đạo đức hk1 lớp 2 KNS +HCM

- Có thái độ đồng tình với các bạn biết học tập , sinh hoạt đúng giờ II.. CTH: -Treo tranh và nêu 2 tình huống : -Chia nhóm, y/c các nhóm trao đổi và trình bày ý kiến về việc làm của các

Trang 1

Tuần:1 Môn: Đạo đức Tiết:1 Ngày dạy:

Bài dạy: HỌC TẬP , SINH HOẠT ĐÚNG GIỜ – (Tiết 1)

I.Mục tiêu:

- HS hiểu các biểu hiện cụ thể và ích lợi của việc học tập

- HS biết cùng cha mẹ lập thời gian biểu hợp lí cho bản thân

- Lập được thời gian biểu và áp dụng thường xuyên : học tập và sinh hoạt đúng thời gian biểu

- Có thái độ đồng tình với các bạn biết học tập , sinh hoạt đúng giờ

II Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài:

- Kĩ năng quản lí thời gian để học tập, sinh hoạt đúng giờ

- Kĩ năng lập kế hoạch để học tập, sinh hoạt đúng giờ

- Kĩ năng tư duy phê phán, đánh giá hành vi sinh hoạt, học tập đúng giờ và chưa đúng giờ

III Các phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực:

- Thảo luận nhóm

- Hoàn tất một nhiệm vụ

- Tổ chức trò chơi

- Xử lí tình huống

IV Phương tiện dạy học:

- GV : Tranh minh hoạ , phiếu thảo luận nhóm , 8 bông hoa

- HS : Vở BT

V Tiến trình dạy học:

1 Khởi động : (1’) Hát

Giới thiệu bài:(1’)

-Em thường ngủ dậy lúc mấy giờ?

-Em đến trường lúc mấy giờ?

-GV giới thiệu bài

B KẾT NỐI:

Hoạt động 1:(15’) Bày tỏ ý kiến

Mục tiêu: Giúp HS có ý kiến riêng và bày tỏ ý

kiến trước các hành động

CTH:

-Treo tranh và nêu 2 tình huống :

-Chia nhóm, y/c các nhóm trao đổi và trình bày ý

kiến về việc làm của các bạn trong từng tình

-Hoạt động nhóm , lớp , cá nhân

-HS thảo luận , trình bày Lớp bổ sung ý kiến

Trang 2

việc khác, không chú ý nghe cô giảng sẽ không

hiểu bài Do đó học tập sẽ không tiến bộ , ảnh

hưởng đến quyền học tập của các em

Tình huống 2 : Vừa ăn , vừa xem truyện có hại

cho sức khoẻ Dương nên ngừng xem truyện và

cùng ăn với gia đình như vậy mới thực hiện tốt

quyền được bảo đảm sức khoẻ

C THỰC HÀNH:

Hoạt động 2:(15’) Xử lí các tình huống

Mục tiêu: Giúp HS biết lựa chọn các ứng xử phù

hợp trong từng tình huống cụ thể.

CTH:

-Chia lớp thành 6 nhóm và y/c các nhóm thảo

luận lựa chọn cách ứng xử phù hợp để chuẩn bị

đóng vai

-Mỗi tình huống chọn 3 bạn đóng vai có cả người

dẫn truyện

GV kết luận:

=> Mỗi tình huống có thể có rất nhiều cách ứng

xử , ta nên chọn cách ứng xử phù hợp nhất

D VẬN DỤNG:

Hoạt động 2:(7’) Giờ nào việc nấy.

Mục tiêu: Giúp HS biết công việc cụ thể cần làm

và thời gian thực hiện để học tập và sinh hoạt

đúng giờ.

CTH:

Cho 2 HS ngồi gần nhau trao đổi các nội dung

có trong phiếu :

-Buổi sáng em làm những việc gì ?

-Buổi trưa em làm những việc gì ?

-Buổi chiều em làm những việc gì ?

-Buổi tối em làm những việc gì ?

