Kết luận: - Khi không áp dụng phương pháp nói trên tôi thấy hầu hết học sinh lúng túng không định hướng được câu trả lời hoặc chỉ trả lời một cách chung chung, đơn giản, thiếu đi sự hiểu[r]
Trang 1CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BẢN CAM KẾT I.TÁC GIẢ:
Họ và tên: Hoàng Thị Yên
Sinh năm: 07/12/1979
Đơn vị: Trường THCS TT Cát Bà
II ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG.
Tên đề tài: Tổ chức hoạt động ngoại khóa chủ đề “Em yêu biển đảo quê hương”.
Cát Hải, ngày 5 tháng 1 năm 2013.
Người cam kết
Hoàng Thị Yên
Trang 2ĐỀ TÀI: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CHỦ ĐỀ
“EM YÊU BIỂN ĐẢO QUÊ HƯƠNG”
Người nghiên cứu:
Hoàng Thị Yên - Trường THCS TT Cát Bà.
I TÓM TẮT ĐỀ TÀI
Việt Nam là một quốc gia ven biển có bờ biển dài trên 3.200 km, có cácvùng biển và thềm lục địa khoảng một triệu km2, gần 3.000 đảo nằm rải rác trênbiển Đông từ Bắc chí Nam, bao gồm các đảo ven bờ và hai quần đảo Hoàng Sa,Trường Sa nằm giữa biển Biển và đảo ngày càng có vai trò quan trọng về nhiềumặt kinh tế, quân sự, chính trị Vì vậy, lịch sử phát triển của đất nước ta luôn gắnchặt với việc bảo vệ các vùng biển và hải đảo thuộc chủ quyền của đất nước
Là một nước có biển rộng, bờ biển dài, nhiều đảo và quần đảo, tiếp giáp vớinhiều nước láng giềng, ở vị trí ngã ba đường hàng hải quốc tế Cả nước có 28 tỉnh,thành phố nối liền với biển Biển Đông của chúng ta là một đường hàng hải nhộnnhịp thứ hai trên thế giới, có vị trí chiến lược cực kỳ quan trọng với các nước trongkhu vực và các nước có liên quan
Biển đảo Việt Nam có nhiều tài nguyên quí báu đã được thăm dò và khaithác Nơi đây cho chúng ta cá tôm, các loải hải sản….Biển còn là nơi rất quan trọngđối với hệ sinh thái và hoạt động du lịch Chúng ta may mắn có vịnh Hạ Long, mộtdanh lam thắng cảnh đã được bình bầu để xếp hạng là một trong bảy kì quan thiênnhiên thế giới Trong ba mươi ba vịnh đẹp nhất thế giới thì Việt Nam có ba vịnh:vịnh Hạ Long, vịnh Nha Trang và vịnh Lăng Cô nằm trong danh sách các vịnh đẹpnhất hành tinh Ngoài ra, những bãi biển đẹp tuyệt vời, là thiên đường du lịch, nghỉdưỡng mà nhiều người trên thế giới tìm đến
Hiện nay chúng ta có quyền sở hữu và đang sở hữu một vùng biển đảo vôcùng rộng lớn như quần đảo Hoàng Sa, quần đảo Trường Sa, đảo Phú Quốc vàhàng ngàn hòn đảo lớn nhỏ khác
Nhận thức sâu sắc vai trò của biển đảo, từ Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ
X, Đảng ta đã khẳng định “Xây dựng và phát triển chiến lược kinh tế biển toàndiện, có trọng tâm, trọng điểm, sớm đưa nước ta thành quốc gia mạnh về kinh tếbiển trong khu vực, gắn với bảo đảm quốc phòng - an ninh và hợp tác quốc tế Pháttriển hệ thống cảng biển, vận tải biển, khai thác và chế biến dầu khí, hải sản, dịch
Trang 3vụ biển; đẩy nhanh ngành công nghiệp đóng tàu biển và công nghiệp khai thác, chếbiến dầu khí, hải sản, dịch vụ biển; phát triển mạnh, đi trước một bước một số vùngkinh tế biển và hải đảo”.
