SKKN 2019 2020

Với cương vị Hiệu trưởng phụ trách chung hoạt động của nhà trường, tôi luôn tìm tòi, trau dồi kiến thức, giao lưu học hỏi cái hay, cái đẹp từ các đơn vị bạn, suy nghĩ, trăn trở làm thế n

PHỤ LỤC

I

A SỰ CẦN THIẾT, MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC THỰC

HIỆN SÁNG KIẾN

2

1 Mục đích thực hiện sáng kiến 2

III

I Tình trạng giải pháp đã biết 3

III Khả năng áp dụng của giải pháp 10

IV Hiệu quả, lợi ích thu được 11

V Phạm vi ảnh hưởng của giải pháp 12

VI Kết luận, kiến nghị, đề xuất 13

A MỤC ĐÍCH VÀ SỰ CẦN THIẾT:

1 Mục đích thực hiện sáng kiến:

Qua một thời gian nghiên cứu, phân tích, tìm hiểu, thu thập thông tin về hoạt động dạy – học tại trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở Nậm Kè Tôi đã rút ra một số bài học kinh nghiệm trong công tác quản lý chuyên môn nâng cao chất lượng giáo dục ở trường trung học cơ sở

2 Sự cần thiết:

Trong công cuộc đẩy mạnh công nghiệp hóa hiện đại hoá đất nước và hội nhập kinh tế Quốc tế, nguồn lực con người có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Trong đó Giáo dục giữ vị trí, vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng con người Việt Nam, thế hệ người lao động vừa hồng vừa chuyên đó là mục tiêu đã được Đảng và Nhà nước ta đề cập đến trong các văn kiện đại hội của Đảng Để đáp ứng được vai trò nhiệm vụ quan trọng đó, giáo dục cần có bước chuyển mạnh mẽ, đổi mới căn bản và toàn diện, Trước hết là đổi mới quản lý, đổi

mới phương pháp dạy học, đồng thời tích cực thực hiện các cuộc vận động: “Nói không

với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”; “Dân chủ – Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm”; “Mỗi thầy cô là một tấm gương sáng về đạo đức, tự học

và sáng tạo”

Với những cơ sở lý luận, thực tiễn của công tác quản lý chuyên môn trong nhà trường Nắm rõ nhiệm vụ, các văn bản và các thông tư hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học, các phương pháp giáo dục, chương trình giáo dục THCS để tổ chức dạy, học

có hiệu quả nhất

Với cương vị Hiệu trưởng phụ trách chung hoạt động của nhà trường, tôi luôn tìm tòi, trau dồi kiến thức, giao lưu học hỏi cái hay, cái đẹp từ các đơn vị bạn, suy nghĩ, trăn trở làm thế nào để nâng cao chất lượng giáo dục, nhất là những trường vùng sâu vùng xa như trường chúng tôi Qua nhiều năm làm công tác quản lý tại trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở Nậm Kè, tôi đã đúc rút được một số kinh nghiệm trong quản lý chuyên môn nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường Để không ngừng nâng cao

chất lượng giáo dục của nhà trường, thực hiện chủ đề năm học “Tiếp tục đổi mới quản

lý nâng cao chất lượng giáo dục”, từ những lý do trên đã thôi thúc tôi nghiên cứu đề tài

“Quản lý chuyên môn nâng cao chất lượng giáo dục ở trường phổ thông dân tộc bán trú THCS Nậm Kè”.

B PHẠM VI TRIỂN KHAI THỰC HIỆN:

1 Cán bộ giáo viên và học sinh trường phổ thông dân tộc bán trú THCS Nậm Kè

2 Công tác phát triển số lượng và duy trì sĩ số, chất lượng đại trà và chất lượng mũi nhọn của trường phổ thông dân tộc bán trú THCS Nậm Kè trong thời gian từ năm học 2017 – 2018 đến nay

C NỘI DUNG.

I Tình trạng giải pháp đã biết.