Chốt các ý, công việc của từng buổi (theo ý

kiến của HS )

3.Củng cố,dặn dò:(3’)

-GV chốt ý : Sắp xếp thời gian hợp lí sẽ giúp ta

học tập và sinh hoạt được tốt hơn Về nhà xem lại

bài

-Chuẩn bị : Tiết 2 Nhận xét tiết học

-Hoạt động nhóm , lớp , cá nhân

-HS trao đổi nội dung, sau đó trình bày ý kiến của nhóm mình bằng cách đóng vai

-Lớp nhận xét

-Hoạt động nhóm , cá nhân

-HS trao đổi , trình bày các ý kiến

*Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Trang 3

Tuần: 2 Môn: Đạo đức Tiết:2 Ngày dạy:

Bài dạy: HỌC TẬP , SINH HOẠT ĐÚNG GIỜ – (Tiết 2)

I.Mục tiêu:

- HS hiểu các biểu hiện cụ thể và ích lợi của việc học tập

- HS biết cùng cha mẹ lập thời gian biểu hợp lí cho bản thân

- Lập được thời gian biểu và áp dụng thường xuyên : học tập và sinh hoạt đúng thời gian biểu

- Có thái độ đồng tình với các bạn biết học tập , sinh hoạt đúng giờ

- Kĩ năng quản lí thời gian để học tập, sinh hoạt đúng giờ

- Kĩ năng lập kế hoạch để học tập, sinh hoạt đúng giờ

- Kĩ năng tư duy phê phán, đánh giá hành vi sinh hoạt, học tập đúng giờ và chưa đúng giờ

- Hoàn tất một nhiệm vụ

- Tổ chức trò chơi

- Xử lí tình huống

- HS : Vở BT

2 Kiểm tra bài cũ : (4’) Học tập , sinh hoạt đúng giờ.

-Để học tập sinh hoạt đúng giờ ta làm gì

-Câu thành ngữ nói về việc học tập sinh hoạt đúng giờ?

Nhận xét

3 Bài mới:

A KHÁM PHÁ:

-Về nhà em đã dậy, đi học đúng giờ chưa?

B KẾT NỐI:

Hoạt động 1:(15’) Thực hành.

Mục tiêu: Tạo cơ hội để HS được bày tỏ ý kiến,

thái độ của mình về lợi ích của việc học tập, sinh

hoạt đúng giờ.

CTH:

-Treo tranh và nêu 2 tình huống :

-Chia nhóm, y/c các nhóm trao đổi và trình bày ý

kiến về việc làm của các bạn trong từng t/h

-Việc nào đúng , việc nào sai ? Vì sao ?

GV kết luận từng tình huống một

C THỰC HÀNH:

Hoạt động 2:(15’) Lợi ích của viêc học tập , sinh

-HS trả lời

-Hoạt động nhóm , lớp, cá nhân

-HS lắng nghe và giơ tấm bìa mình chọn sau mỗi ý kiến Sau đó nêu

lí do Lớp nhận xét, bổ sung

Trang 4

hoạt đúng giờ

Mục tiêu: Giúp HS nhận biết thêm về lợi ích của

viêc học tập, sinh hoạt đúng giờ.

CTH:

-Chia lớp thành 8 nhóm và y/c 2 nhóm thảo luận:

1 Ghi lợi ích khi học tập đúng giờ

2 Ghi lợi ích khi sinh hoạt đúng giờ

3 Ghi những việc cần làm để học tập đúng giờ

4 Ghi những việc cần làm để sinh hoạt đúng giờ

 GV : Việc học tập, sinh hoạt đúng giờ giúp

chúng ta học tập có kết quả hơn , thoải mái hơn

Vì vậy, học tập, sinh hoạt đúng giờ là việc làm

cần thiết

D VẬN DỤNG:

Hoạt động 2:(7’) Xếp lại thời gian biểu hợp lí.

Mục tiêu: Giúp HS xếp lại thời gian biểu hợp lí

và tự theo dõi việc thực hiện

CTH:

-Cho 2 HS ngồi gần nhau trao đổi về thời gian

biểu của mình đã hợp lí chưa ? Đã thực hiện như

thế nào ? Có làm đủ các việc đã đề ra chưa ?

