- Dự kiến cấu trúc nội dung : Dựa vào nội dung đã phân tích và trình tự nội dung kiến thức, giáo viên dự kiến cấu trúc của nội dung để việc nhập nội dung bài giảng vào các Slide được dễ [r]
Trang 1Kế HOạCH VIệC LàM MớI
Năm học: 2012 - 2013
o0o
-I Đặt vấn đề:
Thực hiện tinh thần chỉ đạo trên của Bộ giáo dục - Đào tạo và của Sở giáo dục - Đào tạo Quảng Trị và phòng GD&ĐT Triệu Phong, nhận thức đợc rằng, việc ứng dụng CNTT phục vụ cho việc đổi mới phơng pháp dạy học là một trong những hớng tích cực nhất, hiệu quả nhất trong việc đổi mới phơng pháp dạy học và chắc chắn sẽ đợc sử dụng rộng rãi trong nhà trờng Việc giảng dạy bằng bài giảng điện tử có những u điểm của nó:
Đối với giáo viên, tuy phải đầu t khá nhiều thời gian và công sức để chuẩn bị một giáo án
điện tử nhng việc dạy học bằng giáo án điện tử giúp giáo viên hạn chế bớt phần thuyết giảng, có thời gian thảo luận và tăng cờng kiểm soát đối với học sinh Giáo án điện tử giúp đa dạng hoá việc cung cấp kiến thức cho học sinh thông qua các công cụ trình diễn, ngời giáo viên có thể cung cấp cho học sinh một khối lợng hình ảnh, phim tài liệu liên quan đến nội dung bài học, nh vậy mà giờ học trở nên sôi nổi và sinh động hơn
Đối với trẻ màm non, việc học tập thông qua bài giảng điện tử tạo nhiều hứng thú cho các
em trong học tập So với những bài giảng thông thờng Từ đó, nội dung kiến thức học sinh thu thập đủ hơn và in sâu hơn vào trong trí nhớ của các em
Thực trạng cũng cho thấy: Bản thân tôi cha nắm bắt đợc kĩ thuật soạn bài giảng điện tử, kiến thức, kỹ năng về công nghệ thông tin còn hạn chế Điều đó làm cho công nghệ thông tin, dù đã
đợc đa vào quá trình dạy học, vẫn cha thể phát huy tính trọn vẹn tích cực và tính hiệu quả của nó
Trớc ý nghĩa to lớn của CNTT và thực trạng hiện nay, tôi mạnh dạn chọn việc làm mới:
“Học tập để soạn bài giảng điện tử thành thạo”.
II Mục tiêu:
Có kĩ năng soạn bài giảng điện tử thành thạo, ứng dụng vào việc giảng dạy, nâng cao chất l-ợng dạy - học
III Nội dung việc làm mới:
Việc giảng dạy bằng bài giảng điện tử cú những ưu điểm của nú
Đối với giỏo viờn, tuy phải đầu tư khỏ nhiều thời gian và cụng sức để chuẩn bị một giỏo ỏn điện tử nhưng việc dạy học bằng giỏo ỏn điện tử giỳp giỏo viờn hạn chế bớt phần thuyết giảng,
cú thời gian thảo luận và tăng cường kiểm soỏt đối với học sinh Giỏo ỏn đện tử giỳp đa dạng hoỏ việc cung cấp kiến thức cho học sinh thụng qua cỏc cụng cụ trỡnh diễn, người giỏo viờn cú thể cung cấp cho học sinh một khối lượng hỡnh ảnh, phim tài liệu … liờn quan đến nội dung bài học, như vậy mà giờ học trở nờn sụi nổi và sinh động hơn Đối với học sinh, việc học tập thụng qua bài giảng điện tử tạo nhiều hứng thỳ cho cỏc em trong học tập So với những bài giảng thụng thường Từ đú, nội dung kiến thức học sinh thu thập đủ hơn và in sõu hơn vào trong trớ nhớ của cỏc em
Hiện nay mỏy vi tớnh khụng những dựng để dạy mụn tin học mà là phương tiện dạy học hiện đại Về mặt kĩ thuật, mỏy vi tớnh cú thể thay thế cho cỏc phương tiện khỏc như băng từ, đĩa, đốn
Trang 2chiếu Với sự hỗ trợ của mỏy tớnh và một số phần mềm dạy học, GV cú thể tổ chức tiết dạy một cỏch sinh động theo hướng tăng cường hoạt động tự chủ, độc lập giải quyết vấn đề của học sinh
‘‘Giỏo ỏn điện tử’’ với những thụng tin được trỡnh bày theo đỳng nguyờn tắc sư phạm , nhằm giỳp học sinh chiếm lĩnh tri thức một cỏch tốt nhất, nõng cao hiệu quả dạy học
Đứng trước yờu cầu này, Sở, Phũng GD&ĐT, nhà trường cũng đó mở nhiều lớp tập huấn
về giảng dạy với mỏy vi tớnh và nhiều trường đó được trang bị hệ thống mỏy tương đối hiện đại Nhiều thầy cụ giỏo đó tõm huyết đầu tư vào ‘‘Giỏo ỏn điện tử’’ Nhưng một số thầy cụ giỏo vẫn cũn xa lạ với mụ hỡnh này Hơn nữa, nếu mỗi thầy cụ giỏo tự soạn giỏo ỏn điện tử để giảng dạy thỡ mất rất nhiều thời gian
Mỏy tớnh là một cụng cụ hỗ trợ đắc lực cho quỏ trỡnh dạy học thụng qua cỏc phần mềm dạy học, kiểm tra, đỏnh giỏ, Chẳng hạn, trong phần kiểm tra kiến thức cũ của học sinh, giỏo viờn
cú thể sử dụng mỏy tớnh để đưa ra cỏc tỡnh huống cú vấn đề; cỏc cõu hỏi phỏt huy trớ lực Khi củng cố, giỏo viờn cũng cú thể dựng mỏy tớnh để đưa ra bài tập củng cố, trắc nghiệm
IV Quy trỡnh thiết kế bài giảng điện tử:
Khi xõy dựng GAĐT, tiến hành theo quy trỡnh sau :
* Xỏc định mục tiờu bài học:
GAĐT trước hết là một bài giảng nờn khi thiết kế cần phải xỏc định được mục tiờu của bài học (bao gồm mục tiờu về mặt kiến thức, kỹ năng, thỏi độ), từ đú giỳp cho chỳng ta vạch ra kế hoạch thực hiện và dự kiến được nội dung chi tiết của bài học
* Dự kiến nội dung chi tiết:
Đõy là một khõu quan trọng trong quỏ trỡnh chuẩn bị một tiết dạy Bao gồm:
- Phõn tớch nội dung : Phõn tớch nội dung bài dạy giỳp cho giỏo viờn dự kiến được những đồ dựng dạy học cần thiết trong tiết dạy đồng thời dự kiến được phương phỏp dạy học thớch hợp
- Sắp xếp trỡnh tự cỏc nội dung một cỏch hợp lý : Sau khi phõn tớch được nội dung dạy học, giỏo viờn dự kiến trỡnh tự giảng dạy cỏc nội dung kiến thức trong tiết dạy
- Dự kiến cấu trỳc nội dung : Dựa vào nội dung đó phõn tớch và trỡnh tự nội dung kiến thức, giỏo viờn dự kiến cấu trỳc của nội dung để việc nhập nội dung bài giảng vào cỏc Slide được dễ dàng
- Khụng nờn quỏ lạm dụng đưa tất cả nội dung sgk lờn màn hỡnh mà phải kết hợp với nhiều phương phỏp giảng dạy khỏc như nờu vấn đề, sử dụng phiếu học tập, sử dụng sgk…
* Để giỏo ỏn điện tử được sử dụng rộng rói:
- Khụng yờu cầu cao về kỹ năng mỏy tớnh đối với người sử dụng
