KẾ HOẠCH GD VĂN 8

- Biết vận dụng linh họat kiến thức trường từ vựng vào tập làm văn và lời nói hàng ngày - Phát triển năng lực hợp tác và tư duy sáng tạo 1 tiết Máy chiếu Giấy AoBút lông -Vận kiến thức v

Trang 1

TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Liên Thành, ngày 15 tháng 08 năm 2021

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN

( Năm học 2021 – 2022 )

1 Họ và tên giáo viên: NGUYỄN THỊ PHƯƠNG

2 Trình độ chuyên môn: ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VĂN

3 Danh hiệu chuyên môn: Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở

4 Nhiêm vụ được phân công:

- Dạy học môn NGỮ VĂN; Khối lớp:9A,8C

- Dạy học tăng cường: Nội dung NGỮ VĂN; Khối lớp:9A,8C

- Hoạt động GD bắt buộc (HĐTN,HN): Nội dung TNST Lớp 9 Chủ đề Người lính trong mắt em,

TNST Lớp 8: Tiếng việt muôn màu, Danh lam thắng cảnh

- Kiêm nhiệm: Tổ phó, BDHSG văn K8,9 : Chủ nhiệm 9A

I KẾ HOẠCH GIÁO DỤC

1 Kế hoạch dạy học môn học theo quy định

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN NGỮ VĂN 8

NĂM HỌC 2021-2022

Trang 2

- Nắm được cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích.

- Nghệ thuật miêu tả tâm lý trẻ thơ trong một văn bản tự sự

- Đọc – hiểu đoạn trích tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm

- Trình bày những suy nghĩ, tình cảm về một sự việc trong cuộc sống củabản thân

- Nhận thức rõ những thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng

-Nắm được: Bố cục của văn bản và tác dụng của việc xây dựng bố cục

-Sắp xếp các đoạn văn trong bài theo một bố cục nhất định

-Xác định : Chủ đề văn bản, đặc điểm, tín hiệu của chủ đề trong một văn bản

-Trình bày một văn bản (nói, viết) thống nhất về chủ đề

- Biết vận dụng linh họat kiến thức trường từ vựng vào tập làm văn và lời nói hàng ngày

- Phát triển năng lực tự duy sáng tạo, ngôn ngữ và giao tiếp, năng lực giảiquyết vấn đề

- Biết yêu thương, quý trọng thầy cô và gắn bó với bạn bè, trường lớp

- Biết trân trọng tình cảm mẫu tử thiêng liêng, cao đẹp ko có gì có thể làm khô héo được tình cảm ruột thịt

- Hướng tới bồi dưỡng, phát triển nâng cao tư tưởng, tình cảm cho con người, đặc biệt là trẻ em

6 tiết Máy chiếu

Giấy AoBút lông

- Hiểu rõcác cấp độ khái quát về nghĩa của từ ngữ

- Thực hành so sánh, phân tích các cấp độ khái quát về nghĩa của từ ngữ

- Phát triển năng lực ngôn ngữ, hợp tác và tư duy sáng tạo

Máy chiếuGiấy AoBút lông

Trang 3

DH dạy học PPCT chú

Tư liệu

3 Trường từ

vựng

- Hiểu rõ khái niệm trường từ vựng

- Biết vận dụng linh họat kiến thức trường từ vựng vào tập làm văn và lời nói hàng ngày

- Phát triển năng lực hợp tác và tư duy sáng tạo

Giấy AoBút lông

-Vận kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong tác phẩm tự

sự để phân tích tác phẩm tự sự viết theo khuynh hướng hiện thực

- Bồi dưỡng tư tưởngyêu ghét rõ ràng, cảm thông , chia sẻ

Giấy AoBút lông

Tư liệu

8,9,10

Giấy AoBút lông

- Rèn kỹ năng xây dựng đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan

hệ giữa các câu trong đoạn văn

- Kỹ năng trình bày đoạn văn

- Phát triển các nưang lực cho học sinh

1 tiết

12

7 Lão Hạc - Biết đọc- hiểu một đoạn trích trong tác phẩm hiện thực tiêu biểu của

nhà văn Nam Cao, đậm chất nhân văn qua Nhân vật, sự kiện, cốt truyện

- GDHS lòng nhân ái, giữ gìn nhân cách trong mọi hoàn cảnh” đói chosạch, rách cho thơm.”