-GV hướng dẫn HS xếp TGB bằng cách vẽ mặt

trời đỏ vào những việc làm đúng theo TGB Mặt

trời xanh vào những việc thực hiện chưa đúng

theo TGB

GV : Cần sắp xếp thời gian phù hợp với chúng

ta Việc thực hiện đúng TGB sẽ giúp em làm

việc , học tập có kết quả tốt

-Cho 2 HS đocï TGB của mình cho cả lớp theo

dõi

 GV chốt ý: Sắp xếp thời gian hợp lí sẽ giúp ta

học tập và sinh hoạt được tốt hơn

-Về nhà xem lại bài

-Chuẩn bị : Biết nhận lỗi và sửa lỗi

-Hoạt động lớp , cá nhân

-HS trao đổi nội dung , sau đó trình bày ý kiến của nhóm mình Lớp nhận xét, bổ sung ý kiến

-Lắng nghe

-Hoạt động lớp, nhóm , cá nhân

-HS trao đổi , trình bày

Trang 5

Bài dạy: BIẾT NHẬN LỖI VÀ SỬA LỖI( tiết 1)

- Có thái độ trung thực khi xin lỗi và mong muốn sửa lỗi

- Biết quí trọng các bạn biết nhận và sửa lỗi, không tán thành những bạn không trung thực

- Kĩ năng ra quyết định và giải quyết vấn đề trong tình huống mắc lỗi

- Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm đối với việc làm của bản thân

- Giải quyết vấn đề

- GV: SGK + phiếu thảo luận + tranh minh họa

- HS: Dụng cụ phục vụ trò chơi sắm vai

-Em đã khi nào làm việc gì có lỗi chưa? Em có

dám nhận lỗi không?

B KẾT NỐI:

Hoạt động 1:(15’) Kể chuyện “Cái bình hoa”

Mục tiêu: Giúp HS hiểu được câu chuyện.

CTH:

-Thầy kể “Từ đầu đến không còn ai nhớ đến

chuyện cái bình vở” dừng lại

-Các em thử đoán xem Vô- va đã nghĩ và làm gì

sau đó?

-Thầy kể đoạn cuối câu chuyện

C THỰC HÀNH:

Hoạt động 2:(15’) Thảo luận nhóm

Mục tiêu: HS trả lời theo câu hỏi.

-Hoạt động lớp, cá nhân

-HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung

-Lắng nghe

-HS thảo luận nhóm, phán đoán phần kết

Trang 6

CTH:

-Thầy: Các em vừa nghe cô kể xong câu chuyện

Bây giờ, chúng ta cùng nhau thảo luận

-Thầy chia lớp thành 4 nhóm

-Thầy phát biểu nội dung

-Nhóm 1: Vô – va đã làm gì khi nghe mẹ

khuyên

-Nhóm 2: Vô – va đã nhận lỗi ntn sau khi phạm

lỗi?

-Nhóm 3: Qua câu chuyện em thấy cần làm gì

sau khi phạm lỗi

-Nhóm 4: Nhận và sửa lỗi có tác dụng gì?

-GV chốt ý: Khi có lỗi em cần nhận và sửa lỗi

Ai cũng có thể phạm lỗi, nhưng nếu biết nhận và

sửa lỗi thì mau tiến bộ, sẽ được mọi người yêu

mến

D VẬN DỤNG:

Hoạt động 2:(7’) Làm bài tập 1:( trang 8 SGK)

Mục tiêu: Giúp HS tự làm bài tập theo đúng yêu

cầu.

CTH:

-Thầy giao bài, giải thích yêu cầu bài

-Thầy đưa ra đáp án đúng

 GV sửa bài nhận xét

-Ghi nhớ trang 8

-Chuẩn bị: Thực hành

-Làm việc theo nhóm

-Viết thư xin lỗi cô -Kể hết chuyện cho mẹ -Cần nhận và sửa lỗi

-Được mọi người yêu mến, mau tiến bộ

-Các nhóm thảo luận, trình bày kết quả thảo luận trước lớp

-HS chú ý lắng nghe -HS đọc ghi nhớ trang 8

-HS nêu đề bài

- -HS làm bài cá nhân

- -HS tranh luận , trình bày kết quả

-

Trang 7

Bài dạy: BIẾT NHẬN LỖI VÀ SỬA LỖI( tiết 2)

I.Mục tiêu:

- Giúp HS nêu lại những lỗi đã mắc phải và cách giải quyết sau đó

- Kể lại được 1 trường hợp mà mình mắc lỗi và hướng giải quyết

- Quí trọng các bạn biết nhận lỗi và sửa lỗi

II.Đồ dùng dạy học:

GV: SGK

HS: SGK

III.Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1 Khởi động (1’)

2 Bài cu õ (3’) Biết nhận lỗi và sửa lỗi.

- HS đọc ghi nhớ

- HS kể lại chuyện “Cái bình hoa”

- Qua câu chuyện em rút ra bài học gì?