* Thuận lợi:

Đa số Nhân dân trên địa bàn xã có truyền thống hiếu học, cầu tiến bộ, chính quyền địa phương quan tâm đến công tác dạy và học, đa số phụ huynh học sinh có tâm nguyện đầu tư cho con em học tốt nên đã tạo mọi điều kiện tốt nhất để con em được đến trường

Trường có đội ngũ giáo viên trẻ khỏe, nhiệt tình, năng động và sáng tạo Học sinh phần lớn ngoan ngoãn, lễ phép, chăm chỉ học tập, có hoài bão và lí tưởng sống, kính thầy, yêu bạn, chấp hành tốt nội quy của nhà trường đề ra

* Khó khăn:

Địa hình xã khó khăn hiểm trở, trường cách xa trung tâm huyện, dân cư phần lớn

là người dân tộc Mông Nhân dân chủ yếu sống bằng nghề nông, đời sống gặp nhiều khó khăn, trên 70% gia đình thuộc Hộ nghèo và Cận nghèo do đó ít quan tâm đến việc học hành của con em mình, không đầu tư nhiều thời gian, vật chất, tinh thần cho con em

học tập, nên ảnh hưởng phần nào đến kết quả học tập và rèn luyện của học sinh và kết quả phấn đấu của nhà trường

Đội ngũ giáo viên tuy nhiệt tình, nhưng chất lượng giáo viên không đồng đều, đa

số giáo viên trẻ, kinh nghiệm giảng dạy phần nào còn hạn chế

II Nội dung của giải pháp.

Trên cơ sở nhiệm vụ trọng tâm của năm học nhà trường tiến hành xây dựng kế hoạch chuyên môn, kế hoạch năm, kế hoạch học kỳ, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần phù hợp với đặc điểm tình hình của nhà trường, của địa phương

* Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp:

- Cơ sở vật chất: Trường có tương đối đầy đủ phòng học, phòng thư viện, phòng

thiết bị, phòng máy tính; sân chơi bãi tập,

- Đội ngũ giáo viên: Đội ngũ giáo viên tương đối đầy đủ theo định biên; có trình

độ, năng lực; có phẩm chất đạo đức tốt; năng động nhiệt tình, sáng tạo; yêu nghề, mến trẻ; tập thể sư phạm đoàn kết

- Học sinh: Ngoan, chăm học, chấp hành tốt nội quy, quy định của trường.

* Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp:

Các giải pháp, biện pháp trên đều có mối quan hệ thống nhất biện chứng với nhau, do vậy cần được phối kết hợp sử dụng thì mới nâng cao được chất lượng hiệu quả công tác giáo dục cho học sinh

Sau đây là một số biện pháp đã thực hiện có hiệu quả trong công tác quản lý chỉ đạo của tôi:

1 Các biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh:

Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã dạy: “Có tài mà không có đức là người vô

dụng” Giáo dục đạo đức cho học sinh là vô cùng quan trọng đối với học sinh ở bậc

THCS

Các phương pháp:

- Tác động vào nhận thức tình cảm: Đàm thoại, tranh luận, kể chuyện, giảng giải,

khuyên răn

- Tổ chức các hoạt động thực tiễn: Giao việc, rèn luyện, tập thói quen,

- Kích thích tình cảm và hành vi: Thi đua, nêu gương, khen thưởng, trách phạt

- Gắn kết các hoạt động trên lớp và ngoài giờ lên lớp.

