Ngu Van 6Tuan 31

Kó naêng: - Học sinh thực hiện được: Trình bày được những hiểu biết và cảm nhận mới, sâu sắc của bản thân về thiêu nhiên, đất nước, con người qua các truyện, kí đã học.. -Học sinh thực h[r]

Tuần: 31

Bài:30 tiết:117

Ngày 31 3 2014

ÔN TẬP TRUYỆN VÀ KÍ.

1 Mục tiêu: Giúp HS.

a Kiến thức:

- Hoạt động 2: Học sinh biết: Nội dung cơ bản và những nét đặc sắcvề nghệ thuật của các tác phẩm truyện, kí hiện đại đã học

-Hoạt động 4: học sinh hiểu: Điểm giống nhau và khác nhau giữa truyện và kí

b Kĩ năng:

- Học sinh thực hiện được: Trình bày được những hiểu biết và cảm nhận mới, sâu sắc của bản thân về thiêu nhiên, đất nước, con người qua các truyện, kí đã học

-Học sinh thực hiên thành thạo: Hệ thống hố, so sánh, tổng hợp kiến thức về truyện và kí đã được học

c Thái độ:

- Thói quen: tự giác học tập cho HS

- Tính cách: làm việc có kế hoạch

2 N ội dung học tập:

- Nội dung, nghệ thuật, so sánh truyện và kí

3 Chuẩn bị:

.GV: Bảng hệ thống hóa kiến thức.

.HS: Ơân lại nôị dung cơ bản và những nét đặc sắc về nghệ thuật của các tác phẩm truyện,

kí hiện đại đã học

4 T ổ chức các hoạt đơng học tập :

4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện :1 phút 6A1: 6A2: 6A3:

4.2 Kiểm tra mi ệng :5 phút

Nêu nội dung – nghệ thuật của bài “Lao xao”? (8đ)

Bằng sư ïquan sát tinh tường, vốn hiểu biết phong phú và tình cảm yêu mến cảnh sắc quê hương, tác giả bài văn đã vẽ nên những bức tranh cụ thể, sinh động, nhiều màu sắc về thế giới các loài chim ở đồng quê

GV treo bảng phụ giới thiệu bài tập :

 Trong những dòng sau, dòng nào không phải là thành ngữ? (1đ)

 A Kẻ cắp gặp bà già

B Lia lia láu láu như quạ dòm chuồng lợn

C Dây mơ rễ má

D Cụ bảo cũng không dám đến

Nêu nội dung bài học hơm nay? (1đ)

Ơn tập truyện và kí

4.3 Ti ến trình bài học :

Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học.

Hoạt động 1 : Vào bài: 1 phút Để giúp các em

củng cố hệ thống

kiến thức đã học, tiết này cô sẽ hướng dẫn các

em ôn tập Truyện – Kí

Hoạt động 2: Hướng dẫn ôân tập về nội dung cơ

bản của các truyện –kí đã học 8 phút

GV treo bảng phụ, ghi bảng kê SGK

HS lên bảng làm GV nhận xét, sửa chữa

I Bảng hệ thống:

STT Tên TP (hoặc

đoạn trích).

Tác giả Thể loại Tóm tắt nội dung (đại ý).

1

2

3

4

5

6

Bài học đường

đời đầu tiên

(Trích: Dế Mèn

phiêu lưu kí)

Sông nước Cà

Mau (Trích “Đất

rừng phương

Nam”)

Bức tranh của em

gái tôi

Vượt thác (Trích

“ Quê nội”)

Buổi học cuối

cùng

Cô Tô (Trích)

Tô Hoài

Đoàn Giỏi

Tạ Duy Anh

Võ QuảÛõng

An – phông –

xơ Đô – đê (Pháp)

Nguyễn Tuân

Truyện

(Đoạn trích)

Truyện ngắn

Truyện ngắn

Truyện (đoạn trích)

