- Nêu được nhiệm vụ, nội dung và vai trò của di truyền học - Biết được Menđen là người đặt nền móng cho di truyền học - Nêu được phương pháp nghiên cứu di truyền của Menđen - Nêu được cá[r]
Trang 1Ngày soạn: Ngày
dạy:
Phần I : DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ
Chương I : CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN
Tiết 1:
MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC
I Mục tiêu
1 Kiến thức: Học sinh
- Nêu được nhiệm vụ, nội dung và vai trò của di truyền học
- Biết được Menđen là người đặt nền móng cho di truyền học
- Nêu được phương pháp nghiên cứu di truyền của Menđen
- Nêu được các thí nghiệm của Menđen và rút ra nhận xét
- Hiểu và nêu được một số thuật ngữ và kí hiệu trong di truyền học
2 Kĩ năng
- Rèn kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình
- Phát triển tư duy phân tích, so sánh
3 Thái độ
- Xây dựng ý thức tự giác và thói quen học tập môn học
II Chuẩn bị:
1 Giáo viên:
Tranh phóng to hình 1.2/sgk
2 Học sinh:
Đọc trước và chuẩn bị bài ở nhà
III Tiến trình bài dạy:
1 Kiểm tra bài cũ:
2 Dạy bài mới:
* Vào bài :2’
Từ sinh học 6 đến sinh học 8 các em đã tìm hiểu những kiến thức sinh học cơ thể, thấy được tính đa dạng sinh học và lược sử tiến hoá của sinh giới Đến sinh học 9 , các em sẽ được tìm hiểu những lĩnh vực mới của sinh học , cụ thể là di truyền và biến dị, cơ thể và môi trường ….( phần 1)
Di truyền học tuy mới hình thành từ đầu thế kỉ XX nhưng chiếm 1 vị trí quan trọng trong sinh học Menđen- người đặt nền móng cho di truyền học, chúng ta cùng nghiên cứu các thí nghiệm của ông ngay ở chương 1…
2 Các ho t ạ động:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
* Mục tiêu: Nêu được nhiệm vụ, nội dung và
I Di truyền học ( 12’)
Trang 2vai trò của di truyền học
Gv: Y/c hs nghiên cứu thông tin/sgk làm bài
tập mục lệnh/sgk-5
? Liên hệ với bản thân và xác định xem mình
giống và khác bố mẹ ở những điểm nào? (về
hình dạng, chiều cao, màu mắt…)
GV ghi bảng:
- Những điểm giống bố mẹ => hiện tượng di
truyền
- Những điểm khác bố mẹ => Hiện tượng biến
dị
? Vậy theo em thế nào là hiện tượng biến dị
và di truyền ?
Gv: Biến dị và di truyền là hai hiện tượng song
song gắn liền với quá trình sinh sản.
? Hãy trình bày nội dung và ý nghĩa thực tiễn
của di truyền học ?
GV: Giải thích theo thông tin/sgk….
* Mục tiêu: - Biết được Menđen là người đặt
nền móng cho di truyền học
- Nêu được pp nghiên cứu di truyền của
Menđen:PP phân tích các thế hệ lai
GV: Giới thiệu tiểu sử của Menđen
- Gọi hs đọc mục “ em có biết?”/sgk-7
- Cho hs quan sát hình 1.2/sgk phóng to
? Nêu nhận xét về đặc điểm của từng cặp tính
trạng đem lai ?
? Hãy nêu phương pháp nghiên cứu của
Menđen?
- Di truyền là hiện tượng truyền đạt các tính trạng của bố mẹ, tổ tiên cho các thế hệ con, cháu
- Biến dị là hiện tượng con sinh ra khác với bố mẹ và khác nhau về nhiều chi tiết
=>Biến dị và di truyền là hai hiện tượng song song gắn liền với quá trình sinh sản
- Di truyền học nghiên cứu cơ sở vật chất, cơ chế, tính quy luật của hiện tượng di truyền và biến dị
- Di truyền học có vai trò quan trọng không chỉ về lí thuyết mà còn
có giá trị thực tiễn cho khoa học chọn giống và y học, đặc biệt là trong công nghệ sinh học hiện đại
II Menđen – Người đặt nền móng cho di truyền học.(15’)
- Bằng phương pháp phân tích các thế hệ lai, Menđen đã phát minh ra các quy luật di truyền từ thực
Trang 3GV: Tiểu kết……
PP nghiên cứu của Menđen có tính sáng tạo,
độc đáo: Ông tách riêng từng cặp tt để nghiên
cứu, làm đơn giản tính di truyền phức tạp của
sinh vật cho dễ nghiên cứu: tạo dòng thuần
chủng, dùng toán thống kê phân tích để rút ra
quy luật di truyền các tt ( Sgk + em có biết?)
GV: hướng dẫn hs nghiên cứu 1 số thuật
ngữ /sgk -> ghi nhớ kiến thức
? Tính trạng là gì? cho VD?
? Thế nào là cặp tính trạng tương phản? Cho
VD?
? Khi nào được coi là giống ( hay dòng )
thuần chủng? Cho Vd?
GV: Giới thiệu 1 số kí hiệu /sgk
nghiệm, đặt nền móng cho di truyền học
III Một số thuật ngữ và kí hiệu
cơ bản của di truyền học (10’)
3 Củng cố - Luyện tập: (5’)
- Trình bày nôi dung cơ bản của phép lai phân tích các thế hệ lai của
Menđen ?
- Lấy các Vd về tính trạng ở người để minh hoạ cho khái niệm “ cặp
tính trạng tương phản” ?
-Tại sao Menđen lai chọn các cặp tính trạng tương phản khi thực hiện
các phép lai ? (vì thuận tiện cho việc theo dõi sự DT của các cặp TT)
4 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà: (1’)
- Học bài , trả lời các câu hỏi/sgk -7
- Chuẩn bị bài sau: + Đọc trước bài 2
+ Kẻ bảng 2/sgk -8 vào vở bài tập
_