Vậy để học sinh có thể học tốt phân môn học hát trong chương trình Âm nhạc Trung học cơ sở đòi hỏi người giáo viên không chỉ luôn nâng cao vốn Âm nhạc của mình mà người giáo viên phải lu[r]
Trang 1PHềNG GD& ĐT BẢO LẠC
TRƯỜNG PTDTBT- THCS HUY GIÁP
CHUYÊN Đề
Làm thế nào để học sinh có thể HọC tốt phân môn
HọC HáT trong chơng trình Âm nhạc THCS
I ĐẶT VẤN ĐỀ:
Âm nhạc là nghệ thuật của õm thanh, gồm giọng hỏt và õm thanh của cỏc loại nhạc
cụ Giỏo dục và giảng dạy Âm nhạc cho học sinh phổ thụng khụng nhằm đào tạo cỏc
em trở thành những người làm nghề Âm nhạc mà thụng qua mụn học này để tỏc động vào đời sống tinh thần của cỏc em, nhằm gúp phần cựng cỏc mụn học khỏc thực hiện mục tiờu của nhà trường, mục tiờu cấp học
II LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Để hướng tới và đạt được mục đớch cuối cựng của mục tiờu và nhiệm vụ của mụn
Âm nhạc ở trường THCS là tạo nờn một" Trỡnh độ văn hoỏ Âm nhạc nhất định" bao gồm sự hiểu biết, năng lực thực hành tối thiểu và năng lực cảm thụ Âm nhạc của học sinh Do đú, đũi hỏi người giỏo viờn trực tiếp đứng lớp phải cú sự đầu tư về thời gian thớch đỏng để tỡm tũi, nghiờn cứu nhằm tỡm ra phương phỏp tối ưu trong quỏ trỡnh tổ chức hoạt động học tập cho cỏc em
Là một giỏo viờn giảng dạy bộ mụn Âm nhạc, để giờ" Học hỏt" cú hiệu quả như mong muốn, tụi đó lựa chọn một số phương phỏp phự hợp với phõn mụn, phự hợp với khả năng của bản thõn và điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường Sau nữa là sự phối hợp một cỏch hợp lớ cỏc phương phỏp đú trong từng tiết dạy, để phự hợp với trỡnh độ tiếp thu của từng đối tượng học sinh
III GIẢI PHÁP GIẢNG DẠY PHÂN MễN HỌC HÁT:
Học hỏt chớnh là sự kết hợp của nhiều yếu tố, để học sinh cú thể học tốt phõn mụn học hỏt trong chương trỡnh Âm nhạc THCS, trước hết người giỏo viờn cần nắm vững những hiểu biết nhất định, tiếp đến là luụn tỡm tũi những phương phỏp đổi mới, cuối cựng là vận dụng cỏc phương phỏp vào giảng dạy phự hợp với học sinh
Cỏc bước dạy phõn mụn học hỏt gồm:
- Giới thiệu bài
- Hỏt mẫu
- Tỡm hiểu bài
- Luyện thanh
- Dạy từng cõu
- Hỏt cả bài
- Củng cố, kiểm tra
1 Giới thiệu bài:
Trang 2Để học sinh có thể học tốt nhất giáo viên cần tạo hứng thú cho học sinh ngay từ
đầu tiết học, giáo viên cần lựa chọn nhiều phương pháp khi áp dụng vào từng dạng bài
và tuỳ vào từng đối tượng học sinh Nhưng phương pháp hiệu quả nhất phải kể đến đó
là phương pháp trực quan Phương pháp này sẽ tạo cho học sinh sự chú ý, tò mò, hứng thú khi vào học hát
VD: Khi giới thiệu một bài hát mới giáo viên có thể treo những bức tranh về nội dung của bài hát hay treo một tấm bản đồ về một vùng đối với những bài dân ca
2 Hát mẫu:
Giáo viên mở đĩa nhạc hoặc trình bày một cách chính xác bài hát để học sinh có
thể cảm nhận một cách khái quát về bài hát Khi hát mẫu xong giáo viên nên đặt vài câu hỏi để tạo cho học sinh có tích cực, chủ động trong học tập
VD: Em có cảm nhận gì về bài hát này ?
Khi đặt câu hỏi, giáo viên không nên đặt câu hỏi quá dễ cho học sinh, như vậy học sinh sẽ không chủ động và sẽ kém phát triển Nếu học sinh không trả lời được thì giáo viên có thể gợi ý
VD: Em có cảm nhận gì về bài hát này ? Về sắc thái , về tiết tấu ?