Truyện ngắn

Kí

- Dế Mèn có vẻ đẹp cường tráng của một chàng Dế thanh niên, nhưng tính tình xốc nổi, kiêu căng Trò đùa ngỗ nghịch của Dế Mèn đã gây ra cái chết thảm thương cho Dế Choắt và Dế Mèn đã rút ra đươcï bài học đường đời đầu tiên cho mình

- Cảnh quan độc đáo của rừng Cà Mau với sông ngòi, kênh rạch bủa giăng chi chít, rừng đước trùng điệp hai bên bờ và cảnh chợ Năm Căn tấp nập, trù phú họp ngay trên mặt sông

- Tài năng hội hoạ, tâm hồn trong sáng và lòng nhân hậu ở cô em gái đã giúp cho người anh vượt lên được lòng tự ái và sự tự ti của mình

- Hành trình ngược sông Thu Bồn vượt thác của dượng Hương Thu chỉ huy Cảnh sông nước và 2 bên bờ, sức mạnh và vẻ đẹpï của con người trong cuộc vượt thác

- Buổi học tiếng Pháp cuối cùng của lớp học trường làng vùng An – dát bị Phổ chiếm đóng và hình ảnh thầy giáo

Ha – men qua cái nhìn, tâm trạng của chú bé Phrăng

- Vẻ đẹp tươi sáng phong phú của cảnh

8

9

Cây tre VN

Lòng yêu nước

(Trích bài báo

Thử lửa)

Lao xao (Trích

tuổi thơ im lặng)

Thép Mới

I – li – a – Ê – ren – bua (Nga)

Duy Khán

Kí

Tuỳ bút chính luận

Hồi kí tự truyện (Đoạn trích)

sắc TN vùng đảo Cô Tô và nét sinh hoạt của người dân trên đảo

- Cây tre là người bạn gần gũi thân thiết của ND VN trong cuộc sống hàng ngày,

trong lao động và trong chiến đấu Cây tre đã thành biểu tượng của đất nước và con người VN

- Lòng yêu nước khởi nguồn từ lòng yêu những vật bình thường, gần gũi, từ tình yêu gia đình, quê hương Lòng yêu nước được thử thách và bộc lộ mạnh mẽ trong cuộc chiến đấu bảo vệ Tổ Quốc

- Miêu tả các loài chim ở đồng quê qua đó bộc lộ vẻ đẹp, sự phong phú của thiên nhiên làng quê và bản sắc văn hóa dân gian

Hoạt động 3 : Hướng dẫn HS ôn tập về đặc điểm của

truyện – kí 10 phút

 GV treo bảng phụ, ghi bảng thống kê SGK

HS làm bài, GV nhận xét, sửa sai

II Lập bảng thống kê:

Tên TP (hoặc

đoạïn trích).

Thể loại Cốt

truyện

Nhân vật Nhân vật kể chuyện.

Bài học…

Sông nước…

Bức tranh…

Vượt thác…

Truyện

Truyện

Truyện

Truyện

X

Không X

Không

Dế Mèn, Dế Choắt, chị Cốc…

Người anh hai, K Phương, chú Tiến Lê, bé Quỳnh, bố mẹ Kiều Phương

Chú bé Phrăng, thầy Ha –

- Là nhân vật chính, ngôi kể thứ I

-Người anh, ngôi kể thứ I

- Ngơi thứ I

-Chú bé Phrăng, ngôi kể

Buổi học…

Cô Tô

Lòng yêu nước

Lao xao

Truyện

Kí – tuỳ bút

Bút kí – chính luận

Hồi kí tự truyện

X

Không

Không

Không

men, cụ Hô – de…

thứ I

Những yếu tố nào thường có chung ở truyện và kí?

Ở truyện, kí cĩ điểm gì khác nhau?

Hoạt động 4 : Hướng dẫn HS nêu những cảm nhận sâu

sắc và hiểu biết mới của mình về đất nước, con người

qua các truyện, kí đã học 10 phút

 Những tác phẩm truyện, kí đã học để lại cho em

những cảm nhận gì về đất nước, về cuộc sống và con

người?

HS thảo luận nhóm, trình bày

GV nhận xét, sửa chữa

Phát biểu cảm nghĩ về nhân vật.Nhân vật nào em

thích nhất và nhớ nhất trong các truyện đã học? Em

hãy phát biểu cảm nghĩ về nhân vật ấy?

HS trả lời, GV nhận xét, sửa sai

Nêu đặc điểm của truyện và kí

HS trả lời, GV nhận xét, sửa sai

Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

GD HS lòng yêu mến các tác phẩm truyện kí Việt

- Thường cĩ yếu tố tự sự, cĩ miêu tả

- Khác nhau giữa truyện và kí:

+ Truyện: dựa vào sự tưởng tượng sáng tạo của tác giả, thường cĩ cốt truyện, nhân vật

+ Kí: kể lại việc đã xảy ra, khơng cĩ nhâ vật

III Những cảm nhận sâu sắc và hiểu biết mới của mình về đất nước, con người qua các truyện, kí

- Giúp ta hình dung và cảm nhận được nhiều cảnh sắc thiên nhiên đất nước và cuộc sống con người ở vùng miền, từ cảnh sông nước bao la, chằng chịt trên vùng Cà Mau cực nam thế giới, đến sông Thu Bồn ở miền Trung lắm thác ghềnh… Cùng với cảnh sắc thiên nhiên, đất nước là hình ảnh con người và cuộc sống của họ, trước hết là những người lao động

 Ghi nhớ: SGK/upload.123doc.net

4.4 Tổng kết: 5 phút

GV treo bảng phụ giới thiệu bài tập :

 Thế nào là tác phẩm thuộc loại hình tự sự?

 A Là tác phẩm miêu tả cảnh vật, con người trong cuộc sống

B Là tác phẩm trình bày những nhận xét, đánh giá của người viết về một vấn đề trong cuộc sống

C Là tác phẩm tái hiện bức tranh đời sống một cách khách quan qua lời của người kể

D Là tác phẩm bộc lộ những cảm xúc, thái độ của người viết về cảnh vật, con người, cuộc sống

4.5 Hướng dẫn h ọc tập : 5 phút

- Học bài, học thuộc phần ghi nhớ trong SGK – upload.123doc.net Nhớ nội dung và nghệ thuật của các tác phẩm truyện, kí hiện đại đã học

- Nhớ điểm giống nhau và khác nhau giữa truyện và kí

-Nhận biết được truyện và kí

- Làm hoàn chỉnh các bài tập trong vở bài tập

- Soạn bài “Cầu Long Biên – chứng nhân lịch sử” Tìm hiểu về cầu Long Biên qua những chặng đường lịch sử

5 Ph ụ lục :

Tuần: 31

Bài:30 tiết:upload.123doc.net

Ngày 31 3 2014

CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN KHÔNG CÓ TỪ LÀ.

1 Mục tiêu: Giúp HS.

a Kiến thức:

- Hoạt động 2: Học sinh biết: Đặc điểm của câu trần thuật đơn khơng cĩ từ là

- Hoạt động 3: học sinh biết: Các kiểu câu trần thuật đơn khơng cĩ từ là

b Kĩ năng:

- Học sinh thực hiện thành thạo: Nhận diện và phân tích đúng cấu tạo của kiểu câu trần thuật đơn khơng cĩ từ là

- Học sinh thực hiện được: Đặt được kiểu câu trần thuật đơn khơng cĩ từ là

c Thái độ:

- Thĩi quen: sáng tạo trong học tập

- Tính cách: diễn đạt đúng cấu trúc câu

2 N ội dung học tập:

- Nhận diện và đặt được các kiểu câu trần thuật đơn khơng cĩ từ là

3.Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ ghi ví dụ mục I.