Biển đảo quê hương là chốn thiêng liêng, nơi đổ bao mồ hôi và cả máu củacác thế hệ ông cha nhằm gìn giữ cho thế hệ cháu con Bảo vệ vững chắc chủ quyềnvùng biển, hải đảo và thềm lục địa là nhiệm vụ hết sức khó khăn, nặng nề nhưng rấtvinh quang của toàn dân tộc
Từ những ý nghĩa lớn lao ấy chúng ta cần tăng cường việc giáo dục, nuôidưỡng tình yêu biển, đảo cho thế hệ trẻ ngay từ khi các em đang ở trên ghế nhàtrường Đối với độ tuổi HS, các em rất cần những câu chuyện về biển của ông bà,cha mẹ để sớm hình thành những khát khao khám phá, tìm hiểu những tiềm nănggiàu đẹp của biển Chăm lo nuôi dưỡng tình yêu Tổ quốc, tình yêu biển, đảo ViệtNam trong các em là vô cùng cần thiết để những chủ nhân tương lai của đất nước
có trách nhiệm xây dựng và bảo vệ Tổ quốc thân yêu
như vậy Tự hào về quê hương mình, để rồi hôm nay, khi có cơ hội nghiên cứu và
tìm hiểu về biển đảo, và qua những thông tin chính xác, khoa học, phù hợp với lịch
sử và luật pháp quốc tế khẳng định tính pháp lý của chủ quyền biển đảo Việt Nam,tôi nhận ra rằng, mỗi nghịch cảnh luôn chứa đựng những món quà vô giá Hômnay và ngày mai, được sống trong hòa bình, ta lại càng thấm thía, chia sẻ những nỗi
đau, mất mát của hàng vạn, hàng triệu con người đã “Quyết tử cho Tổ quốc quyết
sinh” và vĩnh viễn nằm lại với đất mẹ yêu thương Chính điều đó đã giúp tôi củng
cố thêm tình yêu Tổ quốc và sự tự hào là người con đất Việt Là động lực giúp tôi
tìm hiểu, tổ chức tốt chuyên đề ngoại khóa “Em yêu biển đảo quê hương” là cơ hội
quý báu để tri ân những hy sinh lặng lẽ của những người lính đã ngã xuống vì độc
lập, tự do của Tổ quốc và cũng là sự thể hiện thiết thực ước nguyện “Ngày trước ta
chỉ có đêm và rừng Ngày nay ta có ngày, có trời, có biển Bờ biển ta dài, tươi đẹp.
Ta phải biết giữ gìn lấy nó” của Chủ tịch Hồ Chí Minh bất tử.
Trang 4* Khó khăn:
Có một thực tế hiện nay là, khi hỏi các em về biển, đảo, biển có tiềm năng,thế mạnh, nguồn lợi kinh tế ra sao, thì không phải ai cũng trả lời được Nhìn chung,kiến thức về biển, đảo của phần lớn các em học sinh hiện nay còn hạn chế Một sốhọc sinh chưa tha thiết với những vấn đề thời sự nóng bỏng của đất nước bên cạnh
đó khá nhiều em lại tỏ ra bàng quan, thờ ơ, thậm chí "không biết gì"
Một số đồng chí giáo viên mới chỉ chú trọng vào việc giảng dạy những kiếnthức trọng tâm trong tiết học mà quên đi việc liên hệ, mở rộng những kiến thức vềbiển đảo để rồi khơi dậy lòng yêu nước, yêu biển đảo trong mỗi học sinh
Nguyên nhân của những hạn chế trên không phải do các em học sinh, bởisuốt khoảng thời gian dài trước đây, nội dung về biển, đảo chưa được đưa vàochương trình giáo dục Gần đây, khi những vấn đề về năng lượng, tài nguyên, tranhchấp chủ quyền biển, đảo trở thành vấn đề nổi cộm thì việc giáo dục kiến thức biển,đảo trong nhà trường mới được chú ý tới