Giấy Ao

13,14,15

Trang 4

- Hiểuđặc điểm của từ tượng hình, từ tượng thanh.

- Công dụng của từ tượng hình, từ tượng thanh

- Nhận biết từ tượng hình, từ tượng thanh và giá trị của chúng trong văn miêu tả

- Lựa chọn, sử dụng từ tượng hình, từ tượng thanh phù hợp với hoàn cảnh nói và viết

- Có ý thức sử dụng từ tượng hình, từ tượng thanh để tăng thêm tính hìnhtượng, tính biểu cảm trong giao tiếp

- Phát triển năng lực thực hành, hợp tác và tư duy sáng tạo

Giấy AoBút lông

- Tác dụng của việc liên kết các đoạn trong quá trình tạo lập văn bản

- Nhận biết, sử dụng được các câu, các từ có chức năng, tác dụng liên kếtgiữa các đoạn trong văn bản

- Giáo dục học sinh ý thức vận dụng các phương tiện liên kết trong nói

và viết

Giấy AoBút lông

- Hiểukhái niệm từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội

- Tác dụng của việc sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội trong văn bản

- Nhận biết một số từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội

- Dùng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội phù hợp với tình huống giao tiếp

- Phát triển năng lực hợp tác và tư duy sáng tạo, sử dụng tiếng việt đúng mục đích giao tiếp

-Tích cự tự giác trong làm việc

-Có ý thức bảo vệ, tự hào vẻ đẹp của tiếng việt…

Giấy AoBút lông

19,20

Trang 5

Tư liệu

12 Tóm tắt văn

bản tự sự

- Đọc - hiểu nắm bắt được toàn bộ cốt truyện của văn bản tự sự

- Tóm tắt văn bản tự sự phù hợp với yêu cầu sử dụng

- Vận dụng kiến thức tóm tắt văn bản tự sự để tóm tắt các văn bản đã học

- Phát triển năng lực tạo lập văn bản

- Phân biệt sự khác nhau giữa tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết.- Tóm

tắt văn bản tự sự phù hợp với yêu cầu sử dụng

- Phát triển kĩ năng viết- tạo lập văn bản

Giấy AoBút lông

- Phân biệt đặc điểm thể loại truyện và kí

- GDHS yêu thích môn học thông qua các văn bản truyện kí Việt Nam

- Phát triển năng lực đọc-hiểu, hợp tác và tư duy sáng tạo

Giấy AoBút lông

Tư liệu

23,24

15 Cô bé bán

diêm

- Biết đọc hiểu một đoạn trích trong tác phẩm truyện Sự thể hiện tinh thần nhân đạo, tài năng nghệ thuật xuất sắc của nhà văn An-đéc-xen

- Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt được tác phẩm

- Phân tích được một số hình ảnh tương phản

- Phát biểu cảm nghĩ về một đoạn truyện

- Bồi dưỡng cho HS lòng nhân ái, cảm thông với những số phận đauthương bất hạnh

- Phát triển năng lực đọc- hiểu, hợp tác và tư duy sáng tạo

Giấy AoBút lông

Tư liệu

25,26

16 Trợ từ, thán

từ

- Hiểu khái niệm trợ từ, thán từ

- Đặc điểm và cách sử dụng trợ từ, thán từ

- Dùng trợ từ, thán từ phù hợp trong khi nói và viết

- Giáo dục học sinh sự lễ phép trong giao tiếp - - Phát triển năng lực sử

Giấy Ao

27

Trang 6

- Có ý thức sử dụng yếu tố mtả và biểu cảm trong bài viết số 2 sắp tới.

