SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NAM TRƯỜNG THPT HÀ THANH TỔ: Sinh CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 20212022 Họ và tên: Nguyễn Thị Thanh Giới tính: Sinh ngày: , Năm vào ngành: Trình độ chuyên môn: Trình độ lí luận: Nhiệm vụ giảng dạy: Nhiệm vụ kiêm nhiệm: Căn cứ vào phương hướng nhiệm vụ năm học 20212022 của trường THPT Hà Thanh Căn cứ phân công nhân sự năm học 2020 – 2021 của BGH Trường THPT Hà Thanh Căn cứ vào kế hoạch hoạt động năm học 20212022 của tổ Sinh Căn cứ vào công việc cụ thể của bản thân Tôi xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2021 – 2022 như sau: A.ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH VÀ YÊU CẦU GIẢNG DẠY BỘ MÔN I. Đặc điểm tình hình: 1. Những thuận lợi: Giáo viên: Sức khỏe đảm bảo cho công việc. Có tinh thần nhiệt tình trong công tác. BGH nhà trường rất quan tâm đến giáo viên, học sinh và chất lượng dạy học, giáo dục học sinh. Nhà trường có bề dày về truyền thống dạy và học, đặc biệt kết quả thi ĐH, CĐ của học sinh những năm gần đây rất cao. Điều kiện cơ sở vật chất của trường THPT Hà Thanh tương đối tốt, thiết bị dạy học của nhà trường đáp ứng được yêu cầu dạy học, yêu cầu về đổi mới phương pháp dạy học, sử dụng công nghệ thông tin hỗ trợ dạy học. Học sinh: Môi trường giáo dục tại địa phương đã phát triển tương đối rộng rãi, có nhiều học sinh thi đỗ và theo học tại nhiều trường cao đẳng và đại học trên cả nước. Đa phần gia đình các em tạo điều kiện về điều kiện thời gian cho học sinh học tập. Sách, vở, dụng cụ học tập tương đối đầy đủ. 2. Những khó khăn : Điều kiện kinh tế xã hội của địa phương còn nhiều khó khăn. Nhà trường đang trong quá trình phấn đấu xây dựng trường chuẩn Quốc gia nên còn nhiều thiếu thốn về cơ sở vật chất, đặc biệt là phòng học bộ môn…… Một số học sinh ở xa trường nên việc đi lại gặp nhiều khó khăn. Năng lực tự học của một bộ phận học sinh còn thấp. Một bộ phận học sinh còn có ý thức kém trong việc học tập. Tâm sinh lý thay đổi (do tâm lý lứa tuổi ). Một bộ phận học sinh còn ham chơi Games và chưa chú tâm đến học tập. II. Yêu cầu giảng dạy bộ môn Sinh: a) Về kiến thức: Tổ chuyên môn xây dựng chương trình giảng dạy môn Sinh trong nhà trường phù hợp, sát với đối tượng học sinh của Trường THPT Hà Thanh. Chương trình được xây dựng trên cơ sở bám sát chuẩn kiến thức và kĩ năng, ngoài ra còn phù hợp với đối tượng học sinh từng khối lớp. Hoàn thành đầy đủ các kiến thức trong chương trình SGK lớp 10,11,12 của BGD và Đào Tạo, đảm bảo kiến thức bộ môn cho HS thi THPT Quốc Gia Ôn tập, củng cố, hệ thống hoá lại kiến thức cho học sinh. Bồi dưỡng kiến thức cho học sinh yếu kém. Nâng cao mở rộng kiến thức cho học sinh khá, giỏi. Nâng cao chất lượng dạy và học môn Sinh của học sinh trong toàn trường. b) Về kỹ năng: Rèn luyện đầy đủ các kĩ năng: Tự học, tự nghiên cứu tài liệu và làm thực hành. Rèn luyện cho học sinh kĩ năng làm bài, kĩ năng vận dụng kiến thức để làm bài thi đạt hiệu quả cao hơn. Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, mỗi một giờ học phát huy được tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của cả người dạy và người học nhằm nâng cao tri thức, bồi dưỡng năng lực hợp tác, năng lực vận dụng tri thức vào thực tiễn, bồi dưỡng phương pháp tự học, Về bản chất, đó là các giờ học có sự kết hợp giữa học tập cá thể (hình thức học cá nhân) với học tập hợp tác (hình thức học theo nhóm, theo lớp); chú trọng kết hợp học với hành, nâng cao tri thức với rèn luyện các KN, gắn với thực tiễn cuộc sống; phát huy thế mạnh của các PPDH tiên tiến, hiện đại; các phương tiện, thiết bị dạy học và những ứng dụng của công nghệ thông tin...; chú trọng cả hoạt động đánh giá của GV và tự đánh giá của HS. Thường xuyên kiểm tra học sinh để thấy được kết quả học tập của học sinh trong từng giai đoạn nhằm có sự điều chỉnh, củng cố phù hợp. Biên soạn một hệ thống bài tập phù hợp với trình độ và năng lực của học sinh nhằm giúp các em có hứng thú trong học tập đồng thời rèn luyện các kiến thức cơ bản và kĩ năng làm bài thi. c) Về tình cảm và thái độ: Thực hiện giảng dạy nghiêm túc đảm bảo đúng tiến độ , hiệu quả cao. Các lớp học sinh tham gia học tập nghiêm túc, có chất lượng. Các thầy cô phải luôn phát huy được tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của cả người dạy nhằm tác động tích cực đến tư tưởng, tình cảm, đem lại hứng thú học tập cho người học. Ngoài những yêu cầu có tính chất truyền thống như: bám sát mục tiêu giáo dục, nội dung dạy học, đặc trưng môn học; phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh , cần có các giờ học đổi mới PPDH,có những yêu cầu mới như: được thực hiện thông qua việc GV tổ chức các hoạt động học tập cho HS theo hướng chú ý đến việc rèn luyện phương pháp tư duy, khả năng tự học, nhu cầu hành động và thái độ tự tin; được thực hiện theo nguyên tắc tương tác nhiều chiều: giữa GV với HS, giữa HS với nhau (chú trọng cả hoạt động dạy của người dạy và hoạt động học của người học). Cần tạo ra môi trường học tập tích cực, gây được hứng thú cho học sinh, xây dựng được tình cảm yêu mến của HS đối với môn học để các em có thê học tập tốt hơn, hiệu quả hơn. Động viên khích lệ học sinh thường xuyên trong học tập. Phối kết hợp chặt chẽ với GVCN các lớp, GV bộ môn của lớp CN với gia đình học sinh và nhà trường
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NAM
TRƯỜNG THPT HÀ THANH
KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh
Năm học: 2021-2022
Trang 4KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2021-2022
Họ và tên: Nguyễn Thị Thanh Giới tính:
Sinh ngày: , Năm vào ngành:
Trình độ chuyên môn:
Trình độ lí luận:
Nhiệm vụ giảng dạy:
Nhiệm vụ kiêm nhiệm:
Căn cứ vào phương hướng nhiệm vụ năm học 2021-2022 của trường THPT Hà Thanh
Căn cứ phân công nhân sự năm học 2020 – 2021 của BGH Trường THPT Hà
Thanh
Căn cứ vào kế hoạch hoạt động năm học 2021-2022 của tổ Sinh
Căn cứ vào công việc cụ thể của bản thân
Tôi xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2021 – 2022 như sau:
Trang 5A.ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH VÀ YÊU CẦU GIẢNG DẠY BỘ MÔN
I Đặc điểm tình hình:
1 Những thuận lợi:
*Giáo viên:
- Sức khỏe đảm bảo cho công việc
- Có tinh thần nhiệt tình trong công tác
- BGH nhà trường rất quan tâm đến giáo viên, học sinh và chất lượng dạy học, giáo dục học sinh
