Vôùi nhöõng phöông phaùp: Thaûo luaän nhoùm; Hoaøn taát moät nhieäm vuï; Toå chöùc troø chôi; Xöû lí thoâng tin caùc em ñöôïc reøn kó naêng soáng nhö Kó naêng quaûn lí thôøi gian ñeå hoï[r]
Trang 1Ngày soạn: Ngày dạy:
I Mục đích yêu cầu:
1 Kiến thức:
- Nêu được một số biểu hiện của học tập, sinh hoạt đúng giờ
- Nêu được lợi ích của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ
2 Kĩ năng:
- Biết cùng cha mẹ lập thời gian biểu hằng ngày của bản thân
- Thực hiện theo thời gian biểu
3 Thái độ:
- Có ý thức tự giác thực hiện theo thời gian biểu
4 Kĩ năng sống:
- Kĩ năng quản lí thời gian để học tập, sinh hoạt đúng giờ
- Kĩ năng lập kế hoạch để học tập, sinh hoạt đúng giờ
- Kĩ năng tư duy phê phán, đánh giá hành vi sinh hoạt, học tập đúng giờ và chưa đúng giờ
5 HTVLTTGĐĐHCM (bộ phận)
- Cần, Kiệm, Liêm, Chính: Lúc sinh thời, Bác Hồ là người làm việc, sinh hoạt rất điều độ, có kế hoạch Biết học tập, sinh hoạt đúng giờ chính là noi theo gương Bác
II Phương tiện dạy học:
- Dụng cụ phục vụ chơi sắm vai cho hoạt động 2 (tiết 1)
- Phiếu giao việc ở hoạt động 1,2 (tiết 1)
*Phương pháp/kĩ thuật: - Thảo luận nhóm - Hoàn tất một nhiệm vụ - Tổ chức trò chơi - Xử lí thông tin
III Hoạt động trên lớp:
1 Ổn định: Nhắc HS chuẩn bị đồ dùng học tập.
2 Kiểm tra bài cũ:
3 Bài mới: Khám phá: Giới thiệu chương trình, hướng dẫn cách học và giới thiệu bài mới Lúc sinh thời, Bác Hồ là người làm việc, sinh hoạt rất điều độ, có kế hoạch Biết học tập, sinh hoạt đúng giờ chính là noi theo gương Bác Trong giờ học Đạo đức hôm nay chúng ta sẽ học bài “Học tập, sinh hoạt đúng giờ” tiết 1 Với những phương pháp: Thảo luận nhóm; Hoàn tất một nhiệm vụ; Tổ chức trò chơi; Xử lí thông tin các em được rèn kĩ năng sống như Kĩ năng quản lí thời gian để học tập, sinh hoạt đúng giờ; Kĩ năng lập kế hoạch để học tập, sinh hoạt đúng giờ; Kĩ năng tư duy phê phán, đánh giá hành vi sinh hoạt, học tập đúng giờ và chưa đúng giờ GV ghi tựa bài.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi chú
Kết nối: - Kĩ năng quản lí thời gian để học tập,
sinh hoạt đúng giờ
a Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến
Tình huống 1: Trong giờ học toán cô giáo đang cả
lớp làm bài tập toán Bạn Lan tranh thủ làm bài
tập Tiếng Việt, còn bạn Tùng vẽ máy bay trên vở
nháp
Tình huống 2: Cả nhà đang ăn cơm vui vẻ, riêng
bạn Dương vừa ăn cơm vừa xem truyện
Kết luận: Trong giờ học toán Lan, Tùng ngồi làm
việc khác, không chú ý nghe cô hướng dẫn sẽ
- Thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm trình bày
- Trao đổi tranh luận giữa các nhóm
Trang 2Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi chú
không hiểu bài, ảnh hưởng tới kết quả học tập
Như vậy trong giờ học, các em đã không làm tròn
bổn phận trách nhiệm của các em, chính điều đó
đã làm ảnh hưởng đến quyền được học tập của các
em Lan và Tùng nên cùng làm bài tập toán với
các bạn
- Vừa ăn cơm, vừa xem truyện có hại cho sức
khỏe Dương nên ngừng xem truyện cùng ăn cơm
với cả nhà
Thực hành: - Kĩ năng lập kế hoạch để học tập,
sinh hoạt đúng giờ
b Hoạt động 2: Xử lý tình huống
Tình huống 1: Ngọc đang ngồi xem 1 chương trình
ti vi rất hay Mẹ nhắc Ngọc đã đến giờ đi ngủ
- Theo em bạn Ngọc có thể ứng xử như thế nào?