.HS: Tìm hiểu về câu trần thuật đơn không có từ là.

4 T ổ chức các hoạt động học tập :

4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện :1 phút 6A1: 6A2: 6A3:

4.2 Kiểm tra mi ệng : 0phút

4.3 Ti ến trình bài mới:

Hoạt động 1 : Vào bài 1 phút Các em đã được tìm

hiểu về câu trần thuật đơn có từ là Tiết này chúng

ta sẽ tìm hiểu về câu trần thuật đơn không có từ là

Hoạt động 2 Hướng dẫn HS tìm hiểu về đặc điểm

của câu trần thuật đơn không có từ là 8 phút

GV treo bảng phụ, ghi VD SGK

Xác định CN – VN trong các câu VD đó?

HS trả lời, GV nhận xét, sửa chữa

VN của những câu trên do những từ hoặc cụm từ

loại nào tạo thành?

Tính từ, động từ

Chọn những từ hoặc cụm từ phủ định thích hợp

cho sau đây điền vào trước VN của các câu trên:

không, không phải, chưa, chưa phải,Cho biết

nghĩa của các câu trên như thế nào so với nghĩa ban

đầu?

Phú ông không mừng lắm

- Chúng tôi không tụ họp ở góc sân

- Ý nghĩa trái ngược nhau

Nêu đặc điểm của câu trần thuật đơn không có

từ là?

HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý

 Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

 GD HS ý thức sử dụng câu trần thuật đơn có từ là

phù hợp

Hoạt động 3 : Câu miêu tả và câu tồn tại 8 phút

GV treo bảng phụ, ghi VD1 SGK

I Đặc điểm của câu trần thuật đơn không có từ là:

VD :

a Phú ông / mừng lắm

b Chúng tôi / tụ họp ở góc sân

c Trên mái nhà trường, chim bồ câu/

gù thật khẽ

d Cây hoa nở / nở hoa trắng xố

 Câu trần thuật đơn không có từ là

 Ghi nhớ: SGK/119

II Câu miêu tả và câu tồn tại :

Xác định CN – VN trong các câu ở VD?

HS trả lời, GV nhận xét, sửa sai

Theo em : trong hai câu trên, câu nào dùng để

miêu tả sự vật? câu nào dùng để thơng báo sự xuất

hiện của sự vật?

Em chọn câu nào để điền vào đoạn văn trong câu

2 Giải thích vì sao em chọn câu này mà không

chọn câu khác?

 Chọn câu b để điền vào chỗ trống Lí do: 2 cậu

bé con lần đầu tiên xuất hiện trong đoạn trích

Nếu đưa hai cậu bé con lên đầu câu thì có nghĩa là

những nhân vật đó đã được biết từ trước

Em thấy câu miêu tả và câu tồn tại cĩ đặc điểm

gì khác

 Miêu tả: CN - VN

 Tồn tại: VN - CN

Thế nào là câu miêu tả? Thế nào là câu tồn tại?

 Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

GD HS ý thức sử dụng tốt câu miêu tả và câu tồn

tại

Hoạt động 4 : Luyện tập 16 phút

GV ghi bài tập trong bảng phụ treo bảng

Cho HS thảo luận theo nhóm Thời gian 4’ mỗi

nhóm một câu

Xác định chủ ngữ vị ngữ trong những câu sau

Cho biết những câu nào là miêu tả? Câu nào là

câu tồn tại?

