DAY HOC THEO DU AN

quát, sáng tạo … từ những TL đã đọc, kiến thức đã biết kết hợp với sự tưởng tượng để làm 1 báo cáo có thể giới thiệu về VĐ mà nhóm mình được giao?. (Vở kịch ngắn, 1 bài thuyết min[r]

Giáo dục truyền thụ

nội dung

GD phát triển

năng lực

Đổi mới

Chuyên đề

DẠY HỌC THEO DỰ ÁN VÀ MỘT

SỐ VẤN ĐỀ VẬN DỤNG Ở TRƯỜNG THCS VÙNG KHÓ KHĂN

NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ

1 Giới thiệu chung dạy học theo dự án.

2 Tổ chức thiết kế hoạt động dạy học

theo dự án.

Lưu ý: HS thực hiện nhiệm vụ với tính tự lực cao :

Ví dụ DH theo dự án Bài: Ô nhiễm môi trường ở đới ôn hoà - Địa lớp 7

Nhiệm vụ của các nhóm Yêu cầu Nhóm 1: Tưởng tượng mình là l nhà

báo hoặc khách du lịch đi đến đới ôn

hoà Tìm hiểu và ghi lại những nguyên

nhân làm cho môi trường ở đới ôn hoà

để làm 1 báo cáo có thể giới thiệu về VĐ mà nhóm mình được giao (Vở kịch ngắn, 1 bài thuyết minh, 1 bài trình chiếu trên PowerPoint …)

Nhóm 2: Tưởng tượng mình là nhà báo

hoặc khách du lịch đến đới ôn hoà Tìm

hiểu và ghi lại những hậu quả khi môi

trường bị ô nhiễm.

Nhóm 3: Tưởng tượng mình l nhà khoa

học để từ đó đưa ra các biện pháp

nhằm giảm đi sự ô nhiễm môi trường ở

đới ôn hoà.

Nhóm 4: Tưởng tượng mình l

nhà khoa học Từ đó tổng hợp tất

cả các ý kiến của các nhóm.

- Nhận sản phẩm của các nhóm (Qua mail hoặc USB)

- Khi các nhóm trình bày chỉnh sửa, bổ sung ngay trên các file

- Tập hợp các file trong 1 thư mục hoặc liên kết lại bởi 1 file

- Gửi các file hoặc thư

mục sau khi tổng hợp lên hộp thư chung của lớp

1 Giới thiệu chung về dạy học theo dự án

1.3 Mục tiêu của dạy học theo dự án là :

 Hướng tới các VĐ của thực tiễnHướng tới các VĐ của thực tiễn; Gắn kết ND học tập với

1 Giới thiệu chung về dạy học theo dự án

1.5 Công cụ thực hiện học theo dự án

Bộ câu hỏi định hướng:

 Câu hỏi khái quát: Giới thiệu khái quát những ý

tưởng xuyên suốt môn học hoặc bài học (Tên dự án)

 Câu hỏi bài học: Là những câu hỏi mở có liên hệ trực tiếp với dự án hoặc bài học cụ thể (Những ND chính của

dự án)

 Câu hỏi nội dung: Có liên quan đến các định nghĩa

2 Quy trình tổ chức DH theo dự án (4 công đoạn )

Xác định tên DA

XD bộ câu hỏi định hướng

Thiết kế nhiệm vụ thực hiện

DA cho HS

Chuẩn bị tài liệu hỗ trợ

Cùng GV thống nhất tiêu chí đánh giá

Hình thành nhóm làm việc để xây dựng DA

XD KH (công việc, phân công, thời gian, kinh phí… )

Chuẩn bị nguồn thông tin tin cậy

Chuẩn bị - Thực hiện - Tổng hợp - Đánh giá Công đoạn 1: Chuẩn bị

XĐ mục tiêu của DA

2 Quy trình tổ chức DH theo dự án (4 công đoạn )

Công đoạn 2 : Thực hiện

Các nhóm thực hiện nhiệm vụ đã P.C

XD phiếu PV , thu thập, xử lý thông tin Xây dựng sản phẩm (báo cáo/ triển lãm ) Liên hệ nguồn giúp đỡ kinh phí