* MT : Giúp HS lựa chọn và thực hành

hành vi nhận và sửa lỗi.

* Cách tiến hành:

+ Vật dụng sắm vai

-Thầy yêu cầu HS kể lại 1 trường hợp các

em đã mắc lỗi và cách giải quyết sau đó

-Thầy khen HS có cách cư xử đúng

-Chốt: Khi có lỗi biết nhận lỗi và sửa lỗi

là dũng cảm đáng khen

 Hoạt động 2: Thảo luận nhóm.

* MT : Giúp HS nêu lại những lỗi đã

mắc phải và cách giải quyết sau đó.

+ĐDDH: Phiếu thảo luận các tình huống

Yêu cầu các nhóm thảo luận theo câu hỏi

sau: Việc làm của các bạn trong mỗi tình

huống sau đúng hay sai? Em hãy giúp bạn

đưa ra cách giải quyế hợp lí

+Tình huống 1: Lịch bị đau chân, không

xuống tập thể dục cùng cả lớp được Cuối

tuần lớp bị trừ điểm thi đua Các bạn trách

Lịch dù Lịch đã nói rõ lí do

-Hoạt động cá nhân Lớp

-HS kể trước lớp

-Lớp nhận xét

-Hoạt động lớp, nhóm

-Các nhóm HS thảo luận

-Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả thảo luận

-Lịch nên nhờ đến sự can thiệp của GV để không bị trừ điểm thi đua của lớp vì em bị đau chân

-Hải có thể nói với tổ trưởng, GV về khó khăn của mình để được giúp đỡ

Trang 8

3’

+Tình huống 2: Do tai kém, lại ngồi bàn

cuối nên kết quả các bài viết chính tả của

Hải không cao, làm ảnh hưởng đến kết

quả thi đua của cả tổ Hải cũng muốn làm

bài tốt hơn nhưng không biết làm ntn

* Kết luận:

- Cần bày tỏ ý kiến của mình khi bị

người khác hiểu nhầm

- Nên lắng nghe để hiểu người khác,

tránh trách lầm lỗi cho bạn

- Biết thông cảm, hướng dẫn và giúp đỡ

bạn bè sửa lỗi mới là bạn tốt

 Hoạt động 3: Trò chơi: Ghép đôi

* MT : Sắp xếp lại tình huống hợp lý

GV phổ biến luật chơi:

-GV phát cho 2 dãy HS mỗi dãy 5 tấm bìa

ghi các câu tình huống và các cách ứng

xử Dãy HS còn lại cùng với GV làm

BGK

-GV nhận xét HS chơi và phát phần

thưởng cho các đôi bạn thắng cuộc

4 Củng cố – Dặn do ø

-Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị: Gọn gàng, ngăn nắp

-Trao đổi, nhận xét, bổ sung giữa các nhóm

-Hoạt động nhóm, cá nhân

-Đôi bạn nào ứng xử nhanh và đúng sẽ thắng cuộc

Trang 9

Bài dạy: GỌN GÀNG, NGĂN NẮP (Tiết 1)

I.Mục tiêu:

Giúp HS biết được:

- Biểu hiện của việc gọn gàng, ngăn nắp.Hiểu ích lợi của việc sống gọn gàng, ngăn nắp

- Biết giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

- Biết yêu mến những người sống gọn gàng ngăn nắp.Thực hiện sống gọn gàng, ngăn nắp trong học tập và sinh hoạt

- GV: Phiếu thảo luận

- HS: Dụng cụ, SGK

2 Bài cu õ (3’) Thực hành

- Nhận và sửa lỗi có tác dụng gì?