Gọi HS đọc đoạn từ nước VN xanh đến chí khí như

người

GV đọc cho HS viết

Thu một số tập chấm điểm

Giáo dục HS ý thức viết đúng chính tả

VD :

a Đằng cuối bãi, hai câu bé con / tiến lại  Câu miêu tả

b Đằng cuối bãi, tiến lại / hai cậu bé con  Câu tồn tại

 Ghi nhớ: SGK/119

III Luyện tập :

Bài 1:

- Bóng tre trùm … xóm thôn ->Câu miêu tả

- Dưới bóng tre Thấp thoáng mái …-> Câu tồn tại

- Dưới bóng …, ta giữ gìn … đời.->Câu miêu tả

- Bên hàng xóm tôi có cái hang của dế choắt.-> Câu tồn tại

-Dế choặt là tên tôi đã đặt …->Câu miêu tả

- Dưới gốc tre tua tủa những mầm măng ->Câu tồn tại

- Măng trồi lên nhọm hoắt … mà trỗi dậy -> Câu miêu tả

Bài 2: Chính tả:

Bài viết : Cây tre Việt Nam

4.4 Tổng kết: 5 phút

Nêu đặc điểm của câu trần thuật đơn không có từ là?

 Ghi nhớ SGK – 119

Trong những câu sau, câu nào là câu tồn tại?

A Chim hót líu lo

B Những đoá hoa thi nhau khoe sắc

C Trên đồng ruộng, những cánh cò bay lượn trắng phau

D Trên đồng ruộng trắng phau những cánh cò

4.5 Hướng dẫn h ọc tập: 5 phút

- Học bài, học thuộc phần ghi nhớ trong SGK 119 Nhớ đặc điểm của câu trần thuật đơn khơng

cĩ từ là

- Nhận diện câu trần thuật đơn khơng cĩ từ là và các kiểu cấu tạo của nĩ

- Làm BT3 trong VBT

- Soạn bài “Chữa lỗi về CN – VN” Xem kĩ cách sửa lỗi về chủ ngữ và vị ngữ

5 Ph ụ lục :

Tuần: 31

Bài:30

Tiết:119

Ngày 2 4 2014

ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ.

1 Mục tiêu: Giúp HS.

a Kiến thức:

- Hoạt động 2: Học sinh biết: Sự khác nhau giữa văn miêu tả và văn tự sự; văn tả cảnh và văn tả người

- Hoạt động 3: Học sinh biết: Yêu cầu bố cục của một bài văn miêu tả

b Kĩ năng:

- Học sinh thực hiện được: Xác định đúng những đặc điểm tiêu biểu khi miêu tả

- Học sinh thực hiện thành thạo: Quan sát, nhận xét, so sánh và liên tưởng Lựa chọn trình tự miêu tả hợp lí

c Thái độ:

- Thĩi quen: tự giác học tập cho HS

- Tính cách: chu đáo, cẩn thận

2.Nội dung học tập:

Các biện pháp, kĩ năng cơ bản khi làm bài văn miêu tả

3 Chuẩn b ị

GV: Các nội dung về văn miêu tả.

HS: Oân lại các nội dung đã học.

4 Tổ chức các hoạt động học tập:

4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện :1 phút 6A2: 6A3:

4.2 Kiểm tra mi ệng :

4.3 Tiến trình bài học:

Hoạt động 1 : Vào bài 1 phút Để giúp các

em nắm vững kiến thức về văn miêu tả, tiết

này cô sẽ hướng dẫn các em

“Ôn tập văn miêu tả”

Hoạt động 2: Những yêu cầu cần nắm về

văn miêu tả 15 phút

GV nhắc lại kiến thức về văn miêu tả cho

HS nắm

Miêu tả ở lớp 6 có hai loại chủ yếu: tả cảnh

và tả người (tả chân dung người, tả người

trong hoạt động, tả người trong cảnh)

- Các kĩ năng cần có để làm bài văn miêu tả:

quan sát, tưởng tượng, liên tưởng, so sánh,

lựa chọn, hồi tưởng, hệ thống hoá

Cho HS nắm lại bố cục của bài văn miêu tả

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm các BT.

 Gọi HS đọc BT1 18 phút

Theo em điều gì đã tạo nên cái hay và độc

đáo cho đoạn văn?

Nếu tả cảnh quang của một đầm sen đang

mùa hoa nở, em sẽ lập dàn ý cho bài văn đó

như thế nào?