3 Tìm hiểu bài:
Tìm hiểu bài không chỉ đơn thuần là tìm hiểu sơ qua về tác giả, tác phẩm mà tìm
hiểu bài là tìm hiểu sâu về nội dung bài học, ở đây là tìm hiểu về bản nhạc nói cách khác là tìm hiểu về các kí hiệu Âm nhạc Đây chính là phần quan trọng để học sinh có thể hát đúng sắc thái bài hát Qua đó tìm hiểu bài còn giúp học sinh ôn lại các kiến thức đã học và còn giúp các em có thể học tốt hơn trong phân môn Tập đọc nhạc
4 Luyện thanh:
Luyện thanh ở đầu tiết học có tác dụng khởi động, làm mềm mại cơ quan cảm âm
và phát âm của học sinh Nhưng chúng ta không nên quan niệm rằng luyện thanh càng khó thì càng hát tốt hơn Vì đặc điểm cơ thể học sinh THCS cơ quan phát âm còn non nớt, nếu luyện thanh quá khó, quá cao sẽ dẫn đến vỡ giọng, hỏng giọng Nên giáo viên chỉ cần luyện thanh ở chuỗi âm ngắn, đơn giản
5 Hát từng câu:
Đây chính là bước quan trọng nhất trong phân môn học hát Để thực hiện tốt bước này hay nói cách khác để học sinh hát một cách chính xác đòi hỏi người giáo viên phải sử dụng nhạc cụ một cách thành thạo Khi dạy hát giáo viên nên đàn giai điệu từng câu vài lần sau đó bắt nhịp cho học sinh hát, giáo viên không nên hát mẫu từng câu đặc biệt tránh dạy hát theo lối truyền khẩu, giáo viên chỉ nên hát đối với những câu khó, học sinh hát sai Có như vậy sẽ tạo cho học tính tích cực, chủ động, giúp các
em phát triển về tai nghe Ngoài ra giáo viên cần kết hợp với phần tìm hiểu bài tức là dựa vào các kí hiệu Âm nhạc đã tìm hiểu nhắc nhở các em, để các em có thể hát đúng trường độ cũng như sắc thái trong mỗi câu, mỗi đoạn
Trang 36 Hát cả bài:
Sau khi học sinh đã hát được cơ bản giáo viên cho học sinh hát đầy đủ cả bài Giáo viên chỉ nên cho học sinh hát không có nhạc hoặc hát cùng với tiếng đàn đã thu sẵn chứ không nên đệm đàn cho học sinh hát Như vậy giáo viên có thể nghe một cách tốt nhất để phát hiện và sửa những chỗ sai hoặc những học sinh hát chưa đúng Tiếp theo giáo viên cho học sinh hát kết hợp với gõ đệm có như vậy học sinh sẽ phát triển hơn cũng như hát đúng trường độ trong các câu ngân dài
7 Củng cố, kiểm tra:
Có nhiều cách để giáo viên củng cố lại bài học, giáo viên có thể chia lớp thành hai tổ: Tổ 1 hát, tổ 2 gõ đệm và ngược lại Phương pháp này giúp học sinh nhạy cảm hơn trong Âm nhạc cũng như thích thú hơn trước khi kết thúc bài học
IV Kết luận:
Qua thực tế giảng dạy bộ môn Âm nhạc ở trường Trung học cơ sở, cùng với những kiến thức đã học tôi đã cố gắng tìm tòi, áp dụng và đã rút được một số kinh nghiệm cho bản thân Vậy để học sinh có thể học tốt phân môn học hát trong chương trình Âm nhạc Trung học cơ sở đòi hỏi người giáo viên không chỉ luôn nâng cao vốn
Âm nhạc của mình mà người giáo viên phải luôn tìm tòi, học hỏi trong giảng dạy đưa tới một phương pháp đó là " Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực" Tôi tin rằng đó không chỉ là phương pháp của tôi, phương pháp giảng dạy trong môn Âm nhạc mà là đó chính là phương pháp đổi mới trong nhà trường Trung học cơ sở
Trên đây chỉ là cách nhìn nhận chủ quan của tôi trên đối tượng học sinh nhất định, chắc chắn còn nhiều thiếu sót và hạn chế, kính mong đồng nghiệp góp ý để cho tôi có thể hoàn thiện hơn
Huy Giáp, ngày 12 tháng 03 năm 2012
Người viết chuyên đề
Bùi Duy Khánh