Ngu van 6 3 cot

MUÏC TIEÂU: Giuùp hoïc sinh : Hệ thống hóa kiến thức cơ bản của các văn bản đã học trong chương trình Ngữ văn 6 Củng cố kiến thức về đặc điểm các phương thức biểu đạt đã học,bố cục một b[r]

Tuần 1 Ngày soạn : 18/8/2014Tiết 1 Ngày dạy:

Văn bản CON RỒNG CHÁU TIÊN

(Truyền thuyết)

I Mục tiêu:

-Cĩ hiểu biết bước đầu về thể loại truyền thuyết

-Hiểu được quan niệm của người Việt cổ về nịi giống dân tộc qua truyền thuyết con Rồng cháu Tiên.

-Hiểu được những nét chính về nghệ thuật của truyện

1.Kiến thức:

-Khái niệm thể loại truyền thuyết

-Nhân vật,sự kiện,cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu.-Bĩng dáng lịch sử thời kì dựng nước của dân tộc ta trong một tác phẩm văn học dângian thời kì dựng nước

-Đọc diễn cảm văn bản truyền thuyết

-Nhận ra những sự việc chính của truyện

-Nhận ra một số chi tiết tưởng tượng của truyện

2.Kiểm tra bài cũ:

Kiểm tra phần chuẩn bị của hs

3.Bài mới

Giới thiệu bài : Mở đầu chương trình văn học lớp 6, chúng ta sẽ tìm hiểu về cội

nguồn của dân tộc Việt Nam qua câu chuyện “CON RỒNG CHÁU TIÊN” Câuchuyện này thuộc thể loại truyền thuyết và chúng ta cũng tìm hiểu xem thể loạitruyền thuyết là thể loại như thế nào?

Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1:hướng dẫn

hs nắm sơ lược về định

nghĩa truyền thuyết

GV mời hs đọc chú

? Hình ảnh Lạc Long

Quân được giới thiệu

như thế nào?

? Hãy tìm những chi

tiết trong truyện thể

hiện tính chất kì lạ, lớn

lao, đẹp đẽ của hình

tượng Lạc Long Quân

Gv cho hs quan sát ảnh

?Hãy quan sát ảnh và

Hs mở sgk/7

Hs đọc phần chú thíchdấu sao sgk/7

Hs nêu chi tiết

-Hình dạng:mình rồng

-Tài năng: nhiều phép lạ,thường giúp dân diệt yêuquái, dạy dân trồng trọt, chănnuôi

->Hình ảnh lớn lao, phithường, đẹp đẽ.Là hình ảnhtượng trưng của Rồng

2.Hình ảnh Âu Cơ :-Nguồn gốc :dịng thần nơng

cho biết nội dung.

? Việc kết duyên của

LLQ và ÂC cùng việc

ÂC sinh nở có gì lạ?

? LLQ và ÂC chia con

như thế nào ?và để

làm gì? ?

?Theo truyện này thì

nguời Việt Nam ta là

con cháu của ai?

? Em có suy nghỉ gì về

điều này?

Gv nhận xét,kết luận

? Theo em, cơ sở lịch

sử của truyện con

Rồng cháu Tiên là gì?

? Em hiểu thế nào là

chi tiết tưởng tượng kì

ảo? Hãy nói rõ vai trò

của các chi tiết này

trong truyện?

Hoạt động 5:hướng dẫn

hs tìm hiểu ý nghĩa của

truyện

?Qua truyện trên ,em

hãy cho biết cĩ ý nghĩa

Hs trả lời: ÂC sinh rabọc trứng-> nở ra 100con trai khôi ngô, khỏemạnh như thần

- 50 con theo chaxuống biển, 50 contheo mẹ lên núi -> khicần giúp đỡ lẫn nhau,không quên lời hẹn

Hs người việt Nam làcon cháu vua Hùng

Hs tự bộc lộ

Hs nghe

Hs Gắn với các triềuđại vua Hùng dựngnước

Hs trả lời

Hs tơ đậm tính chất kìlạ,lớn lao,gây hấp dẫnđối với người

Hs tìm hiểu ý nghĩa củatruyện

Hs:thảo luận để rút ra

ý nghĩa truyện

Hs nghe

ở vùng núi cao phương bắc

-Hình dạng:xinh đẹp tuyệttrần

->Hình ảnh tượng trưng củatiên

3.Chi tiết tưởng tượng:

Là những chi tiết khơng cĩthật trong thực tế mà do conngười hình dung ra

III Ý nghĩa truyện

Ghi nhơ(ù sgk/ 8)

Gv nhận xét,kết luận.

4.C

ủng cố:

Truyện cĩ ý nghĩa như thế nào?

Em biết truyện nào khác cũng giải thích nguồn gốc dân tộc như truyện trên?

Văn bản

BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY

(Truyền thuyết)HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM

-Nhân vật,sự kiện,cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết

-Cốt lõi lịch sử trong thời kì dựng nước của dân tộc ta trong một tác phẩm thuộc nhĩmtruyền thuyết thời kì Hùng Vương

-Cách giải thích của người Việt cổ về một phong tục và quan niệm đề cao lao động,đềcao nghề nơng-một nét đẹp văn hĩa của người Việt

Hs cần thấy được là một câu chuyện nhằm giải thích nguồn gốc loại bánh cổtruyền của dân tộc Từ đó đề cao nhà nông, đề cao sự tờ kính trời đất và tổ tiên củadân tộc Việt Nam ta

2.Thái độ:

Giáo dục lịng tự hào về trí tuệ,văn hĩa dân tộc

3.Kĩ năng:

-Đọc –hiểu một văn bản thuộc thể loại truyền thuyết

-Nhận ra những sự việc chính trong truyện

2.Kiểm tra bài cũ:

Truyền thuyết là gì?

Hãy kể một cách diễn cảm truyện “Con Rồng cháu Tiên” Nêu ý nghĩa truyện?3.Bài mới:

Giới thiệu bài: Hàng năm, cứ tết đến thì gia đình chúng ta lại chuẩn bị làm những

món ăn ngon để cúng tổ tiên Các em thử kể xem đó là những món nào Trong cácmón ăn ngày tết không thể thiếu bánh chưng, bánh giầy Hôm nay chúng ta sẽ tìmhiểu nguồn gốc của chiếc bánh giầy, bánh chưng này

Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung ghi bảng Hoạt động 1:hướng dẫn

? Vua Hùng chọn người

nối ngôi trong hòan cảnh

1.Đọc:

2.Chú thích:

II.Tìm hiểu văn bản:

1.Hồn cảnh,ý định,cáchthức vua Hùng chọn

người nối ngơi.

-Hồn cảnh:giặc đãyên,nhân dân được ấmno,vua đã già

-Ý định:người nối ngơiphải nối được chí củavua,khơng nhất thiết phải

là con trưởng

-Hình thức:vua ra điềukiện…

? Hãy đọc đọan văn “Các

Lang ai …về lễ tiên

vương” ?Theo em, đọan

văn này chi tiết nào em

thường gặp trong các

chuyện cổ dân gian?

?Hãy gọi tên chi tiết ấy và

nói ý nghĩa của nó?

? Vì sao trong các con vua,

chỉ có Lang Liêu được

thần giúp đở?

? Lang Liêu đã thực hiện

lời dạïy của thần ra sao?

? Hãy nói ý nghĩa của hai

loại bánh mà Lang Liêu

làm để dâng lễ?

? Theo em, vì sao hai thứ

bánh Lang Liêu làm được

vua Hùng chọn để tế trời

đất, tiên vương và Lang

Liêu được nối ngôi?

?Từ câu chuyện trên ,em

hãy cho biết phong tục làm

bánh chưng,bánh giày ăn

tết cĩ từ khi nào?

Hoạt động 3:tìm hiểu ý

nghĩa của truyện

?Từ nội dung vừa tìm

hiểu,em hãy rút ra ý nghĩa

của truyện

GV nhận xét,kết luận

Hs tự bộc lộ

Hs đọc lại đoạn “CácLang…Tiên Vương”

Hs: Bánh hình tròn- tượngtrưng cho trời -> bánhgiầy

- Bánh hình vuông- tượngtrưng cho đất -> bánhchưng

Hs tra lời Lang Liêu biếtquý trong nghề nông, biếtvận dụng những gì mìnhsẳn có không sa hoaphung phí

Hs trả lời:phong tục ấy cĩ

từ khi Lang Liêu lên làm vua

Hs thảo luận nhĩm và trình bày

Hs thực hành luyện tập

2.Lang Liêu được thầngiúp đỡ:

Vì chàng là người chịunhiều thiệt thịi nhất.Sớmgần gũi với nơng dân vàhiểu được ý thần

+Bánh hình tượng trưng cho đất ->bánh chưng

vuông-4 ý ngh ĩa của truyện:

Ghi nhớ (sgk 12)

Hs sửa bài tập.

III.Luy ện tập:

1.Ý nghĩa của phong tụcngày tết nhân dân ta làmbánh chưng,bánh giày.-Đề cao nghề nơng

-Đề cao sự thờ kính trờiđất và tổ tiên của nhândân ta

4.C

ủng cố:

-Hồn cảnh,ý định,hình thức chọn người nối ngơi của vua

-Ý nghĩa của truyện

+Từ tiếng Việt được chia làm mấy loại?

IV.Rút kinh nghiệm:

………

………

…………

*****************************************

TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I.Mục tiêu :

-Nắm chắc định nghĩa về từ và cấu tạo của từ

-Biết phân biệt các kiểu cấu tạo từ

1.Kiến thức:

-Định nghĩa về từ,từ đơn,từ phức,các loại từ phức

-Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt

-Học sinh nhận biết và xác định được số lượng từ trong câu

-Hiểu được nghĩa của các loại từ phức

2.Kĩ năng:

-Nhận diện,phân biệt được:

2.Kiểm tra bài cũ:

3.Dạy bài mới

Giới thiệu bài mới: Để nói hoặc viết một câu nào đó chúng ta phải dùng ngôn từ.

Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiêu về từ, cấu tạo của từ trong tiếng Việt

Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung ghi bảng Hoạt động 1:hướng dẫn hs

phân biệt tiếng và từ

Gv gọi hs đọc mục 1 sgk

?Em hãy lập danh sách các

tiếng và các từ trong câu

Gv căn cứ vào từ loại

người ta chia từ tiếng Việt

và cách ăn ở

-Các từ:thần dạy dân cáchtrồng trọt,chăn nuơi

II Từ đơn và từ phức:

1.T

ừ đơn:

+ Từ đơn: là từ chỉ gồmmột tiếng cĩ nghĩa

Thần, dạy,dân, cách ….2.T

ừ phức :

phân loại từ TV.

?Từ TV được chia làm 2

loại.Đĩ là những loại nào?

?Em hãy nhắc lại thế nào là

?Em hãy điền các từ trong

câu trên vào bảng phân

loại

?Dựa vào bảng phân loại

em hãy cho biết cấu tạo

giữa từ ghép và từ láy cĩ gì

giống và khác nhau?

Gv nhận xét,chốt lại

?Làm thế nào để phân

biệt từ ghép và từ láy?

GV đưa ra một số vd khác

để hs phân tích

- Ai nấy/ hồng hào/, đẹp

đẽ

- Người/ con trưởng/

được/ tôn/ lên/ làm/ vua

Gv nhận xét,kết luận về

từ và cấu tạo của từ.-> ghi

Từ là gì?Cĩ mấy kiểu cấu

tạo từ tv? Cấu tạo từ ghép

từ ghép

- Từ láy là từ phức có quanhệ láy âm : Trồng trọt -> từláy

+ Từ phức:là từ cĩ hai haynhiều tiếng

Trồng trọt, chăn nuôi, ănở

Phân loại từ

-Từ đơn:từ đấy nước ta

,và,cĩ,tục,ngày,tết,làm.-Từ phức:chăn nuơi,bánhchưng,bánh giày

->Từ phức cĩ hai loại:từghép và từ láy

3.S

ự giống nhau và khácnhau giữa cấu tạo từ ghép

+Từ láy:cĩ hai hay nhiềutiếng cĩ mối quan hệ vềâm,vần

Ghi nhớ (sgk)

III/Luy ện tập :

1.Đọc câu văn(sgk) vàthực hiện nhiệm vụ bêndưới

a.Các từ nguồn gốc,con

2.Quy tắc sắp xếp cáctiếng…

-Theo giới tính(nam,nữ)Ông bà,cha mẹ,anhchị,cậu mợ…

-Theo bậc:ông cháu,chacon,chú cháu,anh em,côcháu,dì cháu…

3.Điến những tiếng thíchhợp vào chỗ trống:

-Nêu cách chế biếnbánh:bánh rán,bánhnướng,bánh hấp,bánhtráng,…

-Nêu tên chất liệubánh:bánh nép,bánhkhoai,bánh đậu xanh…-Nêu tính chất củabánh:bánh dẻo,bánhxốp…

4.Từ láy in đậm thút thít

-Miêu tả tiếng khóc conngười

-Những từ láy có tác dụngmiêu tả đó như:nức nở,sụt

sùi…

4.C

ủng cố:

Từ có gì khác tiếng?Thế nào là từ đơn?từ phức

Điểm giống nhau và khác nhau giữa từ ghép và từ láy

5.H

ướng dẫn về nhà:

-Học bài

-Làm bt 5

-Chuẩn bị bài “Giao tiếp văn bản và phương thức biếu đạt trong văn bản”.

+Giao tiếp văn bản là gì?

+Cĩ mấy kiểu văn bản và phương thức biểu đạt?

IV/Rút kinh nghiệm:

………

………

****************************************

GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT

I.Mục tiêu :

-Bước đầu hiểu biết về giao tiếp,văn bản và phương thức biểu đạt

-Nắm được mục đích giao tiếp,kiểu văn bản và các phương thức biểu đạt

Nhận ra kiểu văn bản ở một văn bản cho trước căn cứ vào phương thức biểu đạt

Nhận ra tác dụng của việc lựa chọn phương thức biểu đạt ở một đoạn văn bản cụ thể

2.Kiểm tra bài cũ:

3.Dạy bài mới:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung ghi bảng

Gv gọi hs đọc câu ca dao

Ai ơi giữ chí cho bền

Dù ai xoay hứơng đổi

nền mạêc ai

?Câu ca dao này được

viết ra nhằm mục đích

gì?

? Nó muốn nói lên vấn

đề gì?

? Câu ca dao trên được

liên kết với nhau như thế

nào?

? Câu ca dao trên đã đủ

tính chất của một văn

bản chưa?

? Theo em thế nào là

một văn bản?

Gv nhận xét,kết luận

Gv :tùy vào mục đích GT

mà người ta chia các kiểu

văn bản với các phương

thức phù hợp

Hoạt động 2:hướng dẫn

hs tìm hiểu các kiểu văn

bản,phương thức biểu đạt

?Trên cơ sở chuẩn bị ở

- Khi cần biểu đạt tưtưởng, tình cảm ta cầnphải nói hoặc viết

-Để biểu đạt đầy đủ tưtưởng, tình cảm, nguỵênvọng một cách đầy đủ,trọn vẹn cho người kháchiểu ta cần phải nói cóđầu có đuôi nghĩa làphải có nội dung, phảihòan thành một văn bản-Đọc câu ca dao

- Vần: hiệp vần nền vàbền

- đủ tính chất là một vănbản

- Văn bản: Có chủ đề, cóliên kết mạch lạc, cómục đích giao tiếp

-Chủ đề: Tính tự chủ

-Mục đích giao tiếp:Khuyên bảo

-Liên kết: Trình tự hợp

lí, có vần điệu ( hiệp vầnbền ở câu 6 và vần nền ởcâu 8)

=>Văn bản: Là chuỗi lờinĩi hay bài viết cĩ chủđề, có liên kết mạch lạc,có mục đích giao tiếp

b.Mục đích:

Nhằm biểu đạt tưtưởng,tình cảm của ngườinĩi,viết

2 Kiểu văn bản và

phương thức biểu đạt củavăn bản : Có 6 kiểu văn

bản

nhà ,em hãy cho biết cĩ

mấy kiểu văn bản,phương

thức biểu đạt?

Gv nhận xét,chốt lại

Gv gọi hs đọc bài tập tình

huống sgk/17

?Em hãy cho biết các tình

huống trên thuộc kiểu văn

-Nghe-Đọc tình huống

-Hs lựa chọn theo thứ tự:

(Hành chính công vụ, tựsự, miêu tả, thuyết minh,biểu cảm, nghị luận)

Hs thực hành làm bt

-Đọc các đoạn thơ,vănsgk

-Làm theo nhĩm

-Đại diện nhĩm trình bày

-Nhận xét,sửa chữa,bổsung(nếu cần)

II Luyện tập:

1 Kiểu văn bản của cácđọan văn sau:

+Trả lời câu hỏi sgk

IV.Rút kinh nghiệm:

Ngày 19 tháng 08 năm 2014

Tổ trưởng duyệt.

Tuần 2 Ngày soạn:24/08/2014

THÁNH GIÓNG

(Truyền thuyết)

I Mục tiêu :

-Đoc-hiểu văn bản truyền thuyết theo đặc trưng thể loại.

-Thực hiện thao tác phân tích một vài chi tiết nghệ thuật kì ảo trong văn bản

-Nắm bắt tác phẩm thơng qua hệ thống các sự việc được kể theo trình tự thời gian.Kể tóm tắt tác phẩm truyện dân gian

3

Thái độ :

Giáo dục lòng tự hào về truyền thống anh hùng trong lịch sử chống ngoại xâm củadân tộc Giáo dục tinh thần ngưỡng mộ, kính yêu những anh hùng có công với nonsông, đất nước

2 Kiểm tra bài cũ :

Kể tóm tắt lại truyền thuyết Bánh chưng,bánh giày và nêu ý nghĩa của truyện.

3 Dạy bài mới :

Giới thiệu bài : Tuần trước chúng ta đã học hai truyện thuộc thể lọai dân gian,

hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu tiếp một câu chuyện cùng thể loại đó là chuyệnThánh Gióng

Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung ghi bảng

-Nghe

I.Đọc - tìm hiểu chung:

Gv đọc trước 1 đọan,

hs đọc phần còn lại

Gv lưu ý hs về các

từ khó(theo chú thích

sgk)

Gv gọi hs đọc

? Theo em, truyện

Thánh Gióng có

?Em hãy liệt kê những

chi tiết tưởng tượng kì

ảo trong truyện

? Chi tiết nào liên

quan đến sự ra đời của

nhân vât Gióng?

? Em có nhận xét gì

về sự ra đời của nhân

vật này?

? Yếu tố kì lạ về sự ra

đời khác thường này

đã nhấn mạnh điều gì

về con người của cậu

bé làng Gióng?

Gv nhận xét,kết luận

?Giĩng cất tiếng nĩi

đầu tiên là địi đi đánh

giặc.Chi tiết đĩ cĩ ý

nghĩa gì?

=>Ý thức đánh giặc

cứu nước được đặt lên

hàng đầu đối với

người anh hùng

- Nhân vật chính là chúbé làng Gióng

- Mẹ ướm chân vào vếtchân to, thụ thai-> 12tháng sinh ra chú bé ->

lên 3 không nói, khôngcười, đặt đâu nằm đấy

- Ra đời kì lạ, có yếu tốhoang đường

- Báo hịêu một nhânvật tài năng giúp íchcho đất nước sẽ xuấthiện

-Nghe

- Ý thức đánh giặc cứunước được đặt lênhàng đầu đối với ngườianh hùng

Tìm hiểu về hình ảnhGiĩng ra trận

-Trình bày

1 Ngu ồn gốc ra đời :

- Bà mẹ ướm thử chânlên vết chân to,lạ ngồiđồng và thụ thai sinh raGiĩng

-Ba năm Giĩng khơngbiết nĩi,biết cười,biết đi

- Tiếng nói đầu tiêncủa chú bé lên ba làtiếng nói đòi đánh giặc

->Ca ngợi tinh thần đấutranh chống giặc ngoạixâm của dân tộc ta

-Bà con làng xĩm gĩpgạo nuơi Giĩng

->Thể hiện tinh thầnđồn kết thương yêuđùm bọc của nhân dânta

gĩp gạo nuơi Giĩng cĩ

? Theo em, Thánh

Gióng là nhân vật có

thật hay không?

? Ý nghĩa của hình

tượng Thánh Gióng?

?Qua nội dung vừa tìm

hiểu ,em hãy rút ra ý

nghĩa của truyện

- Roi sắt gãy, Gióngnhổ tre bên đường đánhgiặc

-> Thiên nhiên cùngngười anh hùng ra trận

- Đánh giặc xongGióng cởi áo giáp sắtđể lại và bay về trời

-> Gióng sống mãitrong lòng mọi người

3

ý ngh ĩa của hìnhtượng Thánh Giĩng:-Là hình tượng tiêu biểucủa người anh hùngđánh giặc giữ nước

-Là người mang sứcmạnh của cả cộng đồng

ở buổi đầu dựng nước

em thích)-Hs nhận xét.

-Gióng cưỡi ngựa bay

về trời

2.Hội thi thể thao trongnhà trường phổ thôngmang tên “Hội khỏe PhùĐổng vì:

-Muốn cho tất cả hstham gia hội khỏe tiếpthu truyền thống chaông ra sức luyện tập vàthi tài để có sức mạnhnhư Thánh Gióng

-Có tinh thần chiến đấukiên cường như ThánhGióng

-Sẵn sàng lao động đểchiến đấu BVTQ

4 Cuûng coá:

Nguồn gốc của Thánh Gióng

Ý nghĩa của hình tượng Thánh Gióng?Ý nghĩa của truyện?

-Nhận biết được những từ mượn đang được sử dụng trong tiếng việt.

-Rèn luyện kĩ năng sử dụng từ mượn khi nĩi,viết

2.Kiểm tra bài cũ:

- Thế nào là từ đơn? Từ phức?

- Từ ghép và từ láy khác nhau ở điểm nào?

3.Dạy bài mới:

Giới thiệu bài mới: Ở trong ngôn ngữ tiếng Việt của chúng ta, bên cạnh ngôn ngữchính là tiếng việt ra Chúng ta còn sử dụng một số những từ của ngôn ngữ khác đểbổ sung cho vốn ngôn ngữ còn hạn chế của chúng ta Ta gọi đó là từ muợn Hômnay chúng ta sẽ học về từ mượn

Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung ghi bảng.

trong bối cảnh bài

thánh Gióng, hãy giải

nghĩa các từ trên?

(Hs giải nghĩa từ dựa

trên chú thích ở bài

Thánh Gióng)

? Hãy xác định nguồn

gốc của các từ mượn

? Em có nhận xét gì

về số lượng từ mượn

tiếng Hán?

? Em có nhận xét gì

về cách viết của các

của việc mượn từ là gì?

?Vậy khi sử dụng từ

mượn, ta cần lưu ý

Hs giải thích

-Trượng : Đơn vị đo độdài bằng 10 thước TrungQuốc cổ (0,33 mét)ởđây được hiểu là rấtcao

- Tráng sĩ : Người có sứclực cường tráng, chí khímạnh mẽ, hay làm vịêclớn

=>Từ mượn tiếng Hánxà lách

ra-đi-ô : máy phát thanh

=>Từ mượn tiếng PhápTi-vi : máy truyền hình

Phôn : điện thoại

Fan : người say mêIn-tơ-net

=>Từ mượn tiếng Anh

- Từ mượn tiếng Hán đãđược Việt hoá nên viếtnhư từ thuần việt

- Từ mượn của tiếngnước khác chưa đượcviệt hoá khi viết thườngcó dấu gạch nối ở giữacác tiếng

Hs tìm hiểu nguyên tắc

mượn từ

-đọc mục 1sgk/25

-Làm phong phú vốn từ tiếng Việt

a.Từ mượn tiếng Hán:

sơn,,buồm,điện

b.Từ mượn các ngơn ngữkhác

-Mượn từ tiếng vi,mít-tinh,

Anh:ti Mượn từ tiếng ơ

Pháp:ra-di Từ mượn tiếng viết

Nga:xơ-4.Nhận xét cách viết từmượn

-Từ mượn tiếng Hán viếtnhư từ thuần Viêt

Từ mượn các ngơn ngữkhác khi viết cĩ dấu gạchnối giữa các tiếng

II.Nguyên tắc mượn từ:

Ghi nhớ( sgk)

b.Gia nhân,(từ mượn tiếngHán).

c.Pốp-in-tơ-net(từ mượntiếng Anh.)Quyết định,lãnhđịa từ mượn tiếng Hán.2.Nghĩa của từng tiếng tạothành từ Hán Việt

a.Khániả:khán:xem;giả:người.b.Thínhgiả:thính:nghe;giả:người

c.Yếu điểm:điểm quantrọng

điểm yếu lược:

điểm:điểm;yếu lược:tómtắt

những điều quan trọng…3.Tên một số từ mượn:a.Tên các đơn vị đolường:met,kilomet,milimetb.Tên một số bộ phận củachiếc xe đạp:ghi- đông,pê-đan,ba-ga…

c.Tên một số đồ vi;cát-set

vật:ti-4.Cuûng coá:

Từ mượn là gì?Bộ phận quan trọng nhất trong vốn từ mượn tiếng Việt có nguồn gốctừ tiếng của nứơc nào?

Ngoài việc mượn từ nguồn tiếng Hán ra, từ mượn còn có nguồn gốc từ các thứ tiếngnào khác?

+Đặc điểm chung của tự sự

IV.Rút kinh nghiệm:

2.Kiểm tra bài cũ:

Văn bản là gì?Kể ra các kiểu văn bản

3.Dạy bài mới:

Giới thiệu bài:Tiết trước chúng ta đã biết có 6 kiểu văn bản, hôm nay chúng tatìm hiểu kiểu văn bản đầu tiên đó là văn bản tự sự

Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung ghi bảng.

Tiết1:Hoạtđộng :hướng

dẫn hs tìm hiểu ý nghĩa

và đặc điểm chung của

phương thức tự sự

Hướng dẫn hs trả lời

các yêu cầu ở sgk

trang 27

?Bà ơi, kể chuyện cổ

tích cho cháu nghe đi

bà!

?Cậu kể cho mình

nghe, Lan là người như

thế nào

-?Bạn An gặp chuyện

gì mà thôi học nhỉ?

Gv => Để trả lời các

câu hỏi trên, người ta

cần phải sử dụng thể

văn tự sự- kể chuyện

Nghĩa là để đáp ứng

yêu cầu tìm hiểu sự

việc, con người, câu

chuyện của người

nghe, ngừơi đọc

? Các em đã được học

Gióng” Theo em, đây

có phải là văn bản tự

- Muốn bạn kể chomình nghe về bạn Lan

- Muốn biết lí do vì sao

An thôi học

+ Câu chuyện kể phảicó liên quan đến sựviệc mà người nghemuốn tìm hiểu

-Thánh Gióng là vănbản tự sự Truyện kểvề người anh hùnglàng Gióng

-Ơû vào thời vua Hùngthứ sáu Gióng đã đánhđuổi giặc ngoại xâm,cứu nước

-Vì câu chuyện xoayquanh những chiếncông đuổi giặc của

I.Ý nghĩa của phương thức tự sự:

-Cháu muốn bà kểchuyện cổ tích chocháu nghe

- Muốn bạn kể chomình nghe về bạn Lan

- Muốn biết lí do vì sao

An thôi học

=> Thông báo một sựviệc, muốn được nghegiới thiệu, giải thích vềmột sự việc

2.Đặc điểm chung của phương thức tự sự:

-Truyện Thánh Gióng

là một văn bản tự sự

Văn bản này cho ta biết

về cậu bé ở làng Giĩngthời Hùng Vương thứsáu đánh đuổi giặc Ânxâm lược

-Mở đầu: Hai vợ chồngnghèo, đã già chưa cócon

-Diễn biến sự việc:

? Vì sao có thể nói

truyện Thánh Gióng là

truyện ca ngợi công

đức của người anh

hùng làng Gióng?

Gv nhận xét,kết luận

Gv cho hs thảo luận

các câu sau:

? Hãy liệt kê các sự

việc theo thứ tự trước

sau của truyện?

?Qua đó em hãy suy ra

đặc điểm của phương

thức tự sự?

Gv nhận xét,kết luận

=> Tự sự hết sức cần

thiết trong cuộc sống

Giúp ta hiểu rõ sự

việc, con người, hiểu

rõ vấn đề, từ đó bày tỏ

thái độ khen, chê.Tự

sự là một câu chyện

bao gồm những sự việc

nối tiếp nhau để đi đến

Mở đầu: Hai vợ chồngnghèo, đã già chưa cócon

-Diễn biến:

+ Bà vợ giẫm lên vếtchân to-> thụ thai 12tháng-> Gióng ra đời->

+Ba tuổi không nói,không cuời,

+ Cất tiếng nói đầutiên là đòi đi đánhgiặc

+Cả làng giúp đở->

Gióng lớn nhanh lạthường

+Giĩng ra trận giết giặc

Ân xâm lược

+Roi sắt gãy->nhổ trelàm vũ khí-> đuổi giắcđến chân núi Sóc

+Giĩng bay về trời->

được phong vương,nhân dân nhớ ơn đờiđời

-Kết thúc: Sự tích tređằng ngà, làng cháy

-Đọc phần ghi nhớ sgk

+ Bà vợ giẫm lên vếtchân to-> thụ thai 12tháng-> Gióng ra đời->+Ba tuổi không nói,không cuời,

+ Cất tiếng nói đầutiên là đòi đi đánhgiặc

+Cả làng giúp đở->Gióng lớn nhanh lạthường

+Giĩng ra trận giết giặc

Ân xâm lược

+Roi sắt gãy->nhổ trelàm vũ khí-> đuổi giắcđến chân núi Sóc

+Giĩng bay về trời->được phong vương,nhân dân nhớ ơn đờiđời

-Kết thúc: Sự tích tređằng ngà, làng cháy

Ghi nhớ(sgk)

Tiết 2:

Hoạtđộng 2:hướng dẫn

hs thực hành luyện tập

Gv gọi hs đọc bài tập 1

Gv cho hs thảo luận

?Trong truyện này

phương thức tự sự được

thể hiện như thế nào?

?Câu truyện này cĩ ý

Gv cho hs thảo luận

Gv gọi hs đại diện trình

+Các sự việc được kểtheo trình tự thời gian.+Các sự việc nối tiếpnhau và kết thúc bấtngờ

->Ý nghĩa:thể hiện tưtưởng yêu cuộc sốngcủa ơng già.dù kiệt sứcthì sống cũng vẫn hơnchết

2.Bài thơ “Sabẫy”(sgk)

-Đây là bài thơ thuộcphương thức tự sự

-Vì bài thơ kể lại câuchuyện cĩ đầu,cĩđuơi,cĩ nhân vật,chitiết,diễn biến sự việc

-Ý nghĩa:truyện nhằmchế giễu tính tham ăncủa mèo khiến mèo tự

sa bẫy

3.Hai văn bản (sgk/59).a.Huế khai mạc trại điêukhắc quốc tế

b.Người Âu Lạc đánhtan quân Tần xâm lược.Đều cĩ nội dung tựsự.Vì nĩ trình bày diễnbiến sự việc

*Tự sự cĩ vai trị giớithiệu,tường thuật,kểchuyện thời sự;lịch sử

Gv nhận xét,kết luận Hs nghe. 4.Kể câu chuyện con

Rồng,cháu Tiên để giảithích người Việt là conRồng,cháu Tiên

SÔN TINH THUÛY TINH

I Muïc tieâu:

Giuùp hs

Hiểu và cảm nhận được nội dung ý nghĩa của truyền thuyết Sơn Tinh,Thủy Tinh

Nắm được những nét chính về nghệ thuật của truyện

1.Kiến thức:

Nhân vật,sự kiện trong truyền thuyết Sơn Tinh,Thủy Tinh

Cách giải thích hiện tượng lũ lụt xảy ra ở đồng bằng Băc Bộ và khát vọng của ngườiViệt cổ trong việc chế ngự thiên tai lũ lụt bảo vệ cuộc sống của mình trong một truyềnthuyết

Những nét chính về nghệ thuật của truyện:sử dụng nhiều chi tiết kì lạ,hoang đường

Ngày tháng năm 2013

Tổ trưởng duyệt

Lê Văn Danh

2.Kĩ năng:

-Đọc –Hiểu văn bản truyền thuyết theo đặc trưng thể loại

-Nắm bắt các sự kiện chính trong truyện

-Xác định ý nghĩa của truyện

-Kể lại được truyện

2.Kiểm tra bài cũ:

Kể lại truyện Thánh Gióng? Nêu ý nghĩa truyện?

Giới thiệu bài mới: Tuần qua các em đã thấy được lòng yêu nước ý chí phấn đấu,sự đòan kết của nhân dân ta khi có giặc ngoại xâm Hôm nay, chúng ta tìm hiểutinh thần và sức mạnhcủa nhân dân ta như thế nào đối với thiên tai qua truyềnthuyết Sơn Tinh- Thủy Tinh

3.Bài mới:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Bài ghi

GV đọc mẫu Lưu ý

những đọan giới thiệu

về tài lạ của hai chàng

Sơn Tinh- Thủy Tinh

và lời thách cưới của

vua Hùng Cần đọc

hay thể hiện rõ nội

dungvà tinh thần của

Sơn Tinh trong đọan

hai thần đánh nhau

Sau khi hs đọc bài gv

yêu cầu 1 hs đọc chú

thích sgk trang 33.và

lưu ý những từ khó: 1,

5, 6, 9

? truyện Sơn

Tinh-Thủy Tinh gồm mấy

đọan? Mỗi đọan thể

hiện nội dung gì?

Truyện có những nhân

Hs mở sgk/39

Hs đọc chú thích sgk Một hs khác đọc cácchú thích gv lưu ý

+Trận chiến giữa haithần

Truyện có các nhânvật:

I Đọc và tìm hiểu chú thích:

1 Thể loại: Truyền thuýêt

2 Phương thức biểu đạt chính: Tự sự.

3 Bố cục: 3 đoạn

II Đọc- tìm hiểu văn bản:

1

Nhân vật chính trong truy ện :

- Sơn Tinh - Thủy Tinh

+Sơn Tinh: Vẫy tay về phíađông, phía đông nổi cồn bãi,vẫy tay về phía tây, phía tâymọc lên từng dãy núi đồi

+ Thủy Tinh: gọi gió, gió đến,hô mưa, mưa về

2 Diễn biến:

a Vua Hùng kén rể :

vật nào? Ai là nhân vật

chính?

? Các nhân vật này có

tài nghệ gì? Em có

nhận xét gì về những

chi tiết ấy?

? Đứng trước hai vị

thần tài giỏi như nhau,

vua Hùng đã giải

quyết như thế nào?

? Vua Hùng có những

điều kiện nào?

? Em có nhận xét gì về

điều kiện kén rể của

vua Hùng?

GV: Mô típ kén rể

bằng cách thi tài từ

những điều kiện do

ông bố vợ đặt ra đã trở

thành phổ biến trong

những truyền thuyết,

cổ tích Việt Nam

? hãy kể lại cuộc giao

tranh giữa hai thần?

? Vì sao Thủy Tinh chủ

động dâng nước đánh

Sơn Tinh? Qua cảnh

Thủy Tinh giương oai,

diễu võ, em có thể

hình dung ra cảnh gì

mà nhân dân ta thường

gặp hàng năm?

? Em có cảm tình với

nhân vật nào nhất ? Vì

sao?

? Hai nhân vật này có

thật trên đời không?

Nhân dân ta tưởng

tượng ra họ để làm gì?

? Kết quả của cuộc

- Hùng Vương thứ 18

- Mị Nương

- Sơn Tinh

- Thủy TinhNhân vật chính là: SơnTinh và Thủy Tinh

+Sơn Tinh: Vẫy tay vềphía đông, phía đôngnổi cồn bãi, vẫy tay vềphía tây, phía tây mọclên từng dãy núi đồi

+ Thủy Tinh: gọi gió,gió đến, hô mưa, mưavề

Vua Hùng kén rể: 100ván cơm nếp,100 nệpbánh chưng,voi chínngà, gà chín cựa, ngựachín hồng mao,mỗi thứmột đôi

- Có phần thiên vị choSơn Tinh Điều đóphản ánh thái độ củangười Việt cổ đối vớinúi rừng và lũ lụt Lũlụt là kẻ thù, đem lạitai họa Còn rừng núilà quê hương, là íchlợi, là bạn bè,

- Vì sự ghen tức

- em liên tương đếncảnh lụt lội hàng nămmà nhân dân ta phảihứng chịu

-Giải thích nguyênnhân gây nên hiệntượng lũ lụt hàng năm

ở đồng bằng sôngHồng

- Sơn Tinh, Thủy Tinh đều tàigiỏi

- Vua không biết chọn ai-> rađiều kiện (sính lễ)

b Cuộc giao tranh giữa Sơn Tinh Và Thủy Tinh

Sơn Tinh đến trước cưới đượcvợ-> Thủy Tinh đến sau nổigiận đuổi đánh Sơn Tinh-> giaotranh

c Kết quả:

- Thủy Tinh thất bại rút quân

- Oán nặng, thù sâu.Hằng nămThủy Tinh làm mưa bão đánhSơn Tinh, nhưng đều thua

III Ý nghĩa truyện:

Ghi nhớ( sgk)

giao tranh ra sao?

? Truyện kết thúc như

thế phản ánh sự thật

gì?

? Việc Sơn Tinh thắng

Thủy Tinh thể hiện

ước mong gì cuả nhân

dân ta ngày xưa?

- Ước mong chế ngựthiên tai

+Trả lời câu hỏi

IV.Rút kinh nghiệm:

Tiết 10

NGHĨA CỦA TỪ

I Mục tiêu :

Giúp hs hiểu :

Thế nào là nghĩa của từ?

Biết cách tìm hiểu nghĩa của từ và giải thích nghĩa của từ trong văn bản

Biết dùng từ đúng nghĩa trong nĩi,viết và sử các lỗi dùng từ

1.Kiến thức:

-Khái niệm nghĩa của từ

-Cách giải thích nghĩa của từ

2.Kĩ năng:

Giải thích nghĩa của từ.

-Dùng từ đúng nghĩa trong nĩi và viết

-Tra từ điển để hiểu nghĩa của từ

2.Kiểm tra bài cũ:

Thế nào là từ mượn? Từ Hán Việt có vị trí như thế nào trong tiếng Việt của chúngta?

Chúng ta phải dùng từ mượn như thế nào cho đúng?

3.Bài mới:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Bài ghi

GV yêu cầ hs đọc

phần giải thích và trả

lời câu hỏi:

? Nếu lấy dấu hai

chấm (:) làm chuẩn thì

mỗi chú thích trên gồm

mấy bộ phận? Là

những phần nào?

Nghĩa của từ ứng với

phần nào trong mô

hình sau đây?

GV chỉ định hs đọc to

phần giải nghĩa từ tập

quán và đặt câu hỏi.

? Trong hai câu sau

đây, hai từ tập quán và

thói quen có thể thay

thế cho nhau được hay

không? Tai sao?

Hs đọc vd sgk trang 35

Hai bộ phận:

- Phần in đậm làtừ cần giải thích

- Phần còn lại lànội dung giảithích nghĩa củatừ

rộng-I Nghĩa của từ là gì?

Vd sgk trang 35:

- Tập quán: Thói quen của một

cộng đồng dược hình thành từlâu trong cuộc sống, được mọingười làm theo

Lẫm liệt: hùng dũng, oai

Nội dung

a Người Việt có tập

quán ăn trầu.

b Bạn Nam có thói

quen ăn quà vặt.

? Từ tập quán được

giải thích ý nghĩa như

thế nào?

Hs làm bài tập nhanh:

? Giải nghĩa từ : đi, …

theo cách trên và cho

vd?

? Trong ba câu sau các

từ sau đây: Lẫm liệt,

oai nghiêm, hùng dũng

có thay thế cho nhau

được hay không? Vì

sao?

a.Tư thế lẫm liệt của

người anh hùng

b.Tư thế oai nghiêm

của người anh hùng

c.Tư thế hùng dũng

của người anh hùng

? Các từ có thể thay

thế cho nhau mà

không làm nội dung

câu thay đổi thì ta gọi

chúng bằng tên gọi gì?

? Vậy từ lẫm liệt được

giải thích ý nghĩa bằng

cách nào?

Bài tập nhanh:

Giải nghĩa các từ:

Trung thực, dũng cảm

Em có nhận xét gì về

cách giải nghĩa từ nao

núng?

Từ thói quen có nghiãhẹp hơn- thường gắnvới chủ thể cá nhân

+ Đi: Họat động tờichổ bằng bàn chân,tốcđộ bình thường, haichân không đồng thờinhấc khỏi mặt đồngthời nhấc khỏi mặt đất

Vd: đi học, đi làm, đichợ

Hs đọc phần giải nghĩa

từ lẫm liệt

Có thể thay thế chonhau vì chúng khônglàm thay đổi nội dungthông báo và sắc thái ýnghĩa

-Từ đồng nghĩa

- Bằng từ đồng nghĩa

+Trung thực: thật thà,thẳng thắn

Vd: Nam là ngườitrung thực

Nam là người thật thà

Nam là người thẳngthắn

+ Dũng cảm: Can đảm,gan dạ

Vd: An là người dũngcảm

II Cách giải thích nghĩa của từ: Vd: Giải nghĩa từ “đi”cho vd

+ Đi: Họat động tời chổ bằngbàn chân,tốc độ bình thường, haichân không đồng thời nhấc khỏimặt đất

Vd: đi học, đi làm, đi chợ

=>Giải nghĩa bằng khái niệm

+Trung thực: thật thà, thẳngthắn

+ Dũng cảm: Can đảm, gan dạ

=>Giải nghĩa bằng từ đồng nghĩa

Cao thượng Nhỏ nhen, ích kỉ, titiện, đê hèn…

- Sáng sủa Tối tăm, hắc ám, âm

u, u ám, nhem nhuốc…

=> Giải nghĩa bằng từ trái nghĩa

Ghi nhớ:(Sgk )

GV Ngoài hai cách

giải nghĩa trên còn có

một cách giải nghĩa

khác

? Tìm từ trái nghĩa với

các từ: Cao thượng,

sáng sủa

? Các từ cao thượng đã

được giải nghĩa chưa?

Giải nghĩa bằng cách

nào?

Gv chốt bài:Có ba

cách giải nghĩa của từ,

tùy từng trường hợp cụ

thể chúng ta sẽ vận

dung cách nào thuận

tiện phù hợp nhất

Gv gọi hs đọc phần ghi

nhớ (sgk)

GV hướng dẫn hs làm

bài phần luyện tập

An là người can đảm

An là người gan dạ

Hs đọc phần giải nghĩa

- Sáng sủa Tối tăm,hắc ám, âm u, u ám,nhem nhuốc…

Giải thích nghĩa của từbằng từ trái nghĩa

Hs đọc ghi nhớ sgktrang 35

Hs thực hành luyện tập

Hs đọc bài tập 1

Hs 1-2 em trình bày

Hs nhận xét,sửachữa,bổ sung

Hs sửa bài tập

Hs đọc bài tập 2

Hs 1 em trình bày

Hs nhận xét,sửachữa,bổ sung

Hs sửa bài tập

Hs đọc bài tập 3

Hs 1 em trình bày

Hs nhận xét,sửachữa,bổ sung

Hs sửa bài tập

Hs đọc bài tập 4

Hs 3 em trình bày

Hs nhận xét,sửachữa,bổ sung

IV Luyện tập:

Bài 1.Xác định cách giải thíchnghĩa của từ (sgk)

Bài 2: Điền theo thứ tự:

Học tập, học lõm, học hỏi, họchành

Bài 3: Điền theo thứ tự: Trungbình, trung gian, trung niên.Bài 4: Giải nghĩa từ:

-Giếng: Hố đào sâu vào lòng đấtđể lấy nước sinh họat

- Rung rinh: Chuyển động nhẹnhàng, liên tục

-Hèn nhát: Trái với dũng cảm

Nghĩa của từ là gì?

Có mấy cách giải thích nghĩa của từ

5.H

ướng dẫn về nhà:

Sọan bài “sự việc và nhân vật ”

+Sự việc trong văn tự sự là gì?

+Nhân vật trong văn…đặc điểm gì?

IV.Rút kinh nghiệm

………

………

Tiết 11-12 Ngày dạy:6/9/2013

SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ.

I Mục tiêu:

Giúp hs :

Cĩ hiểu biết bước đầu về văn tự sự

Vận dụng kiến thức đã học để đọc-hiểu và tạo lập văn bản

1.Kiến thức:

Đặc điểm của văn bản tự sự

2.Kĩ năng:

-Nhận biết được văn bản tự sự

-Sử dụng được một số thuật ngữ:tự sự,kể chuyện,sự việc,người kể

II.Chu ẩn bị:

Thầy:sgk,sgv

Trị:sgk,vở bài soạn

III.Các bước lên lớp:

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ:

- Thế nào là tự sự? Mục đích giao tiếp của tự sự là gì?

3 Dạy và học bài mới:

a Giới thiệu bài: Ở bài trước ta đã thấy trong tác phẩm tự sự bao giờ cũng có việc,có nguời Đó là sự việc và nhân vật-hai đặc điểm cốt lõi của tác phẩm tự sự Nhưngvai trò, tính chất, đặc điểm của nhân vật và sự việc trong văn tự sự như thế nào?Làm thế nào để nhận ra? Làm thế nào để xây dựng nó cho hay, cho sống độngtrong bài viết của mình?

b Nội dung bài mới:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng

Hs xem 7 sự việc trong

truyện sơn tinh, Thủy Tinh

Chỉ rõ:

+ Sự vịêc khởi đầu?

+ Sự việc phát triển?

+ Sự việc cao trào?

+ Sự việc kết thúc?

Mối quan hệ nhân quả giữa

chúng?

? Hãy chỉ ra sáu yếu tố cần

thiết trong văn bản Sơn

Tinh- Thủy Tinh?

Gv nhận xét,kết luận

? Có thể xóa bỏ thời gian và

địa điểm trong truyện được

hay không?

? Việc giới thiệu Sơn Tinh

có tài có cần thiết không?

? Nếu bỏ chi tiết vua Hùng

ra điều kiện kén rể đi có

được không?

-Vua Hùng kén rể (1)-(2,3,4)

-(5,6)-(7)

- Cái trước là nguyênnhân của cái sau Cáisau là kết quả của cáitrước và lại là nguyênnhân của cái sau nữa

- Nhân vật:Vua Hùng,

Mị Nương, Sơn Tinh,Thủy Tinh

- Địa điểm: Ở Phongchâu

- Thời gian: Thời vuaHùng

- Nguyên nhân: Sựghen tuông dai dẳngcủa Thủy Tinh

- Diễn biến: Nhữngtrận đánh nhau daidẳng của hai thần hàngnăm

- Kết quả: Thủy Tinhthua nhưng không cam

1 Sự việc và nhân vật trong văn tự sự:

* Sự việc trong văn tự sựphải đảm bảo các yếu tốsau:

- Nhân vật:Vua Hùng,

Mị Nương, Sơn Tinh,Thủy Tinh

- Địa điểm: Ở Phongchâu

- Thời gian: Thời vuaHùng

- Nguyên nhân: Sự ghentuông dai dẳng của ThủyTinh

- Diễn biến: Những trậnđánh nhau dai dẳng củahai thần hàng năm

? Việc Thủy Tinh nổi giận

có lí hay không?

? Sự việc nào thê hiện mối

thiện cảm của người kể với

Sơn Tinh và vua Hùng?

? Việc Sơn Tinh thắng Thủy

Tinh nhiều lần có ý nghĩa

gì?

? Có thể để cho Thủy Tinh

thắng Sơn Tinh được hay

không?

? Có thể xóa bỏ sự việc

“hàng năm Thủy Tinh lại

dâng nước…” được không?

GV chốt lại: Sự việc trong

văn tự sự được trình bày cụ

thể về:

+ Thời gian, địa điểm

+ Nhân vật cụ thể

+ Nguyên nhân, diễn biến,

kết quả

? Nhân vật trong tác phẩm

tự sự là ai? (Nhân vật chính,

nhân vật phụ)

? Nhân vật trong văn tự sự

được kể như thế nào?

? Nêu cách giới thiệu về

nhân vật chính?

GV chốt lại vấn đề:

- Nhân vật trong văn tự sự

là kẻ thực hiện các sự việc

và là kẻ được thể hiện trong

văn bản

- Nhân vật chính đóng vai

trò chủ yếu trong việc thực

hiện tư tưởng của văn bản

- Nhân vật phụ chỉ giúp

nhân vật chính họat động

chịu Hàng năm cuộcchiến giữa hai thầnvẫn xảy ra

-Không Vì nếu bỏ thìcốt truyện sẽ thiếu sứcthuyết phục, không cònmang ý nghĩa truyềnthuyết

- Giới thiệu Sơn Tinhcó tài là cần thiết vìnhư thế mới chống lạinổi với Thủy Tinh

- Không được vì khôngcó lí do để hai thần thitài

- Vì thần kiêu ngạo,cho rằng mình chẳngkém Sơn Tinh Nay vìchậm chân mà mất vợ

- Điều kiện kén rể cólợi cho Sơn Tinh làdụng ý của vua Hùng

- Con người khắc phụcvượt qua lũ lụt, đắp đêthắng lợi

- Không, vì đó là hiệntượng xảy ra hàng năm

ở nước ta, đó là quyluật thiên nhiên

Hs đọc mục 1 ghi nhớsgk trang 38

- Nhân vật chính: SơnTinh, Thủy Tinh

- Nhân vật phụ: VuaHùng, Mị Nương

-Được gọi tên, đặt tên,giới thiệu lai lịch, tínhtình, tài năng…

Sơn Tinh:

- Kết quả: Thủy Tinhthua nhưng không camchịu Hàng năm cuộcchiến giữa hai thần vẫnxảy ra

2.Nhân vật trong văn tự sự

- Nhân vật được thể hiện

qua các mặt: Tên gọi, lai

Hs đọc ghi nhớ

hs thực hành

Hs đọc bài tập 1

Hs1-2 em trình bày

Hs nhận xét,sủa chữ,bổsung

Hs sửa bài tập

II.Luyện tập :

1.Những việc làm của cácnhân vật trong truyện SơnTinh,Thủy Tinh

-Sơn Tinh:đến cầu hơnsớm

-Thủy Tinh đến cầu hơnmuộn

-Vua Hùng :kén rễ-Mị Nương :theo SơnTinh về núi

4.Củng cố:

Sự việc và nhân vật trong văn tự sự cĩ đặc điểm gì?

5.H

ướng dẫn về nhà:

- Học ghi nhớ

- Chuẩn bị bài “Sự tích Hồ Gươm”

+Đọc văn bản

+Trả lời câu hỏi sgk

IV.Rút kinh nghiệm:

………

………

Tổ trưởng duyệtNgày tháng năm 2014

Tổ trưởng duyệt

Tuần 4 Ngày soạn:07/9/2013

SỰ TÍCH HỒ GƯƠM.

(Hướng dẫn đọc thêm)

I M ỤC TIÊU:

Giúp hs

- Hiểu và cảm nhận được nội dung, ý nghĩa truyện Sự tích Hồ Gươm

-Hiểu được vẻ đẹp của một số những hình ảnh chính trong truyện và kể đượctruyện này

1.Kiến thức:

-Nhân vật,sự kiện trong truyền thuyết Sự Tích Hồ Gươm

-Truyền thuyết địa danh

-Cốt lõi lịch sử trong một tác phẩm thuộc chuỗi truyền thuyết về người anh hùng LêLợi và cuộc khởi nghĩa Lam Sơn

2.Kĩ năng:

-Đọc –Hiểu văn bản truyền thuyết

-Phân tích để thấy được ý nghĩa sâu sắc của một số chi tiết tưởng tượng trong truyện

-Kể lại được truyện Rèn luyện kĩ năng đọc kể tóm tắt, kể chuyện diển cảm.

3Thái độ:

- Giáo dục ý thức nhân dân,tồn dân và chính nghĩa cho hs,giáo dục lịng tự hào về hồgươm,tự hào về quê hương đất nước về truyền thống chống giặc ngoại xâm của dân tộcta

II.CHUẨN BỊ:

1.Thầy:SGK,SGV,Tranh STHG.

2.Trị:SGK,vở ghi,vở bài soạn.

III.CÁC B ƯỚC LÊN LỚP :

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

- Kể lại chuyện Sơn Tinh, Thủy Tinh? Nêu ý nghĩa của truyện?

3.Bài mới:

Giới thiệu bài:Giữa thủ đô Hà Nội, Hồ Gươm nổi lên như một lẳng hoa lộng lẫy,duyên dáng Những tên gọi đầu tiên của nó là: hồ Lục Thủy, Tả Vọng, hồ ThủyQuân…Đến TK XV, hồ mới mang tên là Hồ Gươm, hay còn gọi là hồ Hòan Kiếm,gắn với sự tích nhận gươm, trả gươm của người anh hùng đất Lam Sơn: Lê Lợi

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nơị dung ghi bảng Hoạt động 1:hướng dẫn

hs đọc và tìm hiểu văn

bản.

GV hướng dẫn cách đọc:

chậm rãi, gợi không khí cổ

? Vì sao Long Quân quyết

định cho Lê Lợi mượn

gươm thần?

? Lê Lợi đã nhận được

gươm thần như thế nào?

Hs:mở sgk/39

Hs:ngheHs: đọc truyện

Hs :đọc một số chú thích

Hs:tìm hiểu văn bản

- Nhằm làm tăng sức mạnhchiến đấu cho nghĩa quân,giúp họ chiến thắng kẻ thùmạnh

Trong một buổi bị giặcđuổi, chạy vào rừng LêLợi nhìn thấy chuôi gươm

I.Đọc- tìm hiểu chung : 1.Đọc:

2.Chú thích

II Tìm hiểu văn bản:

1 Đức Long Quân cho mượn gươm thần:

- Giặc Minh đô hộnước ta,lầm nhiều điềubạo ngược,nhân dân nổidậy chống lại nhưng bịthua

2 Lê Lợi nh ận gươm :

? Khi Lí Lợi đến nhă Lí

Thận nhìn thấy điều gì?

?Theo em vì sao chỉ có Lí

Lợi nhìn thấy còn người

khâc thì không?

? Caùc chi tieât aây ñöôïc keơ

nhö theâ naøo?

? Caùch Long Quađn cho

möôïn göôm coù yù nghóa gì?

? Leđ Thaôn ñaõ noùi gì khi

trao guôm cho Leđ Lôïi?

? Cađu noùi cụa Leđ Thaôn khi

dađng göôm leđn Leđ Lôïi coù

yù nghóa gì?

* Hóc sinh thạo luaôn:

? Trong tay Leđ Lôïi, göôm

thaăn ñaõ phaùt huy taùc dúng

nhö theâ naøo?

? Haêy chỉ ra sức mạnh của

gươm thần đối với nghĩa

quđn Lam Sơn?

? Keât quạ cụa cuoôc khôûi

nghóa ra sao?

?Đức long quđn cho đòi lại

gươm thần khi nằ?

? Vì sao Long Quađn ñoøi

tređn caønh cađy Löôõi göôm

do Leđ Thaôn tìm thaây trongluùc ñi ñaùnh caù sau ñoù dađngcho Leđ Lôïi

- Leđ Thaôn ba laăn keùo löôùiñeău ñöôïc löôõi göôm

- Leđ Lôïi baĩt ñöôïc chuođigöôm tređn ngón cađy

- Söï nghieôp cụa Leđ Lôïi vaønghóa quađn laø chính nghóa,neđn ñöôïc cạ thaăn linh ụnghoô, giuùp ñôõ

=> Thể hiện sự thốngnhất,đoăn kết một lòng…

- “Ñađy laø yù ….ñeơ baùo ñeăntoơ quoâc.”

-Khaúng ñònh tính chaâtchính nghóa cụa nghóaquađn, vai troø Minh chụ cụaLeđ Lôïi

Hs:thảo luận:

Hs:trình băy

- Laøm taíng söùc mánh chonghóa quađn, Loøng yeđunöôùc, caím thuø giaịc,

-nghĩa quđn tung hoănhkhắp trận địa

- Thaĩng lôïi

-Một năm sau khi đuổi xonggiặc Minh

- Vì chieân tranh ñaõ keât

- Chuôi gươm trín ngọn

đa

- Löôõi göôm ở dướinước

=> Thể hiện sự thốngnhất, đoøan keât tređndöôùi moôt loøng gieât giaịccủa nhđn dđn ta

3 Leđ Lôïi trạ göôm:

- Moôt naím sau khi đuổixong giặc Minh

-Đức Long Quađn saiRuøa Vaøng leđn ñoøigöôm thaăn ôû hoă TạVóng- hoă Hoøan Kieâm

-Vua trao lại gươmthần

gươm báu?

? Vì sao Lê Lợi nhận

gươm ở Thanh Hóa mà lại

trả gươm ở Thăng Long?

? Ai thay mặt cho Long

Quân nhận gươm thần?

điều đó có ý nghĩa gì?

thúc, đất nước hòa bình

- Thanh hóa là nơi mở đầucuộc chiến Thăng Long lànơi kết thúc Nếu trao vànhận ở một chổ thì bất hợp

Hs:tìm hiểu ý nghĩa củatruyện

Hs:giải thích tên gọi …

Hs:đọc phần ghi nhớ sgkHs:làm bài tập

Hs:đọc bt1

Hs:đọc bài tập2Hs:1-2 em giải thíchHs:cả lớp nhận xét

-> Đánh dấu sự thắnglợi hòan tòan, ướcvọng hòa bình, chăm losản xuất của nhân dân

4.Ý nghĩa:

Ghi nhớ:( Sgk)

IV.Luy ện tập :

1.Đọc thêm : “Ấn kiếmTây Sơn”

->Tính lặp lại và ýnghĩa của chi tiết traogươm thần

2.Giải thích:

Vì nếu để lê thận nhận

cả chuơi gươm và lưỡigươm thì khơng thểhiện tính chất tồn dântrên dưới một lịng đánhgiặc của nhân dân ta

4.Củng c ố:

- Vì sao ĐLQ cho nghĩa quân mượn gươm thần?

- Đức Long Quân cho địi gươm khi nào?Truyện cĩ ý nghĩa ntn?

-Hs nhắc lại khái niệm truyền thuyết và kể lại truyện Sự tích Hồ Gươm

5.Hướng dẫn về nhà:

-Học bài

- Làm bài tập 3

-Chuẩn bị bài “Chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự”

+Chủ đề là gì?