- Em hãy lựa chọn giúp Ngọc cách ứng xử phù hợp
trong tình huống đó Vì sao cách ứng xử đó là phù
hợp?
Tình huống 2: Đầu giờ học sinh xếp hàng vào lớp.
Tịnh và Lai đi học muộn, khoác cặp đứng ở cổng
trường Tịnh rủ bạn “Đằng nào cũng bị muộn rồi,
chúng mình đi mua bi đi”
- Em hãy lựa chọn giúp Lai cách ứnh xử phù hợp
trong tình huống đó và giải thích lý do?
Kết luận: Mỗi tình huống có thể có những cách
ứng xử khác nhau Chúng ta nên biết lựa chọn
cách ứng xử phù hợp nhất
c Hoạt động 3: Giờ nào việc nấy.
+ Nhóm 1: Buổi sáng em làm những việc gì?
+ Nhóm 2: Buổi trưa em làm những việc gì?
+ Nhóm 3: Buổi chiều em làm những việc gì?
+ Nhóm 4: Buổi tối em làm những việc gì?
Kết luận: Cần sắp xếp thời gian hợp lý để đủ thời
gian học tập, vui chơi, làm việc nhà và nghỉ ngơi
- Hoàn tất một nhiệm vụ - Tổ chức trò chơi - Xử lí thông tin
- Mỗi nhóm lựa chọn cách ứng xử phù hợp học sinh thảo luận và chuẩn bị đóng vai
- Nên tắt ti vi và đi ngủ đúng giờ để đảm bảo sức khỏe
- Nên từ chối đi mua bi và khuyên bạn không nên bỏ học đi làm việc khác
- Học sinh đọc câu: giờ nào việc nấy
- Cùng cha mẹ xây dựng thời gian biểu và thực hiện theo thời gian biểu
Vận dụng: - Kĩ năng tư duy phê phán, đánh giá hành vi sinh hoạt, học tập đúng giờ và chưa
đúng giờ Sắp xếp thời gian hợp lý để đủ thời gian học tập, vui chơi, làm việc nhà và nghỉ ngơi Nhắc nhở, giúp bạn có kế hoạch học tập, vui chơi, làm việc nhà và nghỉ ngơi để xứng danh Cháu ngoan Bác Hồ
