Ke hoach chuyen mon 1213

+ Nội dung kiểm tra chuyên đề, đột xuất gồm: Dự giờ, kiểm tra giáo án chính khoá, phụ đạo và bồi dưỡng, thiết bị dạy học, đăng ký kế hoạch giảng dạy, kế hoạch bộ môn, hồ sơ giáo viên chủ[r]

PHỊNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO PHÙ MỸ

TRƯỜNG THCS MỸ THỌ



SỔ KẾ HOẠCH CHUYÊN MƠN

NĂM HỌC 2011-2012

PHT: Nguyễn Thanh Nhàn

PHẦN AĐÁNH GIÁ TÌNH HÌNH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ

+ Nguyên nhân của hạn chế:

Một vài giáo viên còn có tính ích kỷ, cá nhân, không sẵn sàng vì mục tiêu chung, vì

sự tiến bộ của xã hội

2 Học sinh:

+ Ưu điểm:

Đa số học sinh chăm ngoan, biết vâng lời cha mẹ, người lớn, chấp hành tốt nội quycủa nhà trường, tích cực tham gia sôi nổi các phong trào, các cuộc thi do các cấp tổ chức.Kết quả cuối năm không có học sinh nào bị xử lí kỉ luật hoặc bị xếp loại hạnh kiểm yếu

+ Hạn chế:

Tuy nhiên cũng còn số ít học sinh còn lêu lỏng trong học tập và rèn luyện hạnh kiểm,một số em còn gây gổ đánh nhau trong và ngoài nhà trường, một số em lười học, trốn học đichơi gem, bi da …

+ Nguyên nhân của hạn chế:

Do một số gia đình quá thương con, nên nuôn chiều con, bao che hành vi sai trái củacon cái, không có phương pháp giáo dục con cái hợp lí Bên cạnh đó cũng còn một sốGVCN, GVBM lơ là hoặc thiếu kinh nghiệm trong vấn đề giáo dục đạo đức học sinh, không

có biện pháp uốn nắn kịp thời

II Kết quả chất lượng giáo dục:

- Chất lượng tốt-khá đều có tăng

- Đạt Liên đội xuất sắc cấp tỉnh

+ Hạn chế:

- Sự chuyển biến về tư tuởng đạo đức của học sinh chậm, chưa đáp ứng được yêu cầu trong công tác giáo dục

- Lối sống của một số em vượt ra ngoài khuôn khổ của giáo dục

+ Nguyên nhân của hạn chế:

- Gia đình học sinh thiếu quan tâm

- Bản thân học sinh tiếp cận với một số phần tử xấu ngoài xã hội

- Cách phối hợp giáo dục đối tượng cá biệt không đồng bộ dẫn đến bất cập

- Số HS lưu ban (Ở lại lớp hẳn và sau khi thi lại): Kết quả cuối năm không có học

sinh ở lại lớp hẵn Có 38 học sinh thi lại, qua kết quả thi lại ngày 4/8/2011 toàn trường có

20 học sinh lưu ban Trong đó lớp 6: 4 em, lớp 7: 3 em, lớp 8: 13 em

- Số lượng và tỉ lệ học sinh xét công nhận tốt nghiệp THCS, tuyển vào lớp 10 –THPTcông lập (số HS dự thi và số HS trúng tuyển:

+ Xét tốt nghiệp: 279 em, xét công nhận tốt nghiệp: 279 em – tỷ lệ: 100%

+ Dự thi tuyển sinh vào 10-THPT: 218 em, trúng tuyển: 150 em – tỷ lệ: 68,8%

* Nhận xét – đánh giá:

+ Ưu điểm:

- Chất lượng giỏi-khá đều có tăng

- Chất lượng đại trà giữ vững có nâng lên so với năm học trước

- Có được chất lượng như vậy nhờ đổi mới phương pháp dạy-học , phối hợp nhiềubiện pháp tích cực và đồng bộ của giáo viên

- Tỷ lệ học sinh trúng tuyển vào 10-THPT công lập khá cao, đứng đầu ở cụm Đông,trong đó có 3 học sinh đạt điểm cao nhất cụm xếp theo thứ tự nhất, nhì, ba đều là học sinhcủa trường THCS Mỹ Thọ