- Nhà trường có bề dày về truyền thống dạy và học, đặc biệt kết quả thi ĐH, CĐ của học sinh những năm gần đây rất cao
- Điều kiện cơ sở vật chất của trường THPT Hà Thanh tương đối tốt, thiết bị dạy học của nhà trường đáp ứng được yêu cầu dạy học, yêu cầu về đổi mới phương pháp dạy học, sử dụng công nghệ thông tin hỗ trợ dạy học
*Học sinh:
- Môi trường giáo dục tại địa phương đã phát triển tương đối rộng rãi, có nhiều học sinh thi đỗ và theo học tại nhiều trường cao đẳng và đại học trên cả nước
- Đa phần gia đình các em tạo điều kiện về điều kiện thời gian cho học sinh học tập
- Sách, vở, dụng cụ học tập tương đối đầy đủ
2 Những khó khăn :
- Điều kiện kinh tế xã hội của địa phương còn nhiều khó khăn
- Nhà trường đang trong quá trình phấn đấu xây dựng trường chuẩn Quốc gia nên còn nhiều thiếu thốn về cơ sở vật chất, đặc biệt là phòng học bộ môn……
- Một số học sinh ở xa trường nên việc đi lại gặp nhiều khó khăn
- Năng lực tự học của một bộ phận học sinh còn thấp Một bộ phận học sinh còn có ý thức kém trong việc học tập Tâm sinh lý thay đổi (do tâm lý lứa tuổi )
- Một bộ phận học sinh còn ham chơi Games và chưa chú tâm đến học tập
Trang 6II Yêu cầu giảng dạy bộ môn Sinh:
a) Về kiến thức:
- Tổ chuyên môn xây dựng chương trình giảng dạy môn Sinh trong nhà trường phù hợp, sát với đối tượng học sinh của Trường THPT Hà Thanh
- Chương trình được xây dựng trên cơ sở bám sát chuẩn kiến thức và kĩ năng, ngoài
ra còn phù hợp với đối tượng học sinh từng khối lớp
- Hoàn thành đầy đủ các kiến thức trong chương trình SGK lớp 10,11,12 của BGD và Đào Tạo, đảm bảo kiến thức bộ môn cho HS thi THPT Quốc Gia
- Ôn tập, củng cố, hệ thống hoá lại kiến thức cho học sinh
- Bồi dưỡng kiến thức cho học sinh yếu kém
- Nâng cao mở rộng kiến thức cho học sinh khá, giỏi
- Nâng cao chất lượng dạy và học môn Sinh của học sinh trong toàn trường
b) Về kỹ năng:
- Rèn luyện đầy đủ các kĩ năng: Tự học, tự nghiên cứu tài liệu và làm thực hành.
- Rèn luyện cho học sinh kĩ năng làm bài, kĩ năng vận dụng kiến thức để làm bài thi
đạt hiệu quả cao hơn
- Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, mỗi một giờ học phát huy được tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của cả người dạy và người học nhằm nâng cao tri thức, bồi dưỡng năng lực hợp tác, năng lực vận dụng tri thức vào thực tiễn, bồi dưỡng phương pháp tự học, Về bản chất, đó là các giờ học có sự kết hợp giữa học tập cá thể (hình thức học cá nhân) với học tập hợp tác (hình thức học theo nhóm, theo lớp); chú trọng kết hợp học với hành, nâng cao tri thức với rèn luyện các KN, gắn với thực tiễn cuộc sống; phát huy thế mạnh của các PPDH tiên tiến, hiện đại; các phương tiện, thiết bị dạy học và những ứng dụng của công nghệ thông tin ; chú trọng cả hoạt động đánh giá của GV và tự đánh giá của HS
- Thường xuyên kiểm tra học sinh để thấy được kết quả học tập của học sinh trong từng giai đoạn nhằm có sự điều chỉnh, củng cố phù hợp
- Biên soạn một hệ thống bài tập phù hợp với trình độ và năng lực của học sinh nhằm giúp các em có hứng thú trong học tập đồng thời rèn luyện các kiến thức cơ bản và kĩ năng làm bài thi