4 Củng cố: Hệ thống kĩ năng, kiến thức bài.
5 Dặn dò: Hướng dẫn HS về nhà xem lại bài, tự ôn lại các kiến thức, kĩ năng đã học.
- Chuẩn bị bài sau: “Học tập, sinh hoạt đúng giờ” tiết 2.- Nhận xét tiết học
Điều chỉnh bổ sung:
Trang 4Ngày soạn: Ngày dạy:
I Mục đích yêu cầu:
1 Kiến thức:
- Nêu được một số biểu hiện của học tập, sinh hoạt đúng giờ
- Nêu được lợi ích của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ
2 Kĩ năng:
- Biết cùng cha mẹ lập thời gian biểu hằng ngày của bản thân
- Thực hiện theo thời gian biểu
3 Thái độ:
- Có ý thức tự giác thực hiện theo thời gian biểu
4 Kĩ năng sống:
- Kĩ năng quản lí thời gian để học tập, sinh hoạt đúng giờ
- Kĩ năng lập kế hoạch để học tập, sinh hoạt đúng giờ
- Kĩ năng tư duy phê phán, đánh giá hành vi sinh hoạt, học tập đúng giờ và chưa đúng giờ
5 HTVLTTGĐĐHCM (bộ phận)
- Cần, Kiệm, Liêm, Chính: Lúc sinh thời, Bác Hồ là người làm việc, sinh hoạt rất điều độ, có kế hoạch Biết học tập, sinh hoạt đúng giờ chính là noi theo gương Bác
II Phương tiện dạy học:
- Phiếu 3 màu dùng cho hoạt động 1 (tiết 2)
*Phương pháp/kĩ thuật: - Thảo luận nhóm - Hoàn tất một nhiệm vụ - Tổ chức trò chơi - Xử lí thông tin
III Hoạt động trên lớp:
1 Ổn định:
2 KTBC: GV nêu một tình huống cụ thể và yêu cầu HS nhận định: tình huống nêu trên là đã
“Học tập, sinh hoạt đúng giờ” chưa? (Nếu là chưa thì GV có thể yêu cầu HS nêu cách xử lí cho phù hợp) - GV nhận xét và đánh giá kết quả
3 Bài mới: Khám phá: Lúc sinh thời, Bác Hồ là người làm việc, sinh hoạt rất điều độ, có kế hoạch Biết học tập, sinh hoạt đúng giờ chính là noi theo gương Bác Hôm nay các em tiếp tục thực hành kĩ năng bài “Học tập, sinh hoạt đúng giờ” Với những phương pháp: Thảo luận nhóm; Hoàn tất một nhiệm vụ; Tổ chức trò chơi; Xử lí thông tin các em được rèn kĩ năng sống như Kĩ năng quản lí thời gian để học tập, sinh hoạt đúng giờ; Kĩ năng lập kế hoạch để học tập, sinh hoạt đúng giờ; Kĩ năng tư duy phê phán, đánh giá hành vi sinh hoạt, học tập đúng giờ và chưa đúng giờ GV ghi tựa bài lên bảng.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi chú
Kết nối: Kĩ năng quản lí thời gian để học
tập, sinh hoạt đúng giờ
a Hoạt động 1: Thảo luận lớp
+ GV lần lượt đọc từng ý kiến
a Trẻ em không cần học tập, sinh hoạt
đúng giờ
b Học tập đúng giờ giúp em học mau tiến
bộ
c Cùng một lúc em có thể vừa học, vừa
chơi
d Sinh hoạt đúng giờ có lợi cho sức khỏe
Thảo luận nhóm
- HS chọn và giơ 1 trong 3 màu để biểu thị thái độ của mình
- Sai, vì ảnh hưởng sức khỏe
- Đúng
- Sai vì là một thói quen xấu
- Đúng
Trang 5Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi chú
+ Kết luận: Học tập và sinh hoạt đúng giờ
có lợi cho sức khỏe và việc học tập của bản
thân
b Hoạt động 2: Hành động cần làm.