- Phát triển năng lực hợp tác và tư duy sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, tạo lập văn bản

Giấy AoBút lông

- Phát triển năng lực đọc- hiểu, tóm tắt văn bản tự sự

Giấy AoBút lông

-Rèn luyện kỹ năng trình bày miệng cho học sinh

-Có thái độ yêu mến, tự hào về tiếng việt

- Phát triển năng lực hợp tác và tư duy sáng tạo, sử dụng tiếng việt trong nói và viết

Giấy AoBút lông

Tư liệu

30,31

20 Tình thái từ - Hiểu khái niệm các loại tình thái từ

- Cách sử dụng tình thái từ

- Dùng tình thái từ phù hợp với tình huống giao tiếp

- GDHS thái độ lịch sự trong giao tiếp

- Phát triển năng lực hợp tác và tư duy sáng tạo, sử dụng tiếng việt trong nói và viết

Giấy AoBút lông

Tư liệu

32

21 CTĐP: Đọc

hiểu tác

- Đọc - hiểu văn bản thơ trung đại địa phương

- Cảm nhận được cảm hứng được thể hiện trong bài thơ 1 tiết Máy chiếu

33

Trang 7

DH dạy học PPCT chú phẩm thơ

- Viết đoạn văn tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả đáp ứng yêu cầu

- Vận dụng đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm vào tập làmvăn tốt hơn

- Phát triển năng lực hợp tác và tư duy sáng tạo, tạo lập văn bản

- Lòng cảm thông, sự chia sẻ giữa những nghệ sĩ nghèo

- Ý nghĩa của tác phẩm nghệ thuật vì cuộc sống của con người

- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự để đọc - hiểu tác phẩm

- Giáo dụclòng thương yêu con người

- Phát triển năng lực đọc- hiểu, NL sử dụng ngôn ngữ, cảm thụ thẩm mĩ

Giấy AoBút lông

Tư liệu

35,36,37

- Phát triển năng lực hợp tác và tư duy sáng tạo, tạo lập văn bản

Giấy AoBút lông

- Củng cố, hệ thống hóa kiến thức đã học trong nữa học kì

- Vận dụng kiến thức đã học vào bài kiểm tra

- Đáng giá năng lực của học sinh

- Rèn kĩ năng làm bài kiểm tra với các dạng bài tập khác nhau

- Có ý thức tự giác làm bài tốt

0

Trang 8

Giấy AoBút lông

Tư liệu

41,42

27 Nói quá - Hiểu khái niệm nói quá.

- Phạm vi sử dụng của nói quá, tác dụng của biện pháp nói quá

- Vận dụng hiểu biết về biện pháp nói quá trong đọc - hiểu văn bản

- Phê phán những lời nói khoác, nói sai sự thật

- Phát triển năng lực đọc-hiểu, năng lực ngôn ngữ

Giấy AoBút lông

- Phân biệt đặc điểm thể loại truyện và kí

- GDHS yêu thích môn học thông qua các văn bản truyện kí Việt Nam

Giấy AoBút lông

- Tích hợp với phần Tập làm văn để rèn kĩ năng viết bài văn thuyết minh

- Đọc hiểu một văn bản nhật dụng đề cập đến một vấn đề xã hội bức thiết

- Giáo dục ý thức bảo vệ, giữ gìn môi trường sống trong lành sạch đẹp

Giấy AoBút lông

Tư liệu

45,46

30 Nói giảm,

nói tránh

- Hiểu khái niệm nói giảm, nói tránh.Tác dụng của nói giảm, nói tránh

- Phân biệt nói giảm, nói tránh với nói không đúng sự thật

- Biết sử dụng nói giảm nói tránh đúng lúc, đúng chỗ để tạo lời nói trang nhã lịch sự

Giấy AoBút lông

47

Trang 9

- Sửa một số lỗi cơ bản và định hướng trả lời đúng nhất của đề bài.