+ Hạn chế :

Học sinh giỏi các cấp đạt còn thấp, không có học sinh giỏi cấp tỉnh

+ Nguyên nhân của hạn chế :

Một số ít giáo viên được phân dạy bồi dưỡng chưa có sự đầu tư sâu về kiến thức bộ môn, thiếu kinh nghiệm

III Kết quả các hoạt động nâng cao chất lượng dạy -học:

1 Kết quả công tác thi GVDG (Cấp trường, huyện , tỉnh):

- Thi GVDG cấp trường: dự thi 6 GV, đạt giải khuyến khích 5 GV

- Thi GVDG cấp huyện: dự thi 5 Gv, không có Gv đạt GVDG cấp huyện

- Thi GVDG cấp tỉnh: không

*Nhận xét-đánh giá :

+ Ưu điểm:

- Chuyên môn, tổ chuyên môn: Có kế hoạch cụ thể, quan tâm, tạo điều kiện tốt nhất

cho giáo viên dự thi

- Bản thân giáo viên dự thi: Có nhiều nổ lực phấn đấu, nhiệt tình, tích cực, chịu khóhọc hỏi kinh nghiệm ở đồng nghiệp

+ Hạn chế:

Số giáo viên dự thi phần lớn chưa đạt về kiến thức bộ môn và SK-KN

+ Nguyên nhân của hạn chế:

Thời gian, công sức đầu tư của giáo viên cho kiến thức nâng cao, SK-KN còn ít, chưasâu

2 Kết quả công tác thi HSG các bộ môn văn hoá và các cuộc thi do Bộ GD-ĐT tổ chức (Olympic Tiếng Anh, Giải Toán qua Internet, Máy tính cầm tay… ); công tác dạy bồi dưỡng HSG, phụ đạo HS yếu-kém, ôn luyện thi, dạy học tự chọn, …

a) Thi HSG lớp 9: đạt 3 giải (01giải nhì, 01giải ba: Vật lý; 01 KK: Địa lý)

b) Thi HSG lớp 8 (TCNC): có 7 học sinh đạt giải: 2 giải nhì, 2 giải ba: Hóa học, 01

KK: Ngữ Văn, 01 KK: Tiếng Anh và 01 giải ba: Vật lý

c)Thi Olympic Tiếng Anh, Giải Toán qua Internet:

+Cấp trường:

- Đăng ký dự thi môn Toán: 3 kết quả đạt 2 giải nhất, 1 giải ba

- Đăng kí dự thi môn Tiếng Anh cấp trường 20 em Kết quả đạt 2 giải nhất, 8 giải nhì,

1 giải ba, 4 giải khuyến khích

+ Cấp huyện:

- Đăng ký dự thi môn Toán: 3 kết quả đạt 2 giải khuyến khích

- Đăng kí dự thi môn Tiếng Anh cấp trường 10 em Kết quả đạt 2 giải nhất, 1 giải nhì

- Các bộ môn văn hoá số học sinh dự thi đạt tỉ lệ còn thấp

+ Nguyên nhân của hạn chế:

Giáo viên dạy bồi dưỡng còn thiếu kinh nghiệm, sự đầu tư chưa đúng mức

3 Kết quả công tác viết Sáng kiến – Kinh nghiệm, tích luỹ chuyên môn:

-Cấp trường: Đăng ký dự thi: 6, Kết quả: Đạt 5

-Cấp huyện: dự thi: 4, Kết quả: không đạt

- Số SK-KN tham gia dự thi đạt còn thấp

+ Nguyên nhân của hạn chế :

Thời gian, công sức đầu tư của giáo viên cho SK-KN còn ít, chưa nhiệt tình

4 Kết quả công tác thao giảng, hội giảng, viết chuyên đề:

- Tổng số tiết thao giảng theo chuyên đề: 92, thao giảng (điểm mới, khó …): 24, Hộigiảng trường: 0…Xếp loại: Giỏi: 0, Khá: 0; TB: 0; hội giảng cụm: 5 (Giỏi:3, khá:2)

- Tổng số tiết dạy học có ứng dụng CNTT: 45

*Nhận xét-đánh giá :

+ Ưu điểm :

- Thể hiện được các phương pháp dạy học tích cực

- Góp phần nâng cao chất lượng bộ môn

- Có tính thống nhất ở tổ chuyên môn, nhóm bộ môn

- Tích cực trong công tác dạy hội giảng, thao giảng, ứng dụng CNTT, dự giờ theo kếhoạch của chuyên môn, tổ chuyên môn đã xây dựng

- Thực hiện tích luỹ chuyên môn của giáo viên có tác dụng phục vụ cho việc dạy học

+ Hạn chế :

Một số tiết dạy ứng dụng CNTT, áp dụng phương pháp dạy học tích cực chưa hợp lý

+ Nguyên nhân của hạn chế :

- Giáo viên thực hiện còn chủ quan, không khiêm tốn học hỏi ở đồng nghiệp

- Tổ chuyên môn thiếu kiểm tra trước khi giáo viên thực hiện tiết dạy

5 Kết quả công tác ngoại khoá bộ môn: (Đố vui để học, Hái hoa kiến thức, Rung chuông vàng, Đường lên đỉnh Olympia, NGLL, ……):

Trong năm học đã tổ chức ba lượt đố vui để học cho các khối lớp 6,7&8 nhân cácngày lễ như ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11, ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam,ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và một lượt thi Hái hoa kiến thức cho khối lớp 9

*Nhận xét-đánh giá:

+ Ưu điểm:

- Qua đố vui để học và Hái hoa kiến thức giúp các em hệ thống hóa nội dung kiếnthức của các môn học, hiểu sâu sắc hơn về ý nghĩa của các ngày lễ và cũng đồng thời tạokhí thế thi đua học tập sôi nổi, có môi trường thân thiện, lành mạnh để giao lưu học tập giữa cáckhối lớp

- Giáo viên thực hiện đúng theo sự phân công

+ Hạn chế :

Hoạt động NGLL thực hiện chưa thật hiệu quả

+Nguyên nhân của hạn chế :

Công tác tổ chức, quản lý hoạt động của giáo viên chưa thật tốt

6 Kết quả công tác dự giờ, thăm lớp: tất cả CBGV đều tham gia dự giờ, thăm lớp

đảm bảo số tiết theo quy định Cụ thể:

*Tổng số tiết dự giờ: 1018 tiết

+ BGH: 112 tiết

+ Tổ trưởng, tổ phó CM: 194 tiết

+ Giáo viên: 712 tiết

*Nhận xét-đánh giá:

+Ưu điểm:

- Thể hiện được các phương pháp dạy học tích cực

- Góp phần nâng cao chất lượng bộ môn

- Học hỏi được kinh nghiệm giảng dạy ở đồng nghiệp

- Thực hiện đảm bảo chỉ tiêu quy định dự giờ

+ Hạn chế:

- Việc dự giờ, rút kinh nghiệm, xây dựng cho đồng nghiệp hiệu quả chưa cao

- Một số giáo viên ngại đóng góp cho đồng nghiệp khi dự giờ

- Một số giáo viên ghi chép ở sổ dự giờ còn dàn trãi, không xếp loại, ghi nhận xét chung chung

+Nguyên nhân của hạn chế:

Cách suy nghỉ thiếu tính tích cực trong công tác dự giờ của một số ít giáo viên

7 Kết quả công tác chủ nhiệm lớp:

*Nhận xét-đánh giá:

+ Ưu điểm:

- GVCN xây dựng đầy đủ các loại hồ sơ theo quy định, tích cực trong việc tham giagiáo dục đạo đức học sinh Cuối năm không có học sinh nào rèn luyện đạo đức trong hè,không có học sinh bị xử lí kỉ luật

- GVCN có biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng thúc đẩy sự tiến bộ của học sinh

- GVCN cộng tác chặt chẽ với gia đình, chủ động phối hợp với giáo viên bộ môn làm tốt công tác giáo dục học sinh

- Học sinh bỏ hoc giảm, tham gia tốt các phong trào của trường, của lớp.

+ Hạn chế :

Một số lớp nền nếp chưa tốt, số học sinh cá biệt không tiến bộ, sinh hoạt 15 phút đầubuổi chưa thật hiệu quả

+ Nguyên nhân của hạn chế :

- Một số GVCN chưa có những biện pháp tích cực, sự quan tâm đến lớp mình chủnhiệm chưa đúng mức, thường vắng mặt

- Một bộ phận nhỏ học sinh không vâng lời, thầy cô giáo, cha mẹ, đua đòi, ham chơi

8 Kết quả công tác bồi dưỡng và tự bồi dưỡng của giáo viên nâng cao tay nghề, đổi mới PP dạy học, Ứng dụng CNTT trong quản lý và dạy học:

*Nhận xét-đánh giá:

+ Ưu điểm:

- CBGV trong nhà trường không ngừng nổ lực phấn đấu bồi dưỡng về chuyên mônnghiệp vụ, đổi mới phương pháp dạy học, biết ứng dụng CNTT trong quản lí, sử dụng cácphần mềm trong quản lí như phần mềm quản lí học sinh SSM, phần mềm V.EMIS Hiệnnay có 100% CBGV đạt trình độ chuẩn trở lên, trong đó trên chuẩn chiếm 68%

- Giáo viên tích cực trong công tác bồi dưỡng và tự bồi dưỡng để nâng cao tay nghề,

đổi mới phương pháp dạy học ( áp dụng các phương dạy học tích cực )

- Giáo viên tích cực ứng dụng CNTT trong dạy học

+ Nguyên nhân của hạn chế :

- Một số ít giáo viên thiếu tích cực trong đổi mới PPDH

- Chưa chịu khó khai thác, tìm tòi, học hỏi về công nghệ thông tin (Số Gv lớn tuổi)

IV Thực hiện quy chế chuyên môn-nghiệp vụ, kiểm tra nội bộ:

1 Thực hiện quy chế chuyên môn-nghiệp vụ:

- Nhà trường PCLĐSP hợp lí, đạt hiệu quả trong công tác giảng dạy, tổ chức các hoạtđộng dạy và học khá đảm bảo, CBGV soạn giảng nghiêm túc, đúng PPCT, đúng Quy chếhiện hành; CBGV thực hiện đúng quy chế chuyên môn, chấp hành khá đảm bảo các văn bảnchỉ đạo của các cấp, không có CBGV nào bỏ giờ, bỏ lớp, cắt xén chương trình, lên lớpgiảng dạy có giáo án, bài soạn đảm bảo về nội dung và phương pháp, nhất là phương pháp,

- Đổi mới PPDH, đánh giá xếp loại học sinh chưa có hiệu quả

- Việc đổi mới kiểm tra, đánh giá chưa thật sự nghiêm túc thể hiện ở khâu ra đề kiểmtra, coi, chấm chữa bài kiểm tra

- Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm của đội ngũ giáo viên chưa đồng bộ, tinhthần, ý thức tự giác và khả năng cống hiến cho công tác chưa cao

- Thiết bị dạy học tự làm của giáo viên còn ít; việc sử dụng TBDH của giáo viên chưathật triệt để

2 Kết quả công tác kiểm tra nội bộ:

*Nhận xét-đánh giá:

+ Ưu điểm :

- Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ ngay từ đầu năm và tổ chức thanh kiểm tra đảmbảo theo kế hoạch đề ra, công tác kiểm tra toàn diện đảm bảo về số lượng, đúng tiến độ thờigian Cụ thể:

-Tổng số GV được kiểm tra toàn diện: 48, Xếp loại: Xuất sắc: 27, Khá: 17, TB: 4,Kém: 0

- Tổng số GV được kiểm tra chuyên đề dạy –học (định kỳ): 76

- Tổng số GV được kiểm tra đột xuất: 131

- Giáo viên thực hiện đúng quy chế chuyên môn

- Số giáo viên được kiểm tra đều xếp loại từ trung bình trở lên

+ Hạn chế:

Tiến độ thực hiện đôi khi còn chậm so với kế hoạch (ở giai đoạn đầu năm học)

+ Nguyên nhân của hạn chế:

Số lượng giáo viên đông, thực hiện điều chỉnh bổ sung kế hoạch không kịp thời

PHẦN B PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2011-2012

I Cơ sở xây dựng kế hoạch:

1 Các căn cứ xây dựng kế hoạch:

- Căn cứ Công văn số 224/2011/PGDĐT-THCS ngày 7 tháng 9 năm 2011 của PhòngGD-ĐT Phù Mỹ về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2011-2012 bậc THCS;

- Căn cứ vào Nghị quyết của Chi bộ trường THCS Mỹ Thọ

- Căn cứ vào phương hướng nhiệm vụ năm học 2011-2012 của trường THCS Mỹ Thọ

2 Đặc điểm tình hình của trường:

a) Thuận lợi:

* Giáo viên: Có đủ giáo viên, hiện nay có 100% CBGV đạt trình độ chuẩn trở lên,trong đó trên chuẩn chiếm 68% Cụ thể:

-Tổng số CB-GV-NV: 55, trong đó: Gián tiếp: 6, Thực dạy: 49

-Tỉ lệ GV/lớp: 1,75 (Tổng phụ trách đội là giáo viên thực dạy)

-Trong biên chế: 54, tập sự 1

-Tổng số đảng viên: 20 (Nữ: 7)

* Học sinh: Tổng số học sinh toàn trường: 1102 em Khối 6: 297em; khối 7: 262em;khối 8: 249em; khối 9: 294em Đa số các em nằm trong độ tuổi dễ giáo dục, các em biếtvâng lời thầy cô giáo và người lớn

* CSVC, trang thiết bị dạy học: trường có đủ CSVC, trang thiết bị dạy học đảm bảocông tác thí nghiệm – thực hành

b) Khó khăn:

* Giáo viên: Số lượng giáo viên chưa cân đối giữa các môn, có môn thừa, môn thiếu,

khó bố trí trong việc PCLĐSP, giáo viên cốt cán, GVDG từ cấp huyện trở lên còn ít, chưađảm bảo yêu cầu xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2 Cụ thể: GV thực dạy: Ngữvăn: 6, Lịch sử: 3, Địa lý: 3, GDCD: 2, Sinh học: 3, Thể dục 6, Toán: 10, Vật lý: 4, Hoáhọc: 2, Công nghệ: 1, Tiếng Anh: 5, Âm nhạc: 2, Mỹ thuật: 1, Tin học: 1; Môn học thiếuGV: 01/Mĩ thuật, 01/Sinh học, 01/Công nghệ; Thừa GV: 01/TD, 01/Toán, 01/Vật lí

* Học sinh: Học sinh ở xa trường, là xã bãi ngang địa bàn rộng, vừa có biển, vừa có

đồng, học sinh học ở hai cơ sở khó khăn trong vấn đề phân chia lớp, bố trí lịch học Khuvực gần trường có nhiều dịch vụ Internet, bida tạo ra môi trường học tập không tốt, lôi kéo

học sinh tụ tập chơi gem, choi bida phần nào đã ảnh hưởng đến nền nếp và chất lượng dạy

và học của nhà trường

* CSVC, trang thiết bị dạy học: Đầu năm CSVC nhất là phòng học ở cơ sở 1 bị

thiếu trầm trọng Chủ yếu là do bên thi công xây dựng các phòng học bộ môn của nhàtrường tiến độ chậm không đảm bảo theo kế hoạch đề ra ban đầu Nhà trường đã thu dọncác phòng TN-TH, các phòng chức năng để lấy làm phòng học vừa đủ cho hai ca/ngày.Hiện nay trường không còn phòng học để bố trí công tác TN-TH, phụ đạo, bồi dưỡng và cáchoạt động khác, ở đây chỉ bố trí được mỗi ngày Chủ nhật

II Phương hướng, nhiệm vụ năm học:

- Tập trung chỉ đạo nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục; tiếp tục giảm tỷ

lệ học sinh yếu kém và học sinh bỏ học, tăng tỷ lệ học sinh khá, giỏi

- Điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giảm, đáp ứng mục tiêu giáo dục, phùhợp với điều kiện thực tế của địa phương; tích cực chuẩn bị cho việc xây dựng chương trìnhgiáo dục phổ thông sau năm 2015

- Chú trọng thực hiện lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, giáo dục ngoài giờ lênlớp, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục giá trị sống, giáo dục kỹ năng sống trong các môn học

và các hoạt động giáo dục

- Tập trung chỉ đạo nâng cao hiệu quả đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mớiphương pháp dạy học, dạy học phân hoá trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trìnhgiáo dục phổ thông; tạo ra sự chuyển biến mới về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểmtra đánh giá, nâng cao chất lượng giáo dục

- Tăng cường các giải pháp để khắc phục hiện tượng học sinh ngồi sai lớp, giảm tỷ lệhọc sinh yếu kém và học sinh bỏ học, tăng tỷ lệ học sinh khá, giỏi Nâng cao chất lượng côngtác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu; tổ chức tốt dạy học Tin học, Ngoại ngữ

- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin để đổi mới phương pháp dạy và học.Khuyến khích giáo viên soạn bài giảng điện tử và tham gia trao đổi kinh nghiệm ứng dụngcông nghệ thông tin trong giảng dạy Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục tiếp tục thựchiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý Tích cực tham gia các Hội thi dongành tổ chức: Hội thi giáo viên giỏi ứng dụng CNTT; Hội thi Sáng tạo kỹ thuật; Hội thiphát huy sáng kiến, sáng tạo trong lao động và học tập Nâng cao chất lượng đề tài, sángkiến kinh nghiệm của cán bộ, giáo viên, nhân viên

- Phối hợp triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS thôngqua các hoạt động tập huấn, sinh hoạt chuyên môn, thanh tra giáo viên.

b) Giải pháp:

- Tiếp tục quán triệt cho toàn bộ CB - GV trong trường tìm hiểu các NQ của Đảng về giáo dục, chấp hành tốt pháp luật của nhà nước, thực hiện có hiệu quả các qui chế, qui định của ngành của trường Ra sức rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng của nhà giáo, học tập

và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

-Tiếp tục triển khai, tổ chức quán triệt: 2 mục tiêu, 5 yêu cầu và 5 nội dung của phongtrào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện-học sinh tích cực” trong tất cả CB-GV, họcsinh theo điều kiện thực tế của trường

- Đổi mới phương pháp dạy học, thúc đẩy đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh theochuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình, áp dụng phương pháp, kỹ thuật dạy- học tíchcực, BĐTD, dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình Lồng ghép công táchướng nghiệp, kỉ năng sống cho học sinh từ lớp 6 đến lớp 9, quan tâm đến tư vấn hướngnghiệp, hướng học cho học sinh lớp 9

- Tăng cường công tác thanh tra nội bộ để kịp thời uốn nắn những sai sót của giáoviên và học sinh; nâng cao vị thế cá nhân, kiện toàn tổ chức chấn chỉnh lề lối làm việc củagiáo viên, gắn với phong trào thi đua lành mạnh, phải thật sự đánh giá chất lượng đào tạocủa học sinh theo qui định đánh giá – xếp loại

- Thực hiện tốt công tác chuyên môn, phát huy vai trò của tổ chuyên môn trong việcchấm dứt việc dạy học chủ yếu qua “đọc-chép ”; tránh tình trạng “đọc-chép ” thay cho

“nhìn-chép” khi giáo viên sử dụng phần mền trình chiếu Powerpoint

- Tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm cho các khối lớp từ 6 đến 9 theo đúng côngvăn số: 195/ PGDĐT ngày 10/08/2011 Sau khi có kết quả KSCL chuyên môn thực hiện bàngiao chất lượng cho giáo viên bộ môn để làm căn cứ đầu vào – đánh giá chất lượng đầu ra ởmỗi học kỳ và cuối năm

