Trong suốt quá trình tự đánh giá, theo 7 tiêu chuẩn mà Bộ GD&ĐT đã ban hành, tập thể CBGVCNV HS và phụ huynh trường THCS Nguyễn Tri Phương hết sức tự hào bởi những thành quả mà nhà trườn[r]
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN CƯ MGAR
TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRI PHƯƠNG
* * * * * * * * *
BÁO CÁO
TỰ ĐÁNH GIÁ CƠ SỞ GIÁO DỤC
Đơn vị: Trường THCS Nguyễn Tri Phương
Tháng 05 năm 2011
Trang 2DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG
TỰ ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRI PHƯƠNG
( Kèm theo Quyết định số …/QĐ-HT ngày … tháng 9 năm 2010
5 Mai Đình Bích Chủ tịch Công đoàn Ủy viên HĐ
6 Nguyễn Thanh Hà Bí thư Chi đoàn Ủy viên HĐ
8 Nguyễn Văn Hạnh Trưởng Ban đại diện
PHHS
Ủy viên HĐ
10 Trần Thị Hồng Phương Tổ trưởng CM Ủy viên HĐ
11 Nguyễn Thị Hà Lương Tổ trưởng CM Ủy viên HĐ
2
Trang 3MỤC LỤC
2 Danh sách và chữ ký các thành viên trong Hội đồng tự đánh giá 2
4 Bảng tổng hợp kết quả tự đánh giá cơ sở giáo dục phổ thông 9
Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG
2 Tổng kinh phí các nguồn thu của trường trong 4 năm gần đây 19
1.1 Tiêu chí 1: Chiến lược phát triển của nhà trường
được xác định rõ ràng, phù hợp với mục tiêu giáo dục
phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật
Giáo dục và được công bố công khai
28
1.2 Tiêu chí 2: Chiến lược phát triển phù hợp với các 29
Trang 4nguồn lực của nhà trường, định hướng phát triển kinh tế
xã hội của địa phương và định kỳ được rà soát, bổ sung,
điều chỉnh
2 Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường 312.1 Tiêu chí 1 Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp
với quy định tại Điều lệ trường trung học cơ sở, trường
trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp
học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy
định khác do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành
32
2.2 Tiêu chí 2 Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm
vụ, quyền hạn và hoạt động của Hội đồng trường theo
quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo
33
2.3 Tiêu chí 3 Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội
đồng kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học
sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt
động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các
quy định hiện hành khác
34
2.4 Tiêu chí 4 Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng
quyết định thành lập, thực hiện các nhiệm vụ theo quy
định của Hiệu trưởng
36
2.5 Tiêu chí 5 Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn
thành các nhiệm vụ theo quy định
37
2.6 Tiêu chí 6 Tổ văn phòng của nhà trường (tổ Quản
lý nội trú đối với trường phổ thông nội trú cấp huyện)
hoàn thành các nhiệm vụ được phân công
39
2.7 Tiêu chí 7 Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo,
kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch dạy, học tập
các môn học và các hoạt động giáo dục khác theo quy
định tại Chương trình giáo dục trung học cấp trung học
cơ sở do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành
40
2.8 Tiêu chí 8 Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo,
kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy thêm, học thêm và
quản lý học sinh nội trú (nếu có)
42
2.9 Tiêu chí 9 Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm
của học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo
43
2.10 Tiêu chí 10 Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực
của học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo
45
4
Trang 52.11 Tiêu chí 11 Nhà trường có kế hoạch và triển khai
hiệu quả công tác bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình
độ cho cán bộ quản lý, giáo viên
46
2.12 Tiêu chí 12 Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an
toàn xã hội trong nhà trường theo quy định của Bộ Giáo
dục và Đào tạo và các quy định khác
48
2.13 Tiêu chí 13 Nhà trường thực hiện quản lý hành
2.14 Tiêu chí 14: Công tác thông tin của nhà trường
2.15 Tiêu chí 15 Nhà trường thực hiện công tác khen
thưởng, kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên và
học sinh theo các quy định hiện hành
52
3 Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân
viên và học sinh
54
3.1 Tiêu chí 1 Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đạt các
yêu cầu theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo
55
3.2 Tiêu chí 2 Giáo viên của nhà trường đạt các yêu
cầu theo quy định do Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy
định khác
57
3.3 Tiêu chí 3 Các giáo viên của nhà trường phụ trách
công tác Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng
phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đáp
ứng yêu cầu theo quy định và hoàn thành các nhiệm vụ
được giao
58
3.4 Tiêu chí 4 Nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm
của tổ văn phòng (nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm
tổ Quản lý nội trú đối với trường phổ thông nội trú cấp
huyện) đạt các yêu cầu theo quy định và được đảm bảo
các quyền theo chế độ chính sách hiện hành
60
3.1 Tiêu chí 5 Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu
cầu theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các
quy định hiện hành
61
3.2.Tiêu chí 6 Nội bộ nhà trường đoàn kết, không có
cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật
trong 04 năm liên tiếp tính từ năm được đánh giá trở về
trước
63
4 Tiêu chuẩn 4: Thực hiện chương trình giáo dục 65
Trang 6và các hoạt động giáo dục
4.1 Tiêu chí 1 Nhà trường thực hiện kế hoạch thời gian
năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập theo quy định
của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các cơ quan có thẩm
quyền
65
4.2 Tiêu chí 2 Mỗi năm học, nhà trường thực hiện hiệu
quả các hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng và thi
giáo viên dạy giỏi các cấp
67
4.3 Tiêu chí 3 Sử dụng thiết bị trong dạy học và viết,
đánh giá, vân dụng sáng kiến, kinh nghiệm về các hoạt
động giáo dục của giáo viên thực hiện theo kế hoạch
của nhà trường
69
4.4 Tiêu chí 4 Mỗi năm học, nhà trường thực hiện đầy
đủ các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế
hoạch của nhà trường, theo quy định của Phòng Giáo
dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo và Bộ Giáo dục
và Đào tạo
71
4.5 Tiêu chí 5 Giáo viên chủ nhiệm lớp trong nhà
trường hoàn thành các nhiệm vụ được giao 724.6 Tiêu chí 6 Hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu,
kém đạt hiệu quả theo kế hoạch của nhà trường, theo
quy định của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và
Đào tạo và Bộ Giáo dục và Đào tạo
74
4.7 Tiêu chí 7 Hoạt động giữ gìn, phát huy truyền
thống nhà trường, địa phương theo kế hoạch của nhà
trường, theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và
quy định khác của cấp có thẩm quyền
76
4.8 Tiêu chí 8 Nhà trường thực hiện đầy đủ các hoạt
động giáo dục thể chất và y tế trường học theo quy định
của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác của
cấp có thẩm quyền
78
4.9 Tiêu chí 9 Nhà trường thực hiện đầy đủ nội dung
giáo dục địa phương theo quy định của Bộ Giáo dục và
Đào tạo
79
4.10 Tiêu chí 10 Hoạt động dạy thêm, học thêm của
nhà trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và
816
Trang 7cấp có thẩm quyền.
4.11 Tiêu chí 11 Hằng năm, nhà trường thực hiện tốt
chủ đề năm học và các cuộc vận động, phong trào thi
đua do các cấp, các ngành phát động
82
4.12 Tiêu chí 12 Học sinh được giáo dục về kỹ năng
sống thông qua học tập trong các chương trình chính
khoá và rèn luyện trong các hoạt động xã hội theo kế
hoạch của nhà trường, theo quy định của Phòng Giáo
dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo và Bộ Giáo dục
5.2 Tiêu chí 2 Nhà trường có khuôn viên riêng biệt,
tường bao, cổng trường, biển trường và xây dựng được
môi trường xanh, sạch, đẹp theo quy định của Bộ Giáo
dục và Đào tạo
87
5.3 Tiêu chí 3 Nhà trường có khối phòng học thông
thường, phòng học bộ môn trong đó có phòng máy tính
kết nối internet phục vụ dạy học, khối phòng phục vụ
học tập, khối phòng hành chính đảm bảo quy cách theo
quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo
89
5.4 Tiêu chí 4 Thư viện của nhà trường đáp ứng được
nhu cầu nghiên cứu, học tập của cán bộ quản lý, giáo
viên, nhân viên và học sinh
90
5.5 Tiêu chí 5 Nhà trường có đủ thiết bị giáo dục tối
thiểu đồ dùng dạy học, kho chứa thiết bị giáo dục và
bảo quản theo quy định của Bộ GD và ĐT
91
5.6 Tiêu chí 6 Nhà trường có đủ khu sân chơi, bãi tập,
khu để xe, khu vệ sinh và hệ thống cấp thoát nước theo
quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định
6.1 Tiêu chí 1: Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm
vụ, quyền, trách nhiệm, hoạt động theo quy định; nhà
trường phối hợp hiệu quả với cha mẹ học sinh, Ban đại
diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh
94
Trang 8trường để nâng cao chất lượng giáo dục.
6.2 Tiêu chí 2 : Nhà trường phối hợp có hiệu quả với tổ
chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội
nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân khi thực hiện các
hoạt động giáo dục
96
7 Tiêu chuẩn 7: Kết quả rèn luyện và học tập của
7.1 Tiêu chí 1 : Kết quả đánh giá, xếp loại học lực của
học sinh nhà trường đáp ứng được mục tiêu giáo dục
của cấp trung học cơ sở
98
7.2 Tiêu chí 2 : Kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm
của học sinh trong nhà trường đáp ứng được mục tiêu
giáo dục của cấp trung học cơ sở
100
7.3 Tiêu chí 3: Kết quả về hoạt động giáo dục nghề phổ
thông và hoạt động giáo dục hướng nghiệp của học sinh
trong nhà trường đáp ứng được yêu cầu và điều kiện
theo kế hoạch của nhà trường và quy định của Bộ Giáo
dục và Đào tạo
101
7.4 Tiêu chí 4: Kết quả hoạt động xã hội, công tác đoàn
thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của học sinh
đáp ứng yêu cầu theo kế hoạch của nhà trường, quy
định của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và
Đào tạo, Bộ Giáo dục và Đào tạo
Trang 9THSC Trung học cơ sở TNCS Thanh niên cộng sản
QĐ-BGD&ĐT
Quyết định- Bộ Giáo dục và Đào tạo
GD & ĐT Giáo dục và Đào tạo GVBM Giáo viên bộ mônCBGVNV Cán bộ giáo viên nhân
viên
GVNV Giáo viên nhân viên
Trang 10Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt
Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý của nhà trường:
Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh:
Tiêu chuẩn 4: Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục:
đạt
XX X
XX X
XX
XX X XX
X
XX X
X XX
XX X
XX X XX
X
XX X XX
X
XX X
XX X XX
X
XX X XX
X
XX X
1
Trang 11Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất:
Tiêu chuẩn 6: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội:
Tiêu chuẩn 7: Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh:
Tổng số các Chỉ số: 141
XX X
XX X XX
XX X XX
X
XX X XX
X
XX X XX
XX
XX X
XX X XX
XX
XX X
XX X XX
Trang 13PHẦN I: CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG
I Thông tin chung của nhà trường:
Tên trường (Theo Quyết định thành lập):
Tiếng Việt: Trường THCS Nguyễn Tri Phương
Tiếng Anh: Không
Tên trước đây: Không
Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo Dục và Đào Tạo CưMgar
Tỉnh / Thành phố trực
thuộc Trung ương:
Đăk Lăk Tên Hiệu trưởng Hoàng Gia Thiện
Huyện / Quận / Thị xã /
Thành phố:
CưMgar Điện thoại trường: 05003834322
Xã / Phường / Thị trấn: Quảng Tiến Fax:
Đạt Chuẩn Quốc Gia Mức độ I Web:
Năm thành lập trường
(theo Quyết định thành
lập):
Công lập Thuộc vùng đặc biệt khó khăn
Bán công Trường liên kết với nước ngoài Dân lập Có học sinh khuyết tật
Tư Thục Có học sinh bán trú
Loại hình khác Có học sinh nội trú
1.Thông tin chung về lớp học và học sinh (2010-2011)
Loại học sinh
Tổng số
Chia ra Khối 6 Khối 7 Khối 8 Khối 9
Trang 14Trong đó:
Trong đó:
Học sinh lưu ban năm học trước: 13 2 5 6 0
Trong đó:
Số học sinh chuyển đến trong hè 6 0 1 5 0
Số học sinh chuyển đi trong hè 12 7 1 4 0
Số học sinh bỏ học trong hè: 7 0 0 3 4
Trong đó:
1
Trang 15- Học lực yếu, kém: 2 0 0 1 1
Số học sinh là Đội viên: 630 160 143 162 165
Số học sinh là đoàn viên: 0 0 0 0 31
Số học sinh bán trú dân nuôi: 0 0 0 0 0
Số học sinh nội trú dân nuôi: 0 0 0 0 0
Số học sinh khuyết tật hòa nhập: 4 1 0 1 2
Số học sinh thuộc diện chính sách: 1 0 0 1 0
Trang 16Năm học 2008-2009
Năm học 2009-2010
Năm học 2010-2011
Trang 17Các thông tin khác
3 Thông tin về nhân sự:
* Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:
- Đảng viên là nhân viên: 1 0 1 0
Giáo viên giảng dạy: 40 27 40 27
Giáo viên chuyên trách Đội: 1 1 1 1
Giáo viên chuyên trách Đoàn:
Tuổi trung bình của GV hữu cơ 35
* Số liệu của 4 năm gần đây:
Năm học2007-2008
Năm học2008-2009
Năm học2009-2010
Năm học2010-2011
Trang 18Số lượng bài báo của GV
đăng trong các tạp chí trong
Số lượng sách tham khảo của
cán bộ, giáo viên được các
Đội thiếu niên
Hoàng Gia Thiện Mai Đình Bích Nguyễn Thanh Hà Dương Thị Trinh
Bí thư Chi bộ Chủ tịch Công đoàn
Bi Thư Chi đoàn Tổng Phụ trách Đội
Trang 19Các tổ trưởng
tổ chuyên môn
Nguyễn Văn Bảy TrầnThị Hồng Phương Nguyễn Thị Hà Lương Ngô Điền Lang Nguyễn Thị Ánh
II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính:
1 Cơ sở vật chất, thư viện:
Các chỉ số
Năm học 2007-2008
Năm học 2008-2009
Năm học 2009-2010
Năm học 2010-2011
Trang 20- Khu vệ sinh cho CB – GV –
NV:
- Khu để xe giáo viên và nhân
- Diện tích (m2) thư viện (bao
gồm cả phòng đọc của giáo viên
2
Trang 21và học sinh)
- Tổng số đầu sách trong thư viện
của nhà trường (cuốn):
- Máy tính của thư viện đã được
kết nối Internet (có hoặc không)
7 Các thông tin khác (nếu có)
2 Tổng kinh phí từ các nguồn thu của trường trong 4 năm gần đây:
Các chỉ số
Năm học 2007-2008
Năm học 2008-2009
Năm học 2009-2010
Năm học 2010-2011
Trang 22* GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG
- Trường THCS Nguyễn Tri Phương được thành lập vào ngày 15 tháng 9năm 1995, đã qua 15 năm xây dựng và trưởng thành, khi mới thành lập (Nămhọc 1995-1996) đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, công nhân viên có 10 người,với 04 lớp, 160 học sinh Cơ sở vật chất gồm 04 phòng học mới còn lại là tiếpquản cơ sở vật chất của Trường Tiểu học Trần Phú cũ được xây dựng từ năm1950
- Được sự chỉ đạo và ủng hộ của chính quyền địa phương, của nhân dântrong xã, sự quan tâm của Phòng Giáo dục đào tạo CưMgar, trường THCSNguyễn Tri Phương đã hoàn thành các tiêu chí xây dựng Trường chuẩn Quốc giamức độ I và được Công nhận vào tháng 12/2009
- Thực hiện theo công tác thuyên chuyển cán bộ quản lý, trường đã pháttriển, trưởng thành dưới sự điều hành quản lý của 02 thời Hiệu trưởng Hiện nay,
2
Trang 23chịu trách nhiệm quản lý là Hiệu trưởng Hoàng Gia Thiện (được điều động vềlàm Hiệu trưởng từ tháng 9/2003)
- Trường nằm khu vực trung tâm của xã Quảng Tiến, cách trung tâmhuyện CưMgar 2km, từ ngày thành lập đến nay hàng năm đều được tu bổ, xâydựng thêm cơ sở vật chất Đến nay cơ sở vật chất nhà trường tương đối khangtrang, khuôn viên đẹp, thoáng mát, cơ sở phục vụ dạy và học đảm bảo, cácphòng chức năng đầy đủ trang thiết bị cần thiết đảm bảo phục vụ tốt cho việc dạy
và học
- Năm học 2010-2011, trường có 19 lớp với 630 học sinh, trong đó: khối6: 05 lớp; khối 7: 04 lớp; khối 8: 05 lớp; khối 9: 05 lớp, trung bình số học sinhmỗi lớp không quá 40 em/lớp
- Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, của ngành Giáo dục và chínhquyền địa phương, tập thể cán bộ, giáo viên và học sinh nhà trường đã từng bướcvượt qua khó khăn, nâng cao chất lượng giáo dục, nhiều năm qua trường đạtnhiều thành tích trân trọng như:
+ Năm học: 2006-2007: UBND huyện CưMgar tặng Giấy khen
+ Năm học: 2007-2008: UBND tỉnh Đăk Lăk tặng Bằng khen
+ Năm học: 2008-2009: UBND tỉnh Đăk Lăk tặng Bằng Khen
+ Năm học: 2009-2010: UBND tỉnh Đăk Lăk tặng Bằng Khen
+ Năm học: 2011-2012: UBND huyện CưMgar tặng Giấy Khen
* MỤC ĐÍCH TỰ ĐÁNH GIÁ
Thực hiện Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm
2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Quy định quy trình và chu
kỳ kiểm định chất lượng giáo dục phổ thông, trường THCS Nguyễn Tri phươngtiến hành tự đánh giá chất lượng giáo dục của trường theo Quyết định số
Trang 2480/2008/QĐ-BGDĐT ngày 30/12/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
về việc Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS
Mục đích tự đánh giá là trường THCS Nguyễn Tri Phương tự xem xét, tựkiểm tra, chỉ ra các điểm mạnh, điểm yếu của từng tiêu chí, xây dựng kế hoạchcải tiến chất lượng và các biện pháp thực hiện để đáp ứng các tiêu chuẩn, chấtlượng giáo dục do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành nhằm không ngừng cải tiến,nâng cao chất lượng giáo dục và để Đăng ký kiểm định chất lượng Giáo dục
Trường THCS Nguyễn Tri Phương tiến hành tự đánh giá theo Quy trình:
1 Thành lập Hội đồng tự đánh giá
2 Xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá
3 Xây dựng kế hoạch tự đánh giá
4 Thu thập, xử lý và phân tích các thông tin, minh chứng
5 Đánh giá mức độ đạt được theo từng tiêu chí
6 Viết báo cáo tự đánh giá
7 Công bố báo cáo tự đánh giá
8 Hội đồng tự đánh giá của nhà trường tiến hành theo phương pháp biến Quytrình tự đánh giá và yêu cầu các bộ phận, cá nhân của trường phải phối hợp thựchiện:
- Xây dựng kế hoạch tự đánh giá; thu thập thông tin, minh chứng, rà soátcác hoạt động giáo dục, đối chiếu, so sánh kết quả tự đánh giá với các tiêu chuẩnđánh giá chất lượng giáo dục do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành; đánh giámức độ nhà trường đạt được theo từng chỉ số của tiêu chí
- Viết báo cáo tự đánh giá, tổ chức thực hiện việc duy trì cơ sở, dữ liệu vềchất lượng giáo dục gồm các thông tin chung, kết quả về điều tra thực trạng vàcác vấn đề khác nhằm hỗ trợ việc duy trì, nâng cao chất lượng cơ sở giáo dục
2
Trang 25- Yêu cầu lãnh đạo, giáo viên, nhân viên và học sinh thực hiện kế hoạchcải tiến chất lượng phát huy các điểm mạnh, khắc phục điểm yếu đã đề ra trongbáo cáo tự đánh giá.
- Hội đồng tự đánh giá làm việc theo nguyên tắc tập trung dân chủ và thảoluận để đi đến thống nhất, mọi Quyết định có giá trị khi ít nhất 2/3 số thành viêntrong Hội đồng tự đánh giá nhất trí
- Công cụ đánh giá là Bộ Tiêu chí gồm 7 Tiêu chuẩn, 46 Tiêu chí và 138Chỉ số theo Quyết định số 80/2008/QĐ- BGDĐT ngày 30/12/2008 của Bộtrưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Quy định Tiêu chuẩn đánh giá chấtlượng Giáo dục trường THCS
* TỔNG QUAN CHUNG:
Sự tham gia của các thành viên trong nhà trường:
1 DANH SÁCH THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ:
8 NGUYỄN VĂN HẠNH Trưởng Ban đại diện PHHS Ủy viên HĐ
2 DANH SÁCH NHÓM THƯ KÝ:
2 NGUYỄN VĂN CHƠN Trưởng ban thanh tra Thành viên
Trang 263 LÊ THỊ THANH NHÀN Cán bộ VT - LT Thành viên
3 DANH SÁCH CÁC NHÓM CÔNG TÁC CHUYÊN TRÁCH:
4 THỜI GIAN BIỂU CỦA HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ:
Tháng
- Họp lãnh đạo nhà trường để thảo luận mục đích, phạm vi,thời gian biểu và nhân sự Hội đồng tự đánh giá (TĐG);
2
Trang 279/2011 - Hiệu trưởng ra Quyết định thành lập Hội đồng TĐG;
- Họp Hội đồng TĐG, công bố Quyết định, phân công nhiệm
vụ cụ thể cho từng thành viên, phân công dự thảo kế hoạchTĐG
- Thu thập thông tin và minh chứng;
- Mã hóa các thông tin và minh chứng thu được;
- Cá nhân, nhóm công tác chuyên trách hoàn thiện các Phiếuđánh giá Tiêu chí
- Xác định những thông tin, minh chứng cần thu thập, bổ sung;
- Điều chỉnh Đề cương báo cáo TĐG và xây dựng Đề cươngchi tiết
Tháng
12/2011
Tuần II
- Thu thập, xử lý thông tin, minh chứng bổ sung;
- Thông qua Đề cương chi tiết báo cáo TĐG
Tháng
12/2011
- Dự thảo báo cáo TĐG;
- Kiểm tra lại thông tin và minh chứng được sử dụng trong báo
Trang 28Tuần III cáo TĐG.
Tháng
12/2011
Tuần IV
- Họp Hội đồng TĐG để thảo luận Dự thảo báo cáo TĐG;
- Hội đồng TĐG họp với các giáo viên, nhân viên trong trường
để thảo luận về báo cáo TĐG, xin ý kiến góp ý;
- Hoàn thiện báo cáo TĐG
Tháng 1/2012
Tuần I – II
- Họp Hội đồng TĐG để thông qua Báo cáo TĐG đã sữa chữa;
- Công bố Báo cáo TĐG trong nội bộ nhà trường và thu thậpcác ý kiến đóng góp
- Họp tổng kết Hội đồng TĐG, bàn giao cơ sở dữ liệu;
- Nộp Báo cáo TĐG về Phòng Giáo dục và Đào tạo CưMgar.Tháng 7/2012 Thực hiện kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục
Trong quá trình triển khai kế hoạch TĐG, nhà trường nhận thấy rằng: Mụcđích TĐG là nhà trường tự xem xét, tự kiểm tra, chỉ ra điểm mạnh, điểm yếu củatừng hoạt động giáo dục Từ đó nhà trường cần xây dựng kế hoạch cải tiến chấtlượng và các biện pháp thực hiện để đáp ứng các Tiêu chuẩn chất lượng giáo dục
do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, nhằm không ngừng cải tiến, nâng cao chấtlượng giáo dục và để Đăng ký Kiểm định chất lượng giáo dục trong nhà trường
Trong Báo cáo TĐG, trường THCS Nguyễn Tri Phương đã sử dụng bộTiêu chí như một công cụ để cải tiến chất lượng của nhà trường như:
2
Trang 29- Tạo điều kiện để nhà trường xác định rõ tầm nhìn chiến lược, điểmmạnh, điểm yếu, thời cơ và thách thức để từ đó xây dựng kế hoạch, đề xuất cácchiến lược, biện pháp cụ thể, nhằm từng bước nâng cao chất lượng giáo dục đểnhà trường có sự liên tục phát triển và đáp ứng yêu cầu Giáo dục và Đào tạotrong thời kỳ đổi mới.
- TĐG là cơ hội để nhà trường kiến nghị với các cơ quan có trách nhiệm
và thẩm quyền như: chính quyền địa phương cấp huyện, xã, Phòng Giáo dục vàĐào tạo … có biện pháp hỗ trợ cho nhà trường để nâng cao chất lượng và đạthiệu quả cao trong hoạt động giáo dục của nhà trường
Mục đích của hoạt động Kiểm định chất lượng nhằm:
- Tăng cường nhận thức cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên về công tácKiểm định chất lượng, tính đến hiệu quả công tác của mỗi thành viên trong nhàtrường đóng góp vào các hoạt động giáo dục tại đơn vị, để từ đó xác định rõ mụctiêu, yêu cầu của nhiệm vụ, nâng cao tinh thần trách nhiệm, sự cống hiến cho sựnghiệp giáo dục
- Đẩy mạnh công tác tuyên truyền về sự cần thiết và hiệu quả của việcKiểm định chất lượng giáo dục
- Tạo động lực cho công tác kiểm định chất lượng giáo dục, trên cơ sởđảm bảo sự hài hòa giữa các lợi ích: Nhà nước - Nhà trường - Xã hội - ngườihọc
………
Trang 31II TỰ ĐÁNH GIÁ:
TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRI PHƯƠNG
1 Tiêu chuẩn 1 Chiến lược phát triển của trường THCS Nguyễn Tri Phương:
Mở đầu: Để đáp ứng mục tiêu giáo dục toàn diện cũng như nhu cầu
thiết yếu của xã hội, trường THCS Nguyễn Tri Phương đề ra chiến lược pháttriển giáo dục giai đoạn 2011-2015 và thực hiện tốt nhiệm vụ của mình,nghiên của kỹ thực lực sẵn có và tiềm năng để vạch ra chiến lược phát triểntrong giai đoạn sắp đến
1.1 Tiêu chí 1: Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ ràng, phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông đ.ược quy định tại Luật Giáo dục và được công bố công khai.
a) Được xác định rõ ràng bằng văn bản và được cơquan chủ quản phê duyệt;
b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học
cơ sở được quy định tại Luật Giáo dục;
c) Được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tạitrụ sở nhà trường, đăng tải trên các phương tiện thông tin đạichúng tại địa phương
1.1.1 Mô tả thực trạng:
Căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trường và địaphương, tháng 09 năm 2010 nhà trường đã hoàn thành
“Chiến lược phát triển giai đoạn 2010 – 2015 định hướng đến
năm 2020”, với sự tham gia đóng góp ý kiến của toàn thể cán
bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường [H1.1.01.01] Nội dung
chiến lược phát triển của nhà trường đã thể hiện rõ thực trạng giáo dục, những thành tựu đã đạt được, cơ hội - thách thức,
Trang 32các mục tiêu phát triển giai đoạn 2010 – 2015 và định hướng
đến năm 2020 Chiến lược phát triển đã được UBND xã Quảng
Tiến và Phòng Giáo dục Đào tạo huyện CưMgar phê duyệt
[H1.1.01.02].
Các mục tiêu trong chiến lược phát triển phù hợp vớimục tiêu giáo dục phổ thông cấp THCS được quy định theokhoản 3, Điều 27, Luật Giáo dục (2005): Giáo dục trung học
cơ sở nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kếtquả của giáo dục tiểu học; có học vấn phổ thông ở trình độ cơ
sở và những hiểu biết ban đầu về kỹ thuật và hướng nghiệp
để tiếp tục học trung học phổ thông, trung cấp học nghềhoặc đi vào cuộc sống lao động.[H1.1.01.03]
Chiến lược phát triển đã được thông báo công khai tớitoàn thể cán bộ, giáo viên, cha mẹ học sinh, học sinh đượcbiết và đã được niêm yết tại phòng Hội đồng [H1.1.01.04].
Tuy nhiên, chiến lược phát triển chưa được đăng tải trên cácthông tin đại chúng tại địa phương và trên trang Web của SởGDĐT Do vậy, chiến lược phát triển chưa thực sự được phổbiến và đóng góp ý kiến rộng rãi của các tổ chức chínhquyền, nhân dân địa phương
1.1.2 Điểm mạnh:
Chiến lược phát triển có sự tham gia đóng góp ý kiếncủa toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Cácmục tiêu trong chiến lược phát triển phù hợp với tình tìnhthực tiễn của địa phương và mục tiêu giáo dục phổ thông cấpTHCS
1.1.3 Điểm yếu:
Chiến lược phát triển mới được xây dựng từ năm học
3
Trang 332010 – 2011 nhưng vẫn có một số bộ phận phụ huynh chưanắm rõ nội dung của chiến lược.
1.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Từ năm 2010 và những năm tiếp theo, nhà trường sẽtăng cường phổ biến và lấy ý kiến góp ý rộng rãi về chiếnlược phát triển Biện pháp thực hiện là đưa nội dung tóm tắt
và toàn văn chiến lược phát triển lên trang Web của sở GDĐT,tranh thủ phổ biến nội dung và lấy ý kiến đóng góp tại một sốcuộc họp thường kỳ của Đảng ủy, Hội đồng nhân dân, UBND
xã Quảng Tiến Đồng thời sẽ đưa tin tóm tắt nội dung chiếnlược trên đài phát thanh của xã Quảng Tiến
1.1.5 Tự đánh giá:
- Tự đánh giá chỉ số: chỉ số a : đạt; chỉ số b: đạt; chỉ số c:đạt
- Tự đánh giá tiêu chí: đạt
1.2 Tiêu chí 2: Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của nhà trường, định hướng kinh tế - xã hội của địa phương và định kỳ được rà soát, bổ sung, điều chỉnh.
a) Phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ
Năm học 2011-2012, đội ngũ giáo viên đạt chuẩn 100%
và trên chuẩn đào tạo của nhà trường đã đạt 17/37 giáo viên,
tỉ lệ 46 % Bên cạnh đó đang có 05 giáo viên đang được đàotạo trình độ đại học Đến nay, đã có giáo viên đạt danh hiệu
Trang 34giáo viên giỏi các cấp (từ cấp trường đến cấp tỉnh) Nhàtrường có cơ sở vật chất khang trang tương đối đồng bộ, diệntích mặt bằng rộng (9.800 m2), đầy đủ các phòng học, phòng
bộ môn; thiết bị, đồ dùng dạy học đủ đáp ứng cho việc ứngdụng CNTT và đổi mới PPDH dạy học cũng như các hoạt động
giáo dục NGLL Cơ cấu các khối công trình được xây dựng
đồng bộ, khang trang, có sân chơi, bãi tập cho học sinh trongcác hoạt động giáo dục thể chất Đảm bảo các nguồn tàichính trong và ngoài ngân sách cho sự phát triển của nhàtrường [H1.1.02.01] Như vậy, về nhân lực, tài chính, cơ sở
vật chất hiện có và dự kiến cho 5 - 10 năm tới có tính khả thi
để thực hiện các mục tiêu của chiến lược phát triển của nhàtrường
Với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của xã QuảngTiến là xây dựng nông thôn mới, phát triển kinh tế chủ yếu làtrồng cây cà phê, chăn nuôi, dịch vụ …đời sống của nhân dânngày càng được nâng cao, điều này, đã tạo ra những cơ hội
và thách thức cho giáo dục của nhà trường Cơ hội là kinh tếgia đình của người dân sẽ được cải thiện nhanh, mọi gia đìnhquan tâm nhiều hơn đến việc học tập của con em mình.Thách thức là đặt ta cho nhà trường nhiệm vụ nâng cao chấtlượng giáo dục, đổi mới tích cực trong quản lý, giảng dạy đểnhà trường có được sự tin cậy của nhân dân Chiến lược pháttriển của nhà trường mới được xây dựng từ tháng 9/2010 nênchưa được rà soát, bổ sung và điều chỉnh trong quá trình thựchiện
1.2.2 Điểm mạnh:
Trong quá trình xây dựng chiến lược phát triển, nhà
3
Trang 35trường đã căn cứ vào các nguồn lực về nhân lực, tài chính và
cơ sở vật chất hiện tại và định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương để đề ra mục tiêu phấn đấu và biện pháp thực hiện mang tính khả thi
1.2.3 Điểm yếu:
Do mới thực hiện việc xây dựng chiến lược phát triển nênnhà trường chưa rút ra được những bài học kinh nghiệm để ràsoát, bổ sung và điều chỉnh chiến lược phát triển
1.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Từ năm học 2010 – 2012, trong quá trình thực hiện chiếnlược phát triển, nhà trường sẽ tổ chức sơ kết theo định kỳ, rút
ra những ưu điểm và hạn chế trên cơ sở các ý kiến góp ý để
bổ sung và điều chỉnh nhằm thực hiện hiệu quả các mục tiêu
đã đề ra trong chiến lược phát triển
1.2.5 Tự đánh giá:
- Tự đánh giá chỉ số: chỉ số a : đạt; chỉ số b: đạt; chỉ số c:đạt
- Tự đánh giá tiêu chí: đạt
KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 1 :
- Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõràng bằng văn bản, thể hiện được thực trạng giáo dục củanhà trường, các chỉ tiêu phấn đấu và các giải pháp thực hiệnmang tính khả thi Chiến lược phát triển phù hợp với mục tiêugiáo dục được quy định trong Luật giáo dục, phù hợp với tìnhhình địa phương và các nguồn nhân lực của nhà trường Tuynhiên, do chiến lược phát triển mới xây dựng, nên nhà trườngchưa rút ra được những bài học kinh nghiệm để rà soát, bổsung và điều chỉnh
Trang 362 Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường
Mở đầu: Trường THCS được thành lập từ tháng 9/1995,
có đủ cơ cấu tổ chức theo quy định của Điều lệ trường THCS.Nhà trường có đủ giáo viên dạy các môn học theo quy định vàgiáo viên chuyên trách dạy các môn năng khiếu Các tổ chuyênmôn được thành lập và đi vào hoạt động có nề nếp, các tổtrưởng chuyên môn đều là những giáo viên có kinh nghiệmtrong việc điều hành công tác nên hoạt động của tổ chuyênmôn là nền tảng thúc đẩy và góp phần quan trọng trong thànhtích chung của nhà trường Sau đây là phần mô tả cho từngtiêu chí :
2.1 Tiêu chí 1 Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định khác do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.
a) Có Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đốivới trường tư thục (sau đây gọi chung là Hội đồng trường), Hội đồng thi đua
và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác, các tổ chuyên môn,
Trang 37học sinh (không quá 35 học sinh đối với trường chuyên biệt); mỗi lớp có lớptrưởng, 1 hoặc 2 lớp phó do tập thể lớp bầu ra vào đầu mỗi năm học; mỗi lớpđược chia thành nhiều tổ học sinh; mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó do học sinhtrong tổ bầu ra
2.1.1 Mô tả hiện trạng
- Dưới sự chỉ đạo của Phòng GDĐT CưMgar, đầu năm học 2010 – 2011,nhà trường đã lập tờ trình về việc thành lập Hội đồng trường trình PhòngGDĐT huyện [H2.2.01.01] Nhưng đến thời điểm này, nhà trường chưa nhậnđược Quyết định thành lập Hội đồng trường của UBND huyện; vào đầu cácnăm học, nhà trường đã thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng [H2.2.01.02],Hội đồng kỉ luật theo từng vụ việc [H2.2.01.03], Hội đồng tư vấn về Ứng dụngcông nghệ thông tin trong dạy học, Hội đồng tư vấn chuyên môn [H2.2.01.04];năm học 2005 – 2006 đến nay nhà trường có 05 tổ chuyên môn và 01 tổ vănphòng [H2.2.01.05]
- Nhà trường có chi bộ Đảng thuộc Đảng bộ xã Quảng Tiến với 16 đảngviên, có Chi ủy gồm Bí thư và Phó Bí thư được Bầu vào Đại hội Chi bộ nhiệm
Kỳ 2009-2011[H2.2.01.06]; nhà trường chỉ có Quyết định công nhận Ban chấphành Công đoàn của Công đoàn ngành Giáo dục huyện CưMgar [H2.2.01.07];
có tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh thuộc Đoàn xã Quảng Tiến[H2.2.01.08]; có tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh [H2.2.01.09]; và Hội cha mẹhọc sinh [H2.2.01.10]
- Nhà trường có đủ 4 khối lớp: khối 6, khối 7, khối 8, khối 9, mỗi khối
có 4 - 5 lớp tối thiểu mỗi lớp có 29 học sinh và tối đa là 40 học sinh Đảm bảomỗi lớp có 1 lớp trưởng và 2 lớp phó do tập thể lớp bầu vào đầu mỗi năm học.Mỗi lớp chia thành 4 tổ có 1 tổ trưởng, 1 tổ phó do học sinh trong tổ bầu[H2.2.01.11]
2.1.2 Điểm mạnh:
- Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại Điều lệ trườngtrung học cơ sở và các quy định khác do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành
Trang 38- Biên chế các khối lớp theo đúng tiêu chuẩn của trường chuẩn Quốcgia giai đoạn 1
2.1.3 Điểm yếu:
- Chưa nhận được Quyết định thành lập Hội đồng trường của UBNDhuyện CưMgar
2.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Tiếp tục duy trì cơ cấu tổ chức của nhà trường phù hợp với quy địnhcủa Điều lệ truờng Trung học cơ sở, của Bộ GD&ĐT
- Trong năm học 2011 – 2012, nhà trường tiếp tục tư vấn với PhòngGD&ĐT, UBND huyện ra Quyết định thành lập Hội đồng trường theo đúngĐiều lệ
2.1.5 Tự đánh giá:
- Tự đánh giá chỉ số: chỉ số a : đạt; chỉ số b: đạt; chỉ số c: đạt
- Tự đánh giá tiêu chí: đạt
2.2 Tiêu chí 2 Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm
vụ, quyền hạn và hoạt động của Hội đồng trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
a) Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn của Hộiđồng trường đối với trường công lập thực hiện theo quy định tại Điều lệ trườngtrung học; đối với trường tư thục thực hiện theo Quy chế tổ chức và hoạt độngtrường tư thục
b) Hội đồng trường đối với trường công lập hoạt động theo quy định tạiĐiều lệ trường trung học; đối với trường tư thục theo Quy chế tổ chức và hoạtđộng của trường tư thục
c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động của Hộiđồng trường
2.2.1 Mô tả hiện trạng
- Nhà trường đã thực hiện các thủ tục thành lập Hội đồng trường theo 5bước qui định tại Điều lệ trường trung học Nhân sự của Hội đồng trường gồm
3
Trang 39có 11 thành viên theo hướng dẫn của Phòng Giáo dục [H2.2.02.01] Do chưa cóQuyết định thành lập nên chưa bầu các chức danh, chưa giao nhiệm cụ cho cácthành viên trong Hội đồng trường
- Do chưa có Quyết định thành lập nên Hội đồng nhà trường chưa hoạtđộng
- Do chưa hoạt động nên Hội đồng trường chưa tổ chức rà soát, đánh giá
để cải tiến các hoạt động của Hội đồng trường theo học kỳ và theo năm học
2.2.2 Điểm mạnh:
- Nhà trường đã thực hiện việc thành lập Hội đồng trường đúng theoquy trình trong Điều lệ trường trung học, theo hướng dẫn của Phòng Giáo dụchuyện từ đầu năm học 2010-2011
2.2.3 Điểm yếu:
- Chưa có Quyết định thành lập nên Hội đồng trường chưa hoạt động,chưa tiến hành tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động của Hội đồngtrường theo học kỳ và theo năm học
2.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Trong năm học 2011 – 2012, khi đã có Quyết định thành lập, Hội đồngtrường sẽ thực hiện nhiệm vụ và quyền hạn theo quy định tại Điều lệ trườngtrung học và tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động theo định kỳ
2.2.5 Tự đánh giá:
- Tự đánh giá chỉ số: chỉ số a: không đạt; chỉ số b: không đạt; chỉ số c:không đạt
- Tự đánh giá tiêu chí: không đạt
2.3 Tiêu chí 3 Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hành khác.
a) Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen
Trang 40thưởng, có thành phần và hoạt động theo các quy định hiện hành
b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhânviên được thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định của Điều lệ trườngtrung học và các quy định hiện hành
c) Hằng năm, rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng và kỷ luật
2.3.1 Mô tả hiện trạng
- Hội đồng thi đua khen thưởng của nhà trường được thành lập theotừng năm học, đúng thành phần Có nhiệm vụ tư vấn về công tác kiểm tra, xétduyệt thi đua khen thưởng đối với giáo viên và học sinh từng học kỳ và cuốimỗi năm học[H2.2.03.01], theo các tiêu chí ban hành của Ngành và Nghị quyếtcủa Hội đồng sư phạm nhà trường [H2.2.03.02]
- Hội đồng kỷ luật giáo viên và học sinh được thành lập theo từng vụviệc và đúng thành phần Hiệu trưởng là chủ tịch hội đồng kỷ luật xử lý vụviệc theo đúng Điều lệ trường phổ thông và các quy định hiện hành[H2.2.03.03]; [H2.2.03.04]
- Sau mỗi năm học, Hội đồng Thi đua Khen thưởng và Kỷ luật đều tổchức rà soát, đánh giá hoạt động của công tác thi đua khen thưởng, kỷ luậttrong nhà trường [H2.2.03.05]
2.3.2 Điểm mạnh
- Hội đồng Thi đua, Khen thưởng đủ thành phần theo quy định, hoạtđộng đúng theo Điều lệ Tổ chức khen thưởng theo tháng, theo kỳ công khai,minh bạch, thông báo trước hội đồng sư phạm và học sinh nhà trường Công tácthi đua, khen thưởng đã có tác dụng động viên, khích lệ cán bộ, giáo viên, nhânviên, học sinh trong trường hoàn thành tốt nhiệm vụ
- Hội đồng kỷ luật có đủ thành phần theo từng vụ việc, làm việc côngtâm, minh bạch có tác dụng khuyên răn, giúp đỡ học sinh nhận ra khuyết điểm
và có hướng sửa chữa để ngày càng tiến bộ
2.3.3 Điểm yếu: không
2.3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:
4