- HS rèn luyện kĩ năng chữa bài, biết rút kinh nghiệm những sai sót trongbài làm, rèn luyện kĩ năng tổng hợp kiến thức đã học

- Giáo dục ý thức sửa lỗi, viết đúng chính tả, đúng ngữ pháp, ý thức học

- Kể được một câu chuyện theo nhiều ngôi kể khác nhau; biết lựa chọn ngôi kể phù hợp với câu chuyện được kể

- Lập dàn ý một văn bản tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm

- Diễn đạt trôi chảy, gãy ngọn, biểu cảm, sinh động câu chuyện kết hợp

sử dụng các yếu tố phi ngôn ngữ

Giấy AoBút lông

Tư liệu

49

33 Câu ghép - Năm đượcđặc điểm của câu ghép Cách nối các vế câu ghép

- Rèn kĩ năng phân biệt câu ghép với câu đơn và câu mở rộng thành phần

- Sử dụng câu ghép phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp

-Vận dụng kiến thức đã học vào các tình huống giao tiếp hàng ngày.

Giấy AoBút lông

- Nắm được đặc điểm, vai trò, tác dụng của văn bản thuyết minh

- Nhận biết văn bản thuyết minh, phân biệt văn bản thuyết minh với các kiểu văn bản trước đó

- Trình bày các tri thức có tính khách quan, khoa học thông qua kiến thứcmôn Ngữ văn và các môn học khác

-Giáo dục ý thức học tập bộ môn

- Phát triển năng lực giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ,

Giấy AoBút lông

Tư liệu

51

Trang 10

35 Ôn dịch

thuốc lá

- Đọc - hiểu một văn bản nhật dụng đề cập đến một vấn đề bức thiết

- Tích hợp với phần tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh một vấn

đề của đời sống xã hội

- Giáo dụchọc sinh không hút thuốc lá và vận động người khác cùng thựchiện

- Phát triển năng lực đọc-hiểu, hợp tác và tư duy sáng tạo, vận dụng kiến thức đã học để giải quyết vấn đề thực tiễn

Giấy AoBút lông

Tư liệu

52,53

36 Câu ghép

(tiếp)

- Xác định quan hệ ý nghĩa giữa các vế của câu ghép dựa vào văn cảnh hoặc hoàn cảnh giao tiếp

- Tạo lập tương đối thành thạo câu ghép phù hợp với yêu cầu giao tiếp

- Giáo dục ý thức sử dụng câu ghép trong nói và viết có hiệu quả.

- Phát triển năng lực giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ

Giấy AoBút lông

- Lựa chọn phương pháp phù trong việc tạo lập văn bản

-Giáo dục ý thức trau dồi kĩ năng đọc, viết, nói, nghe

-Phát triển năng lực giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, tạo lập văn bản

Giấy AoBút lông

- Đọc - hiểu văn bản thơ trung đại địa phương

- Cảm nhận được cảm hứng được thể hiện trong bài thơ

- - Giáo dục tình cảm, tự hào với truyền thống tốt đẹp của gia đình vàquê hương

- phát triển năng lực đọc-hiểu, giải quyết vấn đề, hợp tác và tư duy sáng tạo

Giấy AoBút lông

- Tích hợp với phần tập làm văn để viết bài văn thuyết minh

Giấy AoBút lông

57

Trang 11

- GD Học sinh tham gia tuyên truyền chủ trương kế hoạch hoá gia đìnhcủa địa phương, thực hiện khẩu hiệu: “Mỗi gia đình chỉ có một đến haicon.”