 HS thảo luận nhóm, trình bày

GV nhận xét, sửa chữa, bổ sung hoàn chỉnh

Văn miêu tả:

- Tả cảnh

- Tả người (tả chân dung người, tả người trong hoạt động, tả người trong cảnh)

Bố cục một bài văn miêu tả:

MB: Tả khái quát

TB: Tả chi tiết

KB: nêu ấn tượng, nhận xét về đối tượng

Bài tập:

Bài1: SGK/120

- Tả cảnh biển, đảo Cô Tô rất hay và độc đáo

- TG đã lựa chọn được những chi tiết hình ảnh

đặc sắc, thể hiện được linh hồn của cảnh vật:

“ Quả… hồng”

- Có những liên tưởng, so sánh, nhận xét độc đáo” Chân trời bụi” “ Lịng… đặn”

- Có ngơn ngữ phong phú, diễn đạt một cách sống động, sắc sảo ” Nhú… hết” “ Trịn trĩnh, phúc hậu”

- Thể hiện rõ tình cảm và thái độ của người tả với đối tượng được tả” Để mùng… biển Đơng” Bài 2: SGK/120

Dàn ý tả cảnh đầm sen đang mùa hoa nở

1 MB: Đầm sen nào? Mùa nào? Ở đâu?

2 TB: Tả chi tiết

Gọi HS đọc BT3.

Nếu miêu tả một em bé ngây thơ, bụ bẫm

đang tập đi, tập nói thì em sẽ lựa chọn những

hình ảnhvà chi tiết tiêu biểu đặc sắc nào? Em

sẽ miêu tả theo thứ tự nào?

HS thảo luận nhóm, trình bày

GV nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh

Gọi HS đọc BT4

Đọc lại “Bài học…đầu tiên” của Tô Hoài

và Buổi học… của A Đô – đê, sau đó hãy

tìm ở mỗi bài một đoạn văn miêu tả và một

đoạn văn tự sự Căn cứ vào đâu mà em nhận

ra điều đó? chỉ ra một bài liên tưởng ví von,

so sánh mà em cho là độc đáo và thú vị của

hai tác giả trong hai bài văn trên?

 Căn cứ vào:

- Hành động kể hay hành động tả?Tả, kể về

ai?

Chân dung hay việc làm, hành động?

Phổ biến là ĐT hay TT?

Vài hình ảnh liên tưởng ví von, so sánh:

Hai cái răng đen nhánh…

Trên mái tường, chim bồ câu…

Nêu các yêu cầu của bài văn tả cảnh?

HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý

Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

GD HS ý thức làm văn đúng phương pháp

- Theo trình tự nào? Từ bờ hay từ giữa đầm? Hay từ trên cao?

- Lá ? Hoa? Nước? Hương? Màu sắc? Hình dáng? Gió? Không khí?

3 KB: Ấn tượng của du khách?

Bài 3: SGK/121

Tả một em bé bụ bẫm, ngây thơ đang tập

đi, tập nói

Dàn ý:

1 MB: Em bé con nhà ai? Họ? Tên? Tuổi? Quan hệ với con?

2 TB: Tả chi tiết

- Em bé tập đi (chân, tay, mắt, dáng đi)

- Em bé tập nói (miệng, môi, lưỡi, mắt)

3 KB: Hình ảnh chung về em bé

- Thái độ của mọi người đối với em

Bài 4: SGK/121

- Đoạn văn miêu tả trong:

+ Bài học…tiên: Bởi tôi ăn uống… vuốt râu + Buổi học…cùng : Chỉ đến lúc ấy… trang sách

- Đoạn văn tự sự trong:

+ Bài học…tiên : Bỗng thấy chị cốc… chùi mép

+ Buổi học…cùng : Buổi sáng hôm ấy… đồng nội

 Ghi nhớ: SGK/121

4.4 Tổng kết: 5 phút

GV treo bảng phụ giới thiệu bài tập :