- Khi nào cần nhận và sửa lỗi?

* MT : Giúp HS biết phân biệt gọn gàng ,

ngăn nắp và chưa tốt.

Cách tiến hành:

-Treo tranh minh họa

-Yêu cầu các nhóm hãy quan sát tranh treo

trên bảng và thảo luận theo các câu hỏi

trong phiếu thảo luận sau:

1 Bạn nhỏ trong tranh đang làm gì?

2 Bạn làm như thế nhằm mục đích gì?

-GV tổng kết lại các ý kiến của các nhóm

thảo luận

*Kết luận: Các em nên rèn luyện thói quen

gọn gàng, ngăn nắp trong sinh hoạt

 Hoạt động 2: Phân tích truyện:

“Chuyện xảy ra trước giờ ra chơi”

* MT : Giúp HS nghe kể câu chuyện

-Yêu cầu: Các nhóm hãy chú ý nghe câu

chuyện và thảo luận để trả lời câu hỏi:

1 Tại sao cần phải ngăn nắp, gọn

-Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm

-

Các nhóm HS quan sát tranh và thảo luận theo phiếu

-HS các nhóm chú ý nghe câu chuyện

-HS các nhóm thảo luận để TLCH:

Trang 10

3’

gàng?

2 Nếu không ngăn nắp, gọn gàng thì

sẽ gây ra hậu quả gì?

-GV đọc (kể ) câu chuyện

-Tổng kết lại các ý kiến của các nhóm

*Kết luận: Tính bừa bãi khiến nhà cửa lộn

xộn, làm mất nhiều thời gian tìm kiếm sách

vở và đồ dùng khi cần đến Do đó các em

nên giữ thói quen gọn gàng, ngăn nắp khi

sinh hoạt

 Hoạt động 3: Xử lí tình huống:

* MT : Giúp HS biết xử lí các tình huống.

-GV chia lớp thành nhóm Phát cho mỗi

nhóm 1 tờ giấy nhỏ có ghi tình huống và

phiếu thảo luận Yêu cầu thảo luận tìm cách

xử lí tình huống đã nêu

-Gọi từng nhóm trình bày ý kiến Sau mỗi

lần các nhóm trình bày, cả lớp cùng nhận

xét và kết luận về cách xử lí đúng

-Chuẩn bị: Thực hành: Gọn gàng, ngăn nắp

(tt)

-Chia nhóm, phân công nhóm trưởng, thư ký và tiến hành thảo luận

-Đại diện các nhóm trình bày cách xử lí của nhóm mình

Trang 11

Bài dạy: GỌN GÀNG, NGĂN NẮP (Tiết 2)

I.Mục tiêu:

- Hình thành được những hành vi ứng xử trong các tình huống đơn giản, cụ thể trong cuộc sống hằng ngày

- Biết đánh giá và nhận xét hành vi đúng sai

- Hình thành thái độ tự tin, yêu cái tốt, ghét cái xấu

*Sống gọn gàng, ngăn nắp làm cho khuôn viên, nhà cửa luôn gọn gàng, ngăn nắp, sạch sẽ, góp phần làm sạch đẹp môi trường, bảo vệ môi trường.

- GV: Nội dung kịch bản, bảng phụ chép ghi nhớ

2 Bài cu õ (3’) Gọn gàng, ngăn nắp.

- Cho HS quan sát tranh BT2

- Bạn nhỏ trong tranh đang làm gì?

- Tại sao phải sắp xếp gọn gàng lại?

* MT : Giúp HS nhận thấy lợi ích của việc

sống gọn, ngăn nắp.

