Tin hoc 6

- Giới thiệu bài mới: Quan sát 2 quyển sách này xem quyển nào các em sẽ thích đọc hơn? Vì sao? Vậy để có được những hình ảnh như vậy trên văn bản ta làm sao? Hôm nay ta học bài “Th[r]

Trang 1

- Học sinh biết được khái niệm thông tin và hoạt động thông tin của con người.

- Biết máy tính là công cụ hỗ trợ con người trong các hoạt động thông tin, có khả năng nhận biết và xử lí thông tin

- Có thái độ tích cực học tập và tìm hiểu thông tin xung quanh

2 Thái độ

- Học sinh hiểu bài và hứng thú học bài

- Học sinh ngày càng yêu thích môn học

II Phương pháp – phương tiện:

- Các sách tham khảo về tin học

III Tiến trình lên lớp

Hằng ngày các em xem báo,

xem các chương trình quảng

cáo, dự báo thời tiết trên tivi

Vậy các chương trình mà em

xem đó gọi là gì? Đó là những

thông tin Vậy để biết thông tin

là gì hôm nay ta học bài: Thông

tin và tin học

- Các em xem tivi thường thấy

những thông tin gì nào?

- Các biển báo đèn xanh đèn đỏ

có phải là thông tin không? Nó

c ho ta biết điều gì?

- Từ các ví dụ trên em hãy cho

một ví dụ về thông tin?

- Vậy em có thể kết luận thông

- Học sinh tham khảo ví

và về chính con người

Trang 2

tin là gì?

- GV nhận xét và chốt lại :

Thông tin là tất cả những gì

đem lại sự hiểu biết về thế giới

xung quanh (sự vật, sự kiện…)

Thông tin trước xử lí được gọi

là thông tin vào, còn thông tin

nhận được sau xử lí đựơc gọi là

thông tin ra

Mô hình quá trình xử lí thông

tin

? Theo em trong hoạt động

thông tin thì quá trình nào quan

Hoạt động thông tin baogồm việc tiếp nhận, xử lí,lưu trữ và truyền (traođổi) thông tin Xử líthông tin đóng vai tròquan trọng vì nó đem lại

sự hiểu biết cho conngười

3- Củng cố:

GV: Bài học hôm nay các con cần nắm vững những nội dung chính sau đây”

- Thông tin là tất cả những gì đem lại sự hiểu biết về thế giới xung quanh (sự vật, sựkiện…) và về chính con người

- Hoạt động thông tin bao gồm việc tiếp nhận, xử lí, lưu trữ và truyền (trao đổi)thông tin Xử lí thông tin đóng vai trò quan trọng vì nó đem lại sự hiểu biết cho conngười

* GV: Yêu cầu học sinh trả lời một số câu hỏi

? Thông tin là gì? Em cho ví dụ về thông tin.

? Nêu hoạt động thông tin của con người? Viết mô hình xử lí thông tin

Trang 3

- Học sinh biết được khái niệm thông tin và hoạt động thông tin của con người.

- Biết máy tính là công cụ hỗ trợ con người trong các hoạt động thông tin, có khả năng nhận biết và xử lí thông tin

- Có thái độ tích cực học tập và tìm hiểu thông tin xung quanh

2 Thái độ

1- Ổn định lớp:

2- Kiểm tra bài cũ

Câu 1: Thông tin là gì? Cho ví dụ minh hoạ về thông tin

Câu 2: Em hiểu thế nào về hoạt động thông tin của con người?

3- Bài mới:

Hoạt động 3:

? Hoạt động thông tin của con

người được tiến hành thông qua

cái gì?