- Nhóm 1: Tự ghi lợi ích khi học tập đúng
giờ
- Nhóm 2: Tự ghi lợi ích khi sinh hoạt đúng
giờ
- Nhóm 3: Tự ghi những việc cần làm để
học tập đúng giờ
- Nhóm 4: Tự ghi những việc cần làm để
sinh hoạt đúng giờ
- Kết luận: Học tập, sinh hoạt đúng giờ giúp
chúng ta đạt kết quả tốt hơn, thoải mái hơn
Vì vậy học tập, sinh hoạt đúng giờ là việc
làm cần thiết
Thực hành: Kĩ năng lập kế hoạch để học
tập, sinh hoạt đúng giờ
c Hoạt động 3: Thảo luận nhóm
- GV giao nhiệm vụ cho HS theo dõi việc
thực hiện thời gian biểu trong 1 tuần
- Kết luận: Thời gian biểu nên phù hợp với
điều kiện của từng em Việc thực hiện đúng
thời gian biểu sẽ giúp các em làm việc, học
tập có kết quả và đảm bảo sức khỏe
- HS từng nhóm tự so sánh để loại trừ kết quả ghi giống nhau
- HS nhóm 1 ghép cùng nhóm 3, nhóm 2 ghép cùng nhóm 4 để tìm cặp tương ứng
- Từng nhóm 1+3, 2+4 lên trình bày
Hoàn tất một nhiệm vụ
- HS trao dổi tự theo dõi việc thực hiện thời gian biểu ở nhà: Những việc làm nào thực hiện đúng theo thời gian biểu thì vẽ mặt trời đỏ
- HS tự giác học tập, sinh hoạt đúng giờ để đảm bảo sức khỏe và việc học tập của bản thân em
+ HS khá, giỏi: Lập được thời gian biểu hàng ngày phù hợp với bản thân
Vận dụng: - Kĩ năng tư duy phê phán, đánh giá hành vi sinh hoạt, học tập đúng giờ và chưa
đúng giờ Sắp xếp thời gian hợp lý để đủ thời gian học tập, vui chơi, làm việc nhà và nghỉ ngơi Nhắc nhở, giúp bạn có kế hoạch học tập, vui chơi, làm việc nhà và nghỉ ngơi để xứng danh Cháu ngoan Bác Hồ
4 Củng cố: Hệ thống kĩ năng, kiến thức bài.
5 Dặn dò: Hướng dẫn HS về nhà xem lại bài, tự ôn lại các kiến thức, vận dụng những kĩ năng
đã học vào sinh hoạt hằng ngày.- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết Đạo đức tiếp sau: “Biết nhận lỗi và sửa lỗi”
Điều chỉnh bổ sung:
Trang 6Ngày soạn: Ngày dạy:
I Mục đích yêu cầu:
1 Kiến thức:
- Biết được vì sao cần phải nhận lỗi và sửa lỗi
2 Kĩ năng:
- Biết khi mắc lỗi cần phải nhận lỗi và sửa lỗi
- Thực hiện nhận lỗi và sửa lỗi khi mắc lỗi
3 Thái độ:
- Có ý thức nhận lỗi và sửa lỗi chân thành
4 Kĩ năng sống:
- Kĩ năng ra quyết định và giải quyết vấn đề trong tình huống mắc lỗi
- Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm đối với việc làm của bản thân
5 HTVLTTGĐĐHCM (liên hệ)
- Lòng nhân ái, vị tha: Biết nhận lỗi và sửa lỗi là thể hiện tính trung thực và dũng cảm Đó chính là thực hiện theo năm diều Bác Hồ dạy
II Phương tiện dạy học:
- Phiếu thảo luận nhóm của hoạt động 1 – Tiết 1
*Phương pháp/kĩ thuật: - Thảo luận nhóm - Giải quyết vấn đề
III Hoạt động trên lớp:
1 Ổn đình: HS hát
2 Bài cũ: Hỏi tựa bài tiết 1 - GV đưa ra 2 tình huống:
a Nam đang học bài, Hải đến rủ Nam đi đá bóng, theo em Nam sẽ làm gì?
b Mai đang chơi với các bạn, chị Hà nhắc Mai đã đến giờ tự học rồi và nhắc em về nhà học bài Theo em Mai sẽ ứng xử như thế nào? - GV nhận xét
3 Bài mới: Khám phá: Biết nhận lỗi và sửa lỗi là thể hiện tính trung thực và dũng cảm Đó chính là thực hiện theo năm diều Bác Hồ dạy Trong giờ học Đạo đức hôm nay chúng ta sẽ học bài “Biết nhận lỗi và sửa lỗi” tiết 1 Với những phương pháp: - Thảo luận nhóm - Giải quyết vấn đề các em được rèn kĩ năng sống như - Kĩ năng ra quyết định và giải quyết vấn đề trong tình huống mắc lỗi - Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm đối với việc làm của bản thân GV ghi tựa bài.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi chú
Kết nối: Kĩ năng ra quyết định và giải
quyết vấn đề trong tình huống mắc lỗi
a Hoạt động 1: Phân tích truyện “Cái
bình hoa”.
