Sinh saûn sinh - Yêu cầu HS hoạt động theo cặp, - Xem lại bảng ở vở bài tập dưỡng tự nhiên thực hiện yêu cầủ ở mục trang 88 và hoàn thành yêu cầu của của cây: SGK GV: Điền từ vào bảng ở [r]
Trang 1Tiết 30 Ngày soạn: 25.11.2012
Chương IV: SINH SẢN SINH DƯỠNG
Tiết 30_Bài 26 SINH SẢN SINH DƯỠNG TỰ NHIÊN
I MỤC TIÊU BÀI DẠY:
1 Kiến thức:
- Học sinh định nghĩa được sinh sản sinh dưỡng là sự hình thành cá thể mới từ một phần
cơ quan sinh dưỡng (rễ, thân, lá)
- Lấy được một số ví dụ về sinh sản sinh dưỡng tự nhiên
- Nắm được các biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại cây trồng và giải thích cơ sở khoa học của những biện pháp đó
2 Kỹ năng:
- Rèn kỹ năng quan sát, so sánh và phân tích mẫu vật
3 Thái độ:
- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
1 Chuẩn bị của GV:
- Tranh vẽ H 26.4 SGK và bảng kẽ sẵn SGK trang 88
Mọc từ phần nào của cây
Phần đó thuộc cơ quan nào?
Trong điều kiện nào?
1 Rau má Thân bò Cơ quan sinh dưỡng Có đất ẩm
4 Lá thuốc bỏng Lá Cơ quan sinh dưỡng Đủ độ ẩm
- Một số mẫu vật: Rau má, sài đất, củ gừng, củ nghệ có mầm, cỏ gấu, củ khoai lang có chồi, lá thuốc bỏng, lá hoa đá có mầm
2 Chuẩn bị của HS:
- Chuẩn bị 4 mẫu như hình 26.4 SGK theo nhóm
- Ôn lại kiến thức của bài biến dạng của thân và rễ, kẻ bảng SGK trang 88 vào vở bài tập
III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định tình hình lớp: (1’)
- Kiểm tra sĩ số lớp: 6A 1 :
- Vệ sinh lớp.
2 Kiểm tra bài cũ: (5’)
a Câu hỏi:
Kể các cơ quan sinh dưỡng của cây có hoa và nêu chức năng của từng cơ quan?
b D ự kiến đáp án:
=> Cơ quan sinh dưỡng của cây xanh có hoa gồm: Rễ, thân, lá
- Rễ có chức năng hút nước và muối khoáng hoà tan nuôi cây, giữ cho cây đứng vững
- Thân: Vận chuyển các chất trong cây, nâng đỡ tán lá
Trang 2- Lá chế tạo chất hữu cơ nuôi cây, thoát hơi nước và hô hấp
3 Bài mới:
a Giới thiệu: (2’)
- GV cho HS quan sát hình ảnh cây rau muống Hỏi HS ta sẽ trồng cây rau muống bằng cách nào? HS trả lời bằng hạt hay thân Đó là sinh sản sinh dưỡng vậy chúng ta đi vào chương 5 để tìm hiểu rõ hơn
- GV cho HS quan sát hình ảnh cây thuốc bỏng Hỏi HS cây sống đời mọc bằng cách nào? HS trả lời bằng lá
Đây gọi là hiện tượng sinh sản sinh dưỡng tự nhiên Vậy sinh sản sinh dưỡng tự
nhiên là gì? Ở các cây khác có hiện tượng như vậy không? Ta cùng đi vào bài
b Tiến trình bài dạy :
15’ Hoạt động 1: Sự tạo thành cây mới từ rễ thân lá ở một số cây có hoa.
-Em hãy cho biết một số loại cây
được sinh sản từ rễ, thân, lá?
-Yêu cầu HS đặt mẫu vật lên
bàn Quan sát mẫu vật và một số
hình ảnh
- Yêu cầu HS hoạt động nhóm
hoàn thiện PHT trong vòng 5p và
thực hiện yêu cầu:
-Cây rau má khi bò trên đất ẩm,
ở mỗi mấu thân có hiện tượng gì?
(HS Yếu – TB)
-Mỗi mấu thân như vậy có mọc
ra thành 1 cây mới được không?
Vì sao? (HS Khá- Giỏi)
-Củ gừng đặt ở nơi đất ẩm có trở
thành cây mới được không? Vì
sao? (HS TB- Khá)
-Tương tự củ khoai lang để nơi
đất ẩm có mọc lên cây mới
không? Vì sao? (HS Yếu – TB)
-Lá thuốc bỏng rơi xuống đất có
thể tạo thành cây mới được
không? Vì sao? (HS TB- Khá)
- Cho HS các nhóm trao đổi kết
quả
- Yêu cầu HS hoàn thành bảng
trong vở bài tập
- Chữa bằng cách gọi HS lên tự
điền vào từng mục ở bảng GV đã
chuẩn bị
- Cây thuốc bỏng, khoai lang, khoai tây, tre…
- Đặt mẫu vật lên bàn.ø Quan sát mẫu vật và một số hình ảnh
- Hoạt động nhóm trả lời các câu hỏi để hoàn thiện PHT + Thống nhất trong nhóm và đưa ra ý kiến của nhóm
-Ở mỗi mấu thân có chồi, lá, rễ.
-Mỗi mấu thân như vậy có thể mọc ra cây mới và có đủ chồi, lá, rễ.
-Tạo thành được cây mới và có đủ chồi và rễ
-Có, cây mới có đủ chồi và rễ.
-Có, cây mới có đủ chồi và rễ.