-GV cho HS trình bày hoạt cảnh:

+ Dương đang chơi thì Trung gọi:

- Dương ơi, đi học thôi

- Đợi tớ tí! Tớ tìm cặp sách đã

-GVnhắc nhở những HS chưa biết giữ gọn

gàng, ngăn nắp góc học tập và nơi sinh

hoạt

 Hoạt động 2: Gọn gàng, ngăn nắp

* MT : Giúp HS sắp xếp gọn gàng, ngăn

nắp chỗ học, chỗ chơi

-Cách chơi:Chia lớp thành 4 nhóm, phân

không gian hoạt động cho từng nhóm

-GV yêu cầu HS lấy đồ dùng, sách vở, cặp

sách để lên bàn không theo thứ tự

GV tổ chức chơi 2 vòng:

+Vòng 1: Thi xếp lại bàn học tập

-HS đóng hoạt cảnh

-Hoạt động cá nhân

-HS chia làm 4 nhóm

-Tất cả HS lấy đồ dùng để lên bàn không theo thứ tự

-Nhóm nào xếp nhanh, gọn gàng nhất là nhóm thắng cuộc

Trang 12

3’

+Vòng 2: Thi lấy nhanh đồ dùng theo yêu

cầu Thư ký ghi kết qủa của các nhóm

Nhóm nào mang đồ dùng lên đầu tiên được

tính điểm Kết thúc cuộc chơi, nhóm nào có

điểm cao nhất là nhóm thắng cuộc

 Hoạt động 3: Kể chuyện: “ Bác Hồ ở

Pắc Bó”

* MT : Biểu hiện của việc gọn gàng, ngăn

nắp

-GV kể chuyện “ Bác Hồ ở Pắc Bó”

-Yêu cầu HS chú ý nghe để TLCH:

-Câu chuyện này kể về ai, với nội dung gì?

-Qua câu chuyện này, em học tập được điều

gì ở Bác Hồ?

-Em có thể đặt những tên gì cho câu chuyện

này?

-GV nhận xét các câu trả lời của HS

-GV tổng kết

-GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ

-Chuẩn bị: Chăm làm việc nhà

-HS các nhóm cử 1 bạn mang đồ dùng lên

-HS lắng nghe

-HS thảo luận nhóm đôi để TLCH

-Từng cặp đôi nêu

-Bạn nhận xét

-Lớp nhận xét

-2 HS đọc ghi nhớ

Trang 13

Bài dạy: CHĂM LÀM VIỆC NHÀ (Tiết 1)

I.Mục tiêu:

HS hiểu cần tự giác làm những công việc nhà phù hợp để giúp đỡ ông bà, cha mẹ, anh chị

- Tham gia làm những việc làm phù hợp

- Yêu thích tham gia làm việc nhà, phê phán hành vi lười nhác việc nhà

*Chăm làm việc nhà phù hợp với lứa tuổi và khả năng như quét dọn nhà cửa, chăm sóc cây trồng, vật nuôi, trong gia đình góp phần làm sạch đẹp môi trường, bảo vệ môi trường.

- GV : SGK, tranh, phiếu thảo luận

- HS : Vật dụng: chổi, chén, khăn lau bàn…

1 Khởi động (1’) Hát

2 Bài cu õ (5’) Thực hành: Gọn gàng, ngăn nắp.

- GV kiểm tra HS thực hành giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

- GV đánh giá việc giữ gọn gàng ngăn nắp của HS ở nhà và ở trường

* MT : HS biết một số biểu hiện về chăm

làm công việc nhà.

* Cách tiến hành:ï

-GV đọc diễn cảm bài thơ “Khi mẹ vắng

nhà” của Trần Đăng Khoa

-Phát phiếu thảo luận nhóm và cầu các

nhóm thảo luận theo các câu hỏi ghi trong

phiếu:

1 Bạn nhỏ đã làm gì khi mẹ vắng nhà?

2 Thông qua những việc đã làm, bạn nhỏ muốn bày tỏ tình cảm gì với mẹ?

3 Theo các em, mẹ bạn nhỏ sẽ nghĩ gì khi thấy các công việc mà bạn đã làm?

*Kết luận: bạn nhỏ làm các việc nhà vì bạn

thương mẹ Muốn chia sẽ nổi vất vả với mẹ

Việc làm của bạn mang lại niềm vui và sự

hài lòng cho mẹ Chăm làm việc nhà là một

đức tính tốt mà chúng ta nên học tập

 Hoạt động 2: Trò chơi “Đoán xem tôi

đang làm gì?”

* MT : HS diễn lại công việc mình thực

-HS nghe GV đọc sau đó 1 HS đọc lại lần thứ hai

-Các nhóm thảo luận

-HS nghe và ghi nhớ

Trang 14

3’

hiện ở nhà.