- Giáo viên chia nhóm và giao nhiệm vụ
- GV kể chuyện “Cái bình hoa” với kết cục
để mở: “Nếu Vôva không nhận lỗi thì điều
gì sẽ xảy ra? Các em thử đoán xem Vôva
đã nghĩ và làm gì sau đó?”
- GV hỏi “Các em thích đoạn kết của nhóm
nào hơn? Vì sao?
- GV kể nốt đoạn cuối câu chuyện
- GV phát phiếu câu hỏi cho các nhóm: Qua
- Thảo luận nhóm
- Các nhóm theo dõi và xây dựng phần kết câu chuyện
- HS thảo luận nhóm và phán đoán phần kết
- Đại diện nhóm trình bày
- HS trả lời và giải thích lý do thích đoạn kết đó
- Các nhóm thảo luận và trả lời câu
Trang 7Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi chú
câu chuyện, em thấy cần làm gì sau khi mắc
lỗi
- Nhận lỗi và sửa lỗi có tác dụng gì?
- Giáo viên kết luận: Trong cuộc sống ai
cũng có khi mắc lỗi, nhất là các em ở lứa
tuổi nhỏ Nhưng điều quan trọng là phải
biết nhận lỗi và sửa lỗi Biết nhận lỗi và
sửa lỗi sẽ mau tiến bộ và được mọi người
yêu quí
Thực hành: Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm
đối với việc làm của bản thân
b Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến, thái độ của
mình.
- Giáo viên qui định cách bày tỏ ý kiến và
thái độ của mình
- GV lần lượt đọc từng ý kiến
a Người nhận lỗi là người dũng cảm
b Nếu có lỗi chỉ cần tự sửa lỗi, không cần
nhận lỗi
c Nếu có lỗi chỉ cần nhận lỗi, không cần tự
sửa lỗi
d Cần nhận lỗi cả khi mọi người không biết
mình có lỗi
đ Cần xin lỗi khi mắc lỗi với bạn bè và em
bé
e Chỉ cần xin lỗi những người quen biết
Kết luận: Biết nhận lỗi và sửa lỗi sẽ giúp
em mau tiến bộ và được mọi người yêu mến
hỏi
- Mau tiến bộ, được mọi người yêu quí
- Giải quyết vấn đề
- Mỗi nhóm lựa chọn cách ứng xử phù hợp
- Đúng
- Là việc làm cần thiết nhưng chưa đủ, phải nhận lỗi
- Chưa đúng và cần phải sửa lỗi
- Đúng
- Đúng
- Sai Cần phải xin lỗi cả người quen lẫn người lạ
Vận dụng: Thực hành nhận lỗi và sửa lỗi để giúp em mau tiến bộ và được mọi người yêu mến
