Lưu ý: - HS có thể trình bày theo những kết cấu khác nhau và có những cảm nhận riêng của mình miễn là đáp ứng được yêu cầu đề.. - Khuyến khích thêm điểm cho những bài là có năng lực cảm [r]
Trang 1SỞ GD VÀ ĐT YÊN BÁI ĐỀ KIỂM TRA BÀI VIẾT SỐ II TRƯỜNG PTDTNT-THPT MIỀN TÂY Môn Ngữ văn 10 (chương trình chuẩn) Thời gian: 90 phút
I Đề bài: Kể lại một kỉ niệm sâu sắc của anh (chị) về tình cảm gia đình hoặc tình
bạn, tình thầy trò theo ngôi kể thứ nhất
II Đáp án và thang điểm:
Đề: Kể lại một kỉ niệm sâu sắc của anh ( chị) về tình cảm gia đình
hoặc tình bạn, tình thầy trò theo ngôi kể thứ nhất
10,0 đ
a Yêu cầu về kỹ năng:
- Biết cách làm bài văn tự sự Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt rõ
ràng; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp
- Bài văn có đủ ba phần có hình thức và nội dung
- Xây dựng luận điểm – luận cứ - luận chứng rõ ràng
b Yêu cầu về kiến thức:
Thí sinh có thể đưa ra những ý kiến riêng và trình bày theo nhiều
cách lí lẽ và dẫn chứng phải hợp lí, cần làm rõ được các ý chính
sau:
A Mở bài:
- Nêu được vấn đề cần nghị luận
+ Giới thiệu mối quan hệ của bản thân với người mà mình có kỉ
niệm ấn tượng sâu sắc nhất ông bà, cha mẹ, thầy cô, bạn bè…
+ Kể lại hoàn cảnh nảy sinh kỉ niệm ấy
1,0 đ
B Thân bài:
- Giơí thiệu chung về tình cảm của bản thân với người mà ta có ấn
tượng sâu sắc khó quên
2,0 đ
- Kể về kỉ niệm: diễn biến câu chuyện, không gian, thời gian, sự
việc dẫn dắt vào câu chuyện, các sự việc tiêu biểu, kết cục của câu
chuyện
2,0 đ
- Giải thích lí do người kể cho đó là kỉ niệm sâu sắc , ấn tượng khó
quên trong cuộc đời Kỉ niệm ấy đã để lại trong bản thân điều gì?
(một bài học, thêm yêu quý từ kỉ niệm đó)
2,0 đ
- Nêu ý nghĩa của câu chuyện đối với cuộc đời người kể 2,0 đ
C Kết bài:
- Nhấn mạnh lại ý nghĩa của kỉ niệm ấy Bày tỏ niềm tự hào, hạnh
phúc vì có kỉ niệm sâu sắc như thế
1,0 đ
Lưu ý - HS có thể trình bày theo những kết cấu khác nhau và có
những cảm nhận riêng của mình miễn là đáp ứng được yêu cầu đề
- Khuyến khích thêm điểm cho những bài là có năng lực cảm
thụ văn chương, có sáng tạo.
Trang 2
SỞ GD VÀ ĐT YÊN BÁI ĐỀ KIỂM TRA BÀI VIẾT SỐ II TRƯỜNG PTDTNT-THPT MIỀN TÂY Môn Ngữ văn 10 (chương trình chuẩn) Thời gian: 90 phút
-I Đề bài: Hãy nhập vai Mị Châu trong truyền thuyết “Truyện An Dương Vương và
Mị Châu- Trọng Thủy”, tự kể chuyện cuộc đời mình từ khi kết hôn đến khi chia tay
Trọng Thủy
II Đáp án và thang điểm:
Giới thiệu vai kể Mị Châu và nêu tình huống truyện.
+ Tự giới thiệu về bản thân
+ Nêu tình huống truyện: Vâng lời cha kết hôn với Trọng Thủy hoặc bản
thân ngay từ đầu đã yêu say đắm …
+ Nêu nội dung giới hạn của đề bài
1.5
- Kết hôn với Trọng Thủy:
+ Lớ do kết hôn
+ Cảm xúc của bản thân khi kết hôn với Trọng Thủy (vui/ buồn/lo
lắng…)
2.0
- Những ngày chung sống với Trọng Thủy (đời sống vợ chồng)
+ Vui vẻ, hạnh phúc, đắm say…(biểu cảm)
+ Cho Trọng Thủy xem trộm nỏ thần:
Lí do (nghe lời núi ngon ngọt, yêu chồng…)
Hành động (dắt Trọng Thủy xem trộm nỏ thần)
Suy nghĩ của bản thân khi cho chồng xem nỏ thần (tin tưởng chồng,
yêu chồng…)
3.0
- Chia tay Trọng Thủy :
+ Lời nói của Trọng thủy khi chia tay
+ Hứa hẹn của Mị Châu
+ Tâm trạng lưu luyến, bịn rịn
2.0
Kết thúc câu chuyện:
- Mị Châu nêu cảm xúc của mình về cuộc hôn nhân với Trọng Thủy
- Ý nghĩa câu chuyện Mị Châu kể
1.5
Lưu ý - HS có thể trình bày theo những kết cấu khác nhau và có những
cảm nhận riêng của mình miễn là đáp ứng được yêu cầu đề
- Khuyến khích thêm điểm cho những bài là có năng lực cảm thụ văn
chương, có sáng tạo.