-GV chọn 2 đội chơi, mỗi đội 5 HS

-GV phổ biến cách chơi:

+ Lượt 1: Đội 1 sẽ cử một bạn làm một công

việc bất kì Đội kia phải có nhiệm vụ quan

sát, sau đó phải nói xem hành động của đội

kia là làm việc gì Nếu nói đúng hành động

– đội sẽ ghi được 5 điểm Nếu nói sai –

quyền trả lời thuộc về HS ngồi bên dưới

lớp

+ Lượt 2: Hai đội đổi vị trí chơi cho nhau

+ Lượt 3: Lại quay về đội 1 làm hành động

(chơi khoảng 6 lượt)

-GV tổ chức cho HS chơi thử

-GV cử ra Ban giám khảo và cùng với Ban

giám khảo giám sát hai đội chơi

-GV nhận xét HS chơi và trao phần thưởng

cho các đội chơi

*Kết luận: Chúng ta nên làm những công

việc nhà phù hợp với khả năng của bản

thân

 Hoạt động 3: Tự liên hệ bản thân

* MT : HS làm những việc làm phù hợp.

-Yêu cầu 1 vài HS kể về những công việc

mà em đã tham gia

-GV tổng kết các ý kiến của HS

*Kết luận : Ơû nhà, các em nên giúp đỡ ông

bà, cha mẹ làm các công việc phù hợp với

khả năng của bản thân mình

-GV tổng kết các ý kiến của HS

-Chuẩn bị: Thực hành Chăm làm việc nhà

-2 đội chơi:Mỗi đội 5 em

-Đội thắng cuộc là đội ghi được nhiều điểm nhất

-Đội thắng cuộc nhận phần thưởng

-Một vài HS kể

-HS cả lớp nghe, bổ sung và nhận xét xem bạn làm những công việc nhà như thế đã phù hợp với khả năng của mình chưa, đã giúp đỡ ông bà, cha mẹ chưa

-Trao đổi, nhận xét của HS cả lớp

Trang 15

Tuần: 8 Môn: Đạo đức Tiết: 8 Ngày dạy:

Bài dạy: CHĂM LÀM VIỆC NHÀ (Tiết 2)

I.Mục tiêu:

- HS hiểu cần tự giác làm những công việc nhà phù hợp để giúp đỡ ông bà, cha mẹ, anh chị

- Tham gia làm những việc làm phù hợp

- Yêu thích tham gia làm việc nhà, phê phán hành vi lười nhác việc nhà

*Chăm làm việc nhà phù hợp với lứa tuổi và khả năng như quét dọn nhà cửa, chăm sóc cây trồng, vật nuôi, trong gia đình góp phần làm sạch đẹp môi trường, bảo vệ môi trường.

- GV : SGK, tranh, phiếu thảo luận

- HS : Vật dụng: chổi, chén, khăn lau bàn…

2 Bài cu õ (3’) Chăm làm việc nhà.

-GV nêu một số câu hỏi để HS trả lời

-GV nhận xét

3 Bài mới:

10’  Hoạt động 1: Tự liên hệ.

+ MT : Giúp HS tự nhìn nhận, đánh giá sự

tham gia làm việc nhà của bản thân.

+ Cách tiến hành:.

-GV yêu cầu HS thảo luận sau đó đóng vai,

xử lí tình huống ghi trong phiếu

Tình huống 1: Lan đang phải giúp mẹ trông

em thì các bạn đến rủ đi chơi Lan sẽ làm gì?

Tình huống 2: Mẹ đi làm muộn chưa về Bé

Lan sắp đi học mà chưa ai nấu cơm cả Nam

phải làm gì bây giờ?

Tình huống 3: Aên cơm xong, mẹ bảo Hoa đi

rửa bát Nhưng trên Tivi đang chiếu phim hay

Bạn hãy giúp Hoa đi

Tình huống 4: Các bạn đã hẹn với Sơn sang

chơi nhà vào sáng nay Nhưng hôm nay bố mẹ

đi vắng cả, bà Sơn đang ốm, Sơn được mẹ

giao cho chăm sóc bà Sơn phải làm gì bây

giờ?