để xứng danh Cháu ngoan Bác Hồ
4 Củng cố: Hệ thống kĩ năng, kiến thức bài.
5 Dặn dò: Hướng dẫn HS về nhà xem lại bài, tự ôn lại các kiến thức, kĩ năng đã học - Chuẩn
bị kể lại 1 trường hợp em đã nhận lỗi và sửa lỗi hoặc người khác đã nhận lỗi và sửa lỗi với em cho tiết thực hành Đạo đức tiếp sau: “Biết nhận lỗi và sửa lỗi” tiết 2 - Nhận xét tiết học
Điều chỉnh bổ sung:
Trang 8Ngày soạn: Ngày dạy:
I Mục đích yêu cầu:
1 Kiến thức:
- Biết được vì sao cần phải nhận lỗi và sửa lỗi
2 Kĩ năng:
- Biết khi mắc lỗi cần phải nhận lỗi và sửa lỗi
- Thực hiện nhận lỗi và sửa lỗi khi mắc lỗi
3 Thái độ:
- Có ý thức nhận lỗi và sửa lỗi chân thành
4 Kĩ năng sống:
- Kĩ năng ra quyết định và giải quyết vấn đề trong tình huống mắc lỗi
- Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm đối với việc làm của bản thân
5 HTVLTTGĐĐHCM (liên hệ)
- Lòng nhân ái, vị tha: Biết nhận lỗi và sửa lỗi là thể hiện tính trung thực và dũng cảm Đó chính là thực hiện theo năm diều Bác Hồ dạy
II Phương tiện dạy học:
- Dụng cụ phục vụ cho trò chơi đóng vai của hoạt động 1 – Tiết 2
*Phương pháp/kĩ thuật: - Thảo luận nhóm - Giải quyết vấn đề
III Hoạt động dạy học
1 Ổn định lớp: Hát
2 Kiểm tra bài cũ: Gọi vài HS trả lời câu hỏi và đọc nội dung ghi nhớ.
3 Bài mới: Khám phá: Biết nhận lỗi và sửa lỗi là thể hiện tính trung thực và dũng cảm Đó
chính là thực hiện theo năm diều Bác Hồ dạy Hôm nay các em tiếp tục thực hành kĩ năng bài
“Biết nhận lỗi và sửa lỗi” Với những phương pháp: - Thảo luận nhóm - Giải quyết vấn đề các
em được rèn kĩ năng sống như - Kĩ năng ra quyết định và giải quyết vấn đề trong tình huống mắc lỗi - Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm đối với việc làm của bản thân GV ghi tựa bài lên bảng
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi chú Kết nối: Kĩ năng ra quyết định và giải
quyết vấn đề trong tình huống mắc lỗi
*Hoạt động 1: Đóng vai theo tình huống.
-GV phát phiếu giao việc theo các tình
huống (GV lựa chọn các tình huống đóng
vai cho phù hợp với HS)
-Kết luận : Khi có lỗi biết nhận và sữa lỗi là
dũng cảm, đáng khen.
*Hoạt động 2 : Thảo luận.
-GV chia nhóm và phát phiếu giao việc
theo tình huống
-Kết luận : Cần bày tỏ ý kiến của mình khi
bị người khác hiểu nhầm.
Thực hành: Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm
đối với việc làm của bản thân
*Hoạt động 3 : Tự liên hệ
-Khen ngợi HS biết nhận lỗi và sửa lỗi
- Giải quyết vấn đề -Hs làm cá nhân
-Trình bày trước lớp
-Các nhóm thảo luận
-Đại diện nhóm lên trình bày kết quả
- Giải quyết vấn đề
-Vài HS kể cho cả lớp cùng nghe
+ HS khá, giỏi: Biết nhắc bạn bè nhận lỗi
Trang 9Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi chú
-Nhận xét khen ngợi
Kết luận chung : Ai cũng có khi mắc lỗi.
Điều quan trọng là phải biết nhận lỗi và sửa
lỗi,…
những việc mình đã nhận và sửa
lỗi
Vận dụng: Thực hành nhận lỗi và sửa lỗi để giúp em mau tiến bộ và được mọi người yêu mến
để xứng danh Cháu ngoan Bác Hồ
4 Củng cố: Hệ thống kĩ năng, kiến thức bài.
5 Dặn dò: Hướng dẫn HS về nhà xem lại bài, tự ôn lại các kiến thức, kĩ năng đã học - Chuẩn
bị kể lại 1 trường hợp em đã nhận lỗi và sửa lỗi hoặc người khác đã nhận lỗi và sửa lỗi với em Chuẩn bị bài sau: “Gọn gàng ngăn nắp”- Nhận xét tiết học
Điều chỉnh bổ sung: