T tởng và tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh với việc d¹y häc m«n Ng÷ V¨n ë trêng phæ th«ng: - Với đặc trng của một môn khoa học xã hội và nhân văn, môn Ngữ Văn có khả năng đặc biệt trong việc[r]
Trang 1Chuyên đề
Tích hợp nội dung học tập và làm theo
tấm g ơng đạo đức hồ chí minh
Ng ời thực hiện
Phùng Thị Ngọc Khanh
Trang 2Lời giới thiệu
Hiện nay, cuộc vận động Học tập và làm theo “ Học tập và làm theo
tấm g ơng đạo đức Hồ Chí Minh đang diễn ra sâu ” đang diễn ra sâu
rộng trên nhiều hình thức nh : Kể chuyện, noi g ơng sáng, làm việc tốt …theo tấm gương của Người Mặc theo tấm g ơng của Ng ời Mặc
dù vậy, t t ởng đạo đức của Ng ời vẫn ch a thật sự thấm và ngấm sâu trong mọi đối t ợng.
Trang 3Trong giáo dục cũng nh trong mọi công việc khác, việc tuân thủ những quan điểm của Chủ nghĩa Mác Lê Nin về t t ởng Hồ Chí Minh là điều quan trọng Bởi vì đó là “ Học tập và làm theo nền tảng t t ởng, kim chỉ nam cho mọi hành động ” đang diễn ra sâu Nhận thấy rõ môn Ngữ Văn trong tr ờng phổ thông có nhiều u thế thuận lợi, Bộ giáo dục
đã chỉ đạo việc dạy tích hợp, lồng ghép nội dung học tập và làm theo tấm g ơng đạo đức của Ng ời
Trang 4
Phần thứ nhất :
Môn ngữ VĂN với việc giáo dục t t
ởng và làm theo tấm g ơng đạo đức
Hồ Chí Minh cho học sinh
Trang 5- Đạo đức Hồ Chí Minh có một vị trí hết sức quan trọng bởi đó là đạo đức cách mạng, có sự tiếp nhận truyền thống và tinh hoa nhân loại nên có tác dụng trong hôm nay và mãi mãi về sau “ Học tập và làm theo T t ởng của Ng ời đã và
đang soi đ ờng cho cuộc đấu tranh của nhân dân ta giành thắng lợi, trở thành những giá trị bền vững của dân tộc Việt Nam và lan toả thế giới” đang diễn ra sâu
Trang 7b Quá trình biểu hiện đạo đức bản thân và hình thành t t ởng đạo đức của Hồ Chí
- Lớn lên, ng ời thanh niên Nguyễn Tất Thành đã quyết
định ra đi tìm đ ờng cứu n ớc
Trang 8* Giai đoạn 2: Từ lúc Nguyễn Tất Thành ra đi t ỡm đ ờng cứu n
ớc trở thành ng ời cộng sản Nguyễn ái Quốc và trở về trực tiếp lãnh đạo cách mạng Việt Nam ( 1911 – 1941)
Khi tiếp nhận chủ nghĩa Mác – Lênin, Ng ời đã nhận ra “ Học tập và làm theo dù
màu da có khác nhau nh ng trên đời này chỉ có hai giống ng ời: Giống ng ời bóc lột và giống ng ời bị bóc lột Mà chỉ có một mối
t ỡnh h ữu ái thật mà thôi: T ỡnh h ữu ái vô sản ” đang diễn ra sâu
Lòng yêu n ớc, th ơng nòi, ý chí đấu tranh chống áp bức bóc lột của Ng ời đã phát triển thành lòng yêu th ơng nhân loại, tinh thần đoàn kết quốc tế.
Trang 9Giai đoạn 3: Từ khi Nguyễn ái Quốc trực tiếp về lãnh
đạo cách mạng Việt Nam cho đến khi phải “ Học tập và làm theo từ biệt
thế giới này” đang diễn ra sâu và “ Học tập và làm theo để lại muôn vàn tình thân yêu cho
nhân dân, cho toàn đảng, cho toàn thể bộ đội, cho các cháu thanh niên và nhi đồng” đang diễn ra sâu ( 1941 – 1969)
đây là thời kỡ thể hiện một cách tổng hợp đạo đức của một chiến sĩ cách mạng lỗi lạc, một nhà lãnh đạo
đảng và Nhà n ớc kiệt xuất, một ng ời sống gần gũi
nhân dân, đ ợc nhân dân kính yêu và không màng
danh lợi
Giai đoạn này, t t ởng đạo đức Hồ Chí Minh đ ợc phát
triển hoàn chỉnh với những quan điểm về cần, kiệm,
liêm, chính, chí công vô t
Trang 10 Tóm lại: Quá tr ỡnh hỡnh thành t t ởng đạo đức HCM gắn liền với cuộc đời hoạt động yêu n ớc của Ng ời đạo đức HCM đ ợc tôi luyện trong thực tiễn đấu tranh cách mạng, Ng ời đã kết hợp truyền thống dân tộc, tinh hoa đạo đức nhân loại, đặc biệt là những quan điểm, nguyên tắc của chủ nghĩa Mác – Lênin để xây dựng hệ thống t t ởng cho mỡnh.
Trang 112 Nội dung cơ bản của t t ởng đạo đức
Hồ Chí Minh:
Thứ nhất: đạo đức Hồ Chí Minh là đạo đức mới đối lập với đạo
đức cá nhân ích kỉ.
Thứ hai: đạo đức Hồ Chí Minh là đạo đức cách mạng: Cần,
kiệm, liêm, chính, chí công vô t , trung với n ớc, hiếu với dân
Thứ ba: Yêu th ơng con ng ời
Thứ t : Tinh thần quốc tế trong sáng, thuỷ chung:
Trang 123 Học tập và làm theo tấm g ơng đạo đức Hồ Chí Minh
trong giai đoạn hiện nay:
Hiện nay, những m ặt tiêu cực của kinh tế thị tr ờng đã khiến
nhiều cán bộ đảng viên tha hoá, biến chất, mất niềm tin trong nhân dân.
Ngày nay, việc học tập và làm theo tấm g ơng đạo đức Hồ Chí Minh có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đối với sự phát triển của
đất n ớc và củng cố niềm tin trong nhân dân.
Trang 13II Giáo dục t t ởng Hồ Chí Minh
qua môn Ngữ Văn
dạy học môn Ngữ Văn ở tr ờng phổ thông:
- Với đặc tr ng của một môn khoa học xã hội và nhân
văn, môn Ngữ Văn có khả năng đặc biệt trong việc tích hợp các kĩ năng sống cho học sinh
- Mục tiêu giáo dục của môn Ngữ Văn phù hợp với việc
giáo dục nhân cách con ng ời, phù hợp với cách tiếp cận làm thay đổi hành vi của ng ời học Bởi vậy, phù hợp với với việc giáo dục t t ởng đạo đức Hồ Chí Minh
Trang 142 NHững Yêu cầu, nguyên tắc của việc giáo
dục t t ởng Hồ Chí Minh cho học sinh
Thứ nhất, không đ a thêm thông tin, kiến thức làm nặng bài
học Không lấy việc kể chuyện cuộc đời cách mạng của HCM thay cho việc dạy học môn Ngữ Văn
Thứ hai, lựa chọn những vấn đề cơ bản trong t t ởng đạo đức
HCM để đ a vào bài học sao cho phù hợp với mục tiêu cần đạt Phải dựa theo chuẩn kiến thức kĩ năng và thái độ của từng bài học mà Bộ giáo dục và đào tạo ban hành.
Thứ ba, phải dựa trên cơ sở nhận thức khoa học, khách quan để
xây dựng tình cảm, tránh áp đặt, g ợng ép, mệnh lệnh.
Thứ t , phải có sự kết hợp giáo dục nhà tr ờng với giáo dục gia
đình và xã hội, có nhiều tấm g ơng để học sinh noi theo.
Thứ năm, phải tạo điều kiện cần thiết về thiết và các ph ơng tiện
dạy học để hiệu quả giáo dục đ ợc nâng cao , làm cho việc giáo
Trang 15Phần thứ hai:
Nội dung giáo dục học tập và làm theo tấm g ơng đạo đức HCM trong môn NGữ Văn ở tr ờng phổ thông.
đọc tài liệu h ớng dẫn
thảo luận
nhận xét tài liệu?( có thể thêm hoặc bớt nội dung
nào?)
Trang 16• L u ý:
+ Nội dung tích hợp có phù hợp không?
+ Nội dung tích hợp có vừa sức hay quá tải?
+ Tạo sự liền mạch hay còn g ợng ép? Có phù hợp với đặc tr ng bộ môn không?
Trang 17Bài soạn thực hành
Tiết 1 Phong cách Hồ Chí Minh
Lê Anh Trà
-A Mục tiêu cần đạt
1 Kiến thức :
- Phân tích một số biểu hiện của phong cách Hồ Chí Minh trong
đời sống và trong sinh hoạt.
- ý nghĩa của phong cách Hồ Chí Minh trong việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc.
- Đặc điểm của kiểu bài nghị luận xã hội qua một đoạn văn cụ
thể.
Trang 19B.ChuÈn bÞ cña thÇy vµ trß
Trang 202 Kiểm tra bài cũ
GV kiểm tra học sinh về việc chuẩn bị bài ở nhà Kiểm tra vở soạn và đồ dùng học tập của học sinh
3 Tiến trình hoạt động dạy học
Trang 21Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung
Trang 22
+ GV treo tranh nơi sống và làm việc của Bác tại phủ Hồ Chủ Tịch
H Qua quan sát, em hãy giới thiệu
về những chi tiết trong bức kênh hình trên?
Học sinh thuyết minh những bức tranh đó
(GV uốn nắn lời thuyết minh của học sinh )
Từ đó GV dẫn dắt vào bài:
Trang 231 §äc.
Trang 24H V¨n b¶n Phong c¸ch Hå ChÝ
Minh thuéc lo¹i v¨n b¶n g×?
H Em hiÓu thÕ nµo lµ “ Häc tËp vµ lµm theo phong
c¸ch” ®ang diÔn ra s©u ?
+ Lµ lèi sèng, c¸ch sinh ho¹t, lµm
viÖc, øng xö t¹o nªn c¸i riªng cña
mét ng êi hay mét tÇng líp ng êi
GV Cho häc sinh t×m hiÓu chó
* Tõ khã:
Trang 26Học sinh chú ý vào phần 1
H Vốn tri thức văn hoá nhân loại của
Chủ tịch Hồ Chí Minh sâu rộng nh thế nào?
+ Ng ời hiểu biết sâu rộng nhiều nền văn hoá các n ớc Châu Âu, Châu á,
Châu Mĩ…
+ Ng ời biết nhiều ngoại ngữ, đi nhiều
n ớc, tiếp xúc với văn hoá nhiều
vùng…
+ Ng ời lại học hỏi, tìm hiểu “ Học tập và làm theo đến một mức khá uyên thâm” đang diễn ra sâu
Trang 27H Nhờ đâu Ng ời lại có một vốn tri
thức sâu rộng nh vậy?
+ Trong cuộc đời hoạt động cách mạng
đầy gian nan vất vả, Ng ời đã đi nhiều nơi, tiếp xúc với nhiều nền văn hoá từ
Trang 28H Để có vốn tri thức văn hoá sâu
rộng ấy, Bác Hồ đã học tập nh thế
nào?
+ Bác đã nắm vững ph ơng tiện giao tiếp là ngôn ngữ Bác nói và viết thạo nhiều thứ tiếng n ớc ngoài nh Pháp,
Anh, Hoa, Nga…
+ Bác coi trọng việc học hỏi trong đời sống thực tế, qua công việc, qua lao
động
+ Khi học hỏi và tìm hiểu thì học hỏi, tìm hiểu đến mức sâu sắc
Trang 29H Bác Hồ đã tiếp thu tinh hoa văn
hoá n ớc ngoài nh thế nào?
+ Ng ời tiếp thu có chọn lọc
+ Không chịu ảnh h ởng một cách thụ động
+ Tiếp thu cái đẹp, hay đồng thời phê phán những hạn chế tiêu cực.+ Tiếp thu văn hoá nhân loại dựa trên nền tảng văn hoá dân tộc
Trang 31H Với ngôn ngữ và ph ơng
thức tự sự, biểu cảm kết hợp
với bình luận linh hoạt đó,
tác giả muốn khẳng định rõ
định tầm vóc văn hoá của Chủ tịch Hồ Chí Minh
Ng ời không chỉ là nhà yêu n ớc, nhà cách mạng
mà còn là danh nhân văn hoá thế giới Vẻ đẹp văn hoá chính là nét nổi bật trong phong cách Hồ Chí Minh
Trang 32Bác ngồi đó ung dung châm lửa hút
Trán mênh mông thanh thản một vùng trời
Ta bên Ng ời, Ng ời toả sáng trong ta
Ta bỗng lớn ở bên Ng ời một chút.
Hay:
Giọng của Ng ời không phải sấm trên cao
Thấm từng tiếng ấm vào lòng mong ớc
Con nghe Bác t ởng nghe lời non n ớc
Tiếng ngàn x a và cả tiếng mai sau….
Trang 33Với tri thức văn hoá sâu rộng, uyên thâm đã tạo nên nét đẹp trong phong cách sống và làm việc của Bác nh thế nào? Tiết học sau ta cùng
đi tìm hiểu tiếp phần 2 của văn bản Phong
cách Hồ Chí Minh.