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung
- Cá nhân nhớ lại kiến thức về các loại thân rễ biến dạng kết hợp với câu trả lơiø của nhóm để hòan thành vào vở bài tập
1 Sự tạo thành cây mới từ rễ, thân, lá ở một số cây có hoa:
- Một số cây trong điều kiện đất ẩm có thể tạo thành cây mới từ cơ quan sinh dưỡng
Trang 3- Theo dõi bảng và công bố kết
quả nào đúng, nếu kết quả nào
không phù hợp thì GV sửa sai
(treo phiếu học tập)
- Cĩ phải tất cả các cây cĩ hoa đều
cĩ khả năng sinh sản sinh dưỡng
khơng?
Điều kiện để cĩ sự sinh sản sinh
dưỡng tự nhiên diễn ra?
-Mở rộng:Trong tầng phát sinh
(tầng sinh trụ ) nằm giữa mạch rây
và mạch gỗ của thân, rễ, lá của
nhiều cây cĩ những tế bào cĩ khả
năng phân chia mạnh Những tế
bào này trong điều kiện thích hợp
(đủ độ ẩm) thì phân chia và nhân
lên nhanh chĩng hình thành nên
thể khởi nguyên của rễ và chồi rồi
dần dần phát triển thành rễ và chồi
mới
- Một số HS lên bảng điền vào mục, các HS khác bổ sung và hoàn thiện
- Một số cây trong điều kiện đất ẩm có khả năng tạo thành cây mới từ cơ quan sinh dưỡng
- Yêu cầu HS hoạt động theo cặp,
thực hiện yêu cầủ ở mục trang 88
SGK
- Chữa bài bằng cách cho HS đọc
để nhận xét
- Sau khi chữa bài cho HS hình
thành khái niệm sinh sản sinh
dưỡng tự nhiên
- Điều kiện quan trọng nhất để sinh
sản sinh dưỡng tự nhiên xảy ra là
gi?
-Trong tự nhiên những cây nào
có khả năng sinh sản sinh dưỡng
tự nhiên? (HS Yếu – TB)
- Nếu HS không trả lời được Gv
có thể giới thiệu; cây hoa đá, cây
cỏ tranh, cỏ gấu, sài đất cho HS
quan sát mẫu
-Tại sao trong thực tế tiêu diệt cỏ
dại là rất khó (nhất là cỏ gấu)?
(HS TB- Khá)
-Cần biện pháp gì và dựa trên cơ
sở khoa học nào để diệt hết cỏ
dại? (HS TB- Khá)
- Xem lại bảng ở vở bài tập và hoàn thành yêu cầu của GV: Điền từ vào bảng ở chỗ trống trong các câu SGK
- Một vài HS đọc kết quả, HS khác nhận xét và bổ sung nếu cần
- Độ ẩm
- HS trả lời ví dụ theo hiểu biết cá nhân
+ Tiêu diệt cỏ dại là rất khó
vì chúng sinh sản bằng rễ + Tiêu diệt hết rễ của cỏ dại
2 Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên của cây:
- Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là sự hình thành cá thể mới từ một phần cơ quan sinh dưỡng (rễ, thân, lá)
- Các hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên; sinh sản bằng thân (khoai tây,rau má…), rễ (khoai lang )û, lá( thuốc
Trang 4-Qua bài học em rút ra được
những biện pháp bảo quản các
loại củ như thế nào?
-Bổ sung và liên hệ:
Hình thức sinh sản sinh dưỡng là
phương pháp bảo tồn các nguồn
gen quý hiếm, các nguồn gen này
cĩ thể bị mất nếu sinh sản hữu
tính Qua đĩ giáo dục ý thức cho
học sinh, tránh tác động vào giai
đoạn sinh sản của sinh vật vì đây là
giai đoạn nhạy cảm
+Em phải bảo quản các loại củ
ở nơi thống mát, khơ ráo trong nhà.
bỏng )
- GV cùng HS tóm tắt nội dung
bài học bằng sơ đồ tư duy (có
đính kèm theo)
-Chọn câu trả lời đúng:
Câu 1: Sự sinh sản sinh dưỡng tự
nhiên là:
a Sự sinh sản do hạt nảy mầm tự
nhiên, không có sự can thiệp của
con người
b Sự sinh sản bằng hạt có sự can
thiệp của con người
c Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là
hiện tượng cá thể mới được tạo ra
từ cơ quan sinh dưỡng rễ, thân lá
d Tất cả các câu trên đều đúng
Câu 2: Điều kiện để cĩ sự sinh sản
sinh dưỡng tự nhiên?
a/ Cĩ đủ độ ẩm
b/ Mùa mưa
c/ Đủ ánh sáng và nhiệt độ
Câu 3: Sinh sản sinh dưỡng tự
nhiên có nhứng hình thức sau;
a Sinh sản bằng thân bò, sinh sản
bằng thân rễ
b Sinh sản bằêng rễ, rễ củ
c Sinh sản bằng lá
d Gồm a, b và c
-HS nêu được nội dung chính của bài học
- Hoàn thành SĐTD vào vở -Đáp án 1 - c
-Đáp án 2 - a
-Đáp án 3 – d
4 Hướng dẫn học sinh học ở nhà và chuẩn bị bài mới: (1’)
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK
- Làm thí nghiệm: Cây mì, dây lang cắt 1 đoạn cắm xuống đất ẩm 5- 7 ngày, sau đó nhổ lên quan sát thấy có hiện tượng gì
* SƠ ĐỒ TƯ DUY
Trang 5IV RUÙT KINH NGHIEÄM- BOÅ SUNG: