- Học sinh biết vận dụng các kỹ năng bộ môn để giải quyết một số nội dung cụ thể như đọc ATLAT Địa lý Việt Nam để nhận biết các đặc điểm về vị trí các trung tâm công nghiệp, các vùng kin[r]
Trang 1MÔN ĐỊA LÍ
PHƯƠNG HƯỚNG DẠY - HỌC BỘ MÔN NĂM HỌC 2012 - 2013
1.VỀ thỰc hiỆn điỀu chỈnh nỘi dung dẠy hỌc và hướng dẪn khung phân phối chương trỠNH :
-ViỆc thỰc hiỆn điỀu chỈnh nỘi dung dẠy hỌc và hướng dẪn khung phân phối
chương trỠNH thỰc hiỆn theo cỤNg văn sỐ 5842/BGDĐT-VP ngày 01 thỎng 9 năm
2011 cỦa BỘ GiỎo dỤc&Đào tẠo, cỤng văn sỐ 871/SGDĐT- GDTrH ngày 06
thỎng 9 năm 2011 cỦa SỞ GD&ĐT Nam Định
- Giáo viên phải thực hiện nghiêm túc chương trình bộ môn ở các khối, đặc biệt là các tiết ôn tập, thực hành Soạn đúng, soạn đủ theo chương trình, không gộp bài, gộp tiết
- Năm học 2011 - 2012, sách giáo khoa bộ môn của một số khối có sự chỉnh lí nội dung so với sách giáo khoa cũ Vì vậy yêu cầu giáo viên khi soạn bài và giảng dạy phải sử dụng sách giáo khoa do NXB Giáo dục xuất bản năm 2011
- Phải nghiên cứu, bổ sung tài liệu để thực hiện nghiêm chỉnh phần giảng dạy về Địa lý địa phương trong chương trình lớp 9 và lớp 12
2. ĐỔi mỚi phương pháp dạy học bộ môn
TỔ chỨc dẠy hỌc PHÕN HOỎ theo năng lỰc cỦa hỌc sinh dỰa trỜn chuẨn
kiẾn thỨc và kĨ năng cỦa chương trỠNH Địa lí trong Chương trỠNH GIỎO DỤC PHỔ THỤNG CẤp THCS, THPT ThiẾt kẾ bài giẢng khoa hỌc, xây dựng hợp lí hoạt động CỦA THẦY Và TRŨ, thiẾt kẾ hỆ thỐng CÕU HỎI hỢp lý tẬp trung vào TRỌNG TÕM, TRỎNH NẶNG NỀ, QUỎ TẢI; bỒi dưỡng năng lỰc độc lẬp suy nghĨ, vẬn dỤng sáng tạo kiến thức đÓ hỌc, TRỎNH THIỜN vỀ ghi nhỚ MỎY MÚC KHỤNG nẮm vỮng bẢn chẤt
GIỎO VIỜN SỬ DỤNG HỢP LÝ SỎCH GIỎO KHOA KHI GIẢNG BàI TRỜN LỚP, TRỎNH TỠNH TRẠNG YỜU CẦU HỌC SINH GHI CHỘP QUỎ NHIỀU, DẠY HỌC THUẦN TUÝ THEO LỐI đọc - chép; chú trọng phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của học sinh và vai trŨ CHỦ đạo của giáo viên trong
tổ chức quá trỠNh dạy học Chú trọng cho học sinh làm việc cá nhân và theo nhóm, rèn luyện kỹ năng tự học, tạo điều kiện cho học sinh tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo
3.Công tác đổi mỚikiểm tra đánh giá :
TRONG QUỎ TRỠNH KIỂM TRA, đánh giá kết quả họC TẬP HỌC SINH CẦN KẾT HỢP MỘT CỎCH HỢP LÝ HỠNH THỨC TỰ LUẬN VỚI HỠNH THỨC TRẮC NGHIỆM KHỎCH QUAN, DỰA TRỜN CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ Năng, hướng dẫn học sinh biết tự đáng giá năng lực của mỠNH
Thực hiện đúng quy định của Quy chế đánh giá xếp loại học sinh THCS, THPT
do Bộ GD&ĐT ban hành; tổ chức đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỠ, KIỂM TRA HỌC KỠ CẢ LÝ THUYẾT Và THỰC HàNH
Giáo viên cần coi trọng đổi mới kiểm tra, đánh giá theo hướng hạn chế yêu cầu học sinh chỉ ghi nhớ máy móc, không nắm vững kiến thức, kỹ năng môn học Trong quá trỠNH DẠY HỌC CẦN TỪNG Bước đổi mới kiểm tra, đánh giá bằng cách nêu vấn đề mở, đŨI HỎI HỌC SINH PHẢI VẬN DỤNG TỔNG HỢP KIẾN THỨC, KĨ Năng và biểu đạt chính kiến của bản thân Giáo viên phải nâng cao kỹ năng ra đề, soạn đáp án và hướng dẫn chấm bài thi, bài kiểm tra bằng hỠNH THỨC TỰ LUẬN, TRẮC NGHIỆM THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ Năng của bộ môn với các cấp độ: BIẾT, THỤNG HIỂU, VẬN DỤNG SỎNG TẠO VỚI CỎC BàI KIỂM TRA CUỐI HỌC
