Sáng kiến là những cái mới được người GV tìm tòi và phát hiện ra trong thực tiễn, còn kinh nghiệm là trong quá trình giảng dậy người GV rút ra được những bài học loại trừ những điều bấ[r]
Trang 1Giáo dục - Khuyến học Thứ Hai, 09/12/2013 - 12:29
BI HÀI KỊCH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
(Dân trí) - Nhiều người giáo viên đánh mất lòng tự trọng khi viết sáng kiến kinh nghiệm như một cách đối phó với bệnh thành tích, hình thức
Sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) của người giáo viên nhằm thúc đẩy việc nghiên cứu, ứng dụng trong việc giảng dạy, quản lý Nhưng chỉ ở mặt lý thuyết, còn thực tế việc giáo viên (GV) viết
SKKN như một tấn bi hài kịch để đảm bảo điều kiện thi GV dạy giỏi hay để xét chiến sĩ thi đua
Nhiều GV viết SKKN chỉ để đối phó vì nhiều lý do như bí đề tài, không có thời gian đầu tư, có sáng kiến nhưng hạn chế khả năng viết Và đặc biệt hơn ai hết, họ hiểu rõ việc viết SKKN thực chất là cần thiết nhưng thực tế lại chỉ là hình thức
Thế nên mới có tình trạng GV có SKKN giống nhau; hay họ dùng những sáng kiến của năm trước, chỉ thay đổi một số thông tin, dữ liệu; xáo xào của người này người nọ thành SKKN của mình Có GV viết SKKN không xuất phát từ thực tế và bản thân họ cũng không đưa vào ứng dụng mà chỉ để làm đẹp “bộ mặt” hồ sơ
Sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên chưa thật sự hỗ trợ cho việc nâng cao chất lượng dạy học
“Đích đến” của SKKN - kể cả những SKKN có giá trị - là vấn đề đáng bàn Hầu hết chỉ dừng lại đọc ở tổ, ở trường rồi khóa vào tủ Nhiều sáng kiến chuyển lên Sở GD-ĐT để chấm loại xong rồi lại xếp vào kho Đau lòng hơn chính GV còn ví von, sau mùa SKKN, trường học lại có thêm mớ giấy vụn
TS Hoàng Ngọc Hùng, ĐH Sư phạm Đà Nẵng cho rằng mỗi năm chúng ta có hàng ngàn SKKN của GV trùm mền nhờ các chiêu như xào, nêm lại của người khác; biến tấu từ các sáng kiến cũ của mình
Hài kịch nằm ở chỗ: “Sáng kiến mang tính hình thức, cóp của người khác còn phần nào hiểu được nhưng đến kinh nghiệm cũng copy của người khác thì hết nói”, ông Hùng bức bối
Chưa kể, việc đánh giá SKKN cần có hội đồng khoa học Trong khi GV lao đầu vào viết SKKN nhưng nhiều trường lại chưa có hội đồng này Có những trường có hội đồng khoa học lại không đáp ứng được vì những người đánh giá trái ngành, trái chuyên môn Ở cao hơn là cấp phòng, cấp
sở cũng không tránh được tình trạng đó
Trang 2Điều này triệt tiêu sự đầu tư nghiêm túc của người thầy khi viết SKKN, họ chọn cách viết cho có, viết đối phó như những “diễn viên tài ba”
Hình thức, thành tích là một một trong những vấn nạn của giáo dục, điều này càng thể hiện rõ qua việc viết SKKN như hiện nay của GV Điều này đòi hỏi cần nghiêm túc xem lại việc viết, đánh giá và công nhận SKKN của người thầy Viết ra sáng kiến để làm gì khi không đưa vào ứng dụng? Không thể để tình trạng vì những sáng kiến lấy điểm mà nhiều người thầy đánh mất tự trọng - họ dùng hình thức để đối phó với bệnh hình thức, thành tích
Và phải chăng thay vì “đổ đầu” GV viết một cách ồ ạt, chỉ quan tâm đến số lượng như hiện nay thì nên tập trung đến việc nhân rộng, phổ biến những SKKN thật sự hiệu quả và có tính ứng dụng
Hoài Nam
Theo tôi ngành GD đầu tiên phải gạt bỏ ngay bệnh thành tích, bệnh hình thức, "méo mó có hơn không" nhìn thẳng vào sự thật, đánh giá đúng sự thật Những giá trị tốt đẹp thì cần được ứng dụng rộng rãi vào thực tế, những bất cập cần phải loại bỏ ngay, những cá nhân tốt cần được biểu dương khen thưởng kịp thời Đừng thấy người ta tài thực sự mà ghen ghét đố kỵ trù dập Đơn vị
ca nhân nào chưa hoàn thành nhiệm vụ thì cần nhắc nhở khiển trách để họ có cơ hội "lấy công chuộc tội" Sáng kiến là những cái mới được người GV tìm tòi và phát hiện ra trong thực tiễn, còn kinh nghiệm là trong quá trình giảng dậy người GV rút ra được những bài học loại trừ những điều bất cập, thu nhận những cái hay trong quá trình nghiên cứu giảng dậy SKKN đòi hỏi người
GV phải tự mình viết xuất phát từ thực tiễn bằng cái tâm của mình chứ không nên sao chép, xào xáo lại của người khác Việc này nhà trường cũng chỉ nên khuyến khích chứ không nên bắt buộc tất cả các GV phải viết hàng năm Sau đó bình sét ai làm tốt thì động viên khen thưởng kịp thời
và có thể cử đi thi GV dậy giỏi các cấp
Sáng kiến kinh nghiệm mà đòi mỗi năm mỗi cái, cả trường mấy trăm cái/năm, năm sau khác năm trước, nếu không có sáng kiến kinh nghiệm thì cắt thi đua chính quy định của ngành giáo dục
là một khối bệnh thành tích Nay lại thêm bày ra tiêu chuẩn đánh giá này, đánh giá nọ giáo viên, trong khi cuộc sống thì chưa đủ, mà áp lực phải chịu quá lớn, sổ sách rập khuôn quá nhiều hic Thấy buồn vì khi bước vào ngành với những ước mơ và hoài bão quá lớn Theo thời gian, và theo guồn quản lí này thì giáo viên sẽ trở thành những robót sao chép, cắt dán để đối phó với những quy định không đâu ra đâu