- Hiểu công dụng của dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm

- Hệ thống hóa các dấu câu và công dụng của chúng trong hoạt động giaotiếp

- Rèn kĩ năng: Sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm

- Sửa lỗi về dấu noặc đơn và dấu hai chấm

- Vận dụng kiến thức về dấu câu trong quá trình đọc - hiểu và tạo lập vănbản

- Nhận biết và sửa lỗi về dấu câu

Giấy AoBút lông

- GDHS: ý thức tạo lập văn bản thuyết minh có phương pháp rõ ràng

- Phát triển năng lực đọc - hiểu, hợp tác và tư duy sáng tạo

Giấy AoBút lông

Tư liệu

59,60

42 Dấu ngoặc

kép

- Hiểu công dụng của dấu ngoặc kép

- Hệ thống hóa các dấu câu và công dụng của chúng trong hoạt động giaotiếp

- Sử dụng dấu ngoặc kép, phối hợp dấu ngoặc kép với các dấu khác, sửa lỗi về dấu ngoặc kép

- Vận dụng kiến thức về dấu câu trong quá trình đọc - hiểu và tạo lập vănbản

Giấy AoBút lông

62

Trang 12

Giấy AoBút lông

- Cảm nhận được cảm hứng hào hùng, lãng mạn, giọng thơ mạnh mẽ, khoáng đạt được thể hiện trong bài thơ

- GD Học sinh lòng yêu nước, niềm tin

- Liên hệ với tư tưởng yêu nước và độc lập dân tộc của Bác,tự đặt mụctiêu phấn đấu cho cá nhân theo tư tưởng của Bác

- phát triển năng lực đọc-hiểu, giải quyết vấn đề, hợp tác và tư duy sáng tạo

- Thấy được sự mở rộng kiến thức về văn học cách mạng đầu thế kỉ XX

- Chí khí lẫm liệt, phong thái đàng hoàng của nhà chí sĩ yêu nước Phan Châu Trinh

- Cảm hứng hào hùng lãng mạn được thể hiện trong bài thơ

- Đọc - hiểu văn bản thơ yêu nước viết theo thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật

Giấy AoBút lông

- Phát triển năng lực giải quyết vấn đề, hợp tác và tư duy sáng tạo, sử

Trang 13

- Cảm nhận được giỏ trị nội dung, nghệ thuạt của thể loại văn học đú.

- Rốn kĩ năng tạo lập bài văn thuyết minh về một thể loại văn học đỳng yờu cầu

- Giỏo dục học sinh niềm say mờ, hứng thỳ học tập

- Phỏt triển năng lực tư duy sỏng tạo, hợp tỏc, tạo lập văn bản

2 tiết Mỏy chiếu

Giấy AoBỳt lụng

Tư liệu

65,66

49 Hướng dẫn

đọc thờm:

muốn làm

thằng cuội

- Cảm nhận được tõm sự buồn chỏn thực tại; ước muốn thoỏt li rất

"ngụng" và tấm lũng yờu nước của Tản Đà

- Sự đổi mới về ngụn ngữ, giọng điệu, ý tứ, cảm xỳc trong bài thơ

- Phõn tớch tỏc phẩm để thấy được tõm sự của nhà thơ Tản Đà

- Phỏt hiện, so sỏnh thấy được sự đổi mới trong hỡnh thức thể loại vănhọc truyền thống

- Giỏo dục tình cảm yêu kính đối với thi sĩ lãng mạn Tản

50 Hướng dẫn

đọc thờm:

Hai chữ

nước nhà

- Đọc - hiểu đoạn thơ khai thỏc đề tài lịch sử

- Cảm thụ được cảm xỳc mónh liệt thể hiện được bằng thể thơ song thất lục bỏt

-Biết được nỗi đau mất nước và ý chớ phục thự cứu nước của cỏc vị tiền bối

- Phỏt triển năng lực đọc-hiểu, giải quyết vấn đề, hợp tỏc và tư duy sỏng tạo.ớng dẫn đọc thờm: Hai chữ nước nhà

- Đỏng giỏ năng lực của học sinh cuối học kỡ I

- Rốn kĩ năng làm bài kiểm tra học kỡ với cỏc dạng bài tập khỏc nhau

0

Trang 14

- Nắm được đặc điểm, những yờu cầu tối thiểu khi làm thơ bảy chữ.