2.Giải pháp thay thế:
Tôi tổ chức hoạt động ngoại khóa chủ để “Em yêu biển đảo quê hương” dướihình thức sân chơi Rung chuông vàng của VTV3 – ĐTHVN
Gồm các bước cơ bản sau:
Bước 1: Cho học sinh xem một đoạn phim tư liệu giới thiệu biển đảo Việt nam,
lãnh hải thiêng liêng chủ quyền của Tổ quốc Được xem những hoạt động phản ánhcuộc sống của các chiến sỹ và nhân dân nơi biển đảo Tổ quốc; những hình ảnh,hoạt động thể hiện mối quan hệ mật thiết và tình cảm sâu sắc của nhân dân nơi đấtliền luôn hướng về biển đảo quê hương, những hình ảnh về biển đảo Cát Bà nơi các
em được sinh ra và lớn lên
Bước 2: Cho học sinh tìm hiểu kiến thức về biển đảo qua những câu hỏi tìm
hiểu về vị trí địa lý, lịch sử, tiềm năng phát triển kinh tế của biển đảo Việt Nam nóichung, nhất là đối với biển đảo Cát Bà, Bạch Long Vỹ, vùng đảo Hoàng Sa vàTrường Sa nói riêng
Ở phần này các thí sinh cùng trực tiếp tham gia trả lời lần lượt 20 câu hỏi Cáccâu hỏi đều chứa đựng nội dung kiến thức về biển đảo Thời gian suy nghĩ cho mỗicâu hỏi là 10 giây Sau thời gian suy nghĩ, các thí sinh viết câu trả lời của mình rabảng và giơ cao để đối chiếu với đáp án
Trang 5Trong quá trình trả lời câu hỏi, những thí sinh trả lời sai sẽ bị loại trực tiếp và tựrời khỏi sàn thi đấu, những thí sinh trả lời đúng sẽ tiếp tục được thi đấu trên sân.
Với câu hỏi 20, thí sinh trả lời dưới dạng thuyết trình (Thời gian chuẩn bị 5’)
Trong quá trình chơi, các thí sinh sẽ nhận được sự cứu trợ từ phía các thầy côgiáo và các bạn cổ động viên của mình, các thầy cô giáo có quyền đưa tín hiệu cứutrợ vào bất cứ thời điểm nào tuỳ vào số lượng thí sinh trên sàn thi đấu Các thầy côgiáo cứu trợ học sinh của mình thông qua một trò chơi vận động Sau khi kết thúctrò chơi, đại diện nhóm cứu trợ sẽ bắt thăm số lượng thí sinh được cứu trợ quay trởlại sàn thi đấu Số thí sinh quay lại sàn thi đấu được lấy từ những thí sinh trả lời saitính từ thời điểm gần nhất Số lần cứu trợ của thầy cô không quá 1 lần và chỉ đượccứu trợ trước câu hỏi 10
Thí sinh có câu trả lời đúng ở câu 17 được trao giải “ Thí sinh xuất sắc”, thí sinh
có câu trả lời đúng ở câu 20 được trao giải “Người chiến thắng” và được rungchuông vàng
* Lưu ý:
Nếu có nhiều thí sinh cùng tham gia trả lời câu hỏi 20, thì các thí sinh đó cùng
tham gia phần thi thuyết trình về “Chủ quyền biển đảo quê hương” Các em hoàn
thành tốt bài thuyết trình của mình, đảm bảo nội dung chủ đề do ban cố vấn đưa ra:
Sự giàu đẹp của biển đảo quê hương với vai trò là một hướng dẫn viên du lịch Thí
sinh có bài thuyết trình tốt sẽ xứng đáng được trao giải “Người chiến thắng” và
được rung chuông vàng
Giữa các phần chơi là các tiết mục văn nghệ nói về biển đảo được xen kẽ: Bàihát “Phong ba bão táp - người lính hải quân”; Buồm trắng, buồm nâu; Em đi giữabiển vàng…v v
Bước 3: Kết thúc trao giải.
3 Một số vấn đề gần đây liên quan đến đề tài:
Lớp tập huấn giáo dục về tài nguyên môi trường biển đảo cho học sinh
THCS của SGD & ĐT Hải Phòng
Ngày nay, bối cảnh thế giới, khu vực và tình hình trong nước đã đổi thay sovới những thời kỳ trước, song truyền thống giữ nước cùng bài học chống ngoạixâm của ông cha vẫn giữ nguyên giá trị Đảng và Nhà nước ta luôn khẳng định:
chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ, trong đó có các vùng biển, đảo là thiêng liêng, bất khả xâm phạm Nhân dân Việt Nam, đất nước Việt Nam có đủ ý chí quyết tâm và
Trang 6sức mạnh tổng hợp của cả dân tộc để giữ gìn, bảo vệ các vùng biển và hải đảo của mình Qua những thông tin hằng ngày vẫn liên tục được cập nhật trên các trang báo
mạng hay những tờ báo như Tuổi trẻ, Thanh niên, Thời đại …… , chúng ta có thểthấy hiện nay vấn đề biển Đông đang có nhiều biến chuyển khó lường bởi giờ đâykhông chỉ có Trung Quốc mà ngay cả Mỹ và Ấn Độ cũng đang dần can thiệp sâuvào vấn đề biển Đông
Và cũng chính từ sự kiện biển Đông mà nó đã giúp tôi nhận ra được nhiềuđiều, trong những điều đó có lẽ điều quan trọng nhất chính là việc lớp trẻ của thế hệhôm nay cũng đã phần nào nhận ra được vai trò và trách nhiệm của mình trong sựnghiệp giữ gìn và bảo vệ chủ quyền và toàn vẹn lãnh thổ của Tổ quốc cùng nhiềutrăn trở, suy tư chưa có lời giải đáp Tôi nghĩ rằng điều đầu tiên là mỗi chúng ta cầnphải rèn luyện tốt, đặc biệt là việc rèn luyện về đạo đức bởi đạo đức chính là nềntảng, là “gốc” của mỗi con người, không ngừng giữ gìn, xây đắp cho quê hươngngày thêm giàu mạnh Vì vậy mà không có lý do gì để chúng ta không noi gươngtinh thần yêu nước của cha anh, không có lý do gì để chúng ta không hoàn thành tốtvai trò, nhiệm vụ học tập của mình, không có lý do gì để chúng ta không làm giàucho quê hương, đất nước bằng chính sức lao động chân chính của mình, và càngkhông có lý do gì để chúng ta không thể đối diện chiến đấu với các thế lực thù địch
để giữ gìn, bảo vệ chủ quyền biển đảo quê hương bởi chắc chắn trong trái tim củamỗi người dân Việt Nam chúng ta ai cũng mang trong mình tình yêu đất nước,nhưng làm thế nào để tình yêu đó ngày càng nồng nàn, tha thiết, ngày càng mãnhliệt hơn - đó là điều mà ai cũng cần phải tự giác nhận thức và tìm cho ra câu trả lời.Ngay cả các em học sinh đang ngồi trên ghế nhà trường thì việc trang bị kiến thức
về biển đảo là rất cần thiết Nó khơi dậy tình yêu Tổ quốc, tình yêu biển đảo ViệtNam trong các em
Thực tế hiện nay trong chương trình sách giáo khoa một số bộ môn đã đề cậptới nội dung này nhưng thông tin còn “mỏng” chưa đáp ứng được yêu cầu mục tiêu
đề ra Vì vậy việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa, những buổi nói chuyệnchuyên đề kiến thức về biển đảo là việc làm không thể thiếu trong mỗi trường học
4.Vấn đề nghiên cứu:
Thực hiện một số giải pháp trong việc tổ chức hoạt động ngoại khóa chủ đề
“Em yêu biển đảo quê hương” có góp phần nâng cao khả năng nhận biết kiến thức
về biển đảo cho học sinh lớp 8 trường THCS TT Cát Bà hay không?
Trang 75 Giả thuyết nghiên cứu:
Thực hiện một số giải pháp để tổ chức tốt hoạt động ngoại khóa chủ đề “Em
yêu biển đảo quê hương”, sẽ góp phần nâng cao khả năng nhận biết kiến thức về
biển đảo cho học sinh lớp 8 trường THCS TT Cát Bà
III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1 Khách thể nghiên cứu:
Tôi chọn lớp 8 trường THCS thị trấn Cát Bà có những điều kiện thuận lợicho việc nghiên cứu và ứng dụng Hai lớp được chọn tham gia nghiên cứu có nhiềuđiểm tương đồng nhau về: Thành phần, tỉ lệ giới tính, tôn giáo, năng lực nhận thứcđược thể hiện ở bảng sau:
Bảng 1: Giới tính, thành phần dân tộc của học sinh lớp 8 trường THCS TT
Giáo viên chủ nhiệm rất có trách nhiệm, luôn quan tâm tới lớp trong mọihoạt động
2 Thiết kế nghiên cứu :
Chọn hai lớp nguyên vẹn: Lớp 8A2 là lớp thực nghiệm và lớp 8A4 là lớp đốichứng
Sử dụng thiết kế 4 : Kiểm tra sau tác động với các nhóm ngẫu nhiên (được mô
tả ở bảng 2)
* Thiết kế nghiên cứu:
Bảng 2 Thi t k nghiên c uết kế nghiên cứu ết kế nghiên cứu ứu
Thực nghiệm
Cho học sinh hoạt động dưới nhiều hình thứcnhư: quan sát, tìm hiểu kiến thức qua sân chơirung chuông vàng, thuyết trình, hát, múa…
O3Đối chứng Sö dông ph¬ng ph¸p thông thường (Giáo viên O4
Trang 8thuyết trình, giới thiệu, học sinh lắng nghe ghi chép )
ở thiết kế này, tôi sử dụng phép kiểm chứng T-Test độc lập
3 Quy trình nghiên cứu:
3.1.Chuẩn bị bài của giáo viên
- Nhóm đối chứng (lớp 8A4): Chuẩn bị những tranh ảnh, kiến thức liên quan đếnhoạt động, theo phương pháp giới thiệu thông thường
- Nhóm thực nghiệm ( lớp 8A2): Chuẩn bị những tư liệu, câu hỏi có nội dung vềbiển đảo sau đó sắp xếp theo trình tự hợp lý của một sân chơi (Xem phim tư liệu,trả lời câu hỏi, hát, múa, trò chơi, thuyết trình)
3.2 Tiến hành thực nghiệm
Thời gian tiến hành thực nghiệm trong các giờ học ngoại khóa,cụ thể:
Bảng 3: Thời gian tiến hành đối chứng và thực nghiệm.
14h30 -> 15h30’
ĐC
4 Đo lường
4.1 Sử dụng công cụ đo, thang đo:
- Bài kiểm tra sau tác động là bài kiểm tra sau khi tổ chức xong hoạt động ngoại
khóa chủ đề “Em yêu biển đảo quê hương”
* Tiến hành kiểm tra và chấm bài:
Sau khi tổ chức xong hoạt động, tôi tiến hành cho học sinh làm bài kiểm trathời gian 15 phút (có đề kèm theo) Sau đó chấm bài theo đáp án đã xây dựng
4.2 Kiểm chứng độ giá trị nội dung:
Kiểm chứng độ giá trị nội dung của các bài kiểm tra bằng cách giáo viên trựctiếp tổ chức hoạt động tại nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng
Nhận xét của giáo viên để kiểm chứng độ giá trị nội dung của dữ liệu:
Trang 9- Về nội dung đề bài: Phự hợp với trỡnh độ của học sinh nhúm thực nghiệm vànhúm đối chứng Đề bài phõn hoỏ được đối tượng học sinh.