- Nhận xét: Con người tiếp

nhận, xử lí, lưu trử thông tin

thông qua bộ nảo

- Có những thông tin con người

có thể đoán được ví dụ như:

chim hót, nước chảy Nhưng do

khả năng các giác quan và bộ

não của con người có giới hạn

- Hoạt động thông tin của

con người tiến hànhthông qua nảo bộ

- Một trong các nhiệm vụchính của tin học lànghiên cứu việc thực hiệncác hoạt động thông tinmột cách tự động nhờ sựtrợ giúp của máy tínhđiện tử

Trang 4

? Vậy nhiệm vụ chính của tin

học là gì

- Nhận xét: là nghiên cứu việc

thưc hiện các hoạt độngthông

trong bài học đều là những

thông tin mà em có thể tiếp

nhận được bằng tai (thính giác),

bằng mắt (thị giác) Em hãy thử

nêu ví dụ về những thông tin

mà con người có thể thu nhận

được bằng các giác quan khác

- Ví dụ như mùi (thơm, hôi), vị

Hãy nêu một số ví dụ minh hoạ

về hoạt động thông tin của con

người

- GV: Hãy đọc và làm bài tập 5

Bài tập 5:

Hãy tìm thêm ví dụ về những

công cụ và phương tiện giúp

con người vượt qua hạn chế của

các giác quan và bộ não

- Trả lời

- Ghi bài

- Học sinh đọc và cả lớp làm bài tập

- Vài học sinh cho ví dụ

- Lắng nghe

- Học sinh đọc bài tậpcác học sinh khác nghe

và cho ví dụ

- Các học sinh cho vídụ

- Học sinh đọc, các họcsinh khác nghe và làm

- Học sinh đọc và cáchọc sinh khác nghe vàlàm bài tập

- BT2

Ví dụ: Tiếng gà gáy

sáng Cách thức mà con người thu nhận thông tin là: nghe được bằng tai (thính giác)

- BT 4:

- Ví dụ: Con người học

tập, lưu trữ tài liệu xử lícông việc và đưa ra quyếtđịnh

- BT5: VD: Xe có động

cơ để đi nhanh hơn, cần cẩu để nâng được những vật nặng hơn, chiết cân

để giúp phân biệt trọng lượng, trong đó máy tính có những điểm ưu việc hơn hẳn

Trang 5

3- Củng cố:

- Hãy cho biết thông tin là gì?

- Hãy cho biết hoạt động thông tin bao gồm những việc gì? Công việc nào là quantrọng nhất?

4- Dặn dò: Về nhà học bài, cho thêm các ví dụ khác để minh hoạ, xem trước bài

* Rút kinh nghiệm:

………

Trang 6

- HS có thể nhận dạng thông tin và cách biểu diễn thông tin đó.

- HS hứng thú tìm tòi thông tin, tích cực học tập

2 Thái độ

2- Kiểm tra bài cũ:

Câu 1: Thông tin là gì? Cho ví dụ minh hoạ về thông tin

Câu 2 Nhiệm vụ chính của tin học là gì?

3- Bài mới:

Hoạt động củạ GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1

Các em đã biết thông tin là

gì, vậy thông tin gồm

những dạng nào và cách

biểu diễn thông tin như thế

nào thì các em vào bài mới

là:Thông tin và biểu diễn

thông tin

? Em nào hãy nhắc lại

khái niệm thông tin?

biết

- Thông tin quanh ta hết

sức phong phú và đa dạng

Nhưng ta chỉ quan tâm tới

ba dạng thông tin cơ bản

đó là: Văn bản, âm thanh

và hình ảnh

- Học sinh nhắc lại khái niệm

- Học sinh chú ý nghegiảng

1 Các dạng thông tin cơ bản

Ba dạng thông tin cơ bảnlà:

- Văn bản

- Hình ảnh

- Âm thanh

Trang 7

? Thông tin được viết bằng

Mỗi dạng thông tin đều có

cách biểu diễn khác nhau

? Thông tin bằng văn bản

- Lắng nghe ghi bài

2 Biểu diễn thông tin

a/ Biểu diễn thông tin

- Biểu diễn thông tin làcách thể hiện thông tin đódưới dạng cụ thể nào đó

- Thông tin có thể biểudiễn bằng nhiều cách thứckhác nhau

3- Cũng cố:

? Nêu các dạng thông tin? Cho ví dụ?

? Biểu diễn thông tin là gì? Nêu một số ví dụ về biểu diễn thông tin?

* Một số câu hỏi trắc nghiệm khách quan

Trang 8

- HS có thể nhận dạng thông tin và cách biểu diễn thông tin đó.

- HS hứng thú tìm tòi thông tin, tích cực học tập

2 Thái độ

? Nêu các dạng thông tin? Cho ví dụ?

? Biểu diễn thông tin là gì? Nêu một số ví dụ về biểu diễn thông tin?

3- Bài mới:

Hoạt động củạ GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng

? Theo các em vai trò của

biểu diễn thông tin có

quang trọng không?

- Nhận xét: Nếu không có

nó thì ta không thể giao

tiếp, truyền và tiếp nhận

thông tin Ngoài ra nếu

biểu diễn thông tin không

- Người mù mà trao đổithông tin bằng chữ viết

3 Biểu diễn thông tin trong máy tính

- Dữ liệu là thông tin đượclưu trữ trong máy tính

- Để máy tính có thể xử lí,thông tin cần được biểudiễn dưới dạng dãy bit chỉgồm hai kí hiệu 0 và 1

Trang 9

- Nhận xét:

- Thông tin có thể được

biểu diễn bằng nhiều cách

- Tùy theo các dạng thông

tin mà ta biểu diễn sao cho

phù hợp Vậy theo các em

thông tin trong máy tính

thì được biểu diễn như thế

nào?

- Nhận xét: Trong máy tính

thông tin được lưu dưới

dạng dữ liệu Để đơn giản

thì dữ liệu này được biểu

diễn dưới dạng dãy bit chứ

không bằng văn bản âm

thanh hay hình ảnh, nó chỉ

gồm 2 kí hiệu là 0 và 1

- Thông tin đưa vào máy

thành dãy bit sau đó máy

tính biến đổi thành 1 trong

các dạng như văn bản, âm

- Hãy nêu các dạng cơ bản của thông tin, mỗi dạng cho một ví dụ:

- Ngoài ba dạng thông tin cơ bản nêu trong bài học, em hãy thữ tìm xem còn códạng thông tin nào khác không?

- Nêu một vài ví dụ minh hoạ việc có thể biểu diễn thông tin bằng nhiều cách đadạng khác nhau

- Theo em, tại sao thông tin trong máy tính được biểu diễn thành dãy bit?

Trang 10

- HS biết dùng máy tính để học tập và giải trí.

- HS chia nhóm thảo luận

2 Thái độ

Nêu các dạng cơ bản của thông tin và cho ví dụ cụ thể?

Nêu vai trò của biểu diễn thông tin và cho biết dữ liệu là gì?

làm được việc gì và cái gì

máy tính chưa làm được,

muốn biết ta học bài mới

nó sẽ cho ta biết được điều

- Tính toán nhanh, tính toánvới độ chính xác cao, khảnăng lưu trữ lớn, làm việckhông mệt mõi

- HS lắng nghe và quan sát

1 Một số khả năng của máy tính

- Khả năng tính toán nhanh

- Tính toán với độ chínhxác cao

- Khả năng lưu trữ lớn

- Khả năng “làm việc”không mệt mõi

Trang 11

không mệt mõi trong một

thời gian dài, máy tính làm

việc không ăn uống không

nghĩ trong thời gian dài

rất nhiều việc, dựa vào khả

năng của nó ta dung nó để:

- Những gì nêu ở trên cho

em thấy máy tính là công

cụ tuyệt vời và có những

khả năng to lớn

Tuy nhiên máy tính vẫn

còn nhiều điều chưa thể

làm được

? Hãy cho biết những điều

- Lắng nghe và quan sát

- Chia nhóm trình bày: đánhvăn bản, giải trí, học tập…

- Lắng nghe và ghi bài

- HS nêu ví dụ cho từngviệc làm của máy tính

- Học sinh phát biểu lại cáckhả năng của máy tính

- HS chia nhóm và trả lời

- Học sinh nhớ lại nội dung

2 Có thể dùng máy tính vào những việc gì?

- Điều khiển tự động vàrobot

- Liên lạc, tra cứu và muabán trực tuyến

3 Máy tính và điều chưa thể

- Sức mạnh của máy tính phụ thuộc vào con người

và do những hiểu biết của con người quyết định

Trang 12

mà máy tính chưa thể làm

được?

- Nhận xét:

- Do vậy máy tính vẫn

chưa thể thay thế hoàn

toàn con người, đặt biệt là

chưa thể có năng lực tư

duy như con người

- Giáo viên nhận xét và bổ sung thêm ví dụ

- Đâu là hạn chế lớn nhất hiện nay?

Có thể cho học sinh đọc thêm bài đọc thêm

5 - Dặn dò: Xem lại các nội dung đã học, tìm ví dụ bổ sung thêm cho các bài tập

+ Xem trước nội dung bài 4 + Xem trước các thiết bị máy tính ở nhà (nếu có)

………

Trang 13

- Có thể phân biệt được phần cứng và phần mềm, phần quan trọng của máy tính.

- Rèn luyện ý thức mong muốn hiểu biết về máy tính và tác phong làm việc khoa học, chuẩn xác

2 Thái độ

Hãy nêu một số khả năng của máy tính?

Những điều gì máy tính chưa thể làm được?

3- Bài mới:

Trang 14

Loa Bàn phím

*Hoạt động 1

- Các đã học bài 1 vậy em

nào nhắc lại mô hình xữ lí

thông tin của con người?

- Chia nhóm

- Các nhóm suy nghĩ và trảlời

- Một vài nhóm trả lời cácnhóm khác nhận xét

- Nhóm khác nhận xét, bổ

1 Mô hình quá trình ba bước:

Kết luận: Quá trình xử lý thông tin bắt buộc phải có

3 bước, theo trình tự nhất định (sơ đồ trên)

Trang 15

………

Trang 16

- Có thể phân biệt được phần cứng và phần mềm, phần quan trọng của máy tính.

- Rèn luyện ý thức mong muốn hiểu biết về máy tính và tác phong làm việc khoa học, chuẩn xác

2 Thái độ

Nêu cấu trúc chung của máy tính điện?

Thế nào gọi là bộ xử lý trung tâm?

Nêu các thiết bị vào\ra ?

+Tính toán với độ chínhxác cao: Tính được số ∏với 40 nghìn tỷ số sau sốthập phân

+Khả năng lưu trử lớn:

Có thể nhớ được vài trămnghìn nội dung quyển sách

Trang 17

HS2: Hãy cho biết có thể

dùng máy tính điện tử vào

những việc gì? Việc giò

máy tính chưa làm được?

- GV giới thiệu bài mới:

tiết trước ta học phần 1, 2

bài 4 nay ta học 2 phần

cuối của bài

+Khả năng làm việckhông mệt mỏi: Có thể làmviệc nhiều giờ không nghĩ

- +Thực hiện các tính toán

+Tự động hóa các côngviệc văn phòng

+Hổ trợ công tác quản lí

+Công cụ học tập và giảitrí

+Điều khiển tự động vàrôbốt

+Liên lạc, tra cứu và muabán trực tuyến

- Lắng nghe

* Hoạt động 3 :

? Theo các em vì sao máy

tính được xem là công cụ

trong 2 thì máy tính không

thể xử lí thông tin vì vậy

muốn máy tính hoạt động

4 Phần mềm và phân loại phần mềm:

a) Phần mềm:

- Để phân biệt với phần cứng

là chính máy tính cùng tất cảcác thiết bị vật lí kèm theo,người ta gọi các chương trìnhmáy tính là phần mềm máy

Trang 18

- Lắng nghe và ghi bài.