- Nhận biết thơ bảy chữ, tập làm thơ bảy chữ với cỏc yờu cầu của thể thơ

- Gúa dục tỡnh yờu sỏng tỏc thơ văn, tạo khụng khớ mạnh dạn, sỏng tạovui vẻ

- Phỏt triển năng lực cảm thụ thẩm mĩ, tư duy sỏng tạo

53

Trả bài

kiểm tra

cuối kỡ I

- Giỳp HS biết được những ưu, nhược điểm trong bài làm của mỡnh

- Rốn kĩ năng làm bài cho HS

- Giỏo dục HS ý thức, thỏi độ sửa chữa, rỳt kinh nghiệm

- Năng lực giao tiếp ,ngụn ngữ, tư duy

Tiết(TTtiết)

Ghi chỳ

- Hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu nghi vấn

- Phân biệt kiểu câu nghi vấn với các kiểu câu khác ;Nắm vững chức năng chính của câu nghi vấn dùng đểhỏi

- Rèn kĩ năng tìm hiểu, phân tích để cảm nhận đợc cáihay, cái đẹp của một bài thơ mới thời kì 30- 45

- Phỏt triển năng lực giao tếp, suy nghĩ sỏng tạo,phõn tớch, bỡnh luận, cảm

6 tiết

Mỏy chiếuGiấy AoBỳt lụng

Tư liệu

73,74,75,76,77,78

Trang 15

- Tự quản bản thõn: quý trọng cuộc sống, sống cú ý nghĩa.

- GD lòng yêu quý tự do, khơi gợi khát vọng vơn tới cái cao cả,đẹp đẽ,vợt lên trên cái thấp hèn,tầm thờng,giả dối

- Giỏo dục học sinh lũng đồng cảm, sẻ chia, yờu thương con người

- Rèn luyện kĩ năng viết đoạn trong văn bản thuyết minh

- Giáo dục ý thức tích cực, chủ động trong hoạt độngtìm hiểu bài

- Phỏt triển năng lực nhận thức, giao tiếp, lựa chọn, ra quyết

định sử dụng các phơng pháp thuyết minh phù hợp

Tư liệu

79

62 Quờ hương - Đọc –hiểu một tỏc phẩm thơ lóng mạn Cảm nhận đợc vẻ đẹp

t-ơi sáng, giàu sức sống của một làng quê miền biển đợcmiêu tả trong bài thơ và tình cảm quê hơng đằm thắmcủa tác giả; Thấy đợc những nét đặc sắc trong nghệthuật của bài thơ

Tư liệu

80,81,82

63 Khi con Tu

hỳ

- Biết đọc-hiểu một tỏc phẩm thơ Cảm nhận đợc lòng yêu sựsống, niềm khao khát tự do cháy bỏng của ngời chiến sĩcỏch mạng trẻ tuổi đang bị giam cầm trong tù ngục đợcthể hiện bằng những hình ảnh gợi cảm và thể thơ lụcbát giản dị mà tha thiết

- Rèn kĩ năng phát hiện, cảm thụ vẻ đẹp của thiên nhiêntrong thơ

Tư liệu

83,84

Trang 16

- Phỏt triển năng lực nhận thức, tư duy sáng tạo, ra quyết

định lựa chọn các thao tác phân tích, cảm thụ, kỹ nănggiao tiếp và hoạt động nhúm

- Phỏt triển năng lực sỏng tạo, tư duy, tạo lập văn bản, năng lực ngụnngữ

- Rèn kĩ năng đọc diễn cảm, phân tích thơ tứ tuyệt Đờngluật

- Phỏt triển kỹ năng nhận thức, t duy, năng động sáng tạo,phân tích, bình luận, lựa chọn ra quyết định chọn lốisống đẹp theo gơng Bác Hồ

- Bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm yêu kính Bác - vị lãnh tụ vĩ

đại của CM VN, nhà thơ, ngời chiến sĩ CM

Tư liệu 86

66 Cõu cầu

khiến

- Hiểu rõ đợc đặc điểm hình thức của câu cầu khiến

Phân biệt câu cầu khiến với các kiểu câu khác

- Nắm vững chức năng của câu cầu khiến

- Biết sử dụng câu cầu khiến phù hợp với tình huống giaotiếp

- Phỏt triển kỹ năng nhận thức, kỹ năng giao tiếp , kỹ năng t

Tư liệu

87

Trang 17

- Rèn kĩ năng đọc sách, tra cứu và ghi chép tài liệu, quansát trực tiếp danh lam thắng cảnh để phục vụ cho bàiviết.