- Cấu trỳc đề phự hợp: Cú 10 cõu trắc nghiệm dạng chọn đáp án đúng
- Đỏp ỏn, biểu điểm: rừ ràng, phự hợp
* Nhận xột về kết quả hai nhúm: nhúm thực nghiệm cú điểm trung bỡnh là7,61111, nhúm đối chứng cú điểm trung bỡnh là 6,606061 thấp hơn nhúm thực nghiệm là 1,005039 Điều đú chứng minh rằng nhúm thực nghiệm giỏo viờn TPT Đội đó cho học sinh tỡm hiểu kiến thức về biển đảo dưới hỡnh thức sõn chơi nờn học
sinh rất hứng thỳ hoạt động mang lại kết quả cao hơn
4.3.Kiểm chứng độ tin cậy:
Kiểm chứng độ tin cậy của kết quả kiểm tra bằng cỏch chia đụi dữ liệu
Tụi chia cỏc điểm số của bài kiểm tra thành 2 phần và kiểm tra tớnh nhất quỏn giữacỏc điểm số của 2 phần đú bằng cụng thức Spearman-Brown
Kết quả: Hệ số tương quan chẵn lẻ rhh = 0,562777
Độ tin cậy Spearman-Brown rSB = 0,720227 > 0,7 Kết luận: Cỏc dữ liệu thu được là đỏng tin cậy
IV PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ
Chờnh lệch giỏ trị TB chuẩn
Như trờn đó chứng minh rằng kết quả 2 nhúm trước tỏc động là tương đương.Sau tỏc động kiểm chứng chờnh lệch ĐTB bằng T-Test cho kết quả P =0,000106646 < 0,05 cho thấy: sự chờnh lệch giữa ĐTB nhúm thực nghiệm và nhúm
đối chứng rất cú ý nghĩa, tức là chờnh lệch kết quả điểm trung bỡnh nhúm thực
nghiệm cao hơn điểm trung bỡnh nhúm đối chứng là khụng ngẫu nhiờn mà do kếtquả của tỏc động
Chờnh lệch giỏ trị trung bỡnh chuẩn SMD =(7,61111 – 6,606061) : 1,028939
= 0,97678 Điều đú cho thấy mức độ ảnh hưởng của việc thực hiện một số giải
Trang 10pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa chủ đề “Em yêu biển đảo quê hương”, đã ảnh
hưởng lớn tới nhóm thực nghiệm.
Giả thuyết của
Sau TĐ
Đối chứng Thực nghiệm
điểm số giữa hai nhóm là 1,005039 Điều đó cho thấy điểm TBC của hai lớp đối chứng
và thực nghiệm đã có sự khác biệt rõ rệt, lớp được tác động có điểm TBC cao hơn lớpđối chứng
Theo bảng tiêu chí Cohen, chênh lệch giá trị trung bình chuẩn của hai bàikiểm tra là SMD = 0,97678 Điều này có nghĩa mức độ ảnh hưởng của tác động làlớn
Phép kiểm chứng T- Test điểm trung bình sau tác động của hai lớp là p =0,000106646 < 0,05 Kết quả này khẳng định sự chênh lệch ĐTB của hai nhómkhông phải là do ngẫu nhiên mà là do tác động, nghiêng về nhóm thực nghiệm
Tác động có ý nghĩa lớn đối với tất cả các đối tượng học sinh
* Hạn chế: Tổ chức hoạt động ngoại khóa chủ đề em yêu biển đảo quê hương dưới
hình thức sân chơi Rung chuông vàng là 1 giải pháp rất tốt Vì thông qua mỗi sânchơi các em được thể hiện năng khiếu của mình và khám phá hiểu biết thêm cuộcsống, đồng thời tạo ra bầu không khí đoàn kết thân ái, giúp đỡ nhau trong học tập,
Trang 11rèn luyện Vì lẽ đó việc tổ chức các sân chơi cho thiếu nhi có một ý nghĩa vô cùngquan trọng, là phương tiện để giáo dục các em có hiệu quả nhất Nhưng để sử dụng
