Theo quyết định ban hành Chương trình giáo dục cấp THPT số 50/2006/QĐ- BGDĐT của Bộ trưởng Bộ GD- ĐT: Mục tiêu THPT nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục Tr[r]
Trang 1SỞ GD-ĐT THANH HOÁ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THPT NÔNG CỐNG ĐỘC LẬP- TỰ DO- HẠNH PHÚC
KÕ ho¹ch gi¶ng d¹y
Họ và tên: Mạch Thị Khánh Vân
Chuyên ngành đào tạo: Sư phạm Lịch sử
Đơn vị: Trường THPT Nông Cống - Huyện Nông Cống- Thanh Hóa
Năm vào trường: 08/2012
Tự đánh giá năng lực, trình độ chuyên môn: Khá
Nhiệm vụ được phân công trong năm học 2012- 2013: dạy môn lịch sử khối 10,11,12
* Những thuận lợi và khó khăn của bản thân:
+) Thuận lợi: Có đủ sức khỏe, năng lực, trình độ chuyên môn nghiệp vụ để đáp ứng được yêu cầu, nhiệm vụ dạy học +) Khó khăn:
- Mới ra trường nên kinh nghiệm giảng dạy chưa có nhiều
- Thời gian để học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp và các đơn vị bạn còn hạn chế
Trang 2PHẦN THỨ NHẤT: KẾ HOẠCH CHUNG
A Những căn cứ để xây dựng kế hoạch:
I Các văn bản chỉ đạo:
Theo điều 2, Luật Giáo dục: Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mĩ và nghề nghiệp; trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc
Theo quyết định ban hành Chương trình giáo dục cấp THPT số 50/2006/QĐ- BGDĐT của Bộ trưởng Bộ GD- ĐT: Mục tiêu THPT nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục Trung học cơ sở, hoàn thiện học vấn phổ thông; có những hiểu biết về tiếng Việt, toán, khoa học tự nhiên và khoa học xã hội; giúp học sinh làm tốt hơn những công việc đang làm, hoặc có thể tiếp tục học nghề, trung cấp, cao đẳng, đại học
Căn cứ vào biên chế năm học và phân phối chương trình môn học do Sở GD- ĐT ban hành áp dụng cho năm học 2012- 2013
Căn cứ vào nhiệm vụ được phân công của bản thân
2/ Phương pháp giảng dạy
Căn cứ vào tình hình trường lớp, bộ môn và tình hình thực tế đối tượng học sinh, tôi đề ra phương pháp giảng dạy như sau:
-Phương pháp chung:
+Các giờ trên lớp, phương pháp truyền thụ nên đi từ trực quan sinh động đến kết luận tư duy trừu tượng cho học sinh
Cố gắng có nhiều dụng cụ trực quan và các trò chơi, câu chuyện lịch sử làm tiết dạy thêm hứng thú
+Quá trình kiểm tra đánh giá cần nghiêm chỉnh, chính xác, tạo được hiệu quả đánh giá cao ảnh hưởng tới quá trình học tập của học sinh, mang lại cho học sinh những thông tin phản hồi nhằm mục đích giáo dục tích cực
-Đối với các khối, lớp khác nhau
+Khối 12: đặc biệt chú ý dung lượng kiến thức phải được cung cấp đầy đủ, vì đây là lớp cuối cấp, kiến thức lại tương đối nặng Do đó, để có thể “đi” hết các nội dung bài học trong 1 tiết, có thể kết hợp các phương pháp làm việc nhóm tích
Trang 3cực, giao làm việc nhóm trước, hoặc chuẩn bị trước nội dung học ở nhà để tạo điều kiện thuận lợi cho các tiết thảo luận trên lớp
+Khối 11:Do dung lượng kiến thức tương đối nặng ở mỗi bài, nhưng thuận lợi cơ bản là học sinh nhận thức tương đối tốt và có nề nếp nên giáo viên có thể dùng các cách hướng dẫn học sinh tự học nhiều phần trước ở nhà hoặc sau khi học bài như một bài tập về nhà
PHẦN THỨ HAI KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CỤ THỂ
1/ Kế hoạch giảng dạy
a, Lớp 12 Tổng số tiết 52 Học kỳ I: 19 tuần, 35 tiết
Học kỳ II: 18 tuần, 17 tiết
Tuần Chương Mục tiêu Phương pháp Thiết bị
1
Chương I Sự
hình thành
trật tự thế
giới mới sau
chiến tranh
thế giới lần
thứ hai
- Nêu được hoàn cảnh, nội dung,
ý nghĩa hội nghị Ianta
-Nêu được sự thành lập Liên Hợp Quốc
-Nêu được sự đối đầu Đông-Tây sau chiến tranh về chính trị
và kinh tế
-Phương pháp gợi nhớ kiến thức cũ để học sinh liên hệ
-Phương pháp thuyết trình
-Sơ đồ tổ chức Liên Hợp Quốc
1,2
Chương II
Liên Xô và
các nước
Đông Âu
- Nêu được khó khăn của Liên
Xô và Đông Âu sau chiến tranh, quá trình khôi phục kinh tế Liên
Xô và thành tựu xây dựng chế
độ mới
- Nêu được mối quan hệ Liên
Xô và Đông Âu
- Phương pháp thuyết trình
-Phương pháp thảo luận
2; 3; 4 Chương III
Các nước á,
latinh
- Nêu được phong trào đấu tranh của các nước á- Phi- Mỹ latinh sau chiến tranh thế giới thứ hai
-Nêu được kết quả, ý nghĩa các
- Phương pháp thuyết trình
-Phương pháp kể chuyện
Trang 4phong trào đấu tranh đó -Phương pháp
thảo luận -Phương pháp làm việc nhóm
4; 5
Chương IV
Mỹ, Tây Âu,
Nhật Bản
-Nêu được biểu hiện phát triển kinh tế, những ý chính về tình hình chính trị và đối ngoại của Mỹ
- Nêu được biểu hiện phát triển kinh tế, những ý chính về tình hình chính tị và đối ngoại của Nhật Bản
-Nêu được biểu hiện phát triển kinh tế, những ý chính về tình hình chính tị và đối ngoại của các nước Tây Âu, nêu được những ý chính về khối EU
- Phương pháp
kể chuyện
-Phương pháp so sánh, đối chiếu
-Phương pháp thuyết trình, minh hoạ
Các câu chuyện
về các nước Mỹ, Nhật, tây Âu từ 1945- 2000
6
Chương V
Quan hệ quốc
tế
- Nêu được xu thế đối đầu và đối thoại của thế giới trong hai giai đoạn từ 1945 đến 2000 nêu được nguyên nhân các nước chấm dứt chiến tranh lạnh
-Nêu được nguyên nhân xu thế đối thoại ngày nay của thế giới
- Phương pháp hướng dẫn học sinh tự học, tự nghiên cứu
-Phương pháp thảo luận
-Phương pháp thuyết trình
- Đại cương lịch
sử thế giới hiện đại- chương quan
hệ quốc tế
Cách mạng
khoa học
công nghệ và
- Nêu được nguyên nhân, nội dung, thành tựu, ý nghĩa của Cách mạng khoa học công nghệ
-Nêu được xu thế toàn cầu hoá
- Phương pháp thuyết trình
-Phương pháp
mô tả, kể
-Các câu chuyện
về khoa học công nghệ
Trang 5xu thế toàn
cầu hoá
-Tổng kết lịch sử thế giới hiện đại
chuyện
-Phương pháp tóm lược, tổng hợp
8; 9;
10
Phần Lịch sử
Việt
Nam-Chương I
Việt nam từ
năm 1919 đến
1930
-Nêu được cuộc khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp và các hệ quả về kinh tế, chính trị
-nêu được sự phân hoá xã hội Việt nam sau cuộc khai thác thuộc địa
-Nêu được khả năng cách mạng của các tầng lớp, giai cấp trong
xã hội
-Nêu được các phong trào dân tộc dân chủ tư sản, các phong trào công nhân
-Nêu được các hoạt động của NAQ từ 1911 đến 1930
- Phương pháp gợi nhớ kiến thức
-Phương pháp thuyết trình, minh hoạ
-Phương pháp kể chuyện
-Các câu chuyện
về thời kỳ Việt Nam dưới cuộc khai thác thuộc địa
-Các câu chuyện
về thời kỳ đấu tranh dtdc, các câu chuyện về NAQ
11; 12;
13
Chương II
Việt Nam từ
1919 đến
1935
-Nêu được hoàn cảnh ra đời, ý nghĩa của sự kiện thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam
-Nêu được phong trào đấu tranh 1930- 1935
-nêu được phong trào đấu tranh 1936- 1939
-Nêu được cao trào vận động cách mạng tháng Tám
1939 Phương pháp thuyết trình minh hoạ
-Phương pháp kể chuyện
-Phương pháp làm việc nhóm
-Phương pháp thảo luận
- Các câu chuyện
về thời kỳ 1930-1945
Trang 61945 -nêu được sự kiện, ý nghĩa sự ra đời Nước Việt Nam dân chủ cộng hoà
14; 15;
16; 17;
18
Chương III
Việt Nam từ
1945 đến
1954
-Nêu được những thuận lợi và khó khăn của nước Việt Nam dân chủ cộng hoà sau khi thành lập
-nêu được những biện pháp nước VNDCCH giải quyết khó khăn: nạn đói, nạn dốt, và nạn giặc ngoại xâm
-nêu được cuộc kháng chiến của
ta trong các đô thị
-Nêu được nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa của chiến dịch Việt Bắc thu đông 1947
-Nêu được sự phát triển của ta trong kháng chiến
-Nêu được nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa của chiến dịch Biên Giới thu đông 1950
-Nêu được sự phát triển vững mạnh của hậu phương ta trong thời kỳ 1951- 1953
-Nêu được nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa chiến dịch Điện Biên Phủ
-nêu được ý nghĩa,nguyên nhân
- Phương pháp thuyết trình-minh hoạ
-Phương pháp vấn đáp
-Phương pháp diễn giải
-Phương pháp kể chuyện
-Phương pháp tự học, tự nghiên cứu
-Phương pháp thảo luận
-Sơ đồ chiến thắng Điện Biên Phủ
-Các câu chuyện
về thời kỳ 1945-1954
Trang 7thắng lợi, bài học kinh nghiệm của cuộc kháng chiến chống Pháp thắng lợi
-Kiểm tra học kỳ I
20; 21;
22; 23;
24; 25;
26
Chương IV
Việt Nam từ
1954- 1975
- Nêu được quá trình xây dựng CNXH ở miền Bắc
- Nêu được quá trình đấu tranh chống đế quốc Mĩ ở miền Nam
- Nêu được vai trò vị trí ý nghĩa công cuộc CNXH ở miền Bắc
- Nêu được vai trò vị trí ý nghĩa công cuộc đấu tranh chống đế quốc Mĩ ở miền Nam
- Nêu được thành tựu vừa chiến đấu vừa sản xuất ở miền Bắc 1965- 1973
- Nêu được ý nghĩa chiến thắng hoàn toàn giải phóng Miền Nam 1975
- Phương pháp thuyết trình-minh hoạ
-Phương pháp vấn đáp
-Phương pháp diễn giải
-Phương pháp kể chuyện
-Phương pháp tự học, tự nghiên cứu
-Phương pháp thảo luận
- Các câu chuyện
về thời kỳ 1954-1975
30;
31;
32; 33
Chương V:
Việt Nam từ
1975- 2000
- Nêu được hoàn cảnh Việt Nam những thuận lợi và khó khăn những năm đầu sau kháng chiến chống Mĩ thắng lợi
- Nhớ được những ý chính trong công cuộc đấu tranh bảo vệ tổ quốc 1976- 1986
-Phương pháp thuyết trình minh hoạ
-Phương pháp kể chuyện
-Phương pháp làm việc nhóm
- Các câu chuyện
về thời kỳ 1975-2000
Trang 8- Nêu được nguyên nhân đường lối thành tựu ý nghĩa công cuộc đổi mới 1986- 2000
-Phương pháp thảo luận
b, Lớp 11 Tổng số tiết 35 Học kỳ I: 19 tuần, 18 tiết
Học kỳ II: 18 tuần, 17 tiết
Tuần Chương Mục tiêu Phương pháp Thiết bị
1; 2;
3; 4;
5; 6
Chương I Các
nước Châu á,
châu Phi và
châu Mỹ latinh
(thế kỷ XIX đến
đầu thế kỷ XX)
- Nêu được quá trình Nhật Bản cải cách và chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa
-Nêu được quá trình các nước Trung Quốc, ấn Độ, châu Phi
và châu Mỹ latinh trở thành thuộc địa của các nước tư bản phương Tây
- Phương pháp thuyết trình-minh hoạ
-Phương pháp
kể chuyện
-Phương pháp thảo luận
-Phương pháp so sánh liên hệ thực tế
Các câu chuyện
về các nước Châu á, châu Phi
và châu Mỹ latinh thời cận đại
Chiến tranh thế
giới thứ nhất
- Nêu được nguyên nhân, diễn biến, kết quả, hệ quả của chiến tranh thế giới thứ nhất
- Phương pháp thuyết trình-minh hoạ
-Phương pháp
kể chuyện
-Phương pháp thảo luận
-Phương pháp so sánh liên hệ thực tế
9; Chương III -Nêu được những thành tựu văn - Phương pháp
Trang 9Những thành
tựu văn hoá thời
cận đại
hoá thời cận đại của thế giới cả
ở phương Đông và phương Tây
-nêu được các thành tựu chính:
nghệ thuật, văn học và tư tưởng, hệ quả, ý nghĩa của các thành tựu đó
thuyết trình-minh hoạ
-Phương pháp
kể chuyện
-Phương pháp thảo luận
-Phương pháp so sánh liên hệ thực tế
10;
11
-Ôn tập lịch sử TG cận đại
-Kiểm tra 45’
12;
13
Chương I Cách
mạng tháng
Mười Nga năm
1917 và công
cuộc xây dựng
chủ nghĩa xã
hội
-Nêu đựơc nguyên nhân, diễn biến, kết quả của cách mạng tháng hai và cách mạng tháng Mười
-Phân tích được ý nghĩa của cách mạng tháng Mười 1917
-Nêu được nguyên nhân, diễn biến, kết quả công cuộc xây dựng đất nước bảo vệ tổ quốc của nước Nga Xô Viết và Liên Xô
- Phương pháp thuyết trình-minh hoạ
-Phương pháp
kể chuyện
-Phương pháp thảo luận
-Phương pháp so sánh liên hệ thực tế
14;
15;
16;
17;
18
Chương II Các
nước tư bản chủ
nghĩa giữa hai
cuộc chiến tranh
thế giới
- Nêu đựơc những nét chung về kinh tế và chính trị của hai nước tư bản chủ nghĩa giữa hai cuộc chiến tranh
- Nêu được quá trình phát xít hoá của hai nước Đức và Nhật Bản
- Phương pháp thuyết trình-minh hoạ
-Phương pháp
kể chuyện
-Phương pháp thảo luận
Trang 10-Nêu được sự lớn mạnh về kinh
tế và chính trị của Mỹ