- Công tác xã hội hóa cần được đẩy mạnh hơn nữa Tham mưu với địa phương và hộiđồng giáo dục tạo được sự đồng thuận trong cán bộ, trong nhân dân và giáo viên cùng chăm

lo sự nghiệp giáo dục nhằm thực hiện tốt phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực học tập

những nội dung cơ bản và giá trị to lớn của tư tưởng, đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh;tạo chuyển biến mạnh mẽ và sâu rộng hơn nữa về ý thức tu dưỡng, rèn luyện, nâng cao đạođức cách mạng, đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, cơ hội thực dụng, đẩy lùi sự suy thoái

về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống và các tệ nạn tham nhũng, tiêu cực; góp phần thựchiện thắng lợi Nghị quyết Đại hội XI của Đảng

- Thực hiện có hiệu quả cuộc vận động: “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức

Hồ Chí Minh” ; “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, đồng thời tiếp tục triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

b) Chỉ tiêu:

+ 100% GV trong tổ thực hiện đúng đường lối của Đảng, pháp luật của nhà nước.

+ 100% GV trong tổ không vi phạm đạo đức nhà giáo

+ 100% GV trong tổ có tinh thần đoàn kết nội bộ, xây dựng tập thể cao

+100% cán bộ, giáo viên tham gia tích cực các lớp học chính trị hè và tập huấnchuyên môn của ngành cấp trên tổ chức

+ 100% giáo viên tiếp tục tích cực hưởng ứng phong trào “xây dựng trường họcthân thiện, học sinh tích cực”

-Thường xuyên kiểm tra, nhắc nhở các thành viên để ngăn ngừa các vi phạm

- Tổ chức các hoạt động tích cực để nâng cao chất lượng, năng lực chuyên môn củađội ngũ

trường, các hoạt động văn hóa, giáo dục thể chất, thể thao ngoại khóa và công tác y tế trườnghọc.

- 100% học sinh biết phòng chống tai nạn đuối nước Có biện pháp phòng chống tainạn thương tích, giảm nhẹ thảm họa thiên tai và biến đổi khí hậu Học sinh tích cực thamgia công tác bảo hiểm y tế

c) Biện pháp

- Niêm yết nội quy trường học ở các lớp, tổ chức cho học sinh học nội quy, quy chếkiểm tra – thi cử ngay từ đầu năm học

- Làm công tác phối hợp tốt giữa ba môi trường giáo dục nhà trường-gia đình-xã hội

- Tổ chức nhiều hình thức giáo dục học sinh: trong giờ chào cờ đầu tuần, kết hợp lồngghép với giờ dạy các môn văn hóa, các tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp,….để giáo dục Kịpthời biểu dương, khen thưởng, khuyến khích những gương người tốt, việc tốt trong HS

2.2 Công tác dạy – học:

2.2.1 Công tác giảng dạy của giáo viên:

a) Mục tiêu :

+ Thực hiện nội dung chương trình

- Căn cứ chuẩn kiến thức, kỹ năng, cán bộ, giáo viên lựa chọn nội dung giảng dạyphù hợp Cần chú ý: Chuẩn kiến thức, kỹ năng là những qui định tối thiểu cho mỗi học sinhphải đạt được; sách giáo khoa là một phương án thể hiện chuẩn kiến thức, kỹ năng, nhưngsách giáo khoa là tài liệu chính để giáo viên tham khảo khi soạn giáo án

- Mỗi nội dung chú ý nâng cao phù hợp

+ Trong giảng dạy cần chú trọng yêu cầu giáo dục toàn diện Giáo viên phải phát huythế mạnh của bộ môn trong việc giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh, định hướng chohọc sinh trong thị hiếu thẩm mỹ, ứng xử có sư phạm, văn hóa trong các mối quan hệ trongcũng như ngoài nhà trường

- 100% cán bộ, giáo viên thực hiện sổ đầu bài một cách nghiêm túc Những tiết dạy

bù, dạy thay đều được Ban giám hiệu nhất trí và theo dõi

- 100% GVBM lên lớp có giáo án soạn giảng đúng PPCT và chuẩn KTKN, chấtlượng đạt khá trở lên, soạn trước 1 tiết theo quy định

- 100% GVBM sử dụng và khai thác triệt để TBDH hiện có, và dồ dùng dạy học tựlàm

- 100% GVBM được xếp loại giờ dạy từ khá trở lên, được xếp loại chung học kì và

cả năm từ khá trở lên