- Có 2 loại: Phần mềm hệ thống, phần mềm ứng dụng

- Lắng nghe

- Dùng để quản lí máy tính

- Lắng nghe

- Dùng để đáp ứng nhu cầu của người sử dụng

- Lắng nghe

- VD: Word, Autocar

- Thiết bị vào: chuột, bàn phím Thiết bị ra: màn hình, máy in

- Chương trình là tập hợp các câu lệnh, mỗi câu lệnh hướng dẫn 1 thao tác cụ thểcần thực hiện

Trang 19

? Phần mềm là gì? Có

mấy loại phần mềm? Cho

VD ?

- Về nhà xem lại các nội

dung bài học, bổ sung

thêm các ví dụ cho các bài

tập, xem trước bài thực

hành và các thiết bị phând

cứng máy tính (nếu có)

- Có 2 loại : Phần mềm hệ thống, phần mềm ứng dụng.VD

Trang 20

2- Kiểm tra bài cũ: (Kết hợp hỏi bài cũ trong thòi gian học sinh thực hành trên

lý kèm theo, người ta gọichương trình máy tính làphần mềm máy tính hayphần mềm.Có 2 loại phầnmềm: phần mềm hệ thống

* Các thiết bị nhập dữ liệu

cơ bản

- Bàn phím ( Keyboard):

Là thiết bị nhập dữ liệuchính của máy tính

- Chuột (Mouse): Là thiết

bị điều khiển nhập dữ liệu

* Thân máy tính: Chứa bộ

xử lí (CPU), bộ nhớ(RAM), nguồn điện…

* Thiết bị xuất cơ bản là

màn hình

* Thiết bị lưu cơ bản là ổ

Trang 21

thiết bị trên tổng hợp lại

mới cấu tạo thành 1 máy

3/ Làm quen với bàn phím và chuột :

Trang 22

- Quan sát.

- Mở Notepad, gõ chữ vàquan sát

- Quan sát

- Quan sát,lắng nghe vàthực hiện

Trang 23

- Biết cách sử dụng chuột, click chuột phải, chuột trái và di chuyển chuột.

- HS thao tác với chuột nhanh hơn

- HS nghiêm túc khi thao tác với chuột và chia nhóm luyện chuột 2 Thái độ

3- Bài mới:

Trang 24

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Nội dung

* Hoạt động 1: Thao tác

chính với chuột.

- Chuột là công cụ quan

trọng khi lên máy giúp ta

thao tác điều khiển máy

nhanh hơn

- Hướng dẫn HS đặt tay

lên chuột: ngón trỏ đặt lên

nút trái ngón giữa đặt lên

nút phải

- Hướng dẫn HS di chuyển

chuột, nháy chuột, nháy

nút phải chuột, nháy đúp

chuột, kéo thả chuột

- GV cho HS đặt tay lên

chuột và di chuyển, nháy

nút phải chuột, nháy nút

trái chuột, nháy đúp chuột,

1/ Thao tác chính với chuột:

- Nháy chuột: Nhấn nhanh

nút trái chuột và thả tay

- Nháy nút phải chuột:

Nhấn nhanh nút phải chuột

Trang 25

- Biết cách sử dụng chuột, click chuột phải, chuột trái và di chuyển chuột.

- HS thao tác với chuột nhanh hơn

- HS nghiêm túc khi thao tác với chuột và chia nhóm luyện chuột

2 Thái độ

3- Bài mới:

Trang 26

* Củng cố và dặn dò.

- Bài học ngày hôm nay các em cần nắm vững những nội dung chính sau đây:

- Các thao tác với chuột: di chuyển chuột, nháy chuột, nháy nút phải chuột, nháyđúp chuột, kéo thả chuột

- Luyện tập sử dụng chuột với phần mềm Mouse Skills: có 5 mức luyện tập

Trang 27

- Chuẩn bị trước bài “ Học gõ 10 ngón”

- Giúp HS luyện kỹ nănng gõ được 10 ngón

2 Thái độ

- Học sinh có thái độ nghiêm túc khi luện tập gõ bàn phím, gõ phím đúng theo ngóntay quy định, ngồi và nhìn đúng tư thế

Trang 28

- Theo em chuột là thiết bị vào hay là thiết bị ra? Hãy nêu các thao tác với chuột?

- Cĩ mấy mức để luyện tập chuột ở phần mêm Mouse Skills? Đĩ là những mức nào?

3- Bài mới:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

* Hoạt động 1: Bàn

phím máy tính

- GV giới thiệu bàn phím

- Các em lưu ý khi gõ bàn

phím cần phải tập gõ kết

hợp 10 ngón tay để thao

tác nhanh hơn

? Các em quan sát thấy

trên bàn phím có mấy

hàng phím?

 Nhận xét : Có 5 hàng

phím trong đó có 1 hàng

phím quan trọng nhất đó

là hàng phím cơ sở

? Các em quan sát bàn

phím xem trên bàn phím

hàng phím nào có gai và

phím nào có gai ?

 Nhận xét : Hàng phím thứ

3 ở dưới đếm lên là hàng

phím cơ sở và có 2 phím

có gai là J, F

? Hàng phím cơ sở dùng

để làm gì ?

 Nhận xét : Các em sẽ đạt

hai bàn tay lên hàng phím

cơ sở và ngón trỏ của 2

bàn tay đặt lên 2 phím có

gai, từ đó em mới có cơ

sở gõ các phím khác Gv

hướng dẫn HS đặt tay lên

bàn phím

* Hoạt động 2: Ích lợi

của việc gõ bàn phím 10

ngón.

- Lắng nghe

- Có 6 hàng phím

- Hàng phím thứ 3 có gaivà phím F, J có gai

- Dùng để đặt hai bàn taylên

- Lắng nghe và đặt hai bàntay lên bàn phím đúngtheo hướng dẫn

1/ Bàn phím máy tính

- Hàng cơ sở: A, S, D, F, G,

- Các phím khác: phímđiều khiển, phím đặt biệt

như: Spacebar, Ctrl, Alt, Shift, Caps Lock, Tab, Enter và Backspace.

2/ Lợi ích của việc gõ bàn phím bằng mười ngĩn.

Trang 29

? Học gõ 10 ngón để làm

gì?

 Nhận xét : Học gõ 10

ngón để giúp ta thao tác

với bàn phím nhanh hơn,

gõ chữ nhanh hơn, chính

xác hơn

* Hoạt động3: Tư thế

ngồi.

? Tư thế ngồi khi gõ bàn

phím có quan trọng

không?

? Khi gõ bàn phím ta ngồi

tư thế như thế nào?

 Nhận xét : Tư thế ngồi

của các em là rất quan

trọng vì nếu ngồi sai tư

thế thì ta sẽ thao tác với

bàn phím rất khó không

nhanh, gõ phím không

nhanh

- GV cần hướng dẫn Hs

ngồi như thế nào là đúng

tư thế, và sửa lai tư thế

- Giúp ta gõ nhanh hơn

- Có

- Ngồi thẳng lưng khôngngữa ra sau không cúi vềtrước mắt nhìn thẳng mànhình

+ Tốc độ gõ nhanh hơn+ Gõ chính xác hơn

3/ Tư thế ngồi.

- Hãy ngồi thẳng lưng, đầuthẳng khơng ngửa ra saucũng như khơng cúi vềphía trước Mắt nhìn thẳngvào màn hình, cĩ thể nhìnchếch xuống những khơngđược hướng lênh trên Bànphím ở vị trí trung tâm, haitay để thả lõng trên bànphím

4/ Luyện tập

a/ Cách đặt tay và gõ phím b/ Luyện gõ các phím hàng

cơ sở c/ Luyện gõ các phím hàng trên

d/ Luyện gõ các phím hàng dưới

e/ Luyện gõ kết hợp các phím

g/ Luyện gõ các phím ở hàng số

h/ Luyện goc kết hợp các

Trang 30

yêu cầu HS khi gõ xong

phải đặt tay lại vị trí ban

chẳng nên non Ba cây

chụm lại nên hòn núi

cao.”, yêu cầu HS gõ đúng

theo qui tắc và gõ không

- Lắng nghe và thực hiện

- Gõ hàng phím trên vàhàng cơ sở theo hình vẽ

i/ Luyện gõ kết hợp với phím Shift

Trang 31

- Lắng nghe và quan sát.

- Đặt 2 tay trỏ lên 2 phím cógai các ngón còn lại để theothứ tự

- Lắng nghe

- Ngồi thẳng lưng, mắt nhìnmàn hình, đầu thẳng, bànphím ở vị trí trung tâm

Trang 32

- Học sinh ngày càng yêu thích mơn học

- Gọi 01 HS nhắc lại tên các hàng phím và gõ 01 câu văn: “Tiên học lễ, hậu họcvăn”

3- Bài mới:

* Hoạt động1: Giới thiệu

- Bảng chọn File, Lesson, Student

- Các mức luyện tập các hàng phím 1, 2, 3, 4, 5

2 Luyện tập:

Trang 33

- Các em thốt khỏi Mario

thì nhấn Q hoặc Click vào

- Ng ừng tr ị ch ơi

- Lắng nghe

- Thốt khỏi Mario

a Đăng ký người luyện tập.

b Nạp tên người luyện tập.

c Thiết lập các lựa chọn

để luyện tập.

d Lựa chọn bài học và mức luyện gõ bàn phím.

+ Key Typed: Số kí tự đã gõ

+ Errors: Số lần lỗi gõ khơng chính xác

+ Word/Win: WPM đã đạt được

+ Goal WPM: Cần đạt + Accuracy: tỉ lệ gõ đúng + Lesson time: thời gian luyện tập

g Thốt khỏi phần mềm:

Nhấn Q hoặc chọn File/Quit

* Hoạt động 4: Củng cố

và dặn dò

+ Củng cố:

? H ãy khởi động phầm

mềm Mario và gõ mức 1?

 Nhận xét:

? Thoát khỏi phần mềm

và tắt máy?

 Nhận xét:

+ Dặn dò:

- Về nhà học bài và tập

gõ 10 ngón Xem trước bài

Trang 34

………

Trang 35

- HS biết dùng chuột để điều khiển và quan sát.

- HS biết sử dụng các nút lệnh di chuyển, hiểu thêm về hệ mặt trời, trái đất và các hành tinh khác

- HS có kỹ năng nhận biết các vì sao, các hành tinh trong hệ mặt trời, chu kỳ hoạtđộng của nó

2 Thái độ

- HS có hứng thú học, tích cực tìm tòi về các hành tinh

? Hãy khởi động Mario và thực hiện chơi mức 1?

3- Bài mới:

* Hoạt động 1: Các lệnh

điều khiển quan sát.

- Orbits: Hiện hoặc ẩn quỹ đạo chuyển động của các hành tinh

- View: làm cho vị trí quan sát tự chuyển động trong khơng gian

- Zoom: Phĩng to hoặc thu nhỏ khung nhìn

- Speed: Thay đổi vận tốc các hành tinh

Trang 36

trên quỹ đạo khác và quay

xung quanh mặt trời

+ Mặt trăng chuyển động

xung quanh mặt trời

? Ai cĩ thể chỉ cho cơ đâu

chuyển khung nhìn, trở lại

vị trí mặc định, xem chi tiết

trí các vì sao (Sao thủy,

kim, trái đất, hỏa, mộc,

thổ)

- Hướng dẫn HS quan sát

chuyển động của trái đất và

mặt trăng giải thích vì sao

cĩ hiện tượng ngày và đêm

và khi nào thì cĩ hiện

và dặn dò.

+ Củng cố:

? Hãy khởi động phần

mềm và điều khiển lại

khung nhìn?

- Cho HS nhận xét

 Nhận xét:

? Giải thích vì sao có hiện

tượng nhật thực và nguyệt

thực?

- Khởi động lại phần mềmvà thao tác theo yêu cầu

- Nhận xét

- Nhật thực do mặt trời nằm giữa mặt trăng và tráiđất, nguyệt thực do mặt trăng nằm giữa trái đất và mặt trời

Trang 37

- Cho HS nhận xét.

 Nhận xét:

+ Dặn dò:

- Về nhà học bài và quan

sát lại các hành tinh trong

hệ mặt trời Xem lại các

bài đã học để làm bài tập

chuẩn bị kiểm tra 1 tiết

Trang 38

Giúp học sinh hệ thống lại các bài tập, tìm thêm các ví dụ, bài tập của chương I

-HS có kỹ năng thao tác và làm bài tập nhanh hơn

- Nghiêm túc làm bài, chia nhóm làm

2 Thái độ

3- Bài mới::

Hoạt động Giáo viên Hoạt Động Học sinh Nội dung

* Hoạt động 1: Bài tập.

Câu hỏi:

1/ Hãy tìm thêm ví dụ về

những cơng cụ và phương

tiện giúp con người vượt

qua hạn chế của các giác

quan và bộ não?

2/ Nêu một vài ví dụ minh

hoạ việc cĩ thể biểu diễn

thơng tin bằng nhiều cách

đa dạng khác nhau

3/ Đâu là hạn chế lớn nhất

của máy tính hiện nay?

4/ Cấu trúc chung của máy

tính điện tử theo Von

Neumann gồm những bộ

phận nào?

5/ Hãy kể tên một vài thiết

bị vào ra mà em biết?

- HS tìm hiểu và giải bài tập

-Chưa phân biệt được mùi

vị, cảm giác và năng lực tưduy

- (sgk)

- Chuột, bàn phím, máyin…

Trang 39

6/ Hãy giải thích hiện

tượng nhật thực - Nguyệt

thực?

- HS trả lời

và dặn dò.

- Tìm thêm một số yêu cầu

của bài tập, về nhà xem

trước nội dung bài mới,

chuẩn bị kiểm tra một tiết

Trang 40

 Kiến thức: Củng cố các kiến thức đã học trong chương I và chương II.

 Kĩ năng: HS có kĩ năng vận dụng các kiến thức đã học để làm bài

 Thái độ: HS nghiêm túc, trung thực khi làm bài kiểm tra

II Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng nhất:

Câu1 : Đơn vị đo dung lượng bộ nhớ là :

A MB B Byte C KB D GB

Câu 2: Thiết bị vào gồm:

A Chuột và màn hình B Màn hình và máy in

C Chuột và bàn phím D Bàn phím và máy in

Câu 3: Nháy chuột có nghĩa là:

A Nhấn nhanh nút trái chuột và thả tay

B Nhấn nhanh nút phải chuột và thả tay

C Nhấn nhanh hai lần liên tiếp nút trái chuột

D Nhấn nhanh hai lần liên tiếp nút phải chuột

Câu 4: Mô hình của quá trình ba bước là:

A Nhập- xuất –xử lý B Xử lý- nhập – xuất

C Nhập- xử lý – xuất D Xuất –xử lý- nhập

Câu 5: Đâu là điều máy tính chưa thể làm được

A Xử lý và tính toán B Lưu trữ dữ liệu

C Phân biệt mùi vị, cảm giác D Chứa hình ảnh

B PHẦN II: TỰ LUẬN: (6 điểm)

Câu 1: Hãy nêu các dạng cơ bản của thông tin? Cho ví dụ minh hoạ đối với từng dạng?

(1.5 điểm)

Câu 2: Hãy nêu những khả năng to lớn của máy tính ? (2 điểm)

Câu 3: Phần mềm máy tính là gì ? (1.5 điểm).

Câu 4 : Hiện tượng nhật thực xãy ra khi nào? (1đ)

IV ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM:

A PHẦN I: TRẮC NGHIỆM: (4 điểm)

I Điền vào chỗ (…) trong các câu sau:

Định dạng
Số trang	127
Dung lượng	456,37 KB