-Phân tích được nguy cơ chiến tranh thế giới bùng nổ vào năm 1939
-Phương pháp so sánh liên hệ thực tế
20;
21
Chương III
Châu á giữa hai
cuộc chiến tranh
thế giới
-Nêu được nguyên nhân, diễn biến phong trào cách mạng ở Trung Quốc và ấn Độ
-Nêu được tình hình chính trị, kinh tế của các nước Đông Nam á giữa hai cuộc chiến tranh thế giới
- Phương pháp thuyết trình-minh hoạ
-Phương pháp
kể chuyện
-Phương pháp thảo luận
-Ppháp so sánh liên hệ thực tế
22;
23;
24
Chương IV
Chiến tranh thế
giới thứ hai
- Nêu được nguyên nhân, diễn biến và kết quả cuộc chiến tranh thế giới lần thứ hai
-Phân tích được hệ quả của chiến tranh đối với thế giới
-Ôn tập lịch sử thế giới hiện đại 1917- 1945
- Phương pháp thuyết trình-minh hoạ
-Phương pháp
kể chuyện
-Phương pháp thảo luận
-Ppháp so sánh liên hệ thực tế 25;
26;
27;
28;
29
Phần Lịch sử
Việt Nam cận
đại
Chương I Việt
Nam từ 1858
- Nêu được nguyên nhân sự kiện Pháp nổ súng xam lược Việt nam 1858
- nêu được các phong trào kháng chiến chống Pháp của
- Phương pháp thuyết trình-minh hoạ
-Phương pháp
kể chuyện
Trang 11đến cuối thế kỷ
XIX
triều đình nhà Nguyễn và các phong trào chống Pháp của nhân dân
-Phân tích được nguyên nhân mất nước của nhà Nguyễn
-Phương pháp thảo luận
-Phương pháp so sánh liên hệ thực tế
32;
33;
34;
35;
36
Chương II Việt
nam từ đầu thế
kỷ XX đến hết
chiến tranh thế
giới thứ nhất
- Nêu được nguyên nhân phong trào yêu nước 1914- 1918
-Nêu được tình hình chính trị, ktế, xã hội VN trong những năm chiến tranh 1914- 1918
-Nêu được hoạt động tìm đường cứu nước của NÁQ
- Sơ kết Lịch sử VN cận đại
- Phương pháp thuyết trình-minh hoạ
-Phương pháp
kể chuyện
-Phương pháp thảo luận
-Ppháp so sánh liên hệ thực tế
b, Lớp 10 Tổng số tiết 52 Học kỳ I: 19 tuần, 18 tiết
Học kỳ II: 18 tuần, 34 tiết
Trang 121 Phần một,
lịch sử thế
giới thời
nguyên
thủy, cổ
đại và
trung đại
Chương I
Xã hội
nguyên
thủy
-Nêu được thuyết nguồn gốc và thời gian xuất hiện loài người
-Nêu được cuộc sống bầy người nguyên thủy
-Nêu được tổ chức xã hội sơ khai của người nguyên thủy là thị tộc
và bộ lạc -Nêu được nguyên nhân thời gian
và thành tựu của cuộc cách mạng
đá mới
-Phương pháp thuyết trình minh họa
-Phương pháp kể chuyện, thảo luận, so sánh liên hệ thực tế
xã hội cổ
đại
-Nêu được điều kiện thuận lợi khó khăn của phương đông
-Nêu được mốc xuất hiện loài người tinh khôn,mốc sử dụng kim loai và mốc hình thành các quốc gia cổ đại phương Đông
-Nêu được các thành tựu văn hóa phương đông
-Nêu được điều kiện thuận lợi và khó khăn của tự nhiên phương tây Nêu được mốc xuất hiện loài người tinh khôn,mốc sử dụng kim loai và mốc hình thành các quốc gia cổ đại phương Tây
Nêu được các thành tựu văn hóa phương tây
-Phương pháp thuyết trình minh họa
-Phương pháp kể chuyện, thảo luận, so sánh liên hệ thực tế