa Trul đóng trên địa bàn xã Êa Trul là một xã đặc biệt khó khăn của một huyện nghèo, đồng bào dân tộc thiểu số chiếm trên 65% dân số toàn xã Gồm có 3 thôn và 6 buôn Trường được xây dựng từ nguồn kinh phí đầu tư của chương trình THCS II của Bộ Giáo dục Đào tạo Trường chỉ có 6 phòng học, 1 phòng công vụ, 1 phòng đọc và một phòng thực hành Vì thế điều kiện làm việc của đơn vị gặp rất nhiều khó khăn, hạn chế về chất lượng
Trường được thành lập từ năm 2008, song đến nay cơ sở vật chất không được đầu tư từ dự án THCS II cũng như của Nhà nước ở địa phương
Kế hoạch chiến lược phát triển của nhà trường giai đoạn 2013 – 2015 và 2015
-2020 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu để thúc đẩy sự phát triển của nhà trường ngày một đi lên đáp ứng được công cuộc đổi mới của ngành giáo dục nước nhà Là cơ sở để Hội đồng trường, Ban giám hiệu có những quyết sách nhằm tiến đến mục tiêu giáo dục toàn diện, chất lượng cao và tạo thương hiệu cho nhà trường Việc xây dựng và triển khai kế hoạch chiến lược của trường THCS Êa Trul giai đoạn 2013 – 2015 và 2015 - 2020 có ý nghĩa hết sức quan trọng trong việc thực hiện Nghị quyết của Chính phủ về đổi mới giáo dục phổ thông
Từ đó mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên nhận thức rõ trách nhiệm của bản thân đối với nhà trường, đối với sự nghiệp giáo dục học sinh, cùng nhau đoàn kết chung sức xây dựng nhà trường đạt kết quả theo kế hoạch
II TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG:
1 Công tác phát triển đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên và học sinh:
a Đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên:
Toàn trường có 32 cán bộ, giáo viên, nhân viên,
Trong đó: Cán bộ quản lí: 02, giáo viên: 24, nhân viên: 06
Về trình độ: 100% đạt chuẩn và trên chuẩn, trong đó trên chuẩn: 18 (chiếm tỉ lệ 56,25%)
Về tay nghề: Đạt từ loại trung bình trở lên
Trường có 4 tổ chuyên môn và 01 tổ văn phòng
b Học sinh:
Toàn trường có 12 lớp, với 365 học sinh
Trang 2Trong đó: 03 lớp 6: 94 học sinh
03 lớp 7: 94 học sinh
03 lớp 8: 97 học sinh
03 lớp 9: 80 học sinh
2 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức:
2.1 Mặt mạnh:
Qua quá trình phấn đấu và trưởng thành, trường đã có những thành tích cơ bản trong công tác dạy và học:
- Công tác tổ chức, quản lý của ban giám hiệu: có tầm nhìn khoa học, sáng tạo,
có kế hoạch sát với thực tế, công tác kiểm tra đánh giá sâu sát, thực chất và luôn có
sự đổi mới, dám nghĩ, dám làm và dám chịu trách nhiệm Được sự tin tưởng cao của đội ngũ giáo viên, công nhân viên
- Nhà trường đào tạo ra nhiều học sinh chăm ngoan hiếu học Trong đó những năm gần đây đều có một số em đạt học sinh giỏi cấp huyện,
- Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp các năm đạt trên 90% Đây là nền tảng để Trường THCS Êa Trul tiếp tục bồi dưỡng và nâng cao chất lượng giáo dục THCS
- Trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên trẻ, đoàn kết, yêu trường, yêu nghề, gắn
bó với nhà trường Trường có chi bộ đảng, Chi đoàn có nhiều giáo viên trẻ, nhiệt tình, năng động, có giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh, cụ thể năm học 2012 - 2013 có
3 giáo viên dạy giỏi cấp huyện, 2 giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh
- Trường THCS Êa Trul được chính quyền xã Êa Trul, phòng GD&ĐT huyện Krông Bông quan tâm chỉ đạo về mọi mặt Ban đại diện cha mẹ học sinh, phụ huynh luôn quan tâm hỗ trợ nhà trường về cơ sở vật chất, tinh thần để nhà trường làm tốt công tác giáo dục
2.2 Mặt yếu:
- Cơ sở vật chất của nhà trường còn thiếu thốn về nhiều mặt, chưa nhận được
sự quan tâm đầu tư của chính quyền các cấp
- Số lượng phòng học còn quá ít đã gây không ít khó khăn cho công tác dạy và học, đặc biêt là công tác bồ dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém
- Số lượng giáo viên giỏi các cấp chưa nhiều, giáo viên thực sự giỏi về chuyên môn để làm nòng cốt còn tương đối ít
- Phong trào học tập của học sinh ở địa phương chưa mạnh, chưa đều Mặt bằng dân trí còn thấp, còn nhiều phụ huynh ít quan tâm đến việc học tập của con em, còn tư tưởng khoán trắng việc học cho nhà trường
- Đa số học sinh là người đồng bào dân tộc thiểu số, con nhà thuần dân, vì vậy khả năng học tập cũng còn nhiều hạn chế, chất lượng đầu vào lớp 6 còn thấp nên phần nào chất lượng dạy và học còn có phần hạn chế
2.3 Cơ hội:
- Cùng với sự phát triển nhanh của nền kinh tế, nhu cầu và nhận thức của phụ huynh học sinh có nhiều chuyển biến, phụ huynh quan tâm nhiều hơn đến việc học hành của con em Số học sinh tốt nghiệp THCS tiếp tục học lên trung học phổ thông ngày càng nhiều, có không ít học sinh đã trưởng thành, chiếm các vị trí quan trọng trong các cơ quan nhà nước và các doanh nghiệp Số học sinh tuyển vào lớp 6 ổn định, phụ huynh và học sinh ngày càng có sự tín nhiệm đối với nhà trường
Trang 3- Đổi mới chương trình, sách giáo khoa, đổi mới phương pháp, đổi mới công tác quản lý sẽ là hướng phát triển trọng tâm của trường THCS Êa Trul Đây là cơ hội rất lớn để nhà trường nhanh chóng thực hiện được mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục
- Nhà trường luôn quan tâm việc nâng cao trình độ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, những năm qua nhà trường đã tạo điều kiện cho các cán bộ, giáo viên hoàn thành học đại học Đây là nguồn nhân lực khá dồi dào để tham gia vào các hoạt động nâng cao chất lượng của nhà trường
2.4 Thách thức:
- Nhu cầu của xã hội đối với chất lượng giáo dục ngày càng cao, trong khi các điều kiện thực hiện và đảm bảo nâng cao chất lượng của trường còn hạn chế
- Môi trường xã hội bên ngoài có những tác động xấu đến việc giáo dục đạo đức, nhân cách học sinh
- Nhiều giáo viên chưa mạnh dạn trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học và giáo dục học sinh Trong khi việc ứng dụng CNTT, trình độ ngoại ngữ của giáo viên lại là vấn đề cấp thiết hiện nay
- Việc đầu tư xây dựng cơ sở vật chất còn chậm, chưa đồng bộ, rất khó cho nhà trường để xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia
III ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG GIAI ĐOẠN 2013 – 2015
VÀ 2015 – 2020:
1 Xây dựng trường chuẩn quốc gia:
a Công tác phát triển số lượng giáo viên và học sinh: Nhà trường có trách nhiệm tham mưu với các cấp có thẩm quyền để huy động hết đối tượng học sinh ra lớp đúng quy định, thực hiện công tác biên chế lớp, biên chế giáo viên phù hợp
b Cơ cấu tổ chức nhà trường: Nhà trường xây dựng đầy đủ các tổ chức như Chi bộ, Ban giám hiệu, tổ, khối, Công đoàn cơ sở, đoàn thanh niên, đội thiếu niên,… Các tổ chức trong nhà trường làm việc hiệu quả, khoa học và có chất lượng
c Tiếp tục xây dựng chất lượng đội ngũ giáo viên chuẩn và trên chuẩn 100%, đẩy mạnh chất lượng dạy và học
d Thực hiên tốt công tác xã hội hóa giáo dục, huy động tối đa số học sinh trong độ tuổi ra lớp
e Cơ sở vật chất trường học: Đề xuất lãnh đạo địa phương (xã, huyện) tăng cường đầu tư xây dựng, đảm bào tốt cho công tác dạy và học nhằm nâng cao chất lượng toàn diện
2 Công tác phát triển giai đoạn 2013 – 2015 và 2015 – 2020:
a Những vấn đề cấp bách: Xây sân trường, tường rào, cổng trường, đường đi vào trường trong giai đoạn 2013 – 2015
b Về số lượng và cơ sở vật chất nhà trường:
Năm
Các mục
2013-2014
2014-2015
2015-2016
2016-2017
2017-2018
2018-2019
2019-2020
Trang 45 Nhân viên 6 6 6 6 6 6 6
12 P học
tiếng Anh
13 P đa chức
năng
IV THÚC ĐẨY XÂY DỰNG KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN GIAI ĐOẠN 2013 –
2015 VÀ 2015 – 2020:
1 Sự tham mưu tích cực của nhà trường, Quản lí xây dựng tốt chất lượng đoọ ngũ, phát huy nộ lực của cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh, đẩy mạnh chất lượng toàn diện