Phản hồi thông tin cho giáo viên và các

Chuẩn bị tiến hành giới thiệu sản phẩm

Học sinh Theo dõi ĐG HS

giai đoạn cuối dự án

Bước đầu thông qua sản phẩm của các nhóm

Giáo viên

1.6 Quy trình tổ chức dạy học theo dự án (4 công đoạn )

Tự đánh giá sản phẩm

ĐG sản phẩm của Học sinh

nhạc cụ cồng chiêng dân tộc ÊĐê - Tây nguyên

(Môn văn THCS: Phần VH địa phương)

Công đoạn 1: Chuẩn bị

* XD bộ câu hỏi định hướng:

- Câu hỏi khái quát:

Nhạc cụ cồng chiêng của dân tộc ÊĐê có những giá trị đặc sắc gì?

- Câu hỏi bài học

1 Đặc điểm của nhạc cụ cồng chiêng?

2 Cồng chiêng được sử dụng trong thực tế ra sao?

3 Ý nghĩa độc đáo của nhạc cụ cồng chiêng là gì?

- Câu hỏi nội dung:

1 Cồng chiêng được làm bằng chất liệu, hình dáng,

kích thước như thế nào?

2 Trong thực tế còn tồn tại những loại cồng chiêng

nào?

3 Ở địa phương, những ai là người yêu thích loại

nhạc cụ này?

4 Nhạc cụ cồng chiêng thường được sử dụng vào

những thời điểm nào?

5 Nhạc cụ cồng chiêng có ý nghĩa gì cho đối với

người dân Êđê? Slide 21

* Thiết kế nhiệm vụ cho HS:

Nhóm Nhiệm vụ Phương pháp Ph.tiện Thời

gian Sản phẩm dự kiến

1 Thu thập

T.tin về các loại cồng chiêng và ý nghĩa

Phỏng vấn , NC

tài liệu Phiếu PV máy ghi

âm, M.tính Internet

4 ngày Văn băng ghi âm, bản,

ghi hình

2 Tìm hiểu về

các loại nhạc

cụ cồng chiêng trong thực tế

Khảo sát thực tế

về các loại cồng chiêng ở địa phương

Sách vở, máy ảnh, máy quay, máy ghi âm

4 ngày Tư liệu hình ảnh, phim,

băng ghi âm

3 PT, TH để ĐG TT sử dụng nhạc cụ này trong ĐS của người Ê đê;

Nét đặc sắc của cồng chiêng; Đề xuất giải pháp giữ gìn, phát huy

Máy tính 4 ngày Văn bản Word/Power

Point

Xây dựng tiêu chí đánh giá dự án

- Nội dung của sản phẩm: (5đ)

ND của nhóm có tính thực tiễn cao, cấu trúc

lôgic, sâu sắc, khám phá được những kiến thức mới, kinh nghiệm mới

THẢO LUẬN NHÓM Chia nhóm:

Chú ý quy trình tổ chức thực hiện:

PHIẾU HỌC TẬP (Thảo luận theo nhóm - Thời gian 30 phút) Câu hỏi 1:

Đối với môn học do thầy cô phụ trách, thầy cô hãy xác định tên một dự án có thể áp dụng trong quá trình dạy học môn học đó.

Một số nhiệm vụ cụ thể của

thảo luận nhóm

1 Tên dự án

2 Mục tiêu dự án

3 Bộ câu hỏi định hướng

4 Thiết kế nhiệm vụ cho các nhóm HS

5 Xây dựng tiêu chí đánh giá

luapt67@gmail.com

CẢM ƠN CÁC ĐỒNG CHÍ

ĐÃ THAM GIA CHUYÊN ĐỀ

CÁC DỰ ÁN DẠY HỌC Ở THCS 1.Ô nhiễm môi trường ở địa phương

2.Sự đa dạng sinh học ở địa phương

3.Vấn đề sử dụng bao bì nilong của các gia đình ở địa phương

4.Thói quen tập thể dục của nhân dân địa phương

5.Ô nhiễm tiếng ồn ở khu vực trường THCS

6.Nét đặc sắc của các làn điệu dân ca Huế

7.Thống kê việc thực hiện sinh đẻ có kế hoạch của các

hộ gia đình ở địa phương

8.Thống kê số trẻ từ 0 – 6 tuổi ở địa phương

9.Các tật về mắt của HS trường THCS XY