Trang 3
TRƯỜNG PTDTNT-THPT MIỀN TÂY Môn Ngữ văn 10 (chương trình chuẩn) Bài làm ở nhà
I Đề: Trong bài thơ Một khúc ca xuân, nhà thơ Tố Hữu viết :
“Nếu là con chim, chiếc lá
Thì con chim phải hót, chiếc lá phải xanh
Lẽ nào vay mà không có trả Sống là cho, đâu chỉ nhận riêng mình”
Cùng quan niệm đó, Nguyễn Thành Long đã xây dựng thành công nhân vật anh
thanh niên trong truyện Lặng lẽ Sa Pa ( Ngữ văn 9 , tập một) Từ vẻ đẹp của nhân vật
này, em có suy nghĩ gì về lí tưởng sống của thanh niên ngày nay ?
II Đáp án và thang điểm:
a Yêu cầu về kĩ năng
Biết cách làm bài văn nghị luận về tư tưởng, đạo lí Có luận điểm,
luận cứ rõ ràng
Bố cục chặt chẽ, diễn đạt rõ ràng, không mắc lỗi chính tả, dùng từ,
ngữ pháp
b Yêu cầu về kiến thức
Trên cơ sở những kiến thức về tư tưởng, đạo lí: Quan điểm về lí
tưởng sống của thanh niên hiện nay
A Mở bài : Nêu được vấn đề nghị luận: thanh niên phải có lí tưởng
sống
1,0
B Thân bài:
- Luận điểm1: Giải thích vấn đề nghị luận (Thế nào là sống có lí
tưởng ?)
2.0
- Luận điểm 2 : Phân tích và chứng minh ( Vì sao thanh niên phải
sống có lí tưởng )
2,0
- Luận điểm 3: Bàn bạc, mở rộng vấn đề ( dẫn chứng trong quá
khứ và hiện nay)
Biểu dương những tấm gương tốt, phê phán mặt sai trái, tiêu cực
trong lối sống,…
2.0
- Luận điểm 4: Khẳng định vấn đề trên là đúng và cần thiết Nếu ý
nghĩa tác dụng của vấn đề , liên hệ đối với bản thân là thanh niên
sống trong thời đại hội nhập thế giới, cần làm gì thiết thực cho bản
thân và sống có lí tưởng đúng đắn
2,0
C.Kết bài : Đánh giá chung, khẳng định lại suy nghĩ bản thân và
nâng lên tầm khái quát vần đề sống có lí tưởng
1,0
Lưu ý: - HS có thể trình bày theo những kết cấu khác nhau và có
những cảm nhận riêng của mình miễn là đáp ứng được yêu cầu đề
- Khuyến khích thêm điểm cho những bài là có năng lực cảm
thụ văn chương, có sáng tạo.
Trang 4
TRƯỜNG PTDTNT-THPT MIỀN TÂY Môn Ngữ văn 10 (chương trình chuẩn) Bài làm ở nhà
-I Đề bài: Tục ngữ Việt Nam có câu:
Không thầy đố mày làm nên
Dựa vào câu tục ngữ trên, hãy trình bày suy nghĩ của em về vai trò của người thầy trong xã hội hiện nay
II Đáp án và thang điểm:
a Yêu cầu về kỹ năng
Biết cách làm bài nghị luận xã hội, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt rõ ràng
lưu loát, không mắc lỗi về chính tả, dùng từ và ngữ pháp
b Yêu cầu về kiến thức
Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần khẳng
định được vai trò của người thầy trong xã hội
- Nhiệm vụ của người thầy (Người làm nghề dậy học) là: Nâng cao
trình độ học vấn và phẩm chất đạo đức cho người học theo một
chương trình giáo dục nhất định
3,0 đ
- Mọi thời đại đều không thể thiếu vai trò giáo dục của người thầy về
tri thức và đạo lý
2,5 đ
- Trong thời đại hiện nay, không nên tuyệt đối hoá vai trò của người
thầy
2,5 đ
- Cần kết hợp vai trò của người thầy trong giáo dục và vai trò tích cực
chủ động sáng tạo của người học
1,0 đ
Lưu ý: - HS có thể trình bày theo những kết cấu khác nhau và có
những cảm nhận riêng của mình miễn là đáp ứng được yêu cầu đề
- Khuyến khích thêm điểm cho những bài là có năng lực cảm thụ
văn chương, có sáng tạo.