2 Huy động các nguồn lực từ Nhà nước và sự hỗ trợ của các tổ chức chính trị,
xã hội vfa của nhân dân để xây dựng cơ sở vật chất nhà trường
3 Nhờ sự quan tâm của chính quyền địa phương, Phòng GD&ĐT tham mưu cho UBND huyện và cấp trên tạo điều kiện xây dựng cơ sở vật chất của nhà trường
Có như vậy mới xây dựng trường THCS Êa Trul đạt chuẩn quốc gia trong giai đoạn
2015 – 2020
V CÁC GIẢI PHÁP CHIẾN LƯỢC
1 Các giải pháp chung
- Thống nhất nhận thức và hành động của tất cả các cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường theo các nội dung của kế hoạch chiến lược Tạo sự đoàn kết, nhất trí cao của toàn trường để quyết tâm thực hiện được các mục tiêu của kế hoạch chiến lược
- Xây dựng môi trường văn hoá lành mạnh trong Nhà trường hướng tới các giá trị nhằm đạt được đề ra ở trên
- Tăng cường gắn kết có hiệu quả giữa Nhà trường, gia đình, xã hội, các cơ quan, ban ngành, đoàn thể, doanh nghiệp, nhà tài trợ và cộng đồng
2 Các giải pháp cụ thể
- Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Giáo viên phải lấy học sinh làm trung tâm, biết kết hợp nhuần nhuyễn các phương pháp dạy học
và kỹ năng giảng dạy của bộ môn Biết vận dụng thành thạo các đồ dùng dạy học và
sử dụng có hiệu quả Biết ứng dụng CNTT vào dạy học đồng thời vận dụng tốt các phần mềm hỗ trợ dạy học Thực hiện tốt môi trường thân thiện trong giảng dạy và giáo dục học sinh tạo cho các em tâm lý thoải mái trong từng giờ học, tiếp thu kiến thức
Trang 5- Điều tra, khảo sát và dự báo số lượng học sinh sẽ vào trường trong từng năm học và cả giai đoạn nhằm ổn định đội ngũ, phát huy thế mạnh của trường
- Định kỳ rà soát, đổi mới, kiểm định chất lượng chương trình giáo dục, nội dung và phương pháp giảng dạy theo xu hướng linh hoạt, hiện đại phù hợp với đổi mới giáo dục
- Thực hiện tốt việc tự đánh giá chất lượng giáo dục THCS
* Phát triển đội ngũ:
- Tạo điều kiện tốt nhất để tất cả giáo viên học vượt chuẩn đến năm 2015 đạt trình độ đại học trên 80% Ngoài ra phấn đấu thực hiện 2/3 giáo viên có chứng chỉ Tin học Toàn bộ giáo viên sử dụng thành thạo vi tính, có thực hiện soạn và dạy bằng giáo án điện tử và các phần mềm hỗ trợ khác Phấn đấu 1/5 giáo viên có trình độ lý luận chính trị Trung cấp, 1/3 giáo viên được kết nạp Đảng
- Quy hoạch, đào tạo và bồi dưỡng cán bộ giáo viên theo hướng sử dụng tốt đội ngũ hiện có, đáp ứng được yêu cầu của công việc
- Định kỳ đánh giá chất lượng hoạt động của cán bộ giáo viên thông qua các tiêu chí về hiệu quả, đóng góp cụ thể của cán bộ giáo viên đối với sự phát triển của Nhà trường Trên cơ sở đó đề bạt, khen thưởng xứng đáng đối với những cán bộ giáo viên có thành tích xuất sắc
- Đầu tư có trọng điểm để phát triển đội ngũ cán bộ giáo viên cốt cán, cán bộ giáo viên trẻ, tài năng, bố trí vào các vị trí chủ chốt của nhà trường
- Tạo môi trường làm việc năng động, thi đua lành mạnh, đề cao tinh thần hợp tác và chia sẻ với những điều kiện làm việc tốt nhất để mỗi cán bộ giáo viên, nhân viên đều tự hào, muốn cống hiến và gắn kết với Nhà trường
* Cơ sở vật chất, thiết bị, công nghệ:
- Trước hết, tập trung mọi nguồn lực tham mưu lãnh đạo các cấp đầu tư kinh phí xây dựng cơ sở vật chất theo quy định trường chuẩn quốc gia Phấn đấu đến năm
2015 hoàn thành việc đầu tư xây dựng cơ bản
- Sử dụng kinh phí từ ngân sách để bổ sung thêm các thiết bị cần thiết nhằm phục vụ tốt công tác dạy và học Bên cạnh đó nhà trường chủ động vận động các nhà mạnh thường quân, chủ doanh nghiệp, các nhà hảo tâm hỗ trợ kinh phí bổ sung các trang thiết bị cho trường Ứng dụng tốt công nghệ thông tin vào công tác quản lý và dạy học Phát triển về lĩnh vực công nghệ thông tin
* Nguồn lực tài chính:
- Nguồn kinh phí từ ngân sách nhà nước cấp và một phần kinh phí từ phụ huynh học sinh đóng góp
