Tong quan ve NCKHSPUD

Phát hiện những hạn chế của hiện trạng trong dạy học, quản lý và các hoạt động khác của trường học Xác định các nguyên nhân gây ra hạn chế Lựa chọn một nguyên nhân để tác động.. Giải phá[r]

TẬP HUẤN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

SƯ PHẠM ỨNG DỤNG

A Giới thiệu về NCKHSPƯD

A1. Tìm hiểu về NCKHSPƯD

A1 Tìm hiểu về NCKHSPƯD

Là gì ?

 Thực hiện những

giải pháp thay thế

nhằm cải thiện

hiện trạng trong

PPDH, chương

trình, SGK hoặc

quản lý.

 Vận dụng tư duy

sáng tạo

 So sánh kết quả của hiện trạng với kết quả sau khi thực hiện giải pháp thay thế bằng việc tuân theo quy trình nghiên cứu thích hợp.

 Vận dụng tư duy phê phán TÁC ĐỘNG + NGHIÊN CỨU

Vì sao?

 Phát triển tư duy của GV một cách hệ

thống theo hướng giải quyết vấn đề

Tăng cường năng lực giải quyết vấn đề

và đưa ra quyết định về chuyên môn một cách chính xác

 Khuyến khích GV nhìn lại quá trình và tự đánh giá

Vì sao? (tiếp theo)

 Tác động trực tiếp đến việc dạy học và

công tác quản lý giáo dục (lớp học,

trường học).

 Tăng cường khả năng phát triển chuyên

môn của GV, tiếp nhận các chương trình,

phương pháp dạy học mới một cách sáng tạo,

có sự phê phán với thái độ tích cực

Chu trình NCKHSPUD

Suy nghĩ

Kiểm chứng

Thử

nghiệm

Chu trình NCKHSPƯD bao

gồm: Suy nghĩ, Thử nghiệm

và Kiểm chứng.

Suy nghĩ: Phát hiện vấn đề

và đề xuất giải pháp thay thế.

Thử nghiệm: Thử nghiệm giải pháp thay thế trong lớp học/ trường học.

Kiểm chứng: Tìm xem giải pháp thay thế có hiệu quả

Chu trình NCKHSPƯD

 Kết thúc một NCKHSPƯD này là khởi đầu một

NCKHSPƯD mới

Luôn luôn có cơ hội cải thiện!

Suy nghĩ

Kiểm chứng Thử

nghiệm

* Khung NCKHSPƯD

1 Hiện trạng

2 Giải pháp thay thế

3 Vấn đề nghiên cứu

4 Thiết kế

5 Đo lường

6 Phân tích

7 Kết quả

Khung NCKHSPƯD

1 Hiện

trạng Phát hiện những hạn chế của hiện trạng trong dạy học, quản lý và các

hoạt động khác của trường học Xác định các nguyên nhân gây ra hạn chế

Lựa chọn một nguyên nhân để tác động

2 Giải pháp

thay thế Suy nghĩ tìm các giải pháp thay thế để cải thiện hiện trạng (Tham khảo

các kết quả nghiên cứu đã được

Khung NCKHSPƯD

3 Vấn đề

nghiên

cứu

Xác định vấn đề NC (dưới dạng câu hỏi) và nêu các giả thuyết NC

4.Thiết kế Lựa chọn thiết kế phù hợp để thu

thập dữ liệu đáng tin cậy và có giá trị Thiết kế bao gồm việc xác định nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm, quy mô nhóm và thời gian thu thập dữ liệu

Khung NCKHSPƯD

5 Đo

lường Xây dựng công cụ đo lườngthu thập dữ liệu theo thiết kế và

nghiên cứu

6 Phân

tích Phân tích các dữ liệu thu thập được và giải thích để trả lời các

câu hỏi nghiên cứu Giai đoạn này có thể sử dụng các công cụ thống kê

Khung NCKHSPƯD

7.Kết quả Đưa ra câu trả lời cho câu hỏi

nghiên cứu, đưa ra các kết luận và khuyến nghị

A2 Phương pháp NCKHSPƯD

Phương pháp

NCKHSPƯD

NC định lượng

NC định tính

Phương pháp NCKHSPƯD

Một số

lợi ích

của NC

định lượng

Kết quả nghiên cứu định lượng có thể giúp nguời đọc hiểu rõ hơn về nội dung nghiên cứu.

Giúp giáo viên có cơ hội được đào tạo một

phân tích và đánh giá - nền tảng quan trọng khi tiến hành nghiên cứu định lượng.

Thống kê được sử dụng theo các chuẩn quốc

tế - như một ngôn ngữ thứ hai - làm cho kết quả NC được công bố trở nên dễ hiểu

Câu hỏi thảo luận

trong lớp học/trường học của mình có thể

áp dụng NCKHSPƯD để thay đổi hiện trạng?

khác biệt so với hoạt động nghiên cứu trong lĩnh vực giáo dục mà anh (chị) đã

Nội dung Sáng kiến kinh nghiệm NCKHSPƯD

nhằm thay đổi hiện trạng, mang lại hiệu quả cao

Cải tiến/tạo ra cái mới nhằm thay đổi hiện trạng, mang lại hiệu quả cao

được lý giải bằng lý lẽ mang tính chủ quan cá nhân

Xuất phát từ thực tiễn, được lý giải dựa trên các căn cứ mang tính khoa học

Quy trình Tuỳ thuộc vào kinh

biến quốc tế, áp dụng cho mọi GV/CBQL

Bảng so sánh sự giống và khác nhau giữa SKKN và NCKHSPƯD