Sau khi tập xong từng câu cho các em ôn lại hát theo lối móc xích 2 câu lại với nhau không nên hát 3 câu sẽ làm cho các em nhàm chán ,nếu trong bài có những câu giống nhau, có hai lời gi[r]
Trang 1CHUYÊN ĐỀ ÂM NHẠC
TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH CỰC THEO CHUẨN KIẾN THỨC –KỸ NĂNG PHÂN MÔNHỌC HÁT TRƯỜNG THCS AN TRƯỜNG C
I/LỜI MỞ ĐẦU:
Âm nhạc là một loại hình nghệ thuật ,nó gắn liền với cuộc sống con người,có sức hấp dẫn và mạnh mẻ đối với tất cả con người ở mọi lứa tuổi ,mọi giới
-Để thực hiện điều đó nhà trường THCS đồi hỏi người giáo viên phải có trình độ học thức về nghiệp vụ
sư phạm cao để không những giảng dạy tốt ,đặt biệt những nơi có trường nằm ở vùng ven ,vùng sâu khơ me,đặt biệt những học sinh chưa tiếp xúc với âm nhạc ,vì vậy người giáo viên phải có chút ít am hiểu về âm nhạc ,am hiểu về các em để từ đó đưa ra một số biện pháp ,phương pháp của bộ môn nghê thuật này để giúp các em hiểu sâu hơn về thới giới âm nhạc
-Chính sự hướng thú nầy sẽ làm cho các em còn học tốt các môn học khác ,vì thế tôi đã tìm tồi rút ra nhiều phương pháp tổ chức bộ môn nầy qua nhiều năm học nhằm nâng cao mục đích gốp phần giảng dạy cho hoàn thiện ,giúp cho các em hiểu sâu ,và yêu thích bộ môn học nầy tự tin trong lãnh vực hoạt động âm nhạc
*Nếu bạn là giáo viên đang giãng dạy bộ môn nầy bạn cùng tôi thực hiện chuyên đề nầy cho tốt hơn nhé
II/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Âm nhạc là phương tiện bồi dưỡng năng lực và óc sáng tạo ,của trí tuệ ,tính thẩm mỹ ,cái đẹp ,nhằm hướng con người đến với cái thiện –mỹ không chỉ trong nhà trường mà còn ở ngoài cuộc sống thường ngày trong cộng đồng xã hội
thực tế hiện nay bộ môn nầy chưa chú trọng lắm ,cho nên giáo viên đứng lớp có khi có dạy có khi không
có dậy ,có khi dạy qua lo sơ sài
-nhằm giải quyết vấn đề trên tôi đã đưa ra những biện pháp phương pháp tổ chức dạy tích cực theo chuẩn với mục tiêu là hình thành và phát triển năng lực trình độ văn hóa âm nhạc ,phù hợp với chương trình GD phổ thông hiện nay
-Để gốp phần hoàn thiện bộ môn nầy ,hoàn thiện nhân cách con người mới ,gốp phần làm cho cuộc sống phong phú đời sống tin thần của các em trong hiện tại và tương lai
III/ THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN:
** THUẬN LỢI
Trong sự nghiệp đổi mới giáo dục được đảng và nhà nước quang tâm việc đổi mới phương pháp dạy học được côi là nhiệm vụ trọng tâm một nhu cầu bức thiết với tất cả những cấp học ,nhằm gốp phần đào tạo những con người tích cực năng động và sáng tạo có năng lực ,vận dụng những kiến thức đã học làm giàu cho cuộc sống làm chủ cho bản thâm
-GV đã có trình độ chuyên nghiệp hơn, thông qua các lớp học từ xa ,thông tin internet.,đồng nghiệpđi trước
**KHÓ KHĂN:
Đa số các em học sinh có trình độ không đồng điều ,những em không có năng khiếu ,những em chưa bao lần tiếp xúc với âm nhạc nhất là các em phổ cập ,phương tiện dạy học chưa phong phú mà tự giáo viên làm cho nên việc dạy học đạt hiểu quả chưa cao
Trang 2IV/BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
A / MỤC TIÊU VỀ KIẾN THỨC -KỸ NĂNG :.
* KIẾN THỨC.