-Tổng kết lại các ý kiến của các nhóm

-Kết luận: Khi được giao làm bất cứ công

-Các nhóm HS thảo luận, Chuẩn bị đóng vai để xử lý tình huống

-Đại diện các nhóm lên đóng vai và trình bày kết quả thảo luận

Trang 16

11’

3’

việc nhà nào, em cần phải hoàn thành công

việc đó rồi mới làm những công việc khác

 Hoạt động 2: Điều này đúng hay sai

+ MT : HS biết cách ứng xử đúng trong các

tình huống cụ thể.

+ Cách tiến hành:

-GV phổ biến cách chơi Nêu các ý kiến:

a Làm việc nhà là trách nhiệm của người lớn

trong gia đình

b Trẻ em không phải làm việc nhà

c Cần làm tốt việc nhà khi có mặt cũng như

khi vắng mặt người lớn

d Tự giác làm những việc nhà phù hợp với

khả năng là yêu thương cha mẹ

e Trẻ em có bổn phận làm những việc nhà

phù hợp với khả năng của mình

 Hoạt động 3: Thảo luận cả lớp

+ MT : HS biết cần phải làm gì trong các

tình huống để thể hiện trách nhiệm của mình

với công việc gia đình

-GV nêu các câu hỏi để HS tự nhìn nhận,

đánh giá sự tham gia làm việc nhà của bản

thân

1 Ở nhà em đã tham gia làm những công việc

gì? Kết quả của những công việc đó ra sao?

2 Những công việc đó do bố mẹ em phân

công hay em tự giác làm?

3 Trước những công việc em đã làm, bố mẹ

em tỏ thái đội ntn?

4 Em có mong ước được tham gia vào làm

những công việc nhà nào? Vì sao?

-GV nhận xét, tuyên dương, khuyên các em

những công việc nhà còn chưa phù hợp hoặc

quá khả năng của các em

-Chuẩn bị: Chăm chỉ học tập

- HS nghe và thực hiện: Giơ bảng đúng (Đ), sai (S)

-Hoạt động cá nhân

-HS suy nghĩ và trao đổi với bạn bên cạnh

-Đại diện 1 số HS trình bày trước lớp

-Các HS khác nhận xét

Trang 17

Bài dạy: CHĂM CHỈ HỌC TẬP (Tiết1)

I.Mục tiêu:

Giúp HS hiểu biểu hiện của chăm chỉ học tập

- Những lợi ích của chăm chỉ học tập

- Thực hiện các hành vi thể hiện chăm chỉ học tập như: Chuẩn bị đầy đủ các bài tập về nhà, học thuộc bài trước khi đến lớp…

- Tự giác học tập

- Đồng tình, noi gương các bạn chăm chỉ học tập

- GV: Giấy khổ to, bút viết bảng, phần thưởng, bảng phụ, phiếu luyện tập

- HS: SGK

2 Bài cu õ (3’) Chăm làm việc nhà

- Ơû nhà em tham gia làm những việc gì?

- Bố mẹ tỏ thái độ thế nào về những việc làm của em?

- Đọc ghi nhớ

3 Bài mới:

10’

9’

 Hoạt động 1: Xử lý tình huống

+ MT : HS hiểu được biểu hiện cụ thể của

việc chăm chỉ học tập.

-GV nêu tình huống, yêu cầu các HS thảo

luận để đưa ra cách ứng xử, sau đó thể hiện

qua trò chơi sắm vai

+Tình huống: Sáng ngày nghỉ, Dung đang làm

bài tập bố mẹ giao thì các bạn đến rủ đi chơi

Dung phải làm gì bây giờ?

*Kết luận: Khi đang học, đang làm bài tập,

các em cần cố gắng hoàn thành công việc,

không nên bỏ dở, như thế mới là chăm chỉ

học tập

 Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

-Hoạt động nhóm, lớp

-Các nhóm HS thảo luận đưa

ra cách giải quyết và Chuẩn bị sắm vai

-Một vài nhóm HS lên diễn vai HS dưới lớp chú ý lắng nghe, nhận xét, phân tích các cách ứng xử của các nhóm diễn vai và lựa chọn, tìm ra cách giải quyết phù hợp nhất

Định dạng
Số trang	35
Dung lượng	191 KB