có hiệu quả người giáo viên TPT cần phải nắm chắc kiến thức về biển đảo, cần xâydựng kế hoạch và nội dung chương trình hoạt động một cách cụ thể chi tiết Cầnchú trọng đến công tác tham mưu trước hết là BGH nhà trường, đoàn viên giáoviên, biết tranh thủ sự ủng hộ và phối hợp của các lực lượng như: GVCN, Đoànthanh niên tạo điều kiện thuận lợi cho việc tiến hành hoạt động Các hình thức tổchức được lựa chọn phải mang tính giáo dục cao, phải linh hoạt, sáng tạo, phù hợpvới từng lứa tuổi
V KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1 Kết luận:
- Khi không áp dụng phương pháp nói trên tôi thấy hầu hết học sinh lúngtúng không định hướng được câu trả lời (hoặc chỉ trả lời một cách chung chung,đơn giản, thiếu đi sự hiểu biết)
- Việc sử dụng hình thức sân chơi rung chuông vàng trong tổ chức hoạt độngngoại khóa chủ đề “Em yêu biển đảo quê hương” đã làm tăng tỉ lệ học sinh có kiếnthức hiểu biết về biển đảo cao hơn
- Kết quả đối với vấn đề nghiên cứu là có ý nghĩa:
- Mức độ ảnh hưởng là lớn (SMD = 0,97678)
2 Khuyến nghị:
Qua quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài này tôi xin có những khuyếnnghị sau:
Đối với các cấp lãnh đạo: CÇn bæ sung néi dung kiÕn thøc vµo ch¬ng tr×nh
vµ đẩy mạnh hơn nữa công tác tuyên truyền về biển đảo
Đối với Ban giám hiệu nhà trường: CÇn dành thời gian nhiều hơn cho các
hoạt động ngoại khóa nhằm khơi dậy lòng yêu nước, yêu biển đảo trong học sinh
Đối với GV: Phải thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao nhận thức
Trang 12bạn Trang bị cho học sinh những kiến thức về biển đảo từ đó khơi dậy tình yêu Tổ quốc, tình yêu biển đảo Việt Nam trong các em.
Mặc dù bản thân tôi rất cố gắng, song khó tránh khỏi những khiếm khuyết Rất mong được sự góp ý chân thành của quý thầy cô đồng nghiệp.
Xin chân thành cảm ơn!
VI TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.Tài liệu tập huấn giáo dục về tài nguyên môi trường biển đảo cho học sinh THCS của SGD & ĐT Hải Phòng
2.Tài liệu hướng dẫn dạy học nội dung giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, đảo cho học sinh THCS của Bộ giáo dục và đào tạo năm 2011
3 Những hình thức hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh của NXB Thanh
niên, Hà Nội – 1993
4 Kỹ năng thiết kế các mô hình hoạt động thanh thiếu niên (Thạc sĩ Trần
Hoàng Trung biên soạn - Năm 2006)
Trang 13
VII PHỤ LỤC
PHỤ LỤC 1: ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG
A ĐỀ BÀI
Câu 1: Bờ biển nước ta nằm ở phía nào của biển đông?
A Phía Đông C Phía Bắc
B Phía Tây D Phía Nam
Câu 2: Quốc gia nào dưới đây không nằm ven biển đông?
A Mianma C Brunay
B Campuchia D Thái Lan
Câu 3: Vùng biển nước ta có diện tích khoảng?
B Hải Phòng D Quảng Ninh
Câu 7: Đảo có diện tích lớn nhất trong các đảo ở vùng biển nước ta là?
Câu 9: Nội thủy là?
A Vùng nước tiếp giáp với lãnh hải
B Vùng nước rộng 12 hải lí tính từ bờ biển
C Vùng nước nằm bên trong đường cơ sở và tiếp giáp với bờ biển
D Vùng nước nằm trong phạm vi từ bờ biển tới các đảo ven bờ
Trang 14Câu 10: Vùng biển nước ta có khoảng bao nhiêu hòn đảo lớn nhỏ?
A hơn 4000 hòn đảo lớn nhỏ C hơn 2000 hòn đảo lớn nhỏ
B hơn 3000 hòn đảo lớn nhỏ D hơn 1000 hòn đảo lớn nhỏ