Phát triển kỷ năng lực nhận thức của học sinh giúp các em biết thêm một vấn đề,về một tác giã,đặt điểm riêng của bài hát ,phát triển năng lực ngôn ngữ,nâng cao khả năng nhận thức và hiểu biết giáo dục các
em những tình cảm tốt đẹp tình yêu thích âm nhạc ,tham gia các hoạt động văn nghệ trường
*KỸ NĂNG.
Phát triển năng lực tai nghe cho học sinh ,hát đúng giai điệu và lời ca ,hát rỏ ,thể hiện sắc thái tình cảm của bài hát ,biết lấy hơi ,song ca , đơn ca, đồng ca,gỏ điệm vận động theo nhạc ,có khả năng ca hát hoạt động trong trường và ngoài xã hội
B/ CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY
I/ NHỮNG NGUYÊN TẮC CHUNG CỦA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC
1- Phát triển tai nghe thông qua nhạc cụ
2- Thực hành ca hát nghe đọc nhạc chép nhạc trong đó nghe nhạc là quan trọng nhất
3- Trực quan hát mẫu kết hợp với chỉ bảng theo tiết tấu bài hát ,hát kết hợp nhạc cụ ,đọc nhạc theo tiết tấu (xướng âm )
- phương phát nêu trên không thể tách rời trong âm nhạc do đó hướng dẫn học sinh đồi hổi giáo viên thực hiện thật chính xác và nấm được trình độ học sinh ,ở mỗi cấp học
II/ TỔ CHỨC PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN
Ở mỗi lớp học trước khi vào từng bài cụ thể ,nội dung của chương trình định hướng mức độ của từng bộ môn ,trước khi vào phần cụ thể có những chú ý để giáo viên hiểu thế nào là chuẩn
- Về nức độ chuẩn đối với từng phân môn ,cách xác định đánh giá chuẩn đối với học sinh mình -Phương pháp tổ chức nầy giúp học sinh học tích cực , hiểu bài sâu hơn cho tường đối tượng
-Giáo viên đánh giá học sinh ở 4 mức độ ,nhận biết ,thông dụng (hiểu) vận dụng kiến thức ở mức độ thấp ,vận dụng kiến thức ở mức độ cao
*** Tổ chức phương pháp tích cực trong học hát theo chuẩn kiến thức phải hết sức linh hoạt mền dẽo kỹ năng dạy hát của mỗi giáo viên rất phong phú và đa dạng vì năng lực kinh nghiệm và điều kiện dạy học mỗi người rất khác biệt ,sau đây tôi sẽ giới thiệu phương pháp tích cực chuẩn để cùng các bạn tham khảo
BƯỚC 1
Giới thiệu bài,mục tiêu là học sinh biết tên bài hát ,tên tác giã ,xuất xứ nội dung bài giới thiệu hây sẽ gợi nên không khí học tích cực và hướng thú học tập ,thể hiện qua các cách sau
Cách 1 Thuyết trình Vd : cây lúa là nguồn sống chủ yếu của dân tộc ta ,trồng lúa là một công việc lao
động khó nhọc đặt biệt đối với đồng bào tây nguyên khi phải lên nương lên rẫy chăm sóc việc thu hoạch lúa đem lai cho rất nhiều niềm vui ,ấm no ,vậy chúng ta cùng học bài ĐI CẮT LÚA
Cách 2 GV dùng tranh minh họa cho học sinh nhận xét về chúng từ đó giáo viên dẫn dắc vào việc giới
thiệu
Cách 3 giáo viên có thể đặc một số câu hỏi dẫn dắc vào việc giới thiệu bài
BƯỚC 2
Tìm hiểu bài ,giáo viên đặc nhiều câu hỏi ,để học sinh tìm hiểu bài như về cấu trúc của bài
+chia đoạn ,chia câu ,các ký hiệu trong âm nhạc ,lời ca có những từ nào mà các em chưa hiểu được ý nghĩa ?hây lời ca có những hình ảnh nào ?,ý nào hây ?,mang lại những kỹ niệm gì ,hây em yêu thích những câu nào và gợi cho em điều gì ?