- CB – GV - CNV phải làm gương cho học sinh về mọi mặt: Giao tiếp, ứng xử,

lời nói, việc làm,

2 Các biện pháp phát triển số lượng và duy trì sĩ số:

Trường ở vùng có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn, dân tộc thiểu số chiếm phần đa như trường phổ thông dân tộc ban trú THCS Nậm Kè thì công tác phát triển và duy trì sĩ số là vô cùng quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục Nhận thức được tầm quan trọng của công tác phát triển số lượng và duy trì sĩ số, BGH nhà trường đặc biệt quan tâm đến vấn đề này và đề ra nhiều biện pháp để nâng cao năng lực chuyên môn phát triển số lượng và duy trì sĩ số học sinh cụ thể như sau:

2.1 Biện pháp phát triển số lượng:

Hàng năm vào đầu tháng 5 sau khi nhận được kế hoạch tuyển sinh của PGD&ĐT Nhà trường lên kế hoạch, gửi thông báo tuyển sinh về các thôn bản, đồng thời phân công giáo viên xuống các thôn bản tuyên truyền vận động phụ huynh có con em đã hoàn thành chương trình tiểu học, mang hồ sơ của con em về trường nhập học Huy động hết

số học sinh hoàn thành chương trình tiểu học vào lớp 6 Chính vì vậy mà năm nào nhà trường cũng đạt và vượt kế hoạch tuyển sinh của phòng đề ra

2.2 Biện pháp duy trì sĩ số:

- Công tác tư tưởng: Tăng cường quán triệt đầy đủ quan điểm, đường lối giáo dục

của Đảng đến tập thể sư phạm nhà trường và tuyên truyền sâu rộng trong nhân dân về công tác xã hội hoá giáo dục và phổ cập THCS

- Tăng cường các hoạt động Đoàn - Đội và các hoạt động tập thể: Nắm bắt tâm

lý học sinh bậc THCS thích hoạt động tập thể, nhà trường luôn coi trọng các hoạt động tập thể

- Nâng cao tinh thần trách nhiệm: Để nâng cao tinh thần trách nhiệm của giáo

viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn, hàng năm vào đầu năm học nhà trường tổ chức bàn giao lớp và khoán sĩ số đến tận GVCN, GV bộ môn và đưa vào chỉ tiêu xếp loại thi đua

- Nâng cao uy tín CB – GV - NV: Nhà trường khuyến khích và tạo điều kiện cho

CB – GV - CNV theo học các lớp nâng cao trình độ chuyên môn, nâng cao tay nghề để truyền thụ và thuyết phục có hiệu quả cao

- Tăng cường vận động: Khi có học sinh nghỉ học trước hết GVCN trực tiếp gặp

gia đình, bạn bè tìm hiểu nguyên nhân, bàn cách động viên con em, đồng thời tổ chức cho nhóm bạn thân gặp trực tiếp học sinh làm công tác tư tưởng thuyết phục bạn đến trường, nếu không được thì GVCN trực tiếp gặp học sinh trò chuyện tâm tình chia sẻ những vướng mắc, kiên trì động viên học sinh đến trường, không để tình trạng học sinh nghỉ học kéo dài, lây lan Cuối cùng BGH, chi bộ nhà trường cùng vào cuộc kết hợp với gia đình, thôn bản kiên trì thuyết phục, thực hiện mưa dầm thấm sâu (Các tổ chức này không nên đi tập trung mà đi riêng lẻ vào thời gian khác nhau thì có hiệu quả hơn vì khi

đi cùng một lúc tập trung đông người học sinh mắc cỡ, tránh mặt, ta không thể gặp học sinh được)

3 Các biện pháp nâng cao chất lương đại trà:

- Tăng cường quán triệt tư tưởng: Ông cha ta có câu: “Tư tưởng không thông đeo

bình tông cũng nặng” Để tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết, vui vẻ, thoải mái, cùng

nhau thực hiện tốt nhiệm vụ năm học thì BGH nhà trường cần làm tốt công tác tư tưởng: Ngay từ đầu năm nhà trường đã quán triệt sâu sắc nhiệm vụ năm học của ngành, cấp

trên, nêu cao tinh thần tự học và sáng tạo trong chuyên môn

- Tăng cường áp dụng quy chế chuyên môn: Biện pháp này mang tính pháp lý,

yêu cầu tất cả cán bộ, giáo viên, công nhân viên phải thực hiện:

+ Thực hiện tốt quy chế chuyên môn

+ Tích cực đổi mới phương pháp dạy và học, không truyền thụ kiến thức một chiều, bắt học sinh ghi nhớ kiến thức, mà phải hướng dẫn học sinh tích cực chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen tự học, tinh thần hợp tác, niềm say mê học tập

+ Thực hiện chấm trả bài đúng quy định, đảm bảo các tiết dạy phải đạt từ khá trở lên, hạn chế đến mức thấp nhất số tiết dạy trung bình

+ Soạn bài bằng công nghệ thông tin phần mềm mới, khuyến khích soạn giáo án điện tử, tăng cường trao đổi kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy

+ Giáo viên tích cực tham gia dự giờ thăm lớp, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp thường xuyên, liên tục

+ Tăng cường sử dụng có hiệu quả các thiết bị dạy học

+ Đổi mới hình thức kiểm tra đánh giá học sinh, đổi mới trong cách ra đề kiểm tra, đề thi theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học vào bài kiểm tra, tránh học vẹt, học đối phó

+ BGH thường xuyên thanh tra, kiểm tra đột xuất đặc biệt tăng cường dự giờ thăm lớp

+ Quản lý bài kiểm tra chung, hoán đổi chấm bài kiểm tra giữa các giáo viên cùng

bộ môn, quản lý điểm bằng phần mềm, thư kí cập nhật điểm hằng tuần Giáo viên trả bài phải công bố đáp án và thang điểm để học sinh tự đối chiếu bài của mình, thông báo kết quả kiểm tra kịp thời cho phụ huynh học sinh biết

+ Đảm bảo tốt các tiết thực hành thí nghiệm ở các môn khoa học tự nhiên (Vật lý, Hoá học), chú trọng các tiết Văn học, Lịch sử, Địa lý địa phương

+ Để giáo viên tự chủ, tự chịu trách nhiệm về chất lượng của mình

+ Phân công giáo viên có năng lực và kinh nghiệm trong giảng dạy giúp đỡ những giáo viên mới về trường

+ Bám sát phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm của toàn ngành trong năm học + Thực hiện nghiêm túc phân phối chương trình và nội dung giảm tải

+ Thực hiện nghiêm túc kỷ luật lao động, đảm bảo ngày công, soạn giảng đầy đủ, chấm trả bài chính xác kịp thời, giáo viên phải phê ý kiến nhận xét về kết quả bài kiểm tra để học sinh đối chiếu khi trả bài, đảm bảo giờ giấc lên lớp, không vào muộn ra sớm

+ Đánh giá chất lượng học sinh phải đảm bảo khách quan, trung thực chính xác với từng đối tượng theo đúng thông tư hướng dẫn

+ Khen thưởng kịp thời những giáo viên có thành tích cao trong giảng dạy, nghiêm khắc phê bình những giáo viên, công nhân viên vi phạm quy chế chuyên môn

- Đẩy mạnh các phong trào thi đua:

+ Phát động phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm, tổ chức chuyên đề và xây dựng các giải pháp để nâng cao chất lượng

+ Các tổ tăng cường đổi mới sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học

+ Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh, chính quyền đoàn thể tuyên truyền

trong nhân dân về sự đồng thuận trong cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi

cử và bệnh thành tích trong giáo dục”.

+ Phát động phong trào dạy tốt - học tốt

+ Tổ chức thao giảng chào mừng các ngày lễ lớn

- Nâng cao hiệu quả chỉ đạo và tổ chức thực hiện:

+ Lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi và quan tâm phụ đạo học sinh có nhận thức chậm ngay từ đầu năm ở tất cả các khối lớp, khoán chất lượng đến từng giáo viên

bộ môn

+ Đoàn – Đội thường xuyên tổ chức các hoạt động để thu hút học sinh, tìm hiểu lịch sử nhà trường, địa phương

+ Tham mưu tốt nguồn kinh phí đảm bảo cơ sở vật chất tốt nhất đáp ứng cho nhu cầu học tập của học sinh