- Giỏo ỏn điện tử cần phải đơn giản, dễ dàng cho người sử dụng, do đú cần chọn chương trỡnh, phần mềm vừa đảm bảo nội dung dạy học nhưng khụng quỏ phức tạp trong quỏ trỡnh sử dụng Làm thế nào để cho một giỏo viờn biết cỏc thao tỏc dựng chuột, bàn phớm cũng cú thể sử dụng được
Để thực hiện việc làm mới của mình, ngoài nhiệm vụ chính là dạy học ở trờng bản thân tôi phải sắp xếp và dành nhiều thời gian để tự học, tự rèn luyện; học hỏi đồng nghiệp am hiểu CNTT để nâng cao trình độ hiểu biết về CNTT, nắm bắt kịp thời xu hớng phát triển CNTT; tham
Trang 3gia đầy đủ các buổi tập huấn về CNTT do trờng cũng nh cấp trên tổ chức Đầu năm học tôi đã hoàn thành việc học tập và thi lấy bằng “Tin học văn phòng A” tạo điều kiện cho việc làm mới
đợc thuận lợi
Mặt khác bản thân tôi đã chủ động kết nối mạng Internetr tìm kiếm tài liệu cung cấp cho việc học tập, trao đổi với nhiều thành viên trên mạng để học hỏi lẫn nhau
Sau khi hoàn thành cơ bản hiểu biết về CNTT, tôi đã mạnh dạn đa Bài giảng điện tử vào các tiết dạy thao giảng, chuyên đề, ngoại khoá,…
Ngoài các buổi tập huấn tôi cùng các đồng nghiệp động viên, khuyến khích lẫn nhau trong việc đa CNTT vào dạy học, cùng với đồng nghiệp thực hành soạn bài
V Kế hoạch cụ thể
Thỏng
9/2012
Đến
10/2012
- Tham gia lớp tập huấn CNTT (Cỏch soạn bài bằng phần mềm Violet, soạn bài với Microsoft Office PowerPoint 2003)
- Tự học để nõng cao trỡnh độ CNTT
- Trao đổi với đồng nghiệp về kinh nghiệm soạn bài giảng điện tử
- Tham mưu với nhà trường mua sắm thờm CSVC phục vụ dạy học theo hướng đưa ứng dụng CNTT vào dạy học
Thỏng
10/ 2012
Đến
12/2012
- Tiến hành soạn bài để trỡnh chiếu trong dạy học
- Áp dụng trong cỏc tiết thao giảng, chuyờn đề và cỏc bài phự hợp với dạy bằng mỏy chiếu
- Cựng đồng nghiệp trao đổi để rỳt kinh nghiệm sau mỗi tiết dạy cú ỏp dụng cụng nghệ thụng tin
- Lưu
ý: Khụng nờn lạm dụng CNTT, khi soạn bài trỏnh cỏc hỡnh ảnh động, nền loố loẹt
Thỏng
01/ 2013
Đến
03/2013
- Áp dụng trong CNTT vào cỏc giờ dạy học trờn lớp
- Cựng đồng nghiệp trao đổi để tiếp tục rỳt kinh nghiệm và tự hoàn thiện kĩ năng võn dụng CNTT vào dạy học
Thỏng
04/ 2013
Đến
05/2013
- Bỏo cỏo sơ kết bước đầu về kết quả việc ứng dụng CNTT vào dạy học trong năm học qua,
- Tiếp tục thực hiện trong những năm tới
Trang 4VI Đề xuất:
Kết quả việc làm mới của tôi hoàn thành theo kế hoạch, tôi mạnh dạn đề xuất với BGH nhà trờng tạo điều kiện mua sắm thêm CSVC, hỗ trợ đầy đủ phơng tiện dạy học nh: Kết nối Internetr phòng máy, mua sắm thêm máy chiếu projector, mua sắm dây cáp dữ liệu phù hợp cho máy chiếu
Trên đây là kế hoạch việc làm mới trong năm học 2012 - 2013 mong nhà trờng tạo điều cần thuận lợi giúp đỡ tôi hoàn thành kế hoạch
Triệu Võn ngày 20 thấng 10 năm 2012
Người thực hiện
Hoàng Thị Cỳc