- Phỏt triển năng lực nhận thức, giao tiếp va t duy năng

động sáng tạo, lựa chọn và ra quyết định sử dụng

ph-ơng pháp thuyết minh thích hợp để thyết minh

- Có tình cảm yêu mến, tự hào về các cảnh đẹp của quêhơng dấ nớc, tuyên truyền giới thiệu quảng bá vẻ đẹp đótới mọi ngời

- Từ đú cú ý thức bảo vệ dỡn giữ vẻ đẹp của đất nước

- Bồi đắp tỡnh yờu quờ hương đất nước

Tư liệu

89,90

- Giỏo dụcý thức tích cực, chủ động, tự giác trong học tập

Trang 18

- Bồi dưỡng tư tưởng, tỡnh cảm yêu mến và kính trọng , biết

ơn sâu sắc đối với Bác

Tư liệu

71 Đi đờng - Nõng cao năng lực đọc-hiểumột tỏc phẩm thơ tiờu biểu của nhà thơ

chiến sĩ Hồ Chớ Minh Hiểu sõu hơn về nghệ thuật thơ chữ hỏn của Bỏc

Cảm nhận được ý nghĩa tư tưởng của bài thơ, từ việc đi đường gian lao

mà núi lờn bài học đường đời, đường cỏch mạng qua bài “ Đi đường”

- Rèn kĩ năngđọc-hiểu, phân tích, so sánh, cảm thụ thơ ca

- Phỏt triển năng lựctư duy, sỏng tạo, xác định giá trị

- Rèn kĩ năng sử dụng câu cảm thán trong giao tiếp nói

và viết

- Phỏt triển nănglực nhận thức, t duy sáng tạo ra quyết định

sử dụng câu cảm thán linh hoạt phù hợp với từng trờng hợpgiao tiếp

- Giỏo dục học sinh nghiêm túc và say mê học tập

- Rèn kỹ năng nhận biết và sử dụng câu trần thuật trongkhi nói, viết

- Phỏt triển năng lực nnhận thức, giao tiếp, ra quyết định sử

Tư liệu

95

Trang 19

DH dạy học (TT

tiết)

chỳ

dụng câu trần thuật, tự lập làm chủ tình huống trong khi

sử dụng câu trần thuật

- Giỏo dục ý thức tích cực, chủ động trong hoạt động tìmhiểu bài

- Rèn kỹ năng đọc-hiểu, phân tích lí lẽ và dẫn chứng trongvăn bản nghị luận trung đại: Thể chiếu

- Phỏt triển năng lực nhận thức, t duy, giao tiệp, ngụn ngữ

- Bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm yêunước, tụn kính các vị anhhùng dân tộc, hiểu thêm về một giai đoạn lịch sử ViệtNam

- Giỏo dục ý thức trau dồi ngụn ngữ dõn tộc

Tư liệu

98

Trang 20

- Nắm đợc đặc điểm cơ bản của thể Hịch ; thấy đợc

đặc sắc nghệ thuật của thể văn chính luận của Hịchtớng sĩ

- Biết vận dụng bài học để viết văn nghị luận , có sự kếthợp giữa t duy lô gic và t duy hình tợng, giữa lí lẽ và tìnhcảm

- Phỏt triển năng lực nhận thức, giao tiếp, ra quyết định sử dụng kiếnthức phõn tớch bỡnh luận nội dung và nghệ thuật của văn bản

