Nâng cao chất lượng đề kiểm tra, bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông với ba cấp độ: Biết, thông hiểu, vận dụng sáng tạo, với các bài kiểm tra cuối kỳ, cu[r]
Trang 1TRƯỜNG THPT THÔNG NÔNG
Tổ: Sinh - lí - TD - GDQP - C Nghệ
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập – Tự do – Hạnh phúc
KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI
(Năm 2011-2012)
- Căn cứ vào nhiệm vụ trọng tâm của trường THPT Thông Nông về hướng dẫn
thực hiện nhiệm vụ năm học 2011-2012 với chủ đề: “Năm học tiếp tục đổi mới quản lý
và nâng cao chất lượng giáo dục” tiếp tục xây dựng; “Trường học thân thiện, học sinh
tích cực”
- Căn cứ tình hình thực tế và kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của trường
THPT Thông Nông năm học 2011-2012, tổ Sinh - lí - TD - GDQP - C Nghệ xây dựng
kế họạch đổi mới như sau:
I Tình hình :
1/ Thuận lợi:
- Đại bộ phận giáo viên đã tích cực tìm hiểu, tham khảo để nâng cao nhận thức về chủ
trương của Bộ GD-ĐT trong việc đổi mới chương trình SGK và phương pháp giảng
dạy
- Thường xuyên tổ chức các chuyên đề xoay quanh vấn đề " Đổi mới phương pháp"
nhằm tìm ra một giải pháp có tính khả thi và hiệu quả
- Tham gia các đợt bồi dưỡng thường xuyên trong dịp hè và tổ chức thăm lớp dự giờ
để nâng cao chất lượng giảng dạy mà cốt lõi là thực hiện đổi mới phương pháp
- Đại đa số giáo viên không còn dạy theo lối "Đọc - chép" hoặc thiên về thuyết minh
một chiều
- Nhà trường thường xuyên tổ chức phong trào thao giảng, dự giờ thăm lớp để góp ý
thẳng thắn bằng những ý kiến bổ ích giúp cho thầy cô giáo tìm ra tiếng nói chung
2/ Khó khăn:
- Trong quá trình thực hiện kế hoạch đổi mới chương trình, SGK và phương pháp, một
bộ phận giáo viên vẫn chưa tích cực cải tiến phương pháp, chưa chịu khó học hỏi nâng
cao nghiệp vụ chuyên môn
- Một số giáo viên đôi lúc còn giảng dạy nặng về thuyết minh, dáng dấp "đọc chép"
- Cơ sở vật chất của nhà trường chưa đáp ứng đầy đủ để phục vụ giảng dạy
- Khu vực sân dùng cho giảng dạy và giáo dục thể chất chưa được còn thiếu nên hiệu
quả công tác giáo dục thể chất kém hiệu quả
II Nội dung :
1/ Mục tiêu chung và nhiệm vụ trọng tâm:
+ Mục tiêu chung:
- Mỗi giáo viên cần nâng cao ý thức, năng lực, trình độ chuyên môn nghiệp vụ
nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông, góp phần nâng cao sự nghiệp giáo
dục
Trang 2- Mỗi một giáo viên phải chủ động đổi mới PPDH của mình từ việc soạn bài đến việc giảng dạy trên lớp sao cho phù hợp với từng đối tượng học sinh của mình và góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
- Đổi mới một cách thiết thực phương pháp dạy của thầy, phương pháp học của trò, tạo nền tảng để có sự tiến bộ đích thực về chất lượng dạy - học tại đơn vị
+ Nhiệm vụ trọng tâm:
- Trang bị những kiến thức và kỹ năng chuyên môn cần thiết để đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và khả năng tự học của học sinh Quan tâm đến việc bồi dưỡng và tự bồi dưỡng trong việc thực hiện chương trình, chuẩn kiến thức, kĩ năng
- Biết cách thiết kế, xây dựng kế hoạch dạy học, sử dụng thiết bị dạy học, làm thí nghiệm thực hành và tự làm đồ dùng dạy học
- Mỗi giáo viên đều có ít nhất một đổi mới PPDH trên các mặt sau :
+ Đổi mới phương pháp dạy học: Tăng tính chủ động, thái độ học tập tích cực của học sinh, khắc phục hoàn toàn kiểu dạy theo lối "đọc - chép" Dạy bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông Thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của giáo viên và học sinh; thiết kế câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề quá tải, bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo của học sinh Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh khá giỏi và bồi dưỡng học sinh tham dự kì thi học sinh giỏi các cấp Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Chú trọng thực hành, thí nghiệm, rèn khả năng tự học cho học sinh
+ Đổi mới kiểm tra, đánh giá: Thực hiện nghiêm túc cuộc vận động "Hai không" Coi trọng việc phân tích kết quả kiểm tra qua đó điều chỉnh hoạt động giảng dạy và học tập Nâng cao chất lượng đề kiểm tra, bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông với ba cấp độ: Biết, thông hiểu, vận dụng sáng tạo, với các bài kiểm tra cuối kỳ, cuối năm dành tối thiểu 50% làm bài cho các nội dung thông hiểu, vận dụng sáng tao từ đó bảo đảm dạy học sát đối tượng, khuyến khích tư duy độc lập, sáng tạo của học sinh và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá năng lực của bản thân Tích cực tham khảo các tài liệu về kiểm tra đánh giá các môn học kiểm tra, đánh giá
2/ Mục tiêu cụ thể:
a/ Mục tiêu:
-Tận dụng tối đa các điều kiện cơ sở vật chất hiện có như thiết bị dạy học theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá để phục vụ tích cực cho đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng giáo dục
- Xây dựng đội ngũ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn về trình độ chuyên môn, về sử dụng công nghệ thông tin và có tâm huyết trong nghề nghiệp để thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo hướng hiện đại hoá.và nâng cao chất lượng
- Chấm dứt lối dạy học đọc chép, tăng cường dạy học phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh, dạy học theo chuẩn kiến thức và kỹ năng phù hợp với mọi đối tượng học sinh
b/ Chỉ tiêu:
Trang 3- Thực hiện tốt đổi mới phương pháp, sử dụng hiệu quả ứng dụng CNTT vào soạn giảng
- Xây dựng tốt mối quan hệ thầy trò để xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực
- Hoàn thành tốt nhiệm vụ được phân công, không vi phạm qui chế chuyên môn
- Tham gia xây dựng làm ĐDDH theo tổ và phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ
c/ Kết quả:
- 100% giáo viên phải đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá
- 100% giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ được phân công và không vi phạm quy chế chuyên môn
- 100% giáo viên tham gia làm ĐDDH
d/ Biện pháp:
- Xây dựng nội dung kế hoạch
- Tổ chức dạy dự giờ, thao giảng,
- Tiếp tục ra đề theo hướng đổi mới, trao đổi đề học hỏi Chấm, trả bài, phân tích kết quả các bài kiểm tra để có sự điều chỉnh, rút ra bài học kịp thời Tiếp cận với các thông tin từ trang Website của Bộ, của Sở
- Viết tham luận cho các cuộc hội thảo cấp trường để trao đổi kinh nghiệm đổi mới PPDH
- Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị phục vụ đổi mới PPDH, có thể tự tạo ra đồ dùng dạy học bằng các vật dụng khác
III/ Đề xuất Ban Giám hiệu:
Thông Nông, ngày 4 tháng 10 năm 2011
Người lập kế hoạch
Hứa Thị Thủy
Trang 4DANH SÁCH TỔ VIÊN ĐĂNG KÍ MỘT ĐỔI MỚI
STT Họ Và Tên Nội dung đổi mới Thời gian thực hiện ghi chú 1.
Hứa Thị Thủy
Sử dụng phiếu học tập trong việc giảng dạy bài 11 ,12 chương II - Tính quy luật của hiện tượng di truyền - sinh học
12 - Ban CB
tuần 12, 13 học kì I
2.
Nông Thị Hằng
Hướng dẫn HS hình thành một
số khái niệm trong bài TĐ vật chất trong HST
Tuần 30
3 Nông Văn Hòa
4 Lê Thị Hiền Vận dụng dạy học theo tình
huống
Tuần 16
5.
Hoàng Văn Cơ
6.
Đặng Việt Dũng
7.
Vi Văn Vương
8.
Vi Văn Đạt
9.
Lê Quốc Vinh
10.
Lưu Thị Linh
11.
Bế Văn Tuấn
Trang 5DANH SÁCH TỔ VIÊN ĐĂNG KÍ VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1
Hứa Thị Thủy Một vài phương pháp giải bài
tập di truyền học quần thể sinh12
Tháng 11
2 Nông Thị Hằng
Trang 6Nông Văn Hòa Hướng dẫn HS áp dụng một số
công thức giải bài tập trong chương phân bào
Tháng 1
4 Lê Thị Hiền Hướng dẫn HS giả một số bàitoán về mạch điện xoay chiều Tháng 2
5 Hoàng Văn Cơ
6 Đặng Việt Dũng Hướng dẫn HS giải bài tập về quang hình Tháng 1
7 Vi Văn Vương
8 Vi Văn Đạt
9 Lê Quốc Vinh
10 Lưu Thị Linh
11 Bế Văn Tuấn Ứng dụng CNTT trong dạy họcbài hệ thống bôi trơn Tháng 1