4 Biện pháp nâng cao chất lượng mũi nhọn:

- Trước hết nhà trường phải xây dựng kế hoạch cụ thể, lâu dài:

+ Lựa chọn GV có năng lực có kinh nghiệm dạy và bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi

+ Đầu năm tổ chức khảo sát lựa chọn đội tuyển học sinh giỏi để tạo nguồn ngay

từ lớp 6 Hàng năm tổ chức thi học sinh giỏi cấp trường để lựa chọn đội tuyển học sinh giỏi tham gia thi Olympic và học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh

+ Lên kế hoạch thi chọn, bồi dưỡng và tổ chức thi chọn đội tuyển; tiến hành bồi dưỡng ngay từ đầu năm học

- Các biện pháp thực hiện:

+ Tác động tư tưởng: Để giáo viên và học sinh phát huy hết khả năng, năng lực của mình BGH nhà trường cần làm tốt công tác tư tưởng:

- Đối với giáo viên ai cũng có lòng tự trọng sự kiêu hãnh, đặc biệt là uy tín và

danh dự nên các nhà quản lý phải biết cách khích lệ, tác động, khơi dậy sự kiêu hãnh để giáo viên phát huy hết khả năng của mình

- Đối với học sinh: Động viên khích lệ lòng tự hào của bản thân gia đình, phát

huy truyền thống của trường, thể hiện lòng biết ơn các thầy cô và cho các em thấy tương

lai quyền lợi của các em khi đạt học sinh giỏi để các em nhiệt tình tham gia thi tuyển và

cố gắng hơn trong học tập

+ Để giáo viên tự chịu trách nhiệm: Cũng như chất lượng đại trà BGH để giáo

viên tự chủ tự chịu trách nhiệm như: Hàng năm các tổ trưởng xây dựng kế hoạch cho giáo viên đăng ký học sinh giỏi trường, huyện, tỉnh và cả quốc gia Những giáo viên có năng lực và kinh nghiệm nhà trường cho giáo viên đó tự chọn và cam kết bồi dưỡng đội tuyển thi đạt học sinh giỏi huyện và giỏi tỉnh

+ Tuyển chọn đội tuyển: Đây là khâu hết sức quan trọng để có đội tuyển học sinh

giỏi ở khối 9 nhà trường phải tiến hành tuyển chọn bồi dưỡng tạo nguồn ngay từ lớp 6 (Môn Ngữ văn, Toán) các môn khác từ lớp 7, lớp 8 và chọn lọc dần đến đầu năm lớp 9 thì tuyển chọn đội hình chính thức

+ Công tác bồi dưỡng: Được BGH nhà trường đặc biệt quan tâm từ khâu chọn

lựa giáo viên dạy và bồi dưỡng đến sắp xếp thời khoá biểu ôn tập; tạo điều kiện về thời gian và cơ sở vật chất

III Khả năng áp dụng của giải pháp.

Trong những năm học qua, trường phổ thông dân tộc bán trú THCS Nậm Kè đã

có nhiều nổ lực trong công tác giáo dục và đào tạo, trong đó có đặc biệt chú trọng đến công tác quản lý và chỉ đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng hai mặt giáo dục cho học sinh Tuy nhiên, công tác quản lý chỉ đạo chuyên môn ở các nhà trường là khá quen thuộc, nhưng công tác quản lý chỉ đạo chuyên môn cũng như các hoạt động của mỗi nhà trường lại có một nét đặc trưng riêng chính vì lẽ đó nên tôi đã tiến hành nghiên cứu, đúc rút kinh nghiệm từ công tác quản lý của mình và các bậc quản lý đi trước, để

bổ sung và hoàn thiện bản nghiên cứu

Khi đưa vào thử nghiệm và áp dụng đối với Trường phổ thông dân tộc bán trú THCS Nậm Kè không những trình độ năng lực chuyên môn của giáo viên vững vàng hơn, chất lượng hai mặt giáo dục của học sinh cao hơn hẳn, tinh thần đoàn kết nội bộ