Thái độ: - Thái độ yêu thích bộ môn Tích hợp GD đạo đức +Sự tổ hợp lại vật chất di truyền của bố mẹ ở đời con → Tôn trọng ông bà, cha mẹ; yêu thƣơng anh em ruột thịt, họ hàng; trân trọng[r]
Trang 1Ngày soạn: / /
Ngày giảng:
Lớp 9A……… Lớp 9B………
Tiết 4
Bài 4: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG
I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức
- Học sinh mô tả được thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Menđen
- Biết phân tích kết quả thí nghiệm lai 2 cặp tính trạng của Menđen
- Hiểu và phát biểu được nội dung quy luật phân li độc lập của Menđen
- Giải thích được khái niệm biến dị tổ hợp
2 Kỹ năng:
- Rèn kĩ năng phân tích kết quả thí nghiệm
Kĩ năng sống: Kĩ năng GQVĐ, tự tin, ra quyết định, hợp tác, ứng phó với tình huống ,lắng nghe, quản lí thời gian
Kĩ năng giải thích những vấn đề thực tế, Kĩ năng lắng nghe tích cực, kĩ năng hợp tác ứng xử, giao tiếp, kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin
3 Thái độ:
- Thái độ yêu thích bộ môn
Tích hợp GD đạo đức
+Sự tổ hợp lại vật chất di truyền của bố mẹ ở đời con → Tôn trọng ông bà, cha mẹ; yêu thương anh em ruột thịt, họ hàng; trân trọng, giữ gìn tình cảm gia đình hạnh phúc
+ Sống có trách nhiệm trong gia đình và cộng đồng xã hội
+ Hiểu biết sinh giới phong phú và đa dạng, say mê nghiên cứu khoa học và khám phá thế giới
4 Định hướng phát triển năng lực học sinh
- Năng lực tự học, giải quyết vẫn đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác
II CHUẦN BỊ
- Tranh phóng to hình 4 SGK
- Bảng phụ ghi nội dung bảng 4
III PHƯƠNG PHÁP
- PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
- Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đôi - chia
sẻ, trình bày 1 phút
IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC
1 Ổn định (1’)
2 Kiểm tra bài cũ (5’)
Trang 2- Muốn xác định KG của cá thể mang tính trạng trội cần phải làm gì?
- Làm BT4 SGK/13
3 Bài mới (33’)
Nhắc lại phép lai 1 cặp tính trạng
Hoạt động 1: Thí nghiệm của Menđen(20 phút) Mục tiêu: Học sinh:
- Trình bày được thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Menđen
- Biết phân tích kết quả thí nghiệm từ đó phát triển thành quy luật phân li độc lập
- Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
- Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày 1 phút
- Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm
- Yêu cầu HS quan sát hình 4 SGk,
nghiên cứu thông tin và trình bày thí
nghiệm của Menđen
- Từ kết quả, GV yêu cầu HS hoàn
thành bảng 4 Trang 15
(Khi làm cột 3 GV có thể gợi ý cho
HS coi 32 là 1 phần để tính tỉ lệ các
phần còn lại)
- GV treo bảng phụ gọi HS lên điền,
GV chốt lại kiến thức
- HS quan sát tranh nêu được thí nghệm
- Hoạt động nhóm để hoàn thành bảng
- Đại diện nhóm lên bảng điền
Kiểu hình
F2
Số hạt Tỉ lệ kiểu hình F2 Tỉ lệ từng cặp tính trạng ở F2
Vàng, trơn
Vàng, nhăn
Xanh, trơn
Xanh, nhăn
315 101 108 32
9 3 3 1
Vàng 315+101 416 3 Xanh 108+32 140 1 Trơn 315+108 423 3 Nhăn 101+32 133 1
- GV phân tích cho HS thấy rõ tỉ lệ
của từng cặp tính trạng có mối tương
quan với tỉ lệ kiểu hình ở F2 cụ thể
như SGK
- GV cho HS làm bài tập điền từ vào
chỗ trống Trang 15 SGK
- Yêu cầu HS đọc kết quả bài tập, rút
ra kết luận
- Căn cứ vào đâu Menđen cho rằng
các tính trạng màu sắc và hình dạng
- HS ghi nhớ kiến thức
9 vàng, trơn: 3 vàng, nhăn: 3 xanh, trơn: 1 xanh, nhăn
= (3 vàng: 1 xanh)(3 trơn: 1 nhăn)
- HS vận dụng kiến thức ở mục 1 điền đựoc cụm từ “tích tỉ lệ”
- 1 HS đọc lại nội dung SGK
- HS nêu được: căn cứ vào tỉ lệ kiểu hình ở F2 bằng tích tỉ lệ của các tính trạng hợp thành nó
Trang 3hạt đậu di truyền độc lập?
Kết luận:
1 Thí nghiệm:
- Lai bố mẹ khác nhau về hai cặp tính trạng thuần chủng tương phản
P: Vàng, trơn x Xanh, nhăn
F1: Vàng, trơn
Cho F1 tự thụ phấn
F2: cho 4 loại kiểu hình
Tỉ lệ phân li kiểu hình ở F2:
9 vàng, trơn
3 vàng, nhăn
3 xanh, trơn
1 xanh, nhăn
= Tỉ lệ kiểu hình ở F2 bằng tích tỉ lệ của các tính trạng hợp thành nó => các cặp tính trạng di truyền độc lập với nhau
2 Kết luận SGK
Hoạt động 2: Biến dị tổ hợp(13 phút) Mục tiêu: HS nắm được khái niệm và ý nghĩa của biến dị tổ hợp.
- Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
- Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày 1 phút
- Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm
- Yêu cầu HS nhớ lại kết quả thí
nghiệm ở F2 và trả lời câu hỏi:
- F 2 có những kiểu hình nào khác với
bố mẹ?
- GV đưa ra khái niệm biến dị tổ hợp
Tích hợp GD đạo đức +Sự tổ hợp lại
vật chất di truyền của bố mẹ ở đời con
→ Tôn trọng ông bà, cha mẹ; yêu
thương anh em ruột thịt, họ hàng; trân
trọng, giữ gìn tình cảm gia đình hạnh
phúc + Sống có trách nhiệm trong gia
đình và cộng đồng xã hội + Hiểu biết
sinh giới phong phú và đa dạng, say mê
nghiên cứu khoa học và khám phá thế
- HS nêu được; 2 kiểu hình khác
bố mẹ là vàng, nhăn và xanh, trơn (chiếm 6/16)
Trang 4
Kết luận: - Biến dị tổ hợp là sự tổ hợp lại các tính trạng của bố mẹ - Chính sự phân li độc lập của các cặp tính trạng đã đưa đến sự tổ hợp lại các tính trạng của P làm xuất hiện kiểu hình khác P 4 Củng cố (5') - Phát biểu nội dung quy luật phân li? - Biến dị tổ hợp là gì? Nó xuất hiện ở hình thức sinh sản nào? 5 Hướng dẫn học bài ở nhà (1') - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Kẻ sẵn bảng 5 vào vở bài tập - Đọc trước bài 5 V RÚT KINH NGHIỆM ………
………
………
………
………
………
………