Trang 7c) Về tình cảm và thái độ:
- Thực hiện giảng dạy nghiêm túc đảm bảo đúng tiến độ , hiệu quả cao
- Các lớp học sinh tham gia học tập nghiêm túc, có chất lượng
- Các thầy cô phải luôn phát huy được tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của
cả người dạy nhằm tác động tích cực đến tư tưởng, tình cảm, đem lại hứng thú học tập cho người học Ngoài những yêu cầu có tính chất truyền thống như: bám sát mục tiêu giáo dục, nội dung dạy học, đặc trưng môn học; phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh , cần có các giờ học đổi mới PPDH,có những yêu cầu mới như: được thực hiện thông qua việc GV tổ chức các hoạt động học tập cho HS theo hướng chú ý đến việc rèn luyện phương pháp tư duy, khả năng tự học, nhu cầu hành động và thái độ tự tin; được thực hiện theo nguyên tắc tương tác nhiều chiều: giữa
GV với HS, giữa HS với nhau (chú trọng cả hoạt động dạy của người dạy và hoạt động học của người học)
- Cần tạo ra môi trường học tập tích cực, gây được hứng thú cho học sinh, xây dựng được tình cảm yêu mến của HS đối với môn học để các em có thê học tập tốt hơn, hiệu quả hơn
- Động viên khích lệ học sinh thường xuyên trong học tập
- Phối kết hợp chặt chẽ với GVCN các lớp, GV bộ môn của lớp CN với gia đình học sinh và nhà trường
Trang 8B NHIỆM VỤ, CHỈ TIÊU VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
I Rèn luyện, giáo dục đạo đức, tư tưởng chính trị :
1 Chỉ tiêu:
- Luôn trau dồi đường lối chính trị của Đảng , pháp luật của Nhà nước, tuyệt đối trung thành với Đảng - Tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng chính trị
- Tích cực tham gia phong trào tự học, tự nâng cao kiến thức
- Thường xuyên rèn luyện, tu dưỡng đạo đức nhà giáo
2 Các giải pháp
- Bản thân luôn nói, làm theo đường lối chính trị của Đảng , pháp luật của Nhà nước, tuyệt đối trung thành với Đảng, tuyên truyền để đồng nghiệp, phụ huynh và học sinh và nhân dân cùng tuân thủ đúng pháp luật
- Không tham gia các hoạt động tín ngưỡng, các tổ chức chống phá, phản động
- Tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng chính trị
- Luôn sống cần kiệm, có ý thức gìn giữ đạo đức nhà giáo, ứng xử đúng mực với đồng nghiệp, phụ huynh và học sinh
Trang 9II Triển khai đồng bộ các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
1 Các chỉ tiêu
1.1 Về đổi mới PPDH
- Tích cực đổi mới PPDH thông qua việc ứng dụng CNTT, áp dụng các PPDH phù hợp với từng đối tượng học sinh
- Rèn luyện cho HS phương phương pháp tự học, tự nghiên cứu, kỹ năng diễn đạt
- Tăng cường thời gian tự học, tự nghiên cứu, học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ
1.2 Về nâng cao chất lượng giáo dục:
a Chất lượng bộ môn:
Sinh
Trang 10b Thi giáo viên dạy giỏi cấp trường Không
c.SKKN: Không
d Dạy học theo chủ đề:
1
2
e Học sinh giỏi các cấp: Bồi dưỡng học sinh giỏi ở các lớp 10,11 để các em thi HS
giỏi cấp trường
g Kiểm tra toàn diện: phấn đấu luôn đạt loại tốt trong các đợt kiểm tra
STT Nội dung kiểm tra TG thực hiện
1
1.3 Một số chỉ tiêu khác
- Đạt giáo viên dạy giỏi cấp: không
- Số tiết thao giảng, thi giảng: 2 tiết/năm Kết quả: khá trở lên
- Số tiết dạy học có ƯD CNTT: 40 tiết dạy/ năm
- Kết quả kiểm tra toàn diện: Đạt từ khá trở lên
- Tổng số tiết dự giờ: ít nhất 19 tiết/ năm
- Danh hiệu thi đua: Lao động tiên tiến
Trang 112 Các giải pháp
2.1 Tổ chức thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục:
- Bảo đảm dạy đúng và đủ chương trình, kế hoạch giáo dục mà Bộ GD&ĐT đã ban hành; theo phân phối chương trình BGH đã duyệt Không bớt xén chương trình
2.2 Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học:
- Công tác soạn bài và giảng dạy trên lớp:
+ Soạn bài trước 1 tuần
+ Soạn giáo án bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng và điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh bằng cách tổ chức cho học sinh tự học như: Tổ chức thảo luận theo nhóm nhỏ, HS góp ý trao đổi xây dựng bài học chủ động…
+ Giảng dạy nghiêm túc theo lịch báo giảng, đúng thời gian, quan tâm đến HS yếu
- Chuyên đề, thao giảng, dự giờ:
+ Tham dự đầy đủ các tiết chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học cấp phòng, cụm và
trường Tăng cường dự giờ học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp và tham gia các tiết thao giảng
- Ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng thiết bị và ĐDDH trong dạy học:
+ Tăng cường ứng dụng CNTT vào dạy học nhằm tăng hứng thú học tập của học sinh
- Sử dụng thiết bị dạy học có hiệu quả vào từng tiết dạy
2.3 Kế hoạch Kiểm tra, chấm điểm, đánh giá, xếp loại học sinh.
-Chấm trả bài đầy đủ đúng quy định, vào điểm kịp thời
- Thực hiện đúng quy chế chuyên môn, chương trình và nội dung môn học đã được quy định Thực hiện đúng nội quy, quy định về thực hiện quy chế chuyên môn
- Thường xuyên kiểm tra học sinh để thấy được kết quả học tập của học sinh trong
Trang 12- Biên soạn một hệ thống bài tập phù hợp với trình độ và năng lực của học sinh nhằm giúp các em có hứng thú trong học tập đồng thời rèn luyện các kiến thức cơ bản và kĩ năng làm bài thi
- Động viên khích lệ học sinh thường xuyên trong học tập
- Phối kết hợp chặt chẽ với GVCN các lớp, GV bộ môn của lớp CN với gia đình học sinh và nhà trường
- Thực hiện thường xuyên hàng tuần, hàng tháng đúng theo PPCT của bộ , của ngành, của nhà trường và của tổ chuyên môn
- Đảm bảo trung thực, khách quan, đúng quy chế trong kiểm tra cho điểm HS, thực hiện đúng quy định đánh giá của ngành và đánh giá HS theo thông tư 58 của BGD
2.4 Kế hoạch chủ nhiệm lớp:
a Thuận lợi:
b Khó khăn:
c Phương hướng nhiệm vụ
c2/ Giáo dục hạnh kiểm:
c3/ Học tập:
c4/ Lao động:
c5/ Giáo dục NGLL:
c6/ Phong trào:
c7/ Về công tác vệ sinh môi trường:
c8/ Thanh niên với Pháp luật và Y tế trường học:
2.5 Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi: phấn đấu có HSG cấp trường
2.6 Bồi dưỡng học sinh yếu kém:
Thực hiện thường xuyên trên các tiết học trên lớp và các buổi học thêm trong nhà trường buổi chiều
Trang 13III Tham gia các hoạt động đoàn thể:
Tham gia đầy đủ, nhiệt tình,trách nhiệm, có hiệu quả các hoạt động của các tổ chức
trong nhà trường
IV Công tác khác được giao:
Hoàn thành tốt các nhiệm vụ khác khi được giao
C - NHỮNG ĐỀ XUẤT Không
Hà Nam, ngày 24 tháng 8 năm 2021
Nguyễn Thị Thanh
NGƯỜI THỰC HIỆN
Nguyễn Thị Thanh