Trang 2KỠ, CUỐI Năm phải dành tối thiểu 50% thời gian LàM BàI CHO CỎC NỘI DUNG THỤNG HIỂU, VẬN DỤNG SỎNG TẠO
4.Với Trung học cơ sở
- Các Phòng GD&ĐT cần đẩy mạnh kiểm tra việc sử dụng các thiết bị và phương tiện dạy học, vở bài tập Địa lý, tập bản đồ bài tập và thực hành (gọi tắt là lược đồ) trong dạy - học, kiểm tra của giáo viên và học sinh Tận dụng tối đa và sử dụng có hiệu quả các thiết bị dạy học bộ môn
- Đẩy m nh vi c vi t sáng ki n, kinh nghi m b môn trên c s các kinh nghi m,ạ ệ ế ế ệ ộ ơ ở ệ sáng ki n ế được rút ra t th c ti n gi ng d y các l p 6,7, 8 v 9.ừ ự ễ ả ạ ở ớ à
5.Với Trung học phổ thông
a.V d y v h c:ề ạ à ọ
- Thực hiện tốt việc cải tiến và đổi mới phương pháp dạy - học theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT
Đối với lớp 12, HS phải sử dụng tốt ATLAT Địa lý Việt Nam do Công ty Bản đồ -Tranh ảnh Giáo khoa xuất bản, biết lựa chọn và vẽ đúng kiểu biểu đồ với nội dung phù hợp
b/ Về kiểm tra, đánh giá:
- Với lớp 12: Giáo viên cần đẩy mạnh kiểm tra, đánh giá theo hướng tự luõn kết hợp trắc nghiệm khách quan, chuẩn bị chu đáo về kiến thức và kỹ năng cho học sinh tham
dự kỳ thi TN THPT năm học 2012 – 2013 nếu có
6/ Về các kì thi của bộ môn
a/ Các kỳ thi :
- Học sinh giỏi lớp 12 hệ chuyên của trường Lê Hồng Phong
- Học sinh giỏi quốc gia : Theo kế hoạch chung của Sở và Bộ GD&ĐT
- Học sinh giỏi lớp 12 THPT
- Học sinh giỏi lớp 9 THCS
- Tuyển sinh vào lớp chuyên Địa lí trường THPT chuyờn Lê Hồng Phong
b/Thời gian thi, cấu trúc của đề thi : Theo hướng dẫn chung của Sở
c/ Nội dung thi với THPT:
- Với lớp 12 hệ chuyên: Toàn bộ chương trình lớp 10,11 và lớp 12
- Với lớp 12 THPT: Toàn bộ chương trình từ đầu năm đến thời điểm thi
d/ Nội dung thi với THCS :
Giáo viên cần chú ý một số nội dung sau đây khi hướng dẫn học sinh thi HSG, lớp chưyên địa:
*Về kiến thức : Học sinh cần nắm vững kiến thức cơ bản của một số nội dung chính sau đây:
- Dân số: Sự tăng dân số, phân bố dân cư của nước ta, lao động và việc làm, chất lượng cuộc sống
- Các đặc điểm về sự phát triển và phân bố sản xuất công nghiệp, nông nghiệp nước ta
- Sự phát triển trong giao thông vận tải, bưu chính viễn thông, thương mại và du lịch của nước ta
- Các đặc điểm về vị trí và sự phát triển kinh tế, văn hoá - xã hội của các vùng kinh tế nứơc ta So sánh một số ngành kinh tế của các vùng
*Về kỹ năng :
- Học sinh biết vận dụng các kỹ năng bộ môn để giải quyết một số nội dung cụ thể như đọc ATLAT Địa lý Việt Nam để nhận biết các đặc điểm về vị trí các trung tâm công nghiệp, các vùng kinh tế, sự phát triển kinh tế của các Vùng
- Biết nhận xét các sự vật, hiện tượng địa lý qua bản đồ, bảng thống kê số liệu
Trang 3- Biết vẽ một số loại biểu đồ dạng hình tròn, hình cột, đồ thị ( hai hoặc 3,4 đối tượng trên cùng một hệ trục ), biểu đồ ( cột chồng, miền )
- Biết nhận dạng và điền vào bản đồ một số sự vật và hiện tượng địa lý
-Việc rèn kỹ năng làm việc với kênh hình cho học sinh chủ yếu dựa trên ATLAT Địa
lý Việt Nam của Công ty Bản đồ - Tranh ảnh Giáo khoa xuất bản