- Bồi dưỡng tư tưởng, tỡnh cảm yờu mến, khõm phục, tự hào về truyềnthống yờu nước chống giặc ngoại xõm của cha ụng chỳng ta ngày xưa

Tư liệu 99,

100, 101

78 Hành động

núi - Nắm được khỏi niệm hành động núi, một số kiểu hành động núi

- Có thể sử dụng nhiều kiểu câu đã học để cùng thựchiện một hành động nói

- Rèn thói quen thực hiện hành động nói phù hợp

- Phỏt triển năng lực nhận thức, tư duy, giao tiếp, hoạt động nhúm

- Rèn kĩ năng đọc-hiểu, cảm nhận và phân tích thể cáo

- Bồi dưỡng tỡnh cảm yờu nước, tự hào tự cường dõn tộc

- Phỏt triển năng lực nhận thức, giao tiếp,t duy năng động sángtạo trong phân tích, bình giảng thơ văn

Tư liệu

103

80 ễn tập luận - Củng cố kiến thức về luận điểm và hệ thống luận điểm trong bài. Mỏy chiếu

Trang 21

- Rèn kĩ năng có thể sử dụng nhiều kiểu câu đã họctrong một hành động nói.

- Phỏt triển năng lực nhận thức, giao tiếp, t duy sáng tạo, lựachọn ra quyết định sử dụng các kiểu câu chia theo mục

đích nói phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp

- Giỏo dục ý thức sử dụng kiến thức tiếng Việt tích hợp vớicác phân môn khác

- Có ý thức tự giác chủ động trong học tập, vận dụng kiếnthức đã học vào phân môn văn- Tập làm văn

- Phỏt triển năng lực nhận thức, tư duy, giao tiếp, hoạt động nhúm

Tư liệu

105,106

Tư liệu

107, 108

Trang 22

DH dạy học (TT

tiết)

chỳ

- Rèn kĩ năng tìm hiểu và phân tích đoạn trích văn bảnnghị luận

- Phỏt triểnnăng lựcnhận thức, giao tiếp, sáng tạo định hớngcho mình phơng pháp và con đờng học tập đúng đắnnhất

Tư liệu 85

- Kỹ năng trình bày một bài văn nghị luận

- GD ý thức tự giác, tích cực chủ động của HS đối vớiviệc tìm hiểu các bài văn nghị luận, làm bài tập ở nhà

- Phỏt triển năng lực nhận thức, giao tiếp, hoạt động nhúm,tư duy

Tư liệu

110

sử dụng từ ngữ và đặt câu đặc biệt là về luận điểm

và cách trình bày luận điểm

- Học sinh có thể đánh giá đợc chất lợng bài làm củamình, trình độ của bản thân mình so với các bạn cùnglớp, nhờ đó có đợc những kinh nghiệm và quyết tâmcần thiết để làm bài tốt hơn nữa ở những bài sau

- Giáo dục ý thức tự giác, tích cực học tập, rút kinhnghiệm cho các bài viết sau

- Phỏt triển năng lực nhận thức ,tư duy , giao tiếp, hoạt động nhúm

2 tiết

111,112

87 Thuế mỏu- - Hiểu đợc bản chất độc ác, bộ mặt giả nhân giả nghĩa

của thực dân Pháp Thấy rõ ngòi bút lập luận sắc bén,trào phúng sâu cay của Nguyễn ái Quốc trong văn chínhluận

- Rèn kĩ năng đọc-hiểu văn chính luận, tìm hiểu và phântích nghệ thuật văn chính luận của Bác

- Giỏo dục thái độ căm phẫn trớc bộ mặt giả nhân nghĩa

Tư liệu

Tiêu đề	Kế Hoạch Giáo Dục Môn Ngữ Văn 8
Tác giả	Nguyễn Thị Phương
Trường học	THCS Liên Lý
Chuyên ngành	Ngữ Văn
Thể loại	kế hoạch giáo dục
Năm xuất bản	2021-2022
Thành phố	Liên Thành

Định dạng
Số trang	45
Dung lượng	86,94 KB