- Xây dựng cơ chế tài chính theo hướng tự chủ hoạch toán, và minh bạch các nguồn thu, chi
- Nguồn lực tài chính từ nguồn kinh phí của Nhà nước cấp đầu tư, xây dựng
cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học
- Sử dụng một phần kinh phí chi thường xuyên để đầu tư cơ sở vật chất, thiết
bị dạy học
- Vận động các nhà mạnh thường quân, các chủ doanh nghiệp, các nhà hảo tâm, phụ huynh
* Hệ thống thông tin:
Trang 6- Xây dựng hệ thống thông tin trực tiếp từ nhà trường đến các cơ quan quản
lý, từ giáo viên đến trường và ngược lại
- Xây dựng hệ thống thông tin từ trường đến chính quyền địa phương, đến phụ huynh và học sinh
- Các thông tin phải cập nhật và xử lý thường xuyên, kịp thời, nhanh gọn, chính xác
- Cung cấp các thông tin về hoạt động giáo dục của Trường qua các hội thảo, diễn đàn trao đổi, sách, báo, các tạp chí…
- Khuyến khích giáo viên tham vào các sự kiện, các hoạt động của cộng đồng và của ngành
* Quan hệ với cộng đồng:
- Xây dựng ngôi trường thân thiện, là trung tâm văn hóa của xã, luôn luôn được phụ huynh tôn trọng, học sinh yêu mến Các cấp, các ngành quan tâm giúp đỡ
và tạo điều kiện thuận lợi để trường phát huy hiệu quả giáo dục
* Lãnh đạo và quản lý:
- Kiện toàn cơ cấu tổ chức, phân công bố trí lao động hợp lý, phát huy hiệu quả phù hợp với yêu cầu giảng dạy
- Xây dựng cơ chế tự chủ và tự chịu trách nhiệm về tổ chức bộ máy, nhân
sự, tài chính và quy chế chi tiêu nội bộ
- Xây dựng cơ chế chính sách theo hướng phát huy nội lực, khuyến khích phát triển cá nhân và tăng cường hợp tác với bên ngoài
- Hoàn thiện hệ thống văn bản quản lý và ban hành một số quy chế, quy định mang tính đặc thù của trường đảm bảo sự thống nhất
- Thực hiện phân cấp quản lý theo hướng tăng quyền chủ động cho các tổ chuyên môn trong trường
V ĐỀ XUẤT TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Ban chỉ đạo thực hiện kế hoạch chiến lược chịu trách nhiệm tirển khai kế
hoạch, điều phối mọi hoạt động của kế hoạch cũng như kiểm tra theo dõi, đôn đốc thực hiện và điều chỉnh kế hoạch chiến lược trong từng giai đoạn sát với tình hình thực tế của trường, của địa phương và của ngành
* Giai đoạn 1: Từ năm 2013 đến năm 2015
* Giai đoạn 2: Từ năm 2015 đến năm 2020
Việc đánh giá chất lượng giáo dục thực hiện theo quyết định số 04 và dựa vào các tiêu chí xây dựng trường chuẩn quốc gia của Bộ GD&ĐT
2 Chỉ đạo thực hiện:
* Hiệu trưởng: Tổ chức triển khai kế hoạch chiến lược đến từng cán bộ, giáo viên, nhân viên Thành lập ban kiểm tra và đánh giá thực hiện kế hoạch chiến lược
Cụ thể hóa kế hoạch từng năm, từng giai đoạn để thực hiện có hiệu quả kế hoạch
* Phó hiệu trưởng: Giúp hiệu trưởng tổ chức triển khai từng phần việc cụ thể, kiểm tra và đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch, đề xuất kịp thời những giải pháp nhằm thực thiện kế hoạch một cách hoàn thiện, chính xác
* Tổ trưởng chuyên môn, trưởng các đoàn thể: Tổ chức thực hiện kế hoạch, kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm, tìm hiểu nguyên nhân và đề xuất giải pháp thực hiện
Trang 7* Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên: Căn cứ kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học của nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác của từng cá nhân, từng bộ phận sát với tình hình thực tế Đánh giá việc thực hiện và báo cáo kết quả đạt được theo từng học kỳ, năm học Đóng góp ý kiến, đề xuất các biện pháp thực hiện có hiệu quả kế hoạch chiến lược của nhà trường
3 Phổ biến kế hoạch chiến lược:
Kế hoạch chiến lược được phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Tới cơ quan chủ quản, lãnh đạo địa phương, hội cha mẹ học sinh, phụ huynh và học sinh cũng như các cá nhân, tập thể có sự quan tâm đến nhà trường
HIỆU TRƯỞNG
PHÊ DUYỆT CỦA PHÒNG GD-ĐT