Trang 3 BƯỚC 3
Cảm nhận bài hát là để học sinh làm quen với giai điệu ,cảm nhận ban đầu về bài hát ,giáo viên hát mẫu ,mỡ băng đĩa ,sau khi học sinh nghe xong giáo viên đặc câu hỏi về học sinh nói cảm nhận riêng của mình về bài hát ,như bài hát có hây không ? có quen thuộc không? Dễ hây khó hát ? thuộc thể loại nào ? nhịp điệu nhanh hây chậm ? tính chất bài hát có sôi nỏi không ? nhẹ nhàn hây tha thiết
BƯỚC 4
Khởi động giọng giáo viên hướng dẫn tư thế ,cách lấy hơi ,ngồi ngây ngắn luyện tai nghe ,phát âm
và luyện cao độ
-giáo viên cho các em luyện giọng từ những câu quen thuộc cùng giọng những câu trong bài học ,với các từ O ,U,I,A,LA, MA, vv khác với luyện thanh chuyển giọng liên tục dùng cho dạy thanh nhạc
BƯỚC 5
Tập hát từng câu đây là bước quan trọng nó chiếm nhiều thời gian và đồi hỏi học sinh cố gắng rất nhiều ,giáo viên hát mẫu ,nghe giáo viên đàn giai điệu ,nghe đĩa nhạc hoặc nghe học sinh khá giỏi theo tôi phổ biến nhất đàn giai điệu và hát mẫu ,nhầm phát huy tính tích cực của học sinh
Sau khi tập xong từng câu cho các em ôn lại hát theo lối móc xích 2 câu lại với nhau không nên hát 3 câu sẽ làm cho các em nhàm chán ,nếu trong bài có những câu giống nhau, có hai lời giáo viên nên chỉ định học sinh hát để phát huy tính tích cực ,sau đó để các em chỉnh sửa sai những chổ cần thiết
BƯỚC 6
Hát cả bài giáo viên đệm đàn cho học sinh hát cả bài cần chú ý đến Nhịp độ ,không cuốn nhịp ,phát âm rỏ từ ,biết cách ngân giọng ,cần nhắc nhở các em không thể hát khô khan ,thiếu cảm xúc ,vô cảm ,thời ơ với vẽ đẹp nghệ thuật ,không cường độ ,hát quá to quá nhỏ ,gào thét trong lúc hát
BƯỚC 7
Cũng cố và kiểm tra giáo viên đặc nhiều câu hỏi yêu cầu học sinh nhắc lại nôi dung bài học ,như các em học những gì ? yêu thích điều gì ?
Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài bằng cách hát đối đáp ,hát nối tiếp hát lĩnh xướng ,trình bày bài hát kết hợp gõ đệm ,giáo viên cần chú ý GD học sinh thái độ ,GD thẩm mỹ ,và dặn dòvề học bài chuẩn bị cho bài học kế tiếp
B NHỮNG LÕI MÀ GIÁO VIÊN CẦN TRÁNH KHI DẠY HÁT
-Dạy sai kiến thức ,giáo viên dạy theo lối truyền khẩu
-Giáo viên không thuộc bài hát ,không chép bài hát vào bản phụ
-Phân chia độ dài các câu không phù hợp khả năng của học sinh
-Xát định giọng không phù hợp làm cho học sinh hát quá cao ,quá thấp ,giáo viên dạy liên tụ luôn đổi giọng
-Xát định không đúng trọng tâm ,giới thiệu bài rườm rà ,chưa hoàn thành mục tiêu mà chuyễn qua hoạt động khác
Giáo viên không làm chủ được thời gian ,bắt nhịp không dùng đàn ,tổ chức học sinh ôn bài sơ sài và không hiệu quả
V/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
-Qua quá trình dạy học nhiều năm qua tôi thấy việc tổ chức học tập phương pháp tích cực theo chuẩn ,mang lại thêm nhiều điều bổ ích và làm thấy rỏ tầm quan trọng dạy học ở nhà trường
Tóm lại :
-Khi chúng ta hướng dẫn bộ môn học nầy rất có khả quan ,không có học sinh lười học ,mà đem lại cho các em tích cực tham gia các hoạt động âm nhạc không còn rụt rè và nhút nhát khi trình bày bài hát -Dĩ nhiên không tránh khổi sự thiếu sót mong các bạn đồng nghiệp tham khảo đồng thời đóng góp ý kiến cho môn học nầy thành công tốt